第一单元 徜徉山水间 第2 课 山水合璧 课件 2025-2026学年湘美版初中美术七年级下册

该初中美术课件以《富春山居图》为核心，围绕其艺术特色、历史传承及“山水合璧”的双重含义展开。通过“一幅画的传奇”趣味导入，以核心问题和互动提问引发兴趣，从概念解读到作品探究，再到技法实践与文化拓展，构建起感知、实践、应用的学习支架。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与文化理解，通过观察山水连续性、模仿披麻皴笔触、创意再现富春山水等互动实践，引导学生感受传统笔墨韵味与文化价值。采用示范与实践结合的教学方法，学生在提升技法的同时增强文化自信，教师可借助清晰结构与丰富互动提高教学效果。

山水合璧 《富春山居图》的艺术与传承 湘美版七年级下册美术课 作者： [ 教师姓名 ] | 日期： [ 授课日期 ] 趣味导入：一幅画的传奇 核心问题 这幅画为何被称为 ‘ 画中之兰亭 ’ ？它经历了怎样的坎坷命运？ 趣味互动 趣味提问：如果一幅画会说话，它会讲述怎样的故事？ 互动：学生分享对 ‘ 合璧 ’ 的初步理解 《富春山居图》创作情境再现 单元架构：山水合璧的核心价值 单元核心价值 理解传统山水画的艺术魅力与文化传承 课时 核心问题 学习任务 1 何为 ‘ 山水合璧 ’ ？ 概念解读 + 作品探究 2 山水画如何表现自然与情感？ 技法学习 + 基础实践 3 艺术如何连接过去与未来？ 应⽤拓展 + 创意实践 强调：知识、互动、实践、素养四维目标 任务一：概念解读 —— 何为 ‘ 山水合璧 ’ ？ 概念解析： ‘ 山水合璧 ’ 的双重含义 艺术层面：《富春山居图》两卷（剩山图 + 无用师卷）的山水衔接 文化层面：两岸文化交流的象征 互动：学生观察两卷山水的连续性，描述画面细节 01 02 作品探究：《富春山居图》的艺术特色 ⻩公望的笔墨世界 01 构图：⻓卷形式，散点透视，疏密得当 02 技法：湿笔⻓披麻皴，线条流畅，墨色淡雅 03 意境：林峦深秀，草木华滋，诗意绵绵 04 互动：学生模仿披麻皴的笔触，感受笔墨韵味 传奇故事：《富春山居图》的前世今生 命运多舛的国宝 01 创作：⻩公望 78 岁始画， 82 岁完成，耗时 4 年 02 传承：沈周、董其昌等名家递藏 03 劫难：吴洪裕火殉，一分为二 04 合璧： 2011 年台北故宫特展 互动环节 学生分组讲述画中 ‘ 最打动你的故事片段 ’ 任务二：核心问题 —— 山水画如何表现自然？ 核心问题 中国传统山水画是 ‘ 写实 ’ 还是 ‘ 写意 ’ ？ 对比与分析 对比富春江自然⻛景照片与《富春山居图》，分析 ‘ 外师造化，中得心源 ’ 的 创作理念。 造化 : 富春江实景（师法自然） 心源 : 画家的情感与哲思（意境营造） 互动环节 学生列举画面中 ‘ 写实 ’ 与 ‘ 写意 ’ 的元素 分类详解：元代山水画的审美高峰 元四家的艺术追求 ⻩公望：简远逸迈 《富春山居图》 吴镇：沉郁苍茫 《溪山高隐图》 倪瓒：空灵疏淡 《渔庄秋霁图》 王蒙：繁密深厚 《⻘卞隐居图》 互动： 学生对比元四家画⻛，总结共同特点 01 02 03 04 基础实践：学画 ‘ 富春山水 ’ 披麻皴的基础练习 1. 步骤： ● 勾线：用淡墨勾勒山石轮廓 ● 皴擦：侧锋湿笔，沿山石纹理皴擦 ● 点染：浓墨点苔，增强层次 2. 教师示范： 现场演示披麻皴画法 3. 学生实践： 在练习纸上临摹山石局部 展示⻩公望像（截取自《剩山图》题跋处） 任务三：应用拓展 —— 艺术的社会价值 思考 · 交流 1. 《富春山居图》合璧为何被称为 ‘ 两岸文化盛事 ’ ？ 2. 艺术作品如何体现社会价值？ 展示 ‘ 山水合璧 ’ 特展新闻图片 艺术展览是连接创作者与公众的桥梁，是文化传播与社会价值体现的重要场所。 互动：策展人视⻆ 互动：学生讨论 ‘ 如果你是策展人，如何设计一次传统山水画展览？ ’ 实践任务：我的 ‘ 富春山居 ’ 创意实践 用现代方式再现富春山水 任务要求： 01 主题： ‘ 我心中的富春江 ’ 02 形式：手绘、拼贴、数字绘画等 03 元素：融入传统山水画技法（如披麻皴） 互动环节 展示学生创作示例（假设） 学生分享创作思路，小组互评 技巧补充：山水画构图与意境 展示：《富春山居图》构图分析图 互动：学生用简单线条勾勒一幅 ‘ 疏密有致 ’ 的⼭⽔⼩稿 1. 疏密 ‘ 疏可跑⻢，密不透⻛ ’ 2. 虚实 山石为实，云雾为虚 3. 开合 起承转合，节奏分明 课后拓展：山水情怀的当代延续 查找资料 了解当代画家如何创新山水画（如吴冠中、徐 冰） 实地观察 周末去公园写生，尝试用披麻皴画一棵树 文化传承 与家人分享《富春山居图》的故事 呼应开篇： ‘ 一幅画的传奇仍在继续 ……’ 01 02 03 课堂总结：山水合璧，文脉永续 01 知识 《富春山居图》的艺术特色与历史意义 02 技能 初步掌握披麻皴等山水画技法 03 素养 理解传统文化的传承与创新 04 互动 学生一句话总结本节课的 ‘ 最大收获 ’ 感谢聆听！ 期待与你再次徜徉山水间 …… - 教师姓名 - 联系方式（可选） $