【期末题型分类特训】实验探究题-2025-2026学年科学九年级上册浙教版

【期末题型分类特训】实验探究题-2025-2026学年科学九年级上册浙教版 1．在盐酸除铁锈的实验中，常会发现生锈的铁钉表面有一些气泡产生。 (1)[提出问题] ? [猜想假设]猜想：铁与盐酸反应。 (2)[实验过程]为了验证猜想，某同学设计了如图甲所示的实验方案进行探究。试管1中的实验现象和结论如下表所示，请将试管2中的现象填入表格 。 试管 现象 结论 试管1 有气泡产生 猜想正确 试管2 　 (3)[反思]有同学认为上述实验不够严谨，于是他们又设计了如图乙的对照实验，目的是排除盐酸中的水与铁反应产生气泡的可能，则试管4中滴加物质最有可能是 。 (4)还有同学想：气体会不会是铁锈与水反应产生的?他认为还要补充一个铁锈与水反应的实验，你觉得有没有必要?请说明理由： 。 2．小希同学对实验室中已经变质的氢氧化钠固体进行探究。 【提出问题】氢氧化钠是否完全变质？ 【猜想与假设】①部分变质，固体是和的混合物；②全部变质，固体是； 【查阅资料】溶液和溶液均呈中性 步骤 实验操作 实验现象 1 取少量固体于小烧杯中，加水充分溶解 固体全部溶解 2 取少量烧杯中的溶液于试管中，加入过量的溶液 产生白色沉淀 3 取上层清液于另一试管中，再加入少量_________溶液 产生蓝色絮状沉淀 【解释与结论】 (1)请将步骤3实验操作补充完整： 。 (2)步骤2加入过量溶液的目的是 。 (3)根据实验现象，可确定该固体的成分是 。 3．化学兴趣小组的同学在实验室发现一瓶保管不当，盛有无色溶液的试剂瓶，且标签破损如图，其残缺的标签中只剩下“Na”字样。同学们很感兴趣，决定对其成分进行探究。 【提出问题】这瓶试剂可能是什么溶液呢？ 【交流讨论】 (1)根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是___________(填字母)。 A．酸 B．碱 C．盐 【作出猜想】 (2)①可能是Na2CO3溶液； ②可能是NaCl溶液； ③请你再作出一种猜想，猜想的物质与上面类别不同：可能是 溶液。 【设计并实验】 (3) 实验 实验操作 实验现象 实验结论和解释 Ⅰ 取样于试管中，向其中滴加几滴无色酚酞试液。 无色溶液变红 该溶液不可能是NaCl溶液。理由 。 Ⅱ 另取样于另一只试管中，向其中滴加足量的稀盐酸。 产生大量的气泡 该溶液溶质为碳酸钠。 由此，同学们得出结论：该溶液是碳酸钠溶液。 4．某混合溶液可能含 Na2SO4、Na2CO3、CuSO4、NaOH中的一种或几种溶质，为验证其组成，小明设计了如图实验。 (注： Ba(NO3)2溶液呈中性) (1)该混合溶液中一定没有的溶质是 。 (2)图中白色沉淀的化学式是 。 (3)按以上步骤不能验证其组成是否含有氢氧化钠，若改变上述实验中所用三种试剂的滴加顺序，就可以验证其组成，则这三种试剂滴加的顺序依次为 (填写序号)。 5．小科在课外资料中获悉：在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液会影响反应的快慢。为此，他进行了探究。实验装置如图甲所示。 【实验步骤】 ①在规格相同的A、B试管中分别放入大小相近、数量相同的锌粒，胶头滴管吸入等量的溶液，如图甲所示。塞紧橡胶塞。 ②将两个胶头滴管中的溶液同时挤入试管后，立即开启数据采集器。 ③约100s后，停止采集数据。电脑显示气压p随时间t变化的关系如图乙。 【实验分析】 (1)图甲中“★”处应填 。 (2)要确保实验成功，实验前应检查反应装置的 。 (3)实验中，锌和稀硫酸反应的快慢通过 来反映。 【实验结论】 (4)在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液可以 （填“减慢”或“加快”）反应速度。 6．如图所示是探究“物体动能的大小与什么因素有关”的实验装置示意图。某兴趣小组用钢球模拟汽车进行实验，设计的实验如图所示，让质量为m、2m的两个钢球分别从斜面由静止滚下，钢球撞击放在水平面上的木块，使木块滑动，虚线位置为钢球撞击木块滑动一段距离后停止的位置。 (1)该实验物体动能的大小是通过 来反映的。 (2)本实验使钢球获得动能的操作方法是同一高度由静止滚下，该动能由 转化而来。 (3)图A、C中，让不同质量的钢球从斜面的同一高度由静止滚下，目的是 。 (4)实验表明，同一物体A从斜面不同高度由静止滚下，高度越大，物体B被撞得越远，可得初步结论： 。 7．图甲是某同学“测量小灯泡电功率”的实物连接图，小灯泡的额定电压为2.5V。 (1)连接好电路，闭合开关前，滑动变阻器的滑片应位于 端（选填“a”或“b”）； (2)闭合开关，移动滑动变阻器滑片P到某一位置时，电压表的示数如图乙，若要测量小灯泡的额定功率，接下来的操作是 ； (3)小科同学测量了六组且记下对应的电压表 （0.5V、1V、…、3V）和电流表的示数，并绘制成图丙所示的I-U图像，由此可算出小灯泡的额定功率是 W； (4)某同学继续利用图甲所示装置，探究电流与电压的关系是否可行，说明理由 。 8．某实验小组探究影响滑轮组机械效率因素的实验装置如图所示，（不计绳重）实验数据如下表。               次数 物理量 钩码重 钩码上升高度 绳端拉力 绳端移动距离 机械效率 (1)通过分析表中数据可知第次实验是用 （填“甲”或“乙”）图装置做到。 (2)计算第4次实验的机械效率 ，通过比较和两次的实验数据，可以得出的结论是 。 (3)已知每只滑轮重，请计算第次实验中由于机械摩擦而损耗的能量为 。 9．为了探究pH对唾液淀粉酶催化作用的影响，小东设计并进行如下实验： 组别 步骤 1号试管 2号试管 3号试管 1.依次加入试剂 2mL淀粉溶液 2mL淀粉溶液 2mL淀粉溶液 1mL稀盐酸 1mL蒸馏水 1mL氢氧化钠溶液 2mL唾液 2mL唾液 2mL唾液 2.水浴加热 37℃ 3.滴加碘液 2滴 4.观察现象 变蓝 不变蓝 不变蓝 (1)本实验中用到的3支试管，起对照作用的是 （填“1号”“2号”或“3号”）。 (2)2号试管不变蓝的原因是 。 (3)小东观察到3号试管也不变蓝，认为氢氧化钠对酶的活性没有影响。老师提示他：氢氧化钠会影响酶的活性。那么，是什么原因导致3号试管不变蓝?小东猜想可能是氢氧化钠与碘发生了化学反应。小东在原来3号试管实验基础上怎么做就可证明他的猜想是正确的? （写出操作和现象） 10．淀粉酶的种类有多种。某兴趣小组从浸泡后的绿豆中提取淀粉酶溶液，以淀粉琼脂为材料进行实验，步骤如下： 滤纸编号 溶液成分 1 淀粉酶溶液 2 淀粉酶溶液+稀盐酸 3 淀粉酶溶液+稀碳酸钠溶液 4 稀盐酸 5 稀碳酸钠溶液 ①取5片大小相同的滤纸小圆片，编号为1-5号，将其分别在五种不同成分的溶液（各溶液成分如表） 中浸泡后取出，按图甲所示放置在盛有淀粉琼脂薄片的培养皿中，盖上盖子。 ②将培养皿置于37℃的恒温箱中，半小时后取出，将碘液均匀滴入培养皿中，约1分钟后用清水缓缓冲去多余的碘液。 ③实验结果发现：1号、2号和3号滤纸小圆片周围出现了大小不等的清晰区（即没有变蓝色的区域），其中3号周围的清晰区面积最大，4号和5号周围以及其余部位均显蓝色。 (1)该小组研究的问题是 。 (2)4号和5号滤纸小圆片的作用是 。 (3)1号、2号和3号滤纸小圆片周围会出现清晰区的原因是 。 (4)分析现象，小组成员推测：碱性越强，该淀粉酶催化作用感强。请你对这个推测进行评价并说明理由： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《【期末题型分类特训】实验探究题-2025-2026学年科学九年级上册浙教版》参考答案 1．(1)气泡是怎么产生的 (2)溶液变为黄色，没有气泡产生 (3)水 (4)没有必要；稀盐酸中有水，2中没有气泡可以说明水和铁锈不会产生气泡 【详解】（1）根据题干信息和实验设计及猜想可知，提出的问题是：气泡是怎么产生的？ （2）猜想正确，说明气泡是由铁与盐酸反应生成的，则铁锈与盐酸混合生成氯化铁和水，现象为：不会有气泡产生，溶液变为黄色。 （3）要排除水的干扰，可知4中加的是水。 （4）没有必要做补充实验，因为2中盐酸中有水，并没有观察到有气泡产生，说明水不能与铁锈产生气泡。 2．(1)硫酸铜/氯化铜/硝酸铜/CuSO4/CuCl2/Cu(NO3)2 (2)除去碳酸钠，防止对氢氧化钠的检验造成干扰 (3)和的混合物 【详解】（1）要检验溶液中是否还含有氢氧化钠，氢氧化钠能与硫酸铜硫酸铜（或氯化铜或硝酸铜）溶液反应产生蓝色絮状沉淀氢氧化铜，所以取上层清液于另一试管中，再加入少量硫酸铜（或氯化铜或硝酸铜）溶液[CuSO4或CuCl2或Cu(NO3)2]。 （2）氢氧化钠变质会生成碳酸钠，加入过量BaCl2溶液，能碳酸钠反应生成氯化钠和碳酸钡沉淀，是为了将碳酸钠完全反应掉，从而排除碳酸钠对氢氧化钠检验的干扰（因为碳酸钠溶液也呈碱性，会影响氢氧化钠的检验）。所以步骤2加入过量BaCl2溶液的目的是 除去溶液中的Na2CO3，避免对NaOH检验造成干扰。 （3）步骤2中加入过量BaCl2溶液产生白色沉淀，说明固体中含有碳酸钠；步骤 3 中加入硫酸铜溶液产生蓝色絮状沉淀，说明溶液中含有氢氧化钠，所以根据实验现象，可确定该固体的成分是 和的混合物，即氢氧化钠部分变质。 3．(1)A (2)NaOH (3)NaCl溶液显中性，不能使酚酞试液变色 【详解】（1）根据受损标签的情况判断，这瓶试剂不可能是A，是因为酸的化学式中，最前面的元素是氢元素，故A符合题意，BC不符合题意。 故选A。 （2）猜想的物质与上面类别不同，根据①可能是Na2CO3溶液和②可能是NaCl溶液，可推知③可能是NaOH溶液。 （3）氯化钠溶液显中性，不能使酚酞变色。 4．(1)硫酸铜/CuSO4 (2)硫酸钡/ (3)③→②→①/②→③→① 【分析】根据样品加入足量的水中得到无色溶液，硫酸铜溶液是蓝色的，故一定不含有硫酸铜；溶液中加入过量的盐酸，产生气泡，故一定含有碳酸钠；硫酸钠与硝酸钡反应生成硫酸钡沉淀和硝酸钠，加入过量的硝酸钡产生白色沉淀，故一定含有硫酸钠，由于在操作①加入盐酸，若存在氢氧化钠，则会被盐酸消耗，操作③中，加入酚酞溶液不能确定是否含有氢氧化钠。 【详解】（1）该混合溶液中一定不含有硫酸铜（CuSO4）。 （2）白色沉淀是硝酸钡和硫酸钠反应生成的硫酸钡（BaSO4）。 （3）先加酚酞，溶液变红，说明可能含有碳酸钠或氢氧化钠，再加入过量的硝酸钡，产生白色沉淀，说明可能含有碳酸钠或硫酸钠，此时若溶液仍为红色说明含有氢氧化钠，若不变红，说明不含氢氧化钠。向沉淀中加足量盐酸，根据沉淀是否完全溶解可以判断是否含有碳酸钠或硫酸钠。也可以先加足量硝酸钡，产生白色沉淀，再加酚酞，若溶液变红，说明含有氢氧化钠，否则不含氢氧化钠。再向沉淀中加足量盐酸，根据沉淀是否完全溶解可以判断是否含有碳酸钠或硫酸钠。所以顺序可以为③→②→①或②→③→①。 5．(1)硫酸铜/CuSO4 (2)气密性 (3)气压 (4)加快 【详解】（1）根据“小科在课外资料中获悉：在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液会影响反应的快慢”可知，该实验的目的是探究硫酸铜对锌和稀硫酸的反应速度的影响，根据实验目的需作对比实验，A管加入的试剂是0.4mL10%的稀硫酸、 0.1mL 蒸馏水和3颗锌粒，根据对比实验原则，B管加入的试剂是0.4mL10%的稀硫酸、 0.1mL 蒸馏水、硫酸铜（CuSO4）溶液和3颗锌粒，图甲中“★”处应填硫酸铜或CuSO4； （2）该是通过测定试管内气压值的变化快慢，来判断氢气产生的快慢，装置不漏气才能准确判断氢气产生的快慢，要确保实验成功，实验前应检查反应装置的气密性； （3）气压增大越快，反应产生的氢气越快，实验中，锌和稀硫酸反应的快慢通过采集到的试管内气压值的变化快慢来反映； （4）根据图乙曲线的变化趋势可知，在锌和稀硫酸的反应中，加入硫酸铜溶液可以加快反应速度。 6．(1)木块移动的距离 (2)钢球的重力势能 (3)控制钢球碰撞时的速度相同 (4)物体的质量相同时，物体的速度越大，动能越大 【详解】（1）根据转换法，钢球的动能大小是通过木块被钢球撞击后移动的距离来反映的。 （2）实验使钢球获得动能的操作方法是同一高度由静止滚下，从而将钢球的重力势能转化为钢球的动能。 （3）不同质量钢球从同一高度滚落，达到水平面时具有相同的速度，图A、C中，让不同质量的钢球从斜面的同一高度由静止滚下，目的是控制钢球碰撞木块时的速度相同。 （4）实验中同一物体A从斜面不同高度由静止滚下，高度越大，到达水平面的速度就越大，物体B被撞得越远，说明物体A的动能越大，则可得到结论：物体的质量相同时，物体的速度越大，动能越大。 7．(1)a (2)向右移动滑动变阻器的滑片使电压示数为2.5伏 (3)1 (4)不行，电灯的灯丝阻值会随温度变化发生明显改变 【详解】（1）根据甲图可知， 闭合开关前，为了保护电路，滑动变阻器的滑片应位于阻值最大的a端。 （2）根据乙图可知，电压表选择量程0-3V，分度值为0.1V，则示数为1.2V，小于灯泡的额定电压。灯泡要正常发光，则电压表的示数增大。根据可知，变阻器的电压要减小。根据串联电路的分压规律可知，变阻器的阻值要减小，即向右移动滑动变阻器的滑片使电压示数为2.5伏。 （3）根据丙图可知，灯泡电压为2.5V时，灯泡的额定电流为0.4A，那么灯泡的额定功率 （4）探究电流与电压的关系需要保持电阻不变，而电灯的灯丝阻值会随温度变化发生明显改变，因此不可行。 8．(1)甲 (2) 83.3% 滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关 (3)0.04 【详解】（1）根据第2次实验数据可得，所以第2次实验是用甲图装置做的。 （2）[1]第4次实验所做的有用功W有=Gh=6N×0.2m=1.2J 总功W总=Fs=2.4N×0.6m=1.44J 则机械效率 [2]比较3、4实验可知：使用同一滑轮组，物体的重力相同，物体提升的高度不同，但机械效率相同，可以得出的结论是滑轮组的机械效率与物体被提升的高度无关。 （3）第2次做的总功W总=Fs=1.8N×0.3m=0.54J 有用功W有=Gh=4N×0.1m=0.4J 对动滑轮做功W动=G动h=1N×0.1m=0.1J 则克服摩擦力做功（即损耗的能量）Wf=W总-W有-W动=0.54J-0.4J-0.1J=0.04J 9．(1)2号 (2)淀粉被唾液消化了 (3)小东可以设计一个实验，在原来的3号试管中加入氢氧化钠和碘液，不加入淀粉溶液和唾液，观察颜色变化。如果溶液仍不变蓝，则说明氢氧化钠与碘发生了化学反应；如果溶液变蓝，则未发生化学反应 【分析】对照实验是在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同外，其他条件都相同的实验，这个不同的条件，就是唯一变量。一般的对实验变量进行处理的，就是实验组，没有对实验变量进行处理的就是对照组。 【详解】（1）在该实验中，2号试管只加入了淀粉溶液和蒸馏水，与1号试管和3号试管的不同之处在于没有加入酸或碱，所以2号试管作为中性条件下的对照组，用以对比酸性和碱性条件下唾液淀粉酶的效果。 （2）2号试管不变蓝的原因是，唾液中含有淀粉酶，可以将淀粉分解成麦芽糖，而麦芽糖不会和碘发生显著颜色反应。 （3）小东可以设计一个实验，在原来的3号试管中加入氢氧化钠和碘液，不加入淀粉溶液和唾液，观察颜色变化。如果溶液仍不变蓝，则说明氢氧化钠与碘发生了化学反应；如果溶液变蓝，则未发生化学反应。 10．(1)酸碱度对淀粉酶催化作用的影响 (2)对照 (3)因为1-3号小圆片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了 (4)推测不合理，从实验结论只能说明在弱碱性环境下，淀粉酶对淀粉的消化作用较强，但不能得出碱性越强，对该淀粉酶的催化作用越强的结论 【详解】（1）根据表中信息可知，溶液成分是酸碱度不同溶质与淀粉酶混合物，该小组研究的问题是：酸碱度对淀粉酶催化作用的影响； （2）此实验中，2、3组添加稀盐酸与稀碳酸钠是为了改变酸碱度，为了保证准确性，需要排除稀盐酸和稀碳酸钠对淀粉的消化作用，需要设置4、5两组，分别浸泡稀盐酸和稀碳酸钠溶液，此实验中，4、5三个组都是起对照作用； （3）根据题干中的信息可知，1号、2号和3号滤纸小圆片上有淀粉，4号和5号圆片上没有淀粉酶，又知淀粉遇碘液变蓝，淀粉酶可以消化淀粉，并且在37℃的条件下发挥作用最好；因为1-3号小圆片上有淀粉酶，淀粉在淀粉酶的催化作用下分解了，所以将碘液均匀滴入培养皿中，1号、2号和3号滤纸小圆片周围也不会变蓝；因为4号和5号圆片上没有淀粉酶，淀粉没有被分解，所以4号和5号的圆片周围滴加碘液后，都变蓝； （4）3号周围的清晰区面积最大，稀碳酸钠溶液是弱碱性溶液，说明了在弱碱性环境下，淀粉酶对淀粉的消化作用较强。但不能得出碱性越强，对该淀粉酶的催化作用越强的结论。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $