精品解析：2025-2026学年河北省邢台市南和区史召乡中心学校等多校联考统编版三年级上册期中考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期第二次学情分析三年级语文（部编版） 时间：90分钟 满分：100分 红星小学三年级开展了“穿越千年诵古诗”研学活动，让我们一起来看看他们的学习成果吧。 活动日记读一读 读小博写的日记片段，完成练习。 10月24日 星期五 晴 今天，我们怀着愉快的心情来参加古诗研学活动。早上一到学校，同学们便摇头晃脑地读起了古诗。□唐诗是中华民族gǔ lǎo______的文化遗产之一□也是中华文化宝库中一颗（　　）的明zhū______□同时对世界上许多国家的文化发zhǎn______产生了shēn______远影响□老师介shào______道□是啊，诵读古诗可以rùn______泽我们的心灵，倍养我们的品格，增进我们对中华文化的了解。我们和诗人虽然wèi______曾谋面和见面，但是可以通过诵读，来一场穿越千年的思想pèng______撞。 1. 读拼音，把字词写在横线上。 2. 在括号里填写AABC式词语__________，再仿照画“____”的词语，写两个含有身体部位名称的词语：______、______。 3. 在“□”中填上正确的标点符号。 4. 文段中有两处错误，请你用修改符号帮小博改正。 【答案】1. 古老 珠 展 深 绍 润 未 碰 2. ①. 闪闪发光 ②. 头重脚轻 ③. 耳聪目明 3. “，，。”。 4. 【解析】 【1题详解】 本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“珠”“展”“深”“润”的笔画较复杂，易写错，需注意。 【2题详解】 本题考查词语仿写。 AABC式词语：要求前两字相同、后两字不同，且能修饰“明珠”，可以填“熠熠生辉、璀璨夺目”等。 仿照“摇头晃脑”词语写两个含身体部位的词语即可。示例：眉开眼笑、手舞足蹈等。 【3题详解】 本题考查标点符号。 开头“唐诗是……深远影响”是老师说的话，属于直接引语，需用前引号引出；引语内部是三个并列的分句（“是文化遗产”“是明珠”“对世界有影响”），分句之间用逗号分隔；引语结束后，用句号表示句子完整，再用后引号闭合引语；最后“老师介绍道”是提示语在引语之后，要用句号结尾。 【4题详解】 本题考查修改病句。 错别字：“倍养”应为“培养”。语义重复：“未曾谋面和见面”中，“未曾谋面”已明确表示“没有见过面”，“和见面”多余，导致语义重复，删除后句子更简洁通顺。 改为：读古诗可以润泽我们的心灵，培养我们的品格，增进我们对中华文化的了解。我们和诗人虽然未曾谋面，但是可以通过诵读，来一场穿越千年的思想碰撞。 学习古诗方法多 5. 读同学们总结的学习古诗的方法，用“√”画出括号中的正确读音或生字。 ：我认为学习古诗最有效的方法就是诵（sōng sòng）读，如果家（庭 挺）成员一起参与进来，学习古诗的效果不仅会翻倍（bèi biè），还能减少背诵时的乏（fàn fá）味和无趣。 ：我认为一些韵（yùn yǜn）律性比较强（qiǎng qiáng）的古诗不用死记（jì jìn）硬背，可以采取吟（yín yīn）唱的方（式 试），这样可以背诵得更快，还不容易出（借 错）。 【答案】sòng 庭 bèi   fá yùn  qiáng jì  yín 式 错 【解析】 【详解】本题考查字音与字形辨析。 诵读：sòng dú，指念（诗文），通过朗读来学习、记忆古诗。 家庭：指以婚姻和血缘关系为基础的社会单位，由父母、子女等亲属组成。 翻倍： fān bèi，指数量增加一倍，体现学习效果的提升。 乏味：fá wèi，指没有趣味，形容背诵古诗时的无趣感。 韵律：yùn lǜ，指诗词中的平仄格式和押韵规则等，体现古诗的节奏美感。 强：读 [qiáng]，意为力量大、程度高，读[qiǎng]，意为勉强；读[jiàng],意为固执。 较强：jiào qiáng，指程度比较高，故读[qiáng]。 死记硬背：sǐ jì yìng bèi，指不用理解，单纯机械地记忆。 吟唱：yín chàng，指吟咏歌唱，通过这种方式辅助背诵古诗。 方式：指说话做事所采取的方法和形式。 出错：指发生错误。 6. 读小博的方法，选择合适的关联词填入下面的句子中。 因为……所以…… 不仅……还…… 只有……才…… （1）读古诗时一定要关注诗人的情感。______古诗大多是诗人情感的流露，______我们在读的时候要用心体会诗人的情感。 （2）读古诗时还要关注诗人所处的时代。______注意到当时的社会背景，______能准确地理解诗歌要表达的意思。 【答案】 ①. 因为 ②. 所以 ③. 只有 ④. 才 【解析】 【详解】本题考查关联词的运用。 “因为……所以……”表示因果关系的关联词。 “不仅……还……”表示递进关系的关联词。 “只有……才……”表示条件关系的关联词。 （1）前半句“古诗大多是诗人情感的流露”是“要用心体会情感”的根本原因，后半句是基于这个原因得出的必然结果，强调“关注情感”的合理性和必要性，符合因果关联词的使用场景。故选“因为……所以……”。 （2）“注意当时的社会背景”是“准确理解诗歌意思”的前提条件——没有这个条件，就无法达成“准确理解”的结果，体现了“关注时代背景”的不可或缺性，契合“只有…… 才……”表达“唯一或必要条件”的用法。故选“只有……才……”。 展开想象学古诗 读小博喜欢的古诗，一起来赏析。 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 __________，__________。 7. 把上面的古诗补充完整。 8. 写出下面字的意思。 和：____________ 磨：____________ 9. 结合图片完成填空，并写句子。 诗中最后一句用______的修辞手法，将______想象成“______”，将“ __________”想象成“__________”，我也会用这种修辞手法写句子：__________。 10. 用自己的话写一写前两句描绘的画面。 _____________ 11. 在童话故事中也充满了神奇的想象。《宝葫芦的秘密》中，哪些想象让你觉得神奇？写一写。 _________________ 【答案】7. ①. 遥望洞庭山水翠 ②. 白银盘里一青螺 8. ①. 和谐、交融 ②. 打磨 9. ①. 比喻 ②. 洞庭湖 ③. 白银盘 ④. 君山 ⑤. 青螺 ⑥. 茫茫草原像一块巨大的绿毯，羊群像绣在绿毯上的白花 10. 洞庭湖的水光与秋月交相辉映，和谐美好；湖面没有风，像一面还没打磨的铜镜，朦胧又静谧。 11. 王葆只要心里想着某个问题，宝葫芦就能立刻给出答案；他想要完成作业，宝葫芦能瞬间帮他把作业写好，这种能洞察心思、包办一切的能力特别神奇。 【解析】 【导语】《望洞庭》是刘禹锡山水诗作的经典。首联“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”，以“和”字融湖光月色为一，“镜未磨”喻潭面，既写实景之朦胧，又添诗意之浑融。后联当以精妙比喻状洞庭山水，如“白银盘里一青螺”，将湖山缩为案头清供，于小巧中见雄浑，尽显诗人对洞庭景致的独特审美与炼字功夫，把秋月下的洞庭写得空灵雅致，韵味悠长。 【7题详解】 本题考查古诗词默写。 书写时注意“望”“庭”“螺”的正确写法。 【8题详解】 本题考查古诗字词含义理解。 “湖光秋月两相和”形容湖水波光与中秋月色相互映衬、融为一体的美妙景象，所以“和”指水色与月光交融、和谐、呼应；“潭面无风镜未磨”形容湖面像未打磨的铜镜，所以“磨”是打磨的意思。 故①可填：和谐、呼应；②：打磨。 【9题详解】 本题考查修辞手法辨析。 “白银盘里一青螺”运用比喻的修辞手法，将“洞庭湖”想象成“白银盘”，将“君山”想象成“青螺”。仿写需运用比喻的修辞手法。示例：平静的西湖像一面镜子，湖边的柳树像垂落的绿丝绦。 【10题详解】 本题考查古诗句内容理解。 湖面无风，水平如镜，月光和水色交融在一起，湖面就像未经打磨的铜镜，平滑光亮。 【11题详解】 本题考查童话故事想象分析能力。 需回忆《宝葫芦的秘密》中神奇的想象情节，如宝葫芦能凭空变出东西、满足愿望等。 示例：宝葫芦能瞬间变出王葆想要的任何东西，比如他想要鱼，宝葫芦就能让河里的鱼自动跳到他网里；他想要玩具，宝葫芦就能立刻变出来，这种无所不能的魔力很神奇。 古诗现状来调查 读古诗阅读情况调查报告，完成练习。 读三（1）班古诗阅读情况调查表，完成练习。 调查项目（人数） 性别 喜欢读古诗的同学 认为读古诗对自己帮助很大 男生 23人 10人 女生 25人 8人 12. 通过读表格，我知道了喜欢读古诗的同学人数较多的是______（男生 女生），达到了______人。 13. 根据调查情况，学校准备组建古诗兴趣小组，请你为它取一个响亮的名字，再写出你取名的理由。 名字：____________ 理由：______________。 【答案】12. ①. 女生 ②. 25 13. ①. 墨香诗语阁 ②. “墨香”体现古诗的文化底蕴与文字韵味，“诗语”突出古诗的语言艺术，“阁”给人雅致的文化空间感，寓意小组在充满墨香的环境中品读诗语，感受古诗魅力 【解析】 【12题详解】 本题考查信息提取能力。 观察表格中“喜欢读古诗的同学”一栏，男生有23人，女生有25人，25比23多，因此喜欢读古诗的同学人数较多的是女生。 故①填：女生；②填：25。 【13题详解】 本题考查创新思维与语言表达能力。 需结合“古诗兴趣小组”的主题，取一个响亮且有文化内涵的名字，并说明名字与古诗、小组定位的关联。 示例：①诗韵少年社；②“诗韵”体现古诗的韵律美，“少年”突出小组成员的身份，寓意同学们在古诗的韵律中感受传统文化，做有诗意的少年。 读《全民阅读古诗词现状调查报告》，完成练习。 ①调查数据显示，经常阅读古诗词的人中，18岁以下人群占比最高，达47%，主要集中在中学阶段，多因学校教育要求接触。18—35岁的年轻人占比20%，他们中部分人因兴趣爱好主动阅读，还有部分受社交媒体上古诗词文化传播的影响。36—50岁人群占比15%，50岁以上人群占比18%，他们对传统文化的热爱较为深厚，阅读古诗词是生活的一部分。 ②此调查可以看出中华古诗词仍具有广泛的受众基础，不同年龄、职业的人群虽然都对其有一定程度的关注和喜爱，但是阅读频率和深度仍有待提高。 ③针对上述问题，大家认为应该从以下几个方面作出努力：首先需要加强学校古诗词教育，优化课程设置；其次就是社会推广，要利用社交媒体、短视频平台等网络资源，制作更多优质的古诗词文化传播内容；最后要求出版行业要出版更多适合不同层次读者的诗词读物，如配有详细注释、生动解读和精美插图的古诗词选集，以及针对儿童、青少年的诗词读物，满足大众多样化的阅读需求。 14. 根据上面的调查，我们知道______人群阅读古诗词占比最高，原因是：_________。 15. 从调查中可以看出什么？用“_____”在文中画出来。 16. 大家认为应该从____________、____________和________三个方面去解决调查中的问题。 【答案】14. ①. 18岁以下 ②. 学校教育要求接触 15. 此调查可以看出中华古诗词仍具有广泛的受众基础，不同年龄、职业的人群虽然都对其有一定程度的关注和喜爱，但是阅读频率和深度仍有待提高。 16. ①. 加强学校古诗词教育 ②. 社会推广 ③. 出版行业出版多样诗词读物 【解析】 【导语】这篇调查报告结构清晰，数据详实，围绕全民阅读古诗词的现状展开分析。报告通过年龄分层呈现阅读比例差异，突出了学校教育对青少年阅读的重要影响，同时指出社交媒体对年轻人的文化渗透作用。对问题的剖析客观准确，提出的解决方案全面且具有针对性，从教育、传播、出版三个维度给出了切实可行的建议。整体而言，报告数据与观点相互支撑，既有现状描述又有改进方向，是一份结构完整、分析深入的调查报告。 【14题详解】 本题考查信息提取能力。 结合文中第①自然段中“调查数据显示，经常阅读古诗词的人中，18岁以下人群占比最高，达47%，主要集中在中学阶段，多因学校教育要求接触”，可知，人群阅读古诗词占比最高的是18岁以下，原因是学校教育要求接触。 故①填：18岁以下；②填：学校教育要求接触。 【15题详解】 本题考查找关键句。 题目要求画出能体现调查结论的句子，结合文中第②自然段“此调查可以看出中华古诗词仍具有广泛的受众基础，不同年龄、职业的人群虽然都对其有一定程度的关注和喜爱，但是阅读频率和深度仍有待提高。”这句话明确概括了调查反映的情况。 故画出：此调查可以看出中华古诗词仍具有广泛的受众基础，不同年龄、职业的人群虽然都对其有一定程度的关注和喜爱，但是阅读频率和深度仍有待提高。 【16题详解】 本题考查文章内容概括与理解。 结合文中第③自然段中“首先需要加强学校古诗词教育，优化课程设置；其次就是社会推广，要利用社交媒体、短视频平台等网络资源，制作更多优质的古诗词文化传播内容；最后要求出版行业要出版更多适合不同层次读者的诗词读物，如配有详细注释、生动解读和精美插图的古诗词选集，以及针对儿童、青少年的诗词读物，满足大众多样化的阅读需求。”，可知，从“加强学校古诗词教育”“社会推广”“出版行业要出版多样的诗词读物”三个方面去解决调查中的问题。 故①填：加强学校古诗词教育； ②填：社会推广； ③可填：出版行业要出版更多适合不同层次读者的诗词读物。 活动人物来书写 17. 习作练笔。 在平时的诗歌学习中，一定有某位同学的表现很特别，他可能背诵古诗最快，也可能书写古诗最棒，或者诗歌学习最积极……请你以“猜猜他（她）是谁”为题，写一篇习作，把这位同学在学习古诗时的表现详细地写出来，让同学们猜猜到底是哪位同学。300字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 猜猜她是谁 在我们班的诗歌学习阵营里，藏着一位“古诗小超人”。她要么背诗像“按了加速键”，要么写字如“范本印刷体”，快来猜猜她是谁！ 课堂上，老师刚在屏幕上放出《望庐山瀑布》，大多数同学还在逐字读诗时，她已经悄悄举起了手。“日照香炉生紫烟……疑是银河落九天！”她站得笔直，声音清亮，不仅把诗句背得丝毫不差，还能掰着手指给大家讲“紫烟是庐山的云雾，银河是瀑布的比喻”。等我们好不容易背熟，她已经捧着另一本诗集，开始琢磨下一首的平仄了。 更绝的是她的古诗书写。每次默写古诗，她的本子都像艺术品：“飞流直下”的“流”字捺脚舒展如瀑布，“疑是银河”的“银”字笔画挺拔似银链。有一回老师把她的默写本投影在黑板上，全班同学都忍不住发出“哇”的赞叹 —— 这哪里是作业，分明是书法作品！ 她就是这样，在古诗的平仄与墨香里闪闪发光。你猜出这位“诗词达人”是谁了吗？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 聚焦“诗歌学习中表现特别的同学”，通过具体事例展现其在古诗背诵、书写、学习积极性等方面的特点，不出现真实姓名、校名、地名，篇幅300字左右。 二、立意。 通过描写同学在古诗学习中的独特表现，展现其认真、优秀或有特点的学习状态，表达对同学的欣赏或对诗歌学习的乐趣。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明班级里有一位在古诗学习中“特别亮眼”的同学，引出“猜人”的主题，激发读者兴趣。 中间：选取2-3个典型事例，详细描写该同学在古诗学习中的表现，运用动作、神态、语言等细节描写让人物形象更生动。 结尾：总结该同学的特点，再次邀请读者猜测，并表达对诗歌学习中这种“特别”的赞赏。 听力拓展。 听录音，选择正确的选项。 1．苏轼除了是文学家，还是一名（　　） A．桥梁专家 B．天文学家 C．水利工程师 2．苏轼一生虽然多次被贬，但他的心态一直是（　　）的。 A．恬淡 B．乐观 C．与世无争 3．苏轼创制的（　　）这道菜，深受后人喜爱。 A．糖醋鱼 B．东坡肉 C．东坡鱼 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期第二次学情分析三年级语文（部编版） 时间：90分钟 满分：100分 红星小学三年级开展了“穿越千年诵古诗”研学活动，让我们一起来看看他们的学习成果吧。 活动日记读一读 读小博写的日记片段，完成练习。 10月24日 星期五 晴 今天，我们怀着愉快的心情来参加古诗研学活动。早上一到学校，同学们便摇头晃脑地读起了古诗。□唐诗是中华民族gǔ lǎo______的文化遗产之一□也是中华文化宝库中一颗（　　）的明zhū______□同时对世界上许多国家的文化发zhǎn______产生了shēn______远影响□老师介shào______道□是啊，诵读古诗可以rùn______泽我们的心灵，倍养我们的品格，增进我们对中华文化的了解。我们和诗人虽然wèi______曾谋面和见面，但是可以通过诵读，来一场穿越千年的思想pèng______撞。 1. 读拼音，把字词写在横线上。 2. 在括号里填写AABC式词语__________，再仿照画“____”的词语，写两个含有身体部位名称的词语：______、______。 3. 在“□”中填上正确的标点符号。 4. 文段中有两处错误，请你用修改符号帮小博改正。 学习古诗方法多 5. 读同学们总结的学习古诗的方法，用“√”画出括号中的正确读音或生字。 ：我认为学习古诗最有效的方法就是诵（sōng sòng）读，如果家（庭 挺）成员一起参与进来，学习古诗的效果不仅会翻倍（bèi biè），还能减少背诵时的乏（fàn fá）味和无趣。 ：我认为一些韵（yùn yǜn）律性比较强（qiǎng qiáng）的古诗不用死记（jì jìn）硬背，可以采取吟（yín yīn）唱的方（式 试），这样可以背诵得更快，还不容易出（借 错）。 6. 读小博的方法，选择合适的关联词填入下面的句子中。 因为……所以…… 不仅……还…… 只有……才…… （1）读古诗时一定要关注诗人的情感。______古诗大多是诗人情感的流露，______我们在读的时候要用心体会诗人的情感。 （2）读古诗时还要关注诗人所处的时代。______注意到当时的社会背景，______能准确地理解诗歌要表达的意思。 展开想象学古诗 读小博喜欢的古诗，一起来赏析。 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 __________，__________。 7. 把上面的古诗补充完整。 8. 写出下面字的意思。 和：____________ 磨：____________ 9. 结合图片完成填空，并写句子。 诗中最后一句用______的修辞手法，将______想象成“______”，将“ __________”想象成“__________”，我也会用这种修辞手法写句子：__________。 10. 用自己的话写一写前两句描绘的画面。 _____________ 11. 在童话故事中也充满了神奇的想象。《宝葫芦的秘密》中，哪些想象让你觉得神奇？写一写。 _________________ 古诗现状来调查 读古诗阅读情况调查报告，完成练习。 读三（1）班古诗阅读情况调查表，完成练习。 调查项目（人数） 性别 喜欢读古诗的同学 认为读古诗对自己帮助很大 男生 23人 10人 女生 25人 8人 12. 通过读表格，我知道了喜欢读古诗的同学人数较多的是______（男生 女生），达到了______人。 13. 根据调查情况，学校准备组建古诗兴趣小组，请你为它取一个响亮的名字，再写出你取名的理由。 名字：____________ 理由：______________。 读《全民阅读古诗词现状调查报告》，完成练习。 ①调查数据显示，经常阅读古诗词的人中，18岁以下人群占比最高，达47%，主要集中在中学阶段，多因学校教育要求接触。18—35岁的年轻人占比20%，他们中部分人因兴趣爱好主动阅读，还有部分受社交媒体上古诗词文化传播的影响。36—50岁人群占比15%，50岁以上人群占比18%，他们对传统文化的热爱较为深厚，阅读古诗词是生活的一部分。 ②此调查可以看出中华古诗词仍具有广泛的受众基础，不同年龄、职业的人群虽然都对其有一定程度的关注和喜爱，但是阅读频率和深度仍有待提高。 ③针对上述问题，大家认为应该从以下几个方面作出努力：首先需要加强学校古诗词教育，优化课程设置；其次就是社会推广，要利用社交媒体、短视频平台等网络资源，制作更多优质的古诗词文化传播内容；最后要求出版行业要出版更多适合不同层次读者的诗词读物，如配有详细注释、生动解读和精美插图的古诗词选集，以及针对儿童、青少年的诗词读物，满足大众多样化的阅读需求。 14. 根据上面的调查，我们知道______人群阅读古诗词占比最高，原因是：_________。 15. 从调查中可以看出什么？用“_____”在文中画出来。 16. 大家认为应该从____________、____________和________三个方面去解决调查中的问题。 活动人物来书写 17. 习作练笔。 在平时的诗歌学习中，一定有某位同学的表现很特别，他可能背诵古诗最快，也可能书写古诗最棒，或者诗歌学习最积极……请你以“猜猜他（她）是谁”为题，写一篇习作，把这位同学在学习古诗时的表现详细地写出来，让同学们猜猜到底是哪位同学。300字左右，不要写出真实的人名、校名、地名。 听力拓展。 听录音，选择正确的选项。 1．苏轼除了是文学家，还是一名（　　） A．桥梁专家 B．天文学家 C．水利工程师 2．苏轼一生虽然多次被贬，但他的心态一直是（　　）的。 A．恬淡 B．乐观 C．与世无争 3．苏轼创制的（　　）这道菜，深受后人喜爱。 A．糖醋鱼 B．东坡肉 C．东坡鱼 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $