期末复习必背知识清单（5大考点）七年级生物上学期新教材沪教版

该初中生物学期末复习必背知识清单全面覆盖生物特征、显微镜使用、细胞结构、植物生命周期及光合作用等核心内容，搭建从基础概念辨析到实验探究操作再到实际应用分析的递进式学习支架。 清单通过星级标注重难点（如“绿色开花植物的生命周期”★★★★☆）、实验步骤详解（如绿叶制造有机物实验七步流程）、表格对比（动植物组织功能）及图像分析（光合呼吸曲线图）呈现知识体系，培养科学思维与探究实践能力，不同基础学生可高效复习，教师能据此优化教学活动。

期末复习必背知识清单 内容导览 1.新教材新视野（3个新教材新视野） 2.考点清单（5大考点） 视野01：关键术语与概念辨析 学科核心概念的精确理解，如“应激性”、“细胞分化”、“光合作用”、“蒸腾作用”等。它要求学生不仅记住定义，更要能辨析相似概念（如遗传与变异、导管与筛管），并理解其在具体生物学现象中的应用，这是构建知识体系的基石。 视野02：生命观念的建立与结构-功能观 从宏观到微观理解生命。它引导学生从生物的基本特征出发，认识到“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，并深入理解结构与功能相适应的普适原理（如根毛增大吸收面积、气孔控制气体交换）。这包括从细胞、组织、器官到生物体的层次观，以及动植物在结构层次上的异同。 视野03：核心探究活动与科学思维 对科学探究和实证的重视。它涵盖了贯穿教材的核心实践活动与思维方法，包括： 观察与操作：如显微镜的使用、临时装片的制作。 对照实验设计：如探究种子萌发条件、光合作用需要光/二氧化碳/叶绿体等经典实验。 数据分析与图表解读：如分析光合作用与呼吸作用的曲线图，理解光照、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。 原理的应用与评价：将光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理应用于农业生产和生活实践（如合理密植、粮食贮藏、植物移栽），体现科学、技术、社会的联系。 【考点01】走进生命世界★★★☆☆ 一、生物的特征 1.生物的生活 (给植物浇水施肥，树输液，狼吃羊） 2.生物都能进行 （绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）； 3.生物能排出身体内产生的废物（动物—排泄，如：排尿、出汗、呼出气体；植物：落叶）； 4.生物能对外界刺激作出反应（应激性）； 5.生物能生长和繁殖（如：植物的开花结果）；珊瑚、钟乳石不是生物，生石花是生物。 6.生物都有遗传（相同）和变异（不同）的特性； 7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（病毒是生物，但病毒没有细胞结构） 二、认识和使用显微镜 （一）显微镜结构 A B C D E F G H I J K （二）使用显微镜 放置显微镜→对光→放置装片→调焦→观察记录 1.显微镜放大倍数 ，视野 ，细胞数目 ，细胞体积 。 2.污点可能存在的地方： 、 、 。（转动哪个结构，污点动了就在哪个结构上） 3.物像不在视野中央， 。 4.物像是实物的 。（将试题倒过来看） 5.观察时 ；观察的材料必须是 的。 【考点02】生物体的基本单位★★★★☆ 细胞的生命活动和功能 （1） 植物细胞的结构 1.制作洋葱鳞叶内表皮临时装片： 、 、 、 、 、 2.滴：滴 ， 。 3.展： 。 4.盖： 。 5.染： ，染色最深的部位是 。 6.吸：使 ， 。 （2） 制作人的口腔上皮细胞临时装片 1、 制作步骤： 2、滴：滴 ， 。 3、刮：刮之前漱口，避免有 。 4、涂： 5、盖： 6、染： ，染色最深的部位是 。 7、吸：使 。 （三）细胞的结构和功能 植物细胞结构 动物细胞结构 ①细胞壁： ②细胞膜： ③细胞核： ④细胞质： ⑤液泡：储存 。汁液、色素（绿色除外）都和液泡有关。 ⑥叶绿体：进行 ，生产车间 3、细胞的基本结构包括 。植物细胞特有的结构为 。 【考点03】细胞的分裂和分化★★★☆☆ 细胞的分裂和分化 1.生物体的生长与 。 使细胞体积增大，细胞分裂使 。 动物细胞分裂示意图 2.动物细胞分裂：分裂顺序为 ，细胞膜向内 成两个细胞。 植物细胞分裂示意图 3.植物细胞分裂：分裂顺序为 ，在细胞中央形成 。 4.细胞癌变和癌细胞的特点 （1）正常细胞变为癌细胞的过程称为细胞癌变， 。 （2）癌细胞两个主要特点: 一是 ，能不断分裂，但 ;二是癌细胞 ，可以侵入邻近或远处 5.细胞分化：在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这个过程就是 。 6.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的， 就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。 生物体的构成 一、单细胞生物 1、常见的单细胞生物： 。 2、草履虫的结构与功能 （1）纤毛： （2）表膜： （3）口沟： （4）食物泡： （5）胞肛； （6）收集管和伸缩泡： 3、单细胞生物与人类的关系 （1）有利：鱼类的天然饵料、草履虫净化污水等。 （2）有害：疟原虫、赤潮等。 4.探究草履虫对外界刺激的反应 实验现象： . 草履虫没有发生明显的定向移动； 草履虫从未滴加培养液一侧向滴加培养液一侧液滴移动。 实验结论： 草履虫能对外界刺激做出反应，趋向有利刺激（培养液）。 二、动物体的结构层次 1. 识图：A是 C是 D是 E是 ； ①②③过程表示 、④表示 。 2.从微观到宏观，动物体的结构层次为 。 3.人体四大基本组织为 。   主要结构特征 功能 举例 上皮组织 细胞排列 ，细胞间质 皮肤表皮、小肠上皮 结缔组织 细胞排列 ，细胞间质发达 等 骨、 、脂肪、肌腱、骨髓、软骨、韧带、 肌肉组织 主要由 构成 等 心肌、骨骼肌 神经组织 主要由 构成 脊髓、脑的主要组织 三、植物体的结构层次 植物体的结构层次 1.识图：A： 、B1： 、B2： 、B3： 、B4： 、C： 、 a: 2.从微观到宏观，植物体的结构层次为 。 3.植物器官分为 ， 。 4.萝卜、番薯是 ，马铃薯、甘蔗、莲藕是 。 5.植物体的基本组织   主要结构特征 功能 举例 组织 细胞 ，细胞壁薄，细胞核大，细胞质黏稠，分裂能力强 分裂增生，不断产生 分生区、形成层、生长点 保护组织 分布在植物体表面，细胞排列紧密 主要起 作用 叶表皮、果皮 组织 细胞壁 ，液泡大 营养物质 叶肉、果肉 输导组织 由 和 组成 营养物质 叶脉、果实的“筋络” 【考点04】绿色开花植物的生命周期★★★★☆ 植物的种子 （1） 种子的结构 玉米种子结构 大豆种子结构 1、大豆种子包括 。 2、玉米种子包括 。 3、胚包括 ，是 ，将来可以成新植株。 4、种皮： 种子里面幼嫩的胚。 5、单子叶植物种子营养物质储存在 。如玉米的胚乳中含有 ，可用 检测，淀粉遇碘变蓝。面粉主要来自 。 6、双子叶植物种子营养物质储存在 。如花生的子叶中含有 ，花生油主要来自 。 7、玉米粒属于 。 （二）种子的萌发 1、 种子萌发的条件 （1） 环境条件： 。 （2） 自身条件：①有生命力的、发育成熟且完整的胚；②足够的营养物质(种子饱满)；③非休眠状态。 2、 种子萌发的过程 胚根（最先长出）→ 营养物质的转运 种子吸水 → → 胚轴→伸长 胚芽（最后长出）→ 植物的生长 （一）根的生长 1、根的生长一方面靠 增加细胞的数量；另一方面靠 使细胞体积增大。 2、根尖的结构和功能（由上至下） （1） 根尖的结构： （2） 根尖的功能： A成熟区（根毛区）：有许多 ， B伸长区：生长 的部位 C分生区： ，分裂产生新细胞 D根冠： ，保护根尖 （2） 茎和叶的生长 1.叶芽的结构和发育 （1）枝条是 发育成的 （2）叶芽的结构： （3）叶芽的发育： 生长点产生 、幼叶发育成 、芽轴发育成 、芽原基发育成 植物的繁殖 1、从开花到结果依次要经过开花、 、结果。 2、花的最重要结构是 。雌蕊包括 ，子房里有 ，胚珠里有 。雄蕊包括 ，花药里有 ，花粉里有 。 3、传粉：花粉从 中散落到雌蕊 上的过程。植物传粉有 两种类型。异花传粉的媒介主要是 （花一般颜色鲜艳）。玉米的果穗常有 的,向日葵的籽粒常有 的,主要是 引起的,常采用 来弥补。 4、受精：胚珠里面的 与来自花粉管中的 结合形成 。 5、果实的形成：子房发育成 ，子房壁发育成 ，胚珠发育成 ，受精卵发育成 。 6、常考图例 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 植物的物质运输 1、 根适于吸水的特点：植物主要通过 吸收水分，根吸水的主要部位是根尖 。根尖的成熟区有大量的 ，扩大了根与土壤的 ，从而使根尖的根毛细胞可吸收更多水分，体现结构与功能相适应。 2、 水分在植物体内运输路径 叶绿体——参与光合作用（小部分） 气孔—— （大部分） 土壤中的水分→ → 成熟区的导管→ 茎内导管 → 叶 3、 导管：位于 ，由下向上运输 。导管细胞已死亡，不能进行呼吸作用。 4、 筛管：位于 ，由上向下运输 。 5、 茎不断长粗与 有关。 植物与水循环 1、蒸腾作用：是指水分从活的植物体表面以 状态散失到大气中的过程。 2、蒸腾失水的部位：主要是通过 来完成的。 3、叶片的结构 （1）叶片由 、 、 组成。 （2）表皮： ，表皮细胞 。表皮上有 ，气孔是由一对半月形的 围成的空腔，它是植物 的“门户”，也是气体交换的“窗口”，保卫细胞 。 （3） 叶肉： ， ，进行光合作用。 （4） 叶脉： ，内有 。 （5） 识图：① 、② 、③ 、④ 、⑤ 、⑥ 4、蒸腾作用的意义： (1)拉动水分和无机盐在体内的 。(如水从低处往高处流) (2)降低叶片表面 ，避免植物被灼伤。(如大树底下好乘凉) (3)能够提高大气 ，增加降水，促进生物圈的 。(如森林降雨量大) 5、植物移栽时，带土坨的目的是 。傍晚或阴天移栽、剪去部分枝叶的目的是 。 （5）无土栽培 （1）概念：不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制成营养液来栽培植物。 （2）优点：无土栽培可以更合理地满足不同植物以及同一种植物不同的生长期对各类无机盐的需要，从而使植物长得更好。 【考点05】植物的生命获得与碳氧平衡★★★★☆ 植物的光合作用 一、光合作用的探究 （1） 绿叶在光下制造有机物 【实验步骤】 ① ：把天竺葵 。目的：运走、耗尽叶片原有的淀粉。 ② ：将一片叶子的一半的上下两面用锡箔纸遮盖，另一半不做处理，然后光照几小时。 目的：形成对照。　 ③ ：光照几个小时后把叶片放进 。目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察。 隔水加热是 为了防止温度过高，引燃酒精。 ④ ：用清水漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精。 ⑤ ：用 染色。目的： ，  ⑥ ：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的： 。 ⑦观察：叶片曝光部分遇碘 ，遮光部分遇碘 。  【实验结论】① 。 ② 。  （二）其他实验 实验名称 实验图示 变量 实验现象 实验结论 二氧化碳是光合作用的原料 叶片甲遇碘液 ， 叶片乙遇碘液 。 是光合作用的原料 水是光合作用的原料 A区遇碘液 ， B区遇碘液 。 是光合作用的原料 叶绿体是光合作用的场所 绿色部分遇碘液 ， 白色部分遇碘液 。 是光合作用的场所 光合作用产生 氧气 ---- 快要熄灭的细木条 光合作用产生了 海尔蒙特实验 （了解） ---- 5年后，柳树增重80多千克，土壤减少不到100克。 ①柳树的增重主要是因为 在外界吸收了 ②土壤减少不到100克的物质主要是 。 普利斯特利实验 （了解） 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得 。 二、光合作用的概念、意义和应用 1、 概念：绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存能量的 ，并且释放出 的过程。 光合作用的主要器官是叶。 2、光合作用的反应式： 3、光合作用的实质是 ， 。 4、意义： (1)绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生 物提供了基本的食物来源。  (2) 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，产生氧气，维持了生物圈中 的 。  5、光合作用的影响因素和应用 影响因素 增产的方法 光照 · 合理密植、间作套种、延长光照时间、适当增加光照强度 二氧化碳浓度 增加二氧化碳浓度：① （正其行，通其风）；②施用气肥 温度 增大昼夜温差：适当提高白天温度，降低夜晚温度（减弱呼吸作用） 植物的呼吸作用 一、植物呼吸作用的探究 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度 ，乙不变 种子呼吸作用 甲瓶蜡烛 ， 乙瓶蜡烛继续燃烧 种子呼吸作用 澄清石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放 2、 呼吸作用的概念、意义和应用 1、概念：细胞利用 ，将 分解成 ，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 生命活动的需要。活细胞在 都进行呼吸作用。 2、呼吸作用的表达式： 3、实质：  。 4、呼吸作用原理的应用 抑制呼吸作用 贮存水果蔬菜 a.低温保存；b.用保鲜膜密封；c.降低含氧量(如充加氮气、二氧化碳) 贮存粮食 a.低温；b.干燥：入仓前要晒干（晾晒粮食）；c.通风 农业大棚 夜晚适当降低温度 促进呼吸作用 农田 （使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用） 植物生理作用原理在生产生活中的应用 生产生活实践 生物学原理 选择阴天或者傍晚移栽幼苗，必要时剪掉部分枝叶 ，减少水分蒸发，提高成活率 移栽作物时根部带土坨 保护幼根和根毛 ①间作套种 ②合理密植 ③在蔬菜大棚中施加气肥(二氧化碳) ④种庄稼时要“正其行，通其风” ，合成更多有机物，增加产量 ①给农作物松土 ②暴雨后及时给农田排涝 ③不能踩踏草坪 ①将蔬菜瓜果放入冰箱冷藏 ②粮食晾晒后入仓 ③增大昼夜温差 ，减少有机物消耗 田间及时锄去杂草 减少杂草与作物的竞争，使能量流向对人类最有益的部分 ①种庄稼要施肥 ②按无机盐的种类、数量和比例配制无土栽培营养液 给植物生长提供 ①有收无收在于水，多收少收在于肥 ②给果树“挂吊瓶” 植物的生活需要 早春播种后覆盖地膜 种子的萌发需要 光合作用和呼吸作用的相关图像 A 呼吸作用 B 蒸腾作用 C 光合作用 ①若图示为光合作用，则A为二氧化碳，B为水，C为氧气，D为有机物； ②若图示为呼吸作用，则A为氧气，B为有机物，C为二氧化碳，D为水。 A点：不进行光合作用，植物吸收氧气，释放二氧化碳； 【注意】A点进行呼吸作用和蒸腾作用 AB段：呼吸＞光合，植物吸收氧气，释放二氧化碳；光合作用逐渐增强，二氧化碳的吸收量增多 B点：光合=呼吸，植物不与外界发生气体交换； 植物体内有机物开始积累，表现出生长现象。 BC段：光合>呼吸，植物吸收二氧化碳，释放氧气； C点以后：光合＞呼吸，受二氧化碳浓度等因素的限制，即光合作用强度不再随光照强度增强而增强 当温度下降时，A点上移，B点左移；温度升高时，A下移，B右移 ①实线表示光合作用，虚线表示呼吸作用； ②光合作用＞呼吸作用（有机物积累）：abd区段 ③光合作用=呼吸作用：a点和d点 ④有机物和氧气含量最少：a点 ⑤有机物和氧气含量最多：d点 ⑥植物光合作用强度最大，有机物积累速率最快：b点 ⑦c点光合作用强度有所下降的原因：温度过高，为了避免蒸腾作用过强，部分气孔关闭，导致植物吸收二氧化碳的速率降低，光合作用强度下降； ①光合作用开始早于6时，消失晚于18时 ②光合作用＞呼吸作用（有机物积累）：BC段 ③光合作用＜呼吸作用（有机物消耗）：AB段、CD段 ④光合作用=呼吸作用：B点和C点 ⑤有机物和氧气含量最多：C点 ⑥有机物和氧气含量最少：B点 【提醒】做填空题时，看清让填数字还是字母，例如光合作用大于呼吸作用的时间段是6~18时 ；光合作用大于呼吸作用的时间段是 BC （填字母） 氧气浓度 ①光合作用开始早于6时，消失晚于18时 ②光合作用＞呼吸作用（有机物积累）：6~18时 ③光合作用＜呼吸作用（有机物消耗）：0~6时、18~24时 ④光合作用=呼吸作用：6时和18时 ⑤有机物和氧气含量最多： 18时 ⑥有机物和氧气含量最少： 6时 1 ①AB段和HI段：不进行光合作用 2 ②B点和H点：分别为光合作用开始和消失的点 3 ③BC段、GH段（不包括C、G点）：呼吸＞光合； ④C点和G点：光合作用=呼吸作用； G点一天内积累的有机物最多，氧气含量最高；C点最少 ⑤C~G区段，光合＞呼吸，植物体内积累有机物 ⑥D点：光合作用强度最大，此时有机物积累速率最快 ⑦DE段下降的原因： 温度过高，为了避免蒸腾作用过强，部分气孔关闭，植导致物吸收二氧化碳的速率降低，光合作用减弱 ⑧温度降低，A点上移 ①A、B点光合作用强度的差异受二氧化碳浓度的影响 ②B、C点光合作用强度的差异受光照强度的影响 ①种植密度为m2时，作物的产量最高 ②种植密度大于m4时，作物无法正常生长 4 在农业生产中给我们的启示是：种植农作物时要合理密植 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 期末复习必背知识清单 内容导览 1.新教材新视野（3个新教材新视野） 2.考点清单（5大考点） 视野01：关键术语与概念辨析 学科核心概念的精确理解，如“应激性”、“细胞分化”、“光合作用”、“蒸腾作用”等。它要求学生不仅记住定义，更要能辨析相似概念（如遗传与变异、导管与筛管），并理解其在具体生物学现象中的应用，这是构建知识体系的基石。 视野02：生命观念的建立与结构-功能观 从宏观到微观理解生命。它引导学生从生物的基本特征出发，认识到“细胞是生物体结构和功能的基本单位”，并深入理解结构与功能相适应的普适原理（如根毛增大吸收面积、气孔控制气体交换）。这包括从细胞、组织、器官到生物体的层次观，以及动植物在结构层次上的异同。 视野03：核心探究活动与科学思维 对科学探究和实证的重视。它涵盖了贯穿教材的核心实践活动与思维方法，包括： 观察与操作：如显微镜的使用、临时装片的制作。 对照实验设计：如探究种子萌发条件、光合作用需要光/二氧化碳/叶绿体等经典实验。 数据分析与图表解读：如分析光合作用与呼吸作用的曲线图，理解光照、温度、二氧化碳浓度等因素的影响。 原理的应用与评价：将光合作用、呼吸作用、蒸腾作用等原理应用于农业生产和生活实践（如合理密植、粮食贮藏、植物移栽），体现科学、技术、社会的联系。 【考点01】走进生命世界★★★☆☆ 一、生物的特征 1.生物的生活需要营养(给植物浇水施肥，树输液，狼吃羊） 2.生物都能进行呼吸（绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳）； 3.生物能排出身体内产生的废物（动物—排泄，如：排尿、出汗、呼出气体；植物：落叶）； 4.生物能对外界刺激作出反应（应激性）； 5.生物能生长和繁殖（如：植物的开花结果）；珊瑚、钟乳石不是生物，生石花是生物。 6.生物都有遗传（相同）和变异（不同）的特性； 7.除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（病毒是生物，但病毒没有细胞结构） 二、认识和使用显微镜 （一）显微镜结构 A 目镜 B 转换器 C 物镜 D 通光孔 E 聚光灯 F 载物台 G 片夹 H 粗准焦螺旋 I 细准焦螺旋 J 平台移动手枪 K 电源开关、亮度控制钮 （二）使用显微镜 放置显微镜→对光→放置装片→调焦→观察记录 1.显微镜放大倍数越大，视野变暗，细胞数目变少，细胞体积变大。 2.污点可能存在的地方：物镜、目镜、玻片。（转动哪个结构，污点动了就在哪个结构上） 3.物像不在视野中央，物像偏哪就往哪移。 4.物像是实物的倒像。（将试题倒过来看） 5.观察时两眼必须睁开；观察的材料必须是薄而透明的。 【考点02】生物体的基本单位★★★★☆ 细胞的生命活动和功能 （1） 植物细胞的结构 1.制作洋葱鳞叶内表皮临时装片：滴水、取材、展平、盖片、滴染液、引流 2.滴：滴清水，维持细胞的正常形态。 3.展：防止细胞重叠。 4.盖：防止产生气泡。 5.染：碘液，染色最深的部位是细胞核。 6.吸：使染色均匀，便于观察。 （2） 制作人的口腔上皮细胞临时装片 1、 制作步骤：滴、刮、涂、盖、染、吸 2、滴：滴生理盐水，维持细胞的正常形态。 3、刮：刮之前漱口，避免有食物残渣，影响观察。 4、涂：防止细胞重叠 5、盖：防止产生气泡 6、染：碘液，染色最深的部位是细胞核。 7、吸：使染色均匀，便于观察。 （三）细胞的结构和功能 植物细胞结构 动物细胞结构 ①细胞壁：保护和支持 ②细胞膜：保护细胞，控制物质进出 ③细胞核：生命活动控制中心，遗传信息库 ④细胞质：细胞生命活动的主场所 ⑤液泡：储存营养物质。汁液、色素（绿色除外）都和液泡有关。 ⑥叶绿体：进行光合作用，生产车间 3、细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质、细胞核。植物细胞特有的结构为细胞壁、液泡、叶绿体（绿色部分才有）。 【考点03】细胞的分裂和分化★★★☆☆ 细胞的分裂和分化 1.生物体的生长与细胞的生长、分裂和分化。细胞生长使细胞体积增大，细胞分裂使细胞数目增多。 动物细胞分裂示意图 2.动物细胞分裂：分裂顺序为细胞核、细胞质、细胞膜，细胞膜向内凹陷缢裂成两个细胞。 植物细胞分裂示意图 3.植物细胞分裂：分裂顺序为细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁，在细胞中央形成新的细胞膜和新的细胞壁。 4.细胞癌变和癌细胞的特点 （1）正常细胞变为癌细胞的过程称为细胞癌变，癌细胞遗传物质发生了改变。 （2）癌细胞两个主要特点: 一是分裂非常快，能不断分裂，但不能分化;二是癌细胞可转移，可以侵入邻近或远处 5.细胞分化：在生物体生长发育过程中，其中大多数细胞发生了变化，形成了多种多样的细胞，这个过程就是细胞分化。 6.组织：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由许多形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，组织就是由一种或多种细胞组合而成的细胞群。 生物体的构成 一、单细胞生物 1、常见的单细胞生物：大肠杆菌、酵母菌、草履虫、变形虫、衣藻、疟原虫等。 2、草履虫的结构与功能 （1）纤毛：运动 （2）表膜：呼吸 （3）口沟：取食 （4）食物泡：消化 （5）胞肛；排残渣 （6）收集管和伸缩泡：收集和排水 3、单细胞生物与人类的关系 （1）有利：鱼类的天然饵料、草履虫净化污水等。 （2）有害：疟原虫、赤潮等。 4.探究草履虫对外界刺激的反应 实验现象： 对照组草履虫没有发生明显的定向移动； 实验组草履虫从未滴加培养液一侧向滴加培养液一侧液滴移动。 实验结论： 草履虫能对外界刺激做出反应，趋向有利刺激（培养液）。 二、动物体的结构层次 1. 识图：A是受精卵 C是组织 D是器官 E是系统； ①②③过程表示细胞分裂、④表示细胞分化。 2.从微观到宏观，动物体的结构层次为细胞、组织、器官、系统、动物体。 3.人体四大基本组织为上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织。   主要结构特征 功能 举例 上皮组织 细胞排列紧密，细胞间质少 保护、分泌 皮肤表皮、小肠上皮 结缔组织 细胞排列疏松，细胞间质发达 支持、连接、保护、营养等 骨、血液、脂肪、肌腱、骨髓、软骨、韧带、 肌肉组织 主要由肌细胞构成 收缩、舒张等 心肌、骨骼肌 神经组织 主要由神经细胞构成 接受刺激、产生和传导兴奋 脊髓、脑的主要组织 三、植物体的结构层次 植物体的结构层次 1.识图：A：细胞、B1：营养组织、B2：输导组织、B3：分生组织、B4：保护组织、C：器官、a:细胞分化 2.从微观到宏观，植物体的结构层次为细胞、组织、器官、植物体。 3.植物器官分为营养器官（根、茎、叶），生殖器官（花、果实、种子）。 4.萝卜、番薯是根，马铃薯、甘蔗、莲藕是茎。 5.植物体的基本组织   主要结构特征 功能 举例 分生组织 细胞较小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质黏稠，分裂能力强 分裂增生，不断产生新细胞 分生区、形成层、生长点 保护组织 分布在植物体表面，细胞排列紧密 主要起保护作用 叶表皮、果皮 营养组织 细胞壁薄，液泡大 储存营养物质 叶肉、果肉 输导组织 由导管和筛管组成 输送营养物质 叶脉、果实的“筋络” 【考点04】绿色开花植物的生命周期★★★★☆ 植物的种子 （1） 种子的结构 大豆种子结构 玉米种子结构 1、大豆种子包括①胚芽、②胚轴、③胚根、④子叶（2片）、⑤种皮。 2、玉米种子包括①种皮、②胚乳、③子叶（1片）、④胚芽、⑤胚轴、⑥胚根。 3、胚包括胚芽、胚轴、胚根、子叶，是新植株的幼体，将来可以成新植株。 4、种皮：保护种子里面幼嫩的胚。 5、单子叶植物种子营养物质储存在胚乳。如玉米的胚乳中含有淀粉，可用碘液检测，淀粉遇碘变蓝。面粉主要来自小麦的胚乳。 6、双子叶植物种子营养物质储存在子叶。如花生的子叶中含有脂肪，花生油主要来自花生的子叶。 7、玉米粒属于果实。 （二）种子的萌发 1、 种子萌发的条件 （1） 环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气。 （2） 自身条件：①有生命力的、发育成熟且完整的胚；②足够的营养物质(种子饱满)；③非休眠状态。 2、 种子萌发的过程 胚根（最先长出）→根营养物质的转运 种子吸水 → → 胚轴→伸长（连接根和茎） 胚芽（最后长出）→茎、叶 植物的生长 （一）根的生长 1、根的生长一方面靠分生区的细胞分裂增加细胞的数量；另一方面靠伸长区的细胞生长使细胞体积增大。 2、根尖的结构和功能（由上至下） （1） 根尖的结构：A成熟区（根毛区）、B伸长区、C分生区、D根冠 （2） 根尖的功能： A成熟区（根毛区）：有许多根毛，增大吸收面积，吸收水和无机盐 B伸长区：生长最快的部位 C分生区：分生组织，分裂产生新细胞 D根冠：保护组织，保护根尖 （2） 茎和叶的生长 1.叶芽的结构和发育 （1）枝条是由芽发育成的 （2）叶芽的结构：1幼叶、2生长点、3芽轴、4芽原基 （3）叶芽的发育： 生长点产生新的芽结构、幼叶发育成叶、芽轴发育成茎、芽原基发育成芽 植物的繁殖 1、从开花到结果依次要经过开花、传粉、受精、结果。 2、花的最重要结构是雄蕊和雌蕊。雌蕊包括柱头、花柱、子房，子房里有胚珠，胚珠里有卵细胞。雄蕊包括花药和花丝，花药里有花粉，花粉里有精子。 3、传粉：花粉从花药中散落到雌蕊柱头上的过程。植物传粉有自花传粉和异花传粉两种类型。异花传粉的媒介主要是风和昆虫（花一般颜色鲜艳）。玉米的果穗常有缺粒的,向日葵的籽粒常有空瘪的,主要是传粉不足引起的,常采用人工辅助授粉来弥补。 4、受精：胚珠里面的卵细胞与来自花粉管中的精子结合形成受精卵。 5、果实的形成：子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成种子的胚。 6、常考图例 1、花药 2、花丝 3、柱头 4、花柱 5、子房 6、胚珠 7、子房壁 植物的物质运输 1、 根适于吸水的特点：植物主要通过根吸收水分，根吸水的主要部位是根尖成熟区。根尖的成熟区有大量的根毛，扩大了根与土壤的接触面积，从而使根尖的根毛细胞可吸收更多水分，体现结构与功能相适应。 2、 水分在植物体内运输路径 叶绿体——参与光合作用（小部分） 气孔——蒸腾作用散失（大部分） 土壤中的水分→ 根毛细胞→ 成熟区的导管→ 茎内导管 → 叶 3、 导管：位于木质部，由下向上运输水和无机盐。导管细胞已死亡，不能进行呼吸作用。 4、 筛管：位于韧皮部（树皮），由上向下运输有机物。 5、 茎不断长粗与形成层有关。 植物与水循环 1、蒸腾作用：是指水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程。 2、蒸腾失水的部位：主要是通过叶片的气孔来完成的。 3、叶片的结构 （1）叶片由表皮、叶肉、叶脉组成。 （2）表皮：保护组织，表皮细胞无叶绿体。表皮上有气孔，气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，它是植物蒸腾作用的“门户”，也是气体交换的“窗口”，保卫细胞有叶绿体。 （3） 叶肉：营养组织，有叶绿体，进行光合作用。 （4） 叶脉：输导组织，内有导管和筛管。 （5） 识图：①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔、⑥保卫细胞 4、蒸腾作用的意义： (1)拉动水分和无机盐在体内的运输。(如水从低处往高处流) (2)降低叶片表面温度，避免植物被灼伤。(如大树底下好乘凉) (3)能够提高大气湿度，增加降水，促进生物圈的水循环。(如森林降雨量大) 5、植物移栽时，带土坨的目的是保护幼根和根毛。傍晚或阴天移栽、剪去部分枝叶的目的是降低蒸腾作用。 （5）无土栽培 （1）概念：不用土壤，而是根据植物生活所需要的无机盐的种类和数量，按照一定的比例配制成营养液来栽培植物。 （2）优点：无土栽培可以更合理地满足不同植物以及同一种植物不同的生长期对各类无机盐的需要，从而使植物长得更好。 【考点05】植物的生命获得与碳氧平衡★★★★☆ 植物的光合作用 一、光合作用的探究 （1） 绿叶在光下制造有机物 【实验步骤】 ①暗处理：把天竺葵放到黑暗处一夜。目的：运走、耗尽叶片原有的淀粉。 ②对照实验：将一片叶子的一半的上下两面用锡箔纸遮盖，另一半不做处理，然后光照几小时。 目的：形成对照。　 ③脱色：光照几个小时后把叶片放进酒精中隔水加热。目的：脱色，溶解叶片中的叶绿素，便于观察。 隔水加热是 为了防止温度过高，引燃酒精。 ④漂洗：用清水漂洗叶片。目的：洗掉多余的酒精。 ⑤染色：用碘液染色。目的：检验淀粉，  ⑥清洗：滴碘液后，稍停片刻，用清水冲掉碘液。目的：避免多余碘液的颜色影响观察。 ⑦观察：叶片曝光部分遇碘变蓝，遮光部分遇碘不变蓝。  【实验结论】①光是绿色植物制造有机物必不可少的条件。 ②叶片的见光部分进行光合作用产生了淀粉。  （二）其他实验 实验名称 实验图示 变量 实验现象 实验结论 二氧化碳是光合作用的原料 二氧化碳 叶片甲遇碘液不变蓝， 叶片乙遇碘液变蓝。 二氧化碳是光合作用的原料 水是光合作用的原料 水 A区遇碘液变蓝， B区遇碘液不变蓝。 水是光合作用的原料 叶绿体是光合作用的场所 叶绿体 绿色部分遇碘液变蓝， 白色部分遇碘液不变蓝。 叶绿体是光合作用的场所 光合作用产生 氧气 ---- 快要熄灭的细木条复燃 光合作用产生了氧气 海尔蒙特实验 （了解） ---- 5年后，柳树增重80多千克，土壤减少不到100克。 ①柳树的增重主要是因为 在外界吸收了二氧化碳和水 ②土壤减少不到100克的物质主要是无机盐。 普利斯特利实验 （了解） 植物能更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。 二、光合作用的概念、意义和应用 1、 概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光合作用的主要器官是叶。 2、光合作用的反应式： 3、光合作用的实质是合成有机物，储存能量。 4、意义： (1)绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，而且为生物圈中的其他生 物提供了基本的食物来源。  (2) 绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，产生氧气，维持了生物圈中的碳-氧平衡。  5、光合作用的影响因素和应用 影响因素 增产的方法 光照 · 合理密植、间作套种、延长光照时间、适当增加光照强度 二氧化碳浓度 增加二氧化碳浓度：①通风（正其行，通其风）；②施用气肥 温度 增大昼夜温差：适当提高白天温度，降低夜晚温度（减弱呼吸作用） 植物的呼吸作用 一、植物呼吸作用的探究 实验装置 实验现象 实验结论 甲瓶温度升高，乙不变 种子呼吸作用释放热量 甲瓶蜡烛熄灭， 乙瓶蜡烛继续燃烧 种子呼吸作用消耗氧气 澄清石灰水变浑浊 种子呼吸作用释放二氧化碳 2、 呼吸作用的概念、意义和应用 1、概念：细胞利用氧气，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给 生命活动的需要。活细胞在白天和晚上都进行呼吸作用。 2、呼吸作用的表达式： 3、实质： 分解有机物，释放能量。 4、呼吸作用原理的应用 抑制呼吸作用 贮存水果蔬菜 a.低温保存；b.用保鲜膜密封；c.降低含氧量(如充加氮气、二氧化碳) 贮存粮食 a.低温；b.干燥：入仓前要晒干（晾晒粮食）；c.通风 农业大棚 夜晚适当降低温度 促进呼吸作用 农田 田间松土、农田排涝（使根得到充足的氧气，促进根的呼吸作用） 植物生理作用原理在生产生活中的应用 生产生活实践 生物学原理 选择阴天或者傍晚移栽幼苗，必要时剪掉部分枝叶 降低蒸腾作用，减少水分蒸发，提高成活率 移栽作物时根部带土坨 保护幼根和根毛 ①间作套种 ②合理密植 ③在蔬菜大棚中施加气肥(二氧化碳) ④种庄稼时要“正其行，通其风” 促进光合作用，合成更多有机物，增加产量 ①给农作物松土 ②暴雨后及时给农田排涝 ③不能踩踏草坪 促进根的呼吸作用 ①将蔬菜瓜果放入冰箱冷藏 ②粮食晾晒后入仓 ③增大昼夜温差 降低呼吸作用，减少有机物消耗 田间及时锄去杂草 减少杂草与作物的竞争，使能量流向对人类最有益的部分 ①种庄稼要施肥 ②按无机盐的种类、数量和比例配制无土栽培营养液 给植物生长提供无机盐 ①有收无收在于水，多收少收在于肥 ②给果树“挂吊瓶” 植物的生活需要水和无机盐 早春播种后覆盖地膜 种子的萌发需要适宜的温度 光合作用和呼吸作用的相关图像 A 呼吸作用 B 蒸腾作用 C 光合作用 ①若图示为光合作用，则A为二氧化碳，B为水，C为氧气，D为有机物； ②若图示为呼吸作用，则A为氧气，B为有机物，C为二氧化碳，D为水。 A点：不进行光合作用，植物吸收氧气，释放二氧化碳； 【注意】A点进行呼吸作用和蒸腾作用 AB段：呼吸＞光合，植物吸收氧气，释放二氧化碳；光合作用逐渐增强，二氧化碳的吸收量增多 B点：光合=呼吸，植物不与外界发生气体交换； 植物体内有机物开始积累，表现出生长现象。 BC段：光合>呼吸，植物吸收二氧化碳，释放氧气； C点以后：光合＞呼吸，受二氧化碳浓度等因素的限制，即光合作用强度不再随光照强度增强而增强 当温度下降时，A点上移，B点左移；温度升高时，A下移，B右移 ①实线表示光合作用，虚线表示呼吸作用； ②光合作用＞呼吸作用（有机物积累）：abd区段 ③光合作用=呼吸作用：a点和d点 ④有机物和氧气含量最少：a点 ⑤有机物和氧气含量最多：d点 ⑥植物光合作用强度最大，有机物积累速率最快：b点 ⑦c点光合作用强度有所下降的原因：温度过高，为了避免蒸腾作用过强，部分气孔关闭，导致植物吸收二氧化碳的速率降低，光合作用强度下降； ①光合作用开始早于6时，消失晚于18时 ②光合作用＞呼吸作用（有机物积累）：BC段 ③光合作用＜呼吸作用（有机物消耗）：AB段、CD段 ④光合作用=呼吸作用：B点和C点 ⑤有机物和氧气含量最多：C点 ⑥有机物和氧气含量最少：B点 【提醒】做填空题时，看清让填数字还是字母，例如光合作用大于呼吸作用的时间段是6~18时 ；光合作用大于呼吸作用的时间段是 BC （填字母） 氧气浓度 ①光合作用开始早于6时，消失晚于18时 ②光合作用＞呼吸作用（有机物积累）：6~18时 ③光合作用＜呼吸作用（有机物消耗）：0~6时、18~24时 ④光合作用=呼吸作用：6时和18时 ⑤有机物和氧气含量最多： 18时 ⑥有机物和氧气含量最少： 6时 1 ①AB段和HI段：不进行光合作用 2 ②B点和H点：分别为光合作用开始和消失的点 3 ③BC段、GH段（不包括C、G点）：呼吸＞光合； ④C点和G点：光合作用=呼吸作用； G点一天内积累的有机物最多，氧气含量最高；C点最少 ⑤C~G区段，光合＞呼吸，植物体内积累有机物 ⑥D点：光合作用强度最大，此时有机物积累速率最快 ⑦DE段下降的原因： 温度过高，为了避免蒸腾作用过强，部分气孔关闭，植导致物吸收二氧化碳的速率降低，光合作用减弱 ⑧温度降低，A点上移 ①A、B点光合作用强度的差异受二氧化碳浓度的影响 ②B、C点光合作用强度的差异受光照强度的影响 ①种植密度为m2时，作物的产量最高 ②种植密度大于m4时，作物无法正常生长 4 在农业生产中给我们的启示是：种植农作物时要合理密植 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $