时间在哪里 第1课时 认识时间（教学设计）数学人教版二年级下册（新教材）

时间在哪里 第1课时 认识时间 教学设计

 

课程基本信息:
学科·版本	数学·人教版	授课班级		授课教师
年    级		学    期		单    元	时间在哪里
课    题	第1课时 认识时间

 

教学目标：

1．知识技能：能准确识别钟面上的时针、分针、秒针，以及12个大格和60个小格；清晰表述时、分、秒的概念及“1时＝60分、1分＝60秒”的换算关系；能根据钟表指针位置，准确认读几时几分（含两种表示方法）。

2．素养能力：通过观察钟面、拨动指针、认读时间，提升对时间概念的数学建模素养；培养运用时间知识解决实际认读问题的实践能力，发展观察、推理与逻辑思维。

重点难点：

1．教学重点：掌握时、分、秒的概念及换算关系，能准确认读钟表上的几时几分。

2．教学难点：灵活运用换算规则，理解“时针过几是几时多”“分针数格算几分”的认读逻辑。

 

教学流程

一、课前导入

【设计意图】通过生活中日夜交替的现象，引发学生对“时间”的思考；借助钟表实物，自然引出“认识时间”的主题，激发学生探究兴趣。

1．情景导入

师：“同学们，看看这两张图，一张是白天的阳光，一张是夜晚的星空，日夜不停变换，一天就悄悄过去了。大家想一想，时间藏在哪里呢？我们该怎么认识它呀？”

 

2．引出新课：

师：出示钟表图片：“其实时间就藏在我们身边的钟表里！这节课我们就一起走进钟表的世界，学习‘认识时间’。”（板书课题：认识时间）

 

二、探究新知

学习任务一：认识钟面组成与时间单位

【设计意图】通过观察钟面，让学生明确指针、大格、小格的特征，建立时、分、秒的基本概念，为后续换算和认读奠定基础。

1．观察钟面组成：

师：“请大家仔细观察钟面，看看上面有哪些‘小伙伴’？它们各有什么特点？”

学生分组观察钟面（实物钟或图片），交流发现：

①指针：3根指针——最短最粗的是时针，稍微细长的是分针，最细最长的是秒针；

②大格：钟面被分成12个大格（对应数字1-12）；

③小格：每个大格里有5个小格，12个大格一共60个小格。

师示范数大格和小格，验证“12个大格、60个小格”，强化记忆。

2．认识时间单位：

师：“我们学过长度单位厘米、米，时间也有专属单位，它们是时、分、秒。”

结合指针转动讲解：

①时针转1大格是1时；

②分针转1小格是1分，转1大格是5分；

③秒针转1小格是1秒，转1大格是5秒。

即时练习：“分针从12转到1是几分？转到3是几分？”（5分、15分），巩固“分针每大格5分”的规律。

 

3．任务小结：

（1）钟面核心：3根指针、12大格、60小格。

（2）时间单位：时、分、秒，对应指针转动规律。

 

学习任务二：探究时、分、秒的关系

【设计意图】通过拨动指针的实践操作，让学生直观理解时、分、秒之间的换算关系，突破“1时＝60分、1分＝60秒”的重点。

1．探究时与分的关系：

师：“拨动钟面上的分针，看看当分针转一圈时，时针会有什么变化？”