时间在哪里 第1课时 认识时间（学习任务单）数学人教版二年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦钟面组成、时间单位、时分秒关系及认读方法，以生活观察与预习思考为起点，通过任务一认识钟面（指针、大格、小格）与时间单位，任务二探究时分秒关系，任务三学习认读方法，课堂练习巩固，构建完整学习支架。 任务单突出生活联系与动手实践，通过观察分针秒针转动动画、动手拨动指针，结合口诀与两种表示法强化认读，习题涵盖基础练习与核心规则总结。培养数学眼光中的量感与抽象能力，数学思维中的推理意识，引导学生从数学角度观察现实世界，提升应用能力。

时间在哪里 第1课时 认识时间 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 时间在哪里 课 题 第1课时 认识时间 1.生活观察：想一想生活中哪些地方能看到钟表？你平时会用钟表做什么？ 2.预习思考：观察家里的钟表（或钟表图片），试着说一说钟面上有什么？你知道时针和分针分别有什么作用吗？ 任务一：认识钟面组成与时间单位 1.观察钟面：仔细观察钟面（实物钟或图片），找出钟面上的“小伙伴”，记录它们的特点。 （1）指针：有（ ）根指针，其中最短最粗的是（ ），稍微细长的是（ ），最细最长的是（ ）。 （2）大格：钟面被分成（ ）个大格，对应数字（ ）到（ ）。 （3）小格：每个大格里有（ ）个小格，12个大格一共（ ）个小格。 2.认识时间单位：结合指针转动规律，填空并记忆。 （1）时针转1大格是（ ）； （2）分针转1小格是（ ），转1大格是（ ）； （3）秒针转1小格是（ ），转1大格是（ ）。 3.即时练习 分针从12转到1是（ ）分，转到3是（ ）分，转到6是（ ）分。 4.小结 （1）钟面的核心组成是（ ）根指针、（ ）个大格和（ ）个小格。 （2）时间单位有（ ）、（ ）、（ ）。 任务二：探究时、分、秒的关系 1.探究时与分的关系：观察分针转动动画（或动手拨动指针），记录发现。 当分针从12出发转一圈回到12时，走了（ ）个小格，是（ ）分； 此时时针从一个数字转到下一个数字，走了（ ）大格，是（ ）时； 得出结论：1时＝（ ）分。 补充常识：30分也可以说成（ ）。 2.探究分与秒的关系：观察秒针转动动画，记录发现。 当秒针转一圈时，走了（ ）个小格，是（ ）秒； 此时分针从12向1转动（ ）个小格，是（ ）分； 得出结论：1时＝（ ）分。 补充常识：30秒也可以说成（ ）。 3.拓展思考 时针转一圈是（ ）小时，结合生活想一想，钟面时针一天会转（ ）圈。 4.小结 时、分、秒的核心换算关系是1时＝（ ）分和1时＝（ ）分。 任务三：掌握钟表时间的认读方法 1.学习认读口诀：牢记认读时间的小窍门，理解每一句的含义。 口诀：时针看数定几时，分针数格知几分，时分数字合一起，几时几分准确定。 时针：指着或过了数字几，就是（ ）或（ ）； 分针：从12开始数转了多少个小格，就是多少分，也可以用“（ ）×5”计算。 2.学习时间的两种表示方法：根据示例，掌握不同表示形式。 示例1：时针在4和5之间，分针指向1（走了5个小格）。 汉字表示法：（ ）；数字表示法：（ ）（提示：分钟数不到10时，前面补0）。 示例2：时针在4和5之间，分针指向6（走了30个小格）。 汉字表示法：（ ）或（ ）；数字表示法：（ ）。 示例3：时针在4和5之间，分针指向9（走了45个小格）。 汉字表示法：（ ）；数字表示法：（ ）。 3.小结 认读时间时，先看（ ）定“时”，再看（ ）定“分”，最后组合成完整时间，记得掌握两种表示方法。 课堂练习 1.基础认读练习：认读下面3个钟面的时间，用两种表示方法记录。 钟面①：时针在9和10之间，分针指向2。 汉字表示法：（ ）；数字表示法：（ ）。 钟面②：时针在9和10之间，分针指向11。 汉字表示法：（ ）；数字表示法：（ ）。 钟面③：时针在10和11之间，分针指向1。 汉字表示法：（ ）；数字表示法：（ ）。 2．核心规则总结 （1）钟面上有3根指针：（ ）、（ ）、（ ）。 （2）钟面分成（ ）个大格，每个大格中有（ ）个小格。钟面上一共有（ ）个小格。 （3）时、分、秒是（ ）单位，1时=（ ）分；1分=（ ）秒。 （4）时针转1大格是（ ）时，分针转1小格是（ ）分，秒针转1小格是（ ）秒。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $