第07讲 生物与环境的关系（复习讲义）2026年中考生物一轮复习讲练测

该初中生物学中考复习讲义聚焦“生物与环境的关系”核心专题，覆盖生态因素分类、生物与环境相互作用及实验探究三大中考必考考点，通过“考情剖析-知识导航-考点通关-优题精选”体系化架构梳理知识脉络，结合实例分析、实验设计等考法指导，助力学生突破生态因素判断、生物适应与影响环境等难点。 亮点在于融合新课标核心素养，采用“情境热点+策略工具”模式，如结合全球变暖情境分析生态因素影响，运用“实例归类法”快速判断生物关系，设计鼠妇实验探究等活动培养科学思维与探究实践能力。分层精选真题与变式题，配合易错字词辨析，确保高效提升学生应考能力，为教师提供精准复习节奏把控方案。

主题三 生物与环境 第07讲 生物与环境的关系 目 录 01·考情剖析·命题前瞻（2025新课标要求） 2 02·知识导航·体系构建 3 03·考点通关·考法突破 3 考点1 影响生物的生态因素 3 教材·知识夯基 知识： 生态因素的分类 实验：探究非生物因素对生物生活的影响 中考·考法聚焦 考法1 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 考法2 结合场常见生活现象考查生物间关系的判断 考法3 探究非生物因素对生物生活的影响实验 考点2 生物与环境的关系 6 教材·知识夯基 知识：生物与环境的关系 中考·考法聚焦 考法：结合特定节气考查生物与环境的关系实例分析 04·素养拓展·思维进阶 7 情境热点 情境1 全球变暖对生物的影响 情境2 植被恢复改善生态环境 情境3 生物入侵对本地环境的破坏 易错字词 核心概念类 05·优题精选·练能提分 8 考点 考题统计 考查内容 考法分析 影响生物的生态因素 2025海南、2025陕西 1. 非生物因素（光、温、水、空气等）； 2. 生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等）； 3. 生态因素对生物的影响 1. 实例分析型：结合生活场景考查生态因素的类型； 2. 实验探究型：探究某一生态因素对生物生活的影响； 3. 对比判断型：区分生物因素和非生物因素 生物与环境的关系 2025四川广元、2025江苏连云港 1. 生物适应、影响环境的实例； 2. 适应的普遍性和相对性 1. 实例匹配型：根据生物特征判断适应、影响的环境因素； 2. 情境分析型：结合具体生物（如骆驼、仙人掌）考查适应特征； 3. 观念渗透型：体现结构与功能相适应的生命观念 2025新课标要求 1.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统； 2.生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动； 3.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件； 4.生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 命题新趋势 1. 情境创新：结合全球变暖、生态修复、生物入侵等热点设计题目； 2. 载体创新：多以实验装置图、生物生活场景图为载体； 3. 角度创新：注重探究能力培养、生态观念渗透 命题预测 1. 生态因素：非生物因素的影响、生物间的关系仍是基础考点，实验探究题大概率考查； 2. 生物与环境的相互作用：适应和影响的实例分析是高频考点； 3. 素养导向：设计“生态因素探究实验”“环境适应分析”类题目，突出科学思维和生命观念 考点1 影响生物的生态因素 【课标要求】举例说明影响生物生活的生态因素，探究某种环境因素对生物生活的影响。 知识：生态因素的分类 类型 实例 因素 光（植物光合作用）、温度（种子萌发）、水（沙漠植物分布）、空气（鱼的呼吸） 生物因素 1.种内关系：种内互助（蜜蜂协作）、种内竞争（植物争夺阳光）； 2.种间关系： （狼吃羊）、 （农作物与杂草）、 （根瘤菌与豆科植物）、 （蛔虫与人） 【特别提醒】辨别生物与环境的关系时，可通过因果关系来判断。 易错易混辨析 1.区分“竞争”和“捕食”：竞争是两种生物争夺同一资源（如食物、空间），双方均受影响； 2.捕食是一种生物以另一种生物为食，存在“吃与被吃”关系； 实验：探究非生物因素对生物生活的影响 1.实验处理:以小组为单位进行实验,每个小组在装置两侧的中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。分别计算两种环境中各小组第10次数据的 ，重复实验。 2.实验结果:在阴暗处的鼠妇数量多于明亮处的鼠妇数量。 3.实验结论:光照对鼠妇的分布有影响,鼠妇多生活于阴暗的环境中。 特别提醒 1. 1.选取多只鼠妇进行实验的目的是 。 2.计算数据平均值的目的是 ，使实验结果更准确。 攻略: “实例归类法”判断生态因素类型 【攻略解读】 2. 核心原理：根据影响生物的因素是否为"生物"，快速区分非生物因素和生物因素；再根据生物间的关系特征，判断种间关系类型。 2.解题技巧：①看因素属性：无生命→非生物因素（光、温、水等）；有生命→生物因素；②看种间关系：“吃与被吃”→捕食；“争夺资源”→竞争；“相互依存”→合作；“一方受益一方受害”→寄生。 【攻略应用】 下列属于生物因素对生物影响的是（ ） A． 春来江水绿如蓝 B．雨露滋润禾苗壮 C．草盛豆苗稀 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 考法1 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 （2025宁夏）生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 【变式1】南方长沙地区的辣椒多种植在“垄”上，而西北地区的辣椒多种植在“沟”里（如图所示），你认为引起两地种植方式差异的主要非生物因素为（ ） A. 水分 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 【变式2】“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”下列影响水稻生长的生物因素是（ ） A.阳光 B.空气 C.蝗虫 D.温度 考法2 结合场常见生活现象考查生物间关系的判断 （2025·湖北中考）下列属于竞争关系的是（ ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．蚂蚁协作搬运食物 C．水稻与杂草争夺阳光 D．菟丝子寄生在豆科植物上 【变式1】农业生产中会给染病植株喷洒芽孢杆菌，通过芽孢杆菌与病原菌争夺营养，从而抑制病原菌的生长和繁殖，由此推测，芽孢杆菌与病原菌之间的关系为（ ） A. 寄生 B. 共生 C. 竞争 D. 捕食 【变式2】石榴园中的石榴树与杂草之间的关系是（ ） A.竞争关系 B. 合作关系 C.寄生关系 D.共生关系 考法3 探究非生物因素对生物生活的影响实验 【2025辽宁鞍山一模】小鞍同学在探究“水对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。大山同学对此实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（ ） A. 纸盒底部全都铺上细湿土 B. 将纸盒放在冰箱冷藏室内 C. 纸盒上面全都用纸板盖住 D. 10只鼠妇太多，改成2只 【变式1】某菜农为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他在A、B、C、D、五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一致）。下列相关说法不正确的是（ ） 温室 光照 温度 二氧化碳浓度 A 适宜光照 B 适宜光照 C 适宜光照 D 弱光照 弱光照 A. B组的萝卜产量最高 B. 若选用D和两组对照，探究的因素是温度 C. 若选用A和B两组对照，探究的因素是二氧化碳浓度 D. 收获的萝卜要放在低温、干燥环境中储存 考点2 生物与环境的关系 【课标要求】举例说明生物对环境的适应，阐述适应的普遍性和相对性。举例说明生物对环境的影响，概述生物与环境的相互关系。 知识：生物与环境的关系 1.环境 生物,如光照影响鼠妇的分布。 2.生物 环境,如荒漠中生长的骆驼刺根系非常发达。 3.生物 环境,如蚯蚓可以疏松土壤利于植物生长。 4.生物既能适应环境又能影响环境,如沙漠中的植物通常叶退化成针状,根扎得很深以适应干旱环境,同时也能防风固沙。 得分锦囊 1.适应具有 （所有生物都有适应环境的特征）和 （适应是针对特定环境的，环境改变后可能不再适应）。 2. 生物与环境是相互作用、相互依存的：环境影响生物的生存和发展，生物适应环境的同时也影响和改变环境。 考法：结合特定节气考查生物与环境的关系实例分析 （2025江苏连云港）“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（ ） A. 生物对环境的影响 B. 环境对生物的适应 C. 环境对生物的影响 D. 生物对环境的改造 【变式1】骆驼被誉为"沙漠之舟"，其脚掌宽大、驼峰储存脂肪和水，这些特征主要适应沙漠的哪种环境特点（ ） A． 光照强 B．温度高 C．风沙大 D．水源少 【变式2】某同学对部分谚语所蕴含科学道理的解释，你认为错误的是（ ） A. “稻田水多是糖浆，麦田水多是砒霜”——体现了不同植物对水分的需求不同 B. “大树底下好乘凉”——体现了生物适应环境 C. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”——体现了生物的条件反射 D. “苗多欺草，草多欺苗”——体现了不同种生物之间的竞争关系 情境1 全球变暖对生物的影响 【情境解读】全球气候变暖导致冰川融化、气温升高，北极地区的北极熊栖息地缩小，食物（海豹）减少，生存受到严重威胁；同时，部分植物的开花时间提前，迁徙鸟类的迁徙路线发生改变。 【教材定位】1.非生物因素（温度）对生物的影响；2.生物对环境的适应具有相对性；3.生物与环境的相互作用。 情境2 植被恢复改善生态环境 【情境解读】我国西北地区通过植树造林、退耕还林等措施，增加植被覆盖率，有效遏制了土地沙漠化。植被的根系固定土壤，减少水土流失，同时通过光合作用调节局部气候，改善了生态环境。 【教材定位】1.生物对环境的有利影响；2.生物与环境的相互作用；3.生态保护的重要意义。 情境3 生物入侵对本地环境的破坏 【情境解读】巴西龟作为外来入侵物种，适应能力强，繁殖速度快，进入我国自然水域后，与本地龟类争夺食物和空间，捕食本地水生生物，导致本地物种数量减少，破坏了本地生态平衡。 【教材定位】1.生物因素（竞争、捕食）对生物的影响；2.生物对环境的不利影响；3.生物与环境的相互作用。 核心概念类 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 写一写 寄生 寄身 “生”指生物，牛字旁 适应 适因 “应”指应对，广字头 迁徙 迁徒 “徙”指迁移，双人旁 竞争 竞挣 “争”指争夺，刀字头 1.（2025·四川广元·中考真题）生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。这体现了生物与环境的关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 2.（2024·广东深圳·中考真题）《茶经》（唐·陆羽）中有关于茶的描述：“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。”下列与此描述所蕴含的生物学原理不同的是（    ） A．春风又绿江南岸 B．橘生淮北则为枳 C．山寺桃花始盛开 D．大树底下好乘凉 3.（2024·海南·中考真题）塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（    ） A．惊蛰雨雷，小麦成堆 B．大树底下好乘凉 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 4．（2025·黑龙江·中考真题）下图是某地农田生态系统示意图。早些年，由于当地乱捕滥杀，青蛙、鸟类等数量锐减，导致农民只能用喷洒农药来防治虫害。经当地政府和相关部门的综合治理，青蛙和鸟的数量显著增加，虫害得到有效控制。 (1)图中包含 条食物链。写出一条完整的食物链 。 (2)该生态系统中的能量最终来源于 。 (3)动植物遗体埋藏在土壤中会消失的原因是被土壤中的 分解成无机物。 (4)利用青蛙和鸟类等来防治虫害，属于生物防治。相比农药防治，其优点主要是 。 5．（2025·广西·中考真题）海洋牧场建设是我国推动“蓝色粮仓”和修复近海渔业资源的关键举措之一。在某海洋牧场示范区海域内，通过投放人工鱼礁（如图1），放流海洋生物，构建人工海洋生态系统。一段时间后，该示范区的浮游藻类密度增大，动物种类和数量增多，海水中氧浓度增高。图2表示该示范区部分食物网。回答下列问题。 (1)该示范区中的人工鱼礁属于影响海洋生物分布的 （填“生物因素”或“非生物因素”）。 (2)图2所示食物网中，属于生产者的是 ，底栖肉食性鱼类以 为食。 (3)与建设前相比，该示范区的自我调节能力变 。 (4)请从氧气产生和消耗的角度，分析示范区建设后海水中氧浓度增高的原因 。 6．（2025·四川泸州·中考真题）第17届世界园艺博览会于2024年4月26日-10月28日在成都举行，以“绿色低碳，节约持续，共享包容”为理念。会展园区内的湿地公园吸引了一些珍稀野生动物迁徙而来，成为野生动物新的保护场所。如图为湿地公园内部分食物网示意图，请分析回答： (1)黑喉潜鸟迁徙而来，增加了当地的生物多样性，但短期内会使原有的苍鹭数量 （选填“增加”“不变” 或“减少”）。 (2)空气、阳光、水生植物、虾等影响黑 喉潜鸟分布的各种因素，在生态学上统称为 。 (3)图中苍鹭所在的食物链共有 条。 (4)在该湿地生态系统建设过程中，如果你作为参与者，请提出一项提高生态系统自动调节能力的举措 。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $ 主题三 生物与环境 第07讲 生物与环境的关系 目 录 01·考情剖析·命题前瞻（2025新课标要求） 2 02·知识导航·体系构建 3 03·考点通关·考法突破 3 考点1 影响生物的生态因素 3 教材·知识夯基 知识： 生态因素的分类 实验：探究非生物因素对生物生活的影响 中考·考法聚焦 考法1 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 考法2 结合场常见生活现象考查生物间关系的判断 考法3 探究非生物因素对生物生活的影响实验 考点2 生物与环境的关系 7 教材·知识夯基 知识：生物与环境的关系 中考·考法聚焦 考法：结合特定节气考查生物与环境的关系实例分析 04·素养拓展·思维进阶 9 情境热点 情境1 全球变暖对生物的影响 情境2 植被恢复改善生态环境 情境3 生物入侵对本地环境的破坏 易错字词 核心概念类 05·优题精选·练能提分 10 考点 考题统计 考查内容 考法分析 影响生物的生态因素 2025海南、2025陕西 1. 非生物因素（光、温、水、空气等）； 2. 生物因素（捕食、竞争、合作、寄生等）； 3. 生态因素对生物的影响 1. 实例分析型：结合生活场景考查生态因素的类型； 2. 实验探究型：探究某一生态因素对生物生活的影响； 3. 对比判断型：区分生物因素和非生物因素 生物与环境的关系 2025四川广元、2025江苏连云港 1. 生物适应、影响环境的实例； 2. 适应的普遍性和相对性 1. 实例匹配型：根据生物特征判断适应、影响的环境因素； 2. 情境分析型：结合具体生物（如骆驼、仙人掌）考查适应特征； 3. 观念渗透型：体现结构与功能相适应的生命观念 2025新课标要求 1.生物与环境相互依赖、相互影响，形成多种多样的生态系统； 2.生态系统中的生物与非生物环境相互作用，实现了物质循环和能量流动； 3.水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件； 4.生态因素能够影响生物的生活和分布，生物能够适应和影响环境 命题新趋势 1. 情境创新：结合全球变暖、生态修复、生物入侵等热点设计题目； 2. 载体创新：多以实验装置图、生物生活场景图为载体； 3. 角度创新：注重探究能力培养、生态观念渗透 命题预测 1. 生态因素：非生物因素的影响、生物间的关系仍是基础考点，实验探究题大概率考查； 2. 生物与环境的相互作用：适应和影响的实例分析是高频考点； 3. 素养导向：设计“生态因素探究实验”“环境适应分析”类题目，突出科学思维和生命观念 考点1 影响生物的生态因素 【课标要求】举例说明影响生物生活的生态因素，探究某种环境因素对生物生活的影响。 知识：生态因素的分类 类型 实例 非生物因素 光（植物光合作用）、温度（种子萌发）、水（沙漠植物分布）、空气（鱼的呼吸） 生物因素 1.种内关系：种内互助（蜜蜂协作）、种内竞争（植物争夺阳光）； 2.种间关系：捕食（狼吃羊）、竞争（农作物与杂草）、合作（根瘤菌与豆科植物）、寄生（蛔虫与人） 【特别提醒】辨别生物与环境的关系时，可通过因果关系来判断。 易错易混辨析 1.区分“竞争”和“捕食”：竞争是两种生物争夺同一资源（如食物、空间），双方均受影响； 2.捕食是一种生物以另一种生物为食，存在“吃与被吃”关系； 实验：探究非生物因素对生物生活的影响 1.实验处理:以小组为单位进行实验,每个小组在装置两侧的中央各放入5只鼠妇,静置2分钟。每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目,统计10次。分别计算两种环境中各小组第10次数据的平均值，重复实验。 2.实验结果:在阴暗处的鼠妇数量多于明亮处的鼠妇数量。 3.实验结论:光照对鼠妇的分布有影响,鼠妇多生活于阴暗的环境中。 特别提醒 1.选取多只鼠妇进行实验的目的是避免偶然性。 2.计算数据平均值的目的是减小实验误差，使实验结果更准确。 攻略: “实例归类法”判断生态因素类型 【攻略解读】 1. 核心原理：根据影响生物的因素是否为"生物"，快速区分非生物因素和生物因素；再根据生物间的关系特征，判断种间关系类型。 2.解题技巧：①看因素属性：无生命→非生物因素（光、温、水等）；有生命→生物因素；②看种间关系：“吃与被吃”→捕食；“争夺资源”→竞争；“相互依存”→合作；“一方受益一方受害”→寄生。 【攻略应用】 下列属于生物因素对生物影响的是（ ） A． 春来江水绿如蓝 B．雨露滋润禾苗壮 C．草盛豆苗稀 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【答案】C 【解析】“草盛豆苗稀”是草与豆苗争夺阳光、水分等资源，属于生物因素中的竞争关系；A、B是水的影响，D是温度的影响，均为非生物因素，故选C。 考法1 结合北极和非洲特色生物考查生态因素的判断与影响 （2025宁夏）生活在寒冷北极的极地狐，耳朵较小，而生活在炎热的非洲沙漠的大耳狐，耳朵却很大。这样的形态差异主要是由哪种非生物因素引起的（　　） A．阳光 B．温度 C．水 D．空气 【答案】B 【解析】A．阳光对生物的生长、发育、繁殖等具有重要影响，例如植物的光合作用需要阳光，但阳光不是导致极地狐和大耳狐耳朵大小差异的主要因素，A错误。 B．极地狐生活在寒冷的北极，耳朵较小，可以减少热量的散失，适应寒冷的环境；大耳狐生活在炎热的非洲沙漠，耳朵很大，有利于散热，适应炎热的环境。所以这样的形态差异主要是由温度这一非生物因素引起的，B正确。C．水是生物生存所必需的物质，水分的多少会影响生物的分布和生存，但水不是造成极地狐和大耳狐耳朵大小不同的主要原因，C错误。 D．空气对生物的呼吸等生命活动有重要作用，但空气不是导致这两种狐耳朵形态差异的主要非生物因素，D错误。 【变式1】南方长沙地区的辣椒多种植在“垄”上，而西北地区的辣椒多种植在“沟”里（如图所示），你认为引起两地种植方式差异的主要非生物因素为（ ） A. 水分 B. 阳光 C. 温度 D. 空气 【答案】A 【解析】长沙地区的气候湿润，种植在“垄”上减少根部水分堆积。西北地区气候干旱，种植在“沟”里可以更好地保存水分,符合题意。 【变式2】“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”下列影响水稻生长的生物因素是（ ） A.阳光 B.空气 C.蝗虫 D.温度 【答案】 生物因素是指影响某种生物生活的其他生物，包括各种生物之间的互相影响。在选项中,影响水稻生长的阳光、空气、温度是非生物因素,而蝗虫是生物因素。C正确,A、B、D错误。故选C。 考法2 结合场常见生活现象考查生物间关系的判断 （2025·湖北中考）下列属于竞争关系的是（ ） A．七星瓢虫捕食蚜虫 B．蚂蚁协作搬运食物 C．水稻与杂草争夺阳光 D．菟丝子寄生在豆科植物上 【答案】C 【解析】水稻与杂草争夺阳光、水分等资源，属于竞争关系；A是捕食，B是种内互助，D是寄生，故选C。 【变式1】农业生产中会给染病植株喷洒芽孢杆菌，通过芽孢杆菌与病原菌争夺营养，从而抑制病原菌的生长和繁殖，由此推测，芽孢杆菌与病原菌之间的关系为（ ） A. 寄生 B. 共生 C. 竞争 D. 捕食 【答案】C 【解析】芽孢杆菌与病原菌之间的关系为竞争，争夺营养。 【变式2】石榴园中的石榴树与杂草之间的关系是（ ） A.竞争关系 B. 合作关系 C.寄生关系 D.共生关系 【答案】A 【解析】在石榴园中，石榴树和杂草争夺生存的空间、营养物质、水分等资源。杂草的数量直接影响石榴树的生长状况，杂草越多，石榴树的长势就越弱;反之，杂草越少，石榴树的长势就越好。因此，石榴园中石榴树和杂草之间的关系是一种竞争关系。 考法3 探究非生物因素对生物生活的影响实验 【2025辽宁鞍山一模】小鞍同学在探究“水对鼠妇分布的影响”时，使用了10只鼠妇，并设计了如图所示的实验。大山同学对此实验设计提出了下列修改意见，其中正确的是（ ） A. 纸盒底部全都铺上细湿土 B. 将纸盒放在冰箱冷藏室内 C. 纸盒上面全都用纸板盖住 D. 10只鼠妇太多，改成2只 【答案】C 【解析】小鞍要探究的是“水对鼠妇分布的影响”，要探究的条件为水，就要设置以水为唯一变量的对照实验，其他条件相同且适宜，因此，纸盒底部应该一边铺细湿土，另一边铺细干土，纸盒上面全都用纸板盖住，也不能将纸盒放在冰箱冷藏室内，温度低会影响鼠妇活动，从而影响实验结果，正确，、错误。2只鼠妇数量太少，得到的实验结果具有偶然性，可能会导致实验出现误差，错误。 【变式1】某菜农为了探究提高蔬菜产量的科学方法，选择萝卜作为研究对象进行实验。他在A、B、C、D、五个温室中分别种植了生长期、长势大小相同的萝卜幼苗若干，白天温室内的光照、温度和二氧化碳浓度控制情况如下表所示（每个温室土壤、水分等其他条件均相同且适宜，夜间每个温室温度控制一致）。下列相关说法不正确的是（ ） 温室 光照 温度 二氧化碳浓度 A 适宜光照 B 适宜光照 C 适宜光照 D 弱光照 弱光照 A. B组的萝卜产量最高 B. 若选用D和两组对照，探究的因素是温度 C. 若选用A和B两组对照，探究的因素是二氧化碳浓度 D. 收获的萝卜要放在低温、干燥环境中储存 【答案】B 【解析】组光照和温度适宜，二氧化碳浓度最高，光合作用最强，产量应最高，正确。对比和两组，有温度和二氧化碳浓度两个变量，错误。对比和两组，只有二氧化碳浓度一个变量，正确。储存萝卜时要降低呼吸作用，低温和干燥的环境可以抑制萝卜的呼吸作用，正确。 考点2 生物与环境的关系 【课标要求】举例说明生物对环境的适应，阐述适应的普遍性和相对性。举例说明生物对环境的影响，概述生物与环境的相互关系。 知识：生物与环境的关系 1.环境影响生物,如光照影响鼠妇的分布。 2.生物适应环境,如荒漠中生长的骆驼刺根系非常发达。 3.生物影响环境,如蚯蚓可以疏松土壤利于植物生长。 4.生物既能适应环境又能影响环境,如沙漠中的植物通常叶退化成针状,根扎得很深以适应干旱环境,同时也能防风固沙。 得分锦囊 1.适应具有普遍性（所有生物都有适应环境的特征）和相对性（适应是针对特定环境的，环境改变后可能不再适应）。 2. 生物与环境是相互作用、相互依存的：环境影响生物的生存和发展，生物适应环境的同时也影响和改变环境。 考法：结合特定节气考查生物与环境的关系实例分析 （2025江苏连云港）“二十四节气”是我国古代劳动人民的智慧结晶，蕴含着深厚的文化内涵和历史积淀。谷雨是春天的最后一个节气，雨水滋润谷物的生长体现了（ ） A. 生物对环境的影响 B. 环境对生物的适应 C. 环境对生物的影响 D. 生物对环境的改造 【答案】C 【解析】“雨水滋润谷物的生长”描述的是谷雨时节，雨水对农作物生长的重要性，体现了环境对生物的影响，故C正确，ABD错误。 【变式1】骆驼被誉为"沙漠之舟"，其脚掌宽大、驼峰储存脂肪和水，这些特征主要适应沙漠的哪种环境特点（ ） A． 光照强 B．温度高 C．风沙大 D．水源少 【答案】D 【解析】骆驼脚掌宽大可减少压强（适应沙漠地形），驼峰储存脂肪和水（适应沙漠水源少的环境），核心是适应缺水环境，故选D。 【变式2】某同学对部分谚语所蕴含科学道理的解释，你认为错误的是（ ） A. “稻田水多是糖浆，麦田水多是砒霜”——体现了不同植物对水分的需求不同 B. “大树底下好乘凉”——体现了生物适应环境 C. “一朝被蛇咬，十年怕井绳”——体现了生物的条件反射 D. “苗多欺草，草多欺苗”——体现了不同种生物之间的竞争关系 【答案】B 【解析】水稻生长需大量水分（“糖浆”），而水分过多会抑制小麦根系呼吸（“砒霜”），体现不同植物对水分的需求不同，正确。“大树底下好乘凉”是因为树冠遮阴和蒸腾作用降低温度，体现生物影响环境而非生物适应环境，错误。对“井绳”的恐惧是生物通过后天学习建立的条件反射，正确。当农作物生长茂盛时，能够抑制杂草的生长；而当杂草过多时，又会与农作物争夺养分和光照等资源，影响农作物的生长，这体现了不同种生物之间的竞争关系，正确。 情境1 全球变暖对生物的影响 【情境解读】全球气候变暖导致冰川融化、气温升高，北极地区的北极熊栖息地缩小，食物（海豹）减少，生存受到严重威胁；同时，部分植物的开花时间提前，迁徙鸟类的迁徙路线发生改变。 【教材定位】1.非生物因素（温度）对生物的影响；2.生物对环境的适应具有相对性；3.生物与环境的相互作用。 情境2 植被恢复改善生态环境 【情境解读】我国西北地区通过植树造林、退耕还林等措施，增加植被覆盖率，有效遏制了土地沙漠化。植被的根系固定土壤，减少水土流失，同时通过光合作用调节局部气候，改善了生态环境。 【教材定位】1.生物对环境的有利影响；2.生物与环境的相互作用；3.生态保护的重要意义。 情境3 生物入侵对本地环境的破坏 【情境解读】巴西龟作为外来入侵物种，适应能力强，繁殖速度快，进入我国自然水域后，与本地龟类争夺食物和空间，捕食本地水生生物，导致本地物种数量减少，破坏了本地生态平衡。 【教材定位】1.生物因素（竞争、捕食）对生物的影响；2.生物对环境的不利影响；3.生物与环境的相互作用。 核心概念类 正确写法 易错写法 记忆提示/辨析 写一写 寄生 寄身 “生”指生物，牛字旁 适应 适因 “应”指应对，广字头 迁徙 迁徒 “徙”指迁移，双人旁 竞争 竞挣 “争”指争夺，刀字头 1.（2025·四川广元·中考真题）生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。这体现了生物与环境的关系是（　　） A．环境影响生物 B．生物影响环境 C．生物适应环境 D．生物依赖环境 【答案】C 【分析】生物与环境的关系包括生物适应环境、生物影响环境、环境影响生物等。海豹皮下脂肪厚是对寒冷环境的适应特征。 【详解】A．环境影响生物指环境因素导致生物特征或行为改变，而海豹脂肪厚是自身适应，故A不符合题意。 B．生物影响环境强调生物活动改变环境，如蚯蚓改良土壤，与题干无关，故B不符合题意。 C．皮下脂肪厚是海豹为减少热量散失形成的适应性特征，属于生物对寒冷环境的适应，故C符合题意。 D．生物依赖环境指生存离不开环境，但题干强调结构适应而非依赖关系，故D不符合题意。 2.（2024·广东深圳·中考真题）《茶经》（唐·陆羽）中有关于茶的描述：“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土。”下列与此描述所蕴含的生物学原理不同的是（    ） A．春风又绿江南岸 B．橘生淮北则为枳 C．山寺桃花始盛开 D．大树底下好乘凉 【答案】D 【分析】环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，又叫生态因素，影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。 题干描述了土壤类型对茶树生长的影响，体现了非生物因素对生物分布的影响。 【解析】A．“春风又绿江南岸”描述的是春天到来，气温升高，植物开始发芽、生长，使得江南岸变得一片翠绿。这体现了温度等环境因素对植物生长的影响，与“上者生烂石，中者生栎壤，下者生黄土”所体现的环境因素影响生物生长的原理相似，故A不符合题意。 B．“橘生淮北则为枳”意思是橘树生长在淮河以南就是橘树，生长在淮河以北就变成枳树。这是因为淮河南北的温度、气候、土壤等环境条件不同，导致橘树的生长状况和果实品质发生了变化。这体现了环境因素对生物（橘树）的影响，与题干所蕴含的生物学原理相同，故B不符合题意。 C．“山寺桃花始盛开”描述的是山上的寺庙里桃花开得比山下晚。这是因为山上的温度比山下低，桃花开花的时间受到温度的影响。这体现了环境因素（温度）对生物（桃花）生长发育的影响，与题干所蕴含的生物学原理一致，故C不符合题意。 D．“大树底下好乘凉”是因为大树的蒸腾作用可以降低周围环境的温度，增加大气湿度，同时大树的枝叶可以遮挡阳光，减少地面的热量吸收，从而使大树底下的温度比周围环境低，感觉凉爽。这体现了生物（大树）对环境（温度）的影响，与题干所体现的环境因素影响生物生长的原理不同，故D符合题意。 故选D。 3.（2024·海南·中考真题）塞罕坝人50多年坚持植树造林，极大缓解了沙尘暴灾害。下列选项与所描述的生物与环境关系一致的是（    ） A．惊蛰雨雷，小麦成堆 B．大树底下好乘凉 C．西湖春色归，春水绿于染 D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 【答案】B 【解析】A．“惊蛰雨雷，小麦成堆”体现了环境对生物的影响，A不符合题意。 B．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽、湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的影响，B符合题意。 C．“西湖春色归，春水绿于染”，体现了环境对生物的影响，C不符合题意。 D．“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，表明环境影响生物的生长开花等，海拔每升高1千米气温下降6℃左右，因此山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开的晚，才有了人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开的自然现象，造成这一差异的环境因素是温度，D不符合题意。 4．（2025·黑龙江·中考真题）下图是某地农田生态系统示意图。早些年，由于当地乱捕滥杀，青蛙、鸟类等数量锐减，导致农民只能用喷洒农药来防治虫害。经当地政府和相关部门的综合治理，青蛙和鸟的数量显著增加，虫害得到有效控制。 (1)图中包含 条食物链。写出一条完整的食物链 。 (2)该生态系统中的能量最终来源于 。 (3)动植物遗体埋藏在土壤中会消失的原因是被土壤中的 分解成无机物。 (4)利用青蛙和鸟类等来防治虫害，属于生物防治。相比农药防治，其优点主要是 。 【答案】(1) 2/两 小麦→虫→鸟或小麦→虫→青蛙 (2)光能（或太阳、太阳能） (3)分解者（或细菌和真菌） (4)减少环境污染、保护环境、降低成本等（任意一条） 【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者，注意起始点是生产者。 【详解】（1）根据分析可知，图中的食物链有：小麦→虫→鸟，小麦→虫→青蛙，共两条。 （2）绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统的能量最终来源于太阳能。 （3）动植物遗体中富含有机物，落在土壤中，会被土壤中的分解者（细菌和真菌）分解，变成水、二氧化碳等无机物，因此会消失。 （4）传统杀虫剂中的有害物质会在消费者体内造成富集现象，生物防治来控制农业害虫，该防治方法的优点是专一性强，控制害虫持久；不污染环境（防止环境污染）；有利于保护害虫的天敌（保障生态系统中生物种类的多样性；提高生态系统的稳定性）等。 5．（2025·广西·中考真题）海洋牧场建设是我国推动“蓝色粮仓”和修复近海渔业资源的关键举措之一。在某海洋牧场示范区海域内，通过投放人工鱼礁（如图1），放流海洋生物，构建人工海洋生态系统。一段时间后，该示范区的浮游藻类密度增大，动物种类和数量增多，海水中氧浓度增高。图2表示该示范区部分食物网。回答下列问题。 (1)该示范区中的人工鱼礁属于影响海洋生物分布的 （填“生物因素”或“非生物因素”）。 (2)图2所示食物网中，属于生产者的是 ，底栖肉食性鱼类以 为食。 (3)与建设前相比，该示范区的自我调节能力变 。 (4)请从氧气产生和消耗的角度，分析示范区建设后海水中氧浓度增高的原因 。 【答案】(1)非生物因素；(2)浮游藻类；小型虾类；(3)强； (4)浮游藻类增多使光合作用产生的氧气增多。动物种类和数量增多消耗氧气产生的二氧化碳又为藻类光合作用提供原料。氧气产生量大于消耗量，使得氧气浓度增高 【分析】生态系统是指在一定地域内生物与环境形成的统一的整体。生态系统的组成包括非生物部分和生物部分。非生物部分有阳光、空气、水、温度、土壤（泥沙）等；生物部分包括生产者（绿色植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）。 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。包括非生物因素和生物因素。①非生物因素：光、温度、水、空气等。②生物因素：影响某种生物生活的其他生物。 【解析】（1）在生态系统中，影响生物分布的因素可以分为生物因素和非生物因素。生物因素主要是指生物与生物之间的相互关系，如捕食、竞争、共生等；而非生物因素则包括阳光、温度、水、空气、土壤等。人工鱼礁作为人类为了修复近海渔业资源而投放的构造物，它本身并不属于生物范畴，因此它属于影响海洋生物分布的非生物因素。 （2）在图2所示的食物网中，生产者是指能够利用无机物合成有机物的生物。图中，浮游藻类是利用光能进行光合作用的生物，因此它们属于生产者。从图中可以看出，底栖肉食性鱼类作为消费者，以小型虾类为食。 （3）生态系统的自我调节能力与其生物种类和数量密切相关。生物种类越多，数量越大，食物网越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。与建设前相比，该示范区通过投放人工鱼礁和放流海洋生物，增加了生物种类和数量，构建了更为复杂的人工海洋生态系统。因此，该示范区的自我调节能力变强。 （4）示范区建设后，海水中氧浓度增高的原因可以从氧气产生和消耗两个角度来分析。首先，浮游藻类的数量增多，使得它们通过光合作用产生的氧气量也相应增多。其次，动物种类和数量的增多导致它们通过呼吸作用消耗的氧气量也增加。然而，这些动物呼吸作用产生的二氧化碳又为浮游藻类的光合作用提供了原料，从而促进了浮游藻类的生长和光合作用的进行。最终，由于浮游藻类光合作用产生的氧气量大于动物和浮游藻类呼吸作用消耗的氧气量，使得海水中的氧气浓度增高。 6．（2025·四川泸州·中考真题）第17届世界园艺博览会于2024年4月26日-10月28日在成都举行，以“绿色低碳，节约持续，共享包容”为理念。会展园区内的湿地公园吸引了一些珍稀野生动物迁徙而来，成为野生动物新的保护场所。如图为湿地公园内部分食物网示意图，请分析回答： (1)黑喉潜鸟迁徙而来，增加了当地的生物多样性，但短期内会使原有的苍鹭数量 （选填“增加”“不变” 或“减少”）。 (2)空气、阳光、水生植物、虾等影响黑 喉潜鸟分布的各种因素，在生态学上统称为 。 (3)图中苍鹭所在的食物链共有 条。 (4)在该湿地生态系统建设过程中，如果你作为参与者，请提出一项提高生态系统自动调节能力的举措 。 【答案】(1)减少；(2)生态因素；(3)5/五；(4)增加湿地生态系统中的生物种类（答案合理即可） 【分析】（1）在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者、消费者和分解者组成。 （2）题图食物网中共有10条食物链，分别是： 水生植物→鲫鱼→黑喉潜鸟；水生植物→鲫鱼→苍鹭；水生植物→水蚤→鲫鱼→黑喉潜鸟；水生植物→水蚤→鲫鱼→苍鹭；水生植物→水蚤→虾→黑喉潜鸟；水生植物→水蚤→虾→苍鹭；水生植物→虾→黑喉潜鸟；水生植物→虾→苍鹭；水生植物→河蚌→黑喉潜鸟；水生植物→河蚌→苍鹭。 （3）生态系统具有一定的自动调节能力，生态系统中的生物种类越多，营养结构越复杂，自动调节能力就越强。 【详解】（1）黑喉潜鸟迁徙而来，作为新的消费者进入当地生态系统，这会增加当地生物种类的多样性。然而，由于黑喉潜鸟和苍鹭在食物链上可能处于相似的营养级，且食物资源有限，因此黑喉潜鸟的加入可能会在短期内与苍鹭形成竞争关系，导致苍鹭的食物资源减少，进而使苍鹭的数量减少。 （2）空气、阳光、水生植物、虾等影响黑喉潜鸟分布的各种因素，在生态学上统称为生态因素。这些因素共同构成了黑喉潜鸟生存的环境，对其分布和数量产生重要影响。 （3）结合分析和题图可知，苍鹭所在的食物链共有5条，分别是：水生植物→鲫鱼→苍鹭；水生植物→水蚤→鲫鱼→苍鹭；水生植物→水蚤→虾→苍鹭；水生植物→虾→苍鹭；水生植物→河蚌→苍鹭。 （4）在该湿地生态系统建设过程中，为了提高生态系统的自动调节能力，我们可以采取多项措施。其中，增加湿地生态系统中的生物种类是一项有效的举措。因为生物种类的增加可以丰富食物网的结构，提高生态系统的复杂性和稳定性，从而增强其自动调节能力。例如，可以引入更多种类的水生植物和动物，以构建更加完善的生态系统。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $