第5单元第2章 生物与环境（知识清单）生物新教材北京版八年级下册

该初中生物学知识清单系统梳理了“生物与环境”单元内容，涵盖生物与环境的相互作用、生态系统、人与生物圈三大知识范畴，通过可视化思维导图搭建知识框架，以重难考点总结构建从基础概念到综合应用的递进式学习支架。 清单采用“考点星级标注+跨学科热点整合”方式呈现知识体系，如“生态系统的组成”标注四星重点，“生物与环境关系”结合酸雨案例分析，培养学生的生态观和科学思维。设有“素养加油站”分析生态保护热点，“考点预测”聚焦食物链与生物富集，配套练习题助学生自测，教师可据此精准突破重难点，提升教学效率。

第2章 生物与环境（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生物与环境的相互作用（2个考点） 考点1生物环境和非生物环境★★☆☆☆ 考点2生物能适应环境也能影响和改变环境★★★☆☆ 第2节 生态系统（5个考点） 考点1 多种多样的生态系统★★★☆☆ 考点2 生态系统的组成★★★★☆ 考点3 生态系统的营养结构★★★★☆ 考点4 生态系统的功能★★★☆☆ 考点5 生态系统的自我调节能力★★★☆☆ 第3节 人与生物圈（3个考点） 考点1生物圈的范围★★★☆☆ 考点2人类活动会对生物圈产生影响★★☆☆☆ 考点3保护生物圈是全人类的责任★★☆☆☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 生物与环境的相互作用 考点1 生物环境和非生物环境★★★☆☆ 1.生物生存的环境包括______环境和______环境，生物环境是生物周围的______物、______物、______物，也包括人类在内，非生物环境包括水、______、温度、______。 2.生物之间的相互影响：生物之间的相互影响表现在______关系、______关系、______关系、______关系、______关系。 考点2 生物能适应环境也能影响和改变环境★★★☆☆ 1.生物对环境具有______性。 2.生物能______和______环境。 第2节 生态系统 考点1 多种多样的生态系统★★★☆☆ 1.生态系统：在一定区域内，所有______及其生活的______共同构成生态系统。 2.生态系统的种类：森林生态系统、______生态系统、河流生态系统、______生态系统、湿地生态系统、______生态系统、城市生态系统等。 考点2 生态系统的组成★★★★☆ 1.生态系统由______和______组成，非生物环境包括______、温度、______、水和______等，其中______是生物生存的根本能源。 2.植物通过______作用将______和________等无机物制造成______，并储存______，这样的生物成为______者，生产者为生态系统中的生物提供______和______。 3.生态系统中的______只能______或______依靠生产者而获得有机物和能量，这样以其他生物为食的生物统称为______。 4.生态系统中的一些生物，通过分解动植物______、粪便中的有机物维持生存，在生态系统中被称为______。 考点3 生态系统的营养结构★★★★☆ 1.食物链：生态系统中，各种生物之间通过______与被捕食形成了营养关系，生物之间的营养关系可以表示为链状关系，把这种链状关系称为______。食物链的起点是______，箭头代表物质和能量从被捕食者流向捕食者，生产者是______营养级，植食性动物为______营养级，也称为______消费者，能够捕食植食性动物的消费者是______消费者，营养级也递增为______营养级。 2.食物网：生物之间复杂的食物关系使食物链彼此交错形成______。食物网表示了生态系统中复杂而多样的______和______关系。 考点4 生态系统的的功能★★★☆☆ 1.生态系统是一个处于______变化的有机整体，具体表现为______循环和______流动。在生态系统中，能量在各个营养级之间呈______流动，因此能量的流动是______并______的，物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者同时进行、相互依存。 考点5 生态系统的的自我调节能力★★★☆☆ 1.在生态系统内，各种生物的______不是一成不变的，而是保持着一种______平衡，这是由于生态系统具有一定的________能力，在一定程度上能保持生态系统自身的稳定性，生态系统自我调节能力是______的，当干扰超过一定限度，生态系统就会遭到______。 第3节 人与生物圈 考点1 生物圈的范围★★★☆☆ 1.生物圈是地球上最______、最______的生态系统。 2.生物圈范围：生物圈范围包括大气圈______部，水圈的______部、岩石圈______部。 考点2 人类活动会对生物圈产生影响★★☆☆☆ 1.地球上可被人类利用的______资源、______资源和______资源是有限的，资源的过度开发和利用，会造成资源的______和生态环境的______。如土壤______化，水土______、森林资源______等。 2.酸雨：酸雨是PH小于______的雨，工业生产和生活燃烧排放出的________是形成酸雨的主要原因之一。 考点3 保护生物圈是全人类的责任★★☆☆☆ 1.防止环境污染可以在控制______物的排放，改善______结构等方面展开。在控制废弃物排放方面，要制定严格的废弃物排放______，减少或杜绝有______、有______物质的排放。在改善能源结构方面，要减少对______、______等燃料的使用，开发新能源______能、______能、______能等清洁能源。 2.保护珍稀的动植物资源，拯救濒危物种是保护自然生态资源的另一重要方面，濒危物种和珍稀物种保护措施包括______保护、______保护。我国建立了整体______众多、______多种多样、______功能丰富的各类______保护区，用于保护生物多样性，保存自然遗产，改善生态环境质量。______保护是指将濒危物种的部分个体转移到人工条件比较优越的地方，通过______饲养繁殖的方式，保存并建立起一定规模的，健康的______种群。 生态保护与绿色发展 1、在全球环境问题日益加剧的大背景下，生态保护与绿色经济发展已然成为国际社会共同关注的焦点。随着工业化进程的加速，环境污染、资源耗竭、气候变化等问题日益凸显，对人类社会的可持续发展构成了严峻挑战。 2、随着全球经济的迅速发展和人口增长，生态环境面临着前所未有的压力与挑战。在我国，生态保护的状况亦呈现出复杂多变的态势。一、自然生态系统退化，由于长期的人类活动和资源过度开发，许多自然生态系统受到严重破坏。二、污染问题依然严峻，工业排放、汽车尾气、农业污染等造成的环境污染问题依然严峻。三、资源约束加剧，随着经济的发展和人口的增长，资源的需求不断增大，资源约束日益加剧。四、气候变化影响显著，全球气候变化对生态环境产生了显著影响。 3、加强生态环境保护的措施：一、实施重大生态工程，提升生态修复能力，积极推进重大生态工程的建设，如森林保护、湿地恢复、荒漠化治理等，以增加生态多样性，提高生态系统的稳定性和自我修复能力。通过生态补偿机制，鼓励各地积极参与生态保护与修复工作。二、深化绿色生产模式，推动循环经济发展， 鼓励企业采用绿色生产技术，减少污染排放，提高资源利用效率。推动传统产业升级改造，发展循环经济，实现废弃物的减量化、资源化和无害化处理。同时，加大对新能源、节能环保等绿色产业的支持力度，加快培育绿色经济增长点。 考点预测： 1、生物与环境的关系命题方向 预测考查生态因素的概念和生态因素的组成、生物能适应环境也能改变环境。 1、 生态系统的功能命题方向 预测考查生态系统的功能、食物链、食物网、生物富集、生物圈是统一的整体。 1．4月22日是世界地球日，我们要珍爱地球，守护地球，就要了解地球。地球上最大的生态系统是（　　） A．生物圈 B．森林生态系统 C．海洋生态系统 D．湿地生态系统 2．由于生活污水和主业废水中的N、P等元素大量流入，湖泊连续爆发“水华”。为防治“水华”，在控制污染源的同时，研究人员依据生态学原理尝试在一些湖泊中投放以藻类和浮游动物为食的鳟鱼和以水草为食的草鱼对该湖泊生态系统进行修复。有关说法错误的是（    ） A．污水过量排放超过了湖泊生态系统的自动调节能力，湖泊生态系统遭到破坏 B．水华的形成主要是由于水中的N、P等元素大量流入，导致藻类大量繁殖 C．鳙鱼与水蚤是捕食关系 D．鳜鱼体内的有毒物质积累最多 3．入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨环境对豚草和鬼针草生长的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．酸雨pH值越小，对鬼针草株高的影响越显著，体现生物能影响环境 B．酸雨pH值越小，豚草与鬼针草的株高差距越明显，说明豚草更适应酸性环境 C．豚草与鬼针草会争夺阳光、无机盐和生存空间等，存在竞争关系 D．豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡 4．图一为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4、5表示甲、乙、丙的某些生理过程。图二表示某海洋生态系统部分食物网示意图。请据图答问题。 (1)在图一生态系统中，碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是 。 (2)生态系统由生物和非生物环境组成。图一中甲、乙和丙等生物所需要的能量最终来自非生物因素中的 。 (3)图二食物网中鲨鱼获得能量最多的一条食物链是 。鲨鱼和乌贼的关系是 。 (4)若图一中的a、b、c代表图二中具有捕食关系的三种生物，则c代表 。 (5)核污水排放后，图二中身体内含核物质最少的生物是 。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 第2章 生物与环境（知识清单） 学习导航站 知识主脉络：可视化思维导图，建立知识框架 核心知识库：重难考点总结，梳理必背知识、陷阱规避 第1节 生物与环境的相互作用（2个考点） 考点1生物环境和非生物环境★★☆☆☆ 考点2生物能适应环境也能影响和改变环境★★★☆☆ 第2节 生态系统（5个考点） 考点1 多种多样的生态系统★★★☆☆ 考点2 生态系统的组成★★★★☆ 考点3 生态系统的营养结构★★★★☆ 考点4 生态系统的功能★★★☆☆ 考点5 生态系统的自我调节能力★★★☆☆ 第3节 人与生物圈（3个考点） 考点1生物圈的范围★★★☆☆ 考点2人类活动会对生物圈产生影响★★☆☆☆ 考点3保护生物圈是全人类的责任★★☆☆☆ 素养加油站：跨学科内容与热点问题分析、聚焦考点预测 方法储备库：高频考点，方法归纳 第1节 生物与环境的相互作用 考点1 生物环境和非生物环境★★★☆☆ 1.生物生存的环境包括生物环境和非生物环境，生物环境是生物周围的植物、动物、微生物，也包括人类在内，非生物环境包括水、阳光、温度、空气。 2.生物之间的相互影响：生物之间的相互影响表现在竞争关系、共生关系、寄生关系、捕食关系、合作关系。 考点2 生物能适应环境也能影响和改变环境★★★☆☆ 1.生物对环境具有适应性。 2.生物能影响和改变环境。 第2节 生态系统 考点1 多种多样的生态系统★★★☆☆ 1.生态系统：在一定区域内，所有生物及其生活的环境共同构成生态系统。 2.生态系统的种类：森林生态系统、草原生态系统、河流生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统等。 考点2 生态系统的组成★★★★☆ 1.生态系统由生物和非生物组成，非生物环境包括阳光、温度、空气、水和无机盐等，其中阳光是生物生存的根本能源。 2.植物通过光合作用将水和二氧化碳等无机物制造成有机物，并储存能量，这样的生物成为生产者，生产者为生态系统中的生物提供能量和有机物。 3.生态系统中的动物只能直接或间接依靠生产者而获得有机物和能量，这样以其他生物为食的生物统称为消费者。 4.生态系统中的一些生物，通过分解动植物遗体、粪便中的有机物维持生存，在生态系统中被称为分解者。 考点3 生态系统的营养结构★★★★☆ 1.食物链：生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食形成了营养关系，生物之间的营养关系可以表示为链状关系，把这种链状关系称为食物链。食物链的起点是生产者，箭头代表物质和能量从被捕食者流向捕食者，生产者是第一营养级，植食性动物为第二营养级，也称为初级消费者，能够捕食植食性动物的消费者是次级消费者，营养级也递增为第三营养级。 2.食物网：生物之间复杂的食物关系使食物链彼此交错形成食物网。食物网表示了生态系统中复杂而多样的物质和能量关系。 考点4 生态系统的的功能★★★☆☆ 1.生态系统是一个处于动态变化的有机整体，具体表现为物质循环和能量流动。在生态系统中，能量在各个营养级之间呈单向流动，因此能量的流动是单向并递减的，物质循环和能量流动是生态系统的主要功能，二者同时进行、相互依存。 考点5 生态系统的的自我调节能力★★★☆☆ 1.在生态系统内，各种生物的数量不是一成不变的，而是保持着一种动态平衡，这是由于生态系统具有一定的自我调节能力，在一定程度上能保持生态系统自身的稳定性，生态系统自我调节能力是有限的，当干扰超过一定限度，生态系统就会遭到破坏。 第3节 人与生物圈 考点1 生物圈的范围★★★☆☆ 1.生物圈是地球上最大、最复杂的生态系统。 2.生物圈范围：生物圈范围包括大气圈底部，水圈的全部、岩石圈上部。 考点2 人类活动会对生物圈产生影响★★☆☆☆ 1.地球上可被人类利用的生物资源、矿物资源和水资源是有限的，资源的过度开发和利用，会造成资源的枯竭和生态环境的破坏。如土壤荒漠化，水土流失、森林资源减少等。 2.酸雨：酸雨是PH小于5.6的雨，工业生产和生活燃烧排放出的二氧化硫是形成酸雨的主要原因之一。 考点3 保护生物圈是全人类的责任★★☆☆☆ 1.防止环境污染可以在控制废弃物的排放，改善能源结构等方面展开。在控制废弃物排放方面，要制定严格的废弃物排放标准，减少或杜绝有毒、有害物质的排放。在改善能源结构方面，要减少对煤炭、石油等燃料的使用，开发新能源太阳能、风能、核能等清洁能源。 2.保护珍稀的动植物资源，拯救濒危物种是保护自然生态资源的另一重要方面，濒危物种和珍稀物种保护措施包括就地保护、迁地保护。我国建立了整体数量众多、类型多种多样、保护功能丰富的各类自然保护区，用于保护生物多样性，保存自然遗产，改善生态环境质量。迁地保护是指将濒危物种的部分个体转移到人工条件比较优越的地方，通过人工饲养繁殖的方式，保存并建立起一定规模的，健康的人工种群。 生态保护与绿色发展 1、在全球环境问题日益加剧的大背景下，生态保护与绿色经济发展已然成为国际社会共同关注的焦点。随着工业化进程的加速，环境污染、资源耗竭、气候变化等问题日益凸显，对人类社会的可持续发展构成了严峻挑战。 2、随着全球经济的迅速发展和人口增长，生态环境面临着前所未有的压力与挑战。在我国，生态保护的状况亦呈现出复杂多变的态势。一、自然生态系统退化，由于长期的人类活动和资源过度开发，许多自然生态系统受到严重破坏。二、污染问题依然严峻，工业排放、汽车尾气、农业污染等造成的环境污染问题依然严峻。三、资源约束加剧，随着经济的发展和人口的增长，资源的需求不断增大，资源约束日益加剧。四、气候变化影响显著，全球气候变化对生态环境产生了显著影响。 3、加强生态环境保护的措施：一、实施重大生态工程，提升生态修复能力，积极推进重大生态工程的建设，如森林保护、湿地恢复、荒漠化治理等，以增加生态多样性，提高生态系统的稳定性和自我修复能力。通过生态补偿机制，鼓励各地积极参与生态保护与修复工作。二、深化绿色生产模式，推动循环经济发展， 鼓励企业采用绿色生产技术，减少污染排放，提高资源利用效率。推动传统产业升级改造，发展循环经济，实现废弃物的减量化、资源化和无害化处理。同时，加大对新能源、节能环保等绿色产业的支持力度，加快培育绿色经济增长点。 考点预测： 1、生物与环境的关系命题方向 预测考查生态因素的概念和生态因素的组成、生物能适应环境也能改变环境。 1、 生态系统的功能命题方向 预测考查生态系统的功能、食物链、食物网、生物富集、生物圈是统一的整体。 1．4月22日是世界地球日，我们要珍爱地球，守护地球，就要了解地球。地球上最大的生态系统是（　　） A．生物圈 B．森林生态系统 C．海洋生态系统 D．湿地生态系统 【解题方法归纳】找准关键词，挖掘隐含条件。试题的题干中常有一些关键词， 如“最多”“至少”“主要”“直接”“基本”“根本”等，读题时把这些关键词标注下来，有助于做题。同学们在做题时要善于从这些关键词中找出突破点，从而确定正确的选项。 2．由于生活污水和主业废水中的N、P等元素大量流入，湖泊连续爆发“水华”。为防治“水华”，在控制污染源的同时，研究人员依据生态学原理尝试在一些湖泊中投放以藻类和浮游动物为食的鳟鱼和以水草为食的草鱼对该湖泊生态系统进行修复。有关说法错误的是（    ） A．污水过量排放超过了湖泊生态系统的自动调节能力，湖泊生态系统遭到破坏 B．水华的形成主要是由于水中的N、P等元素大量流入，导致藻类大量繁殖 C．鳙鱼与水蚤是捕食关系 D．鳜鱼体内的有毒物质积累最多 【解题方法归纳】仔细审题，看清正误。题干中有时是要求选说法“正确”的选项，有时则是要求选说法“不正确”的选项。做题前要仔细审题，看清题目要求，不要未看完题干而盲目选择。 3．入侵生物豚草常与本地植物鬼针草混生在一起。某研究小组模拟不同酸雨环境对豚草和鬼针草生长的影响，实验结果如图所示。下列叙述错误的是（　　） A．酸雨pH值越小，对鬼针草株高的影响越显著，体现生物能影响环境 B．酸雨pH值越小，豚草与鬼针草的株高差距越明显，说明豚草更适应酸性环境 C．豚草与鬼针草会争夺阳光、无机盐和生存空间等，存在竞争关系 D．豚草进一步扩散会影响当地的生物多样性，可能破坏生态平衡 4．图一为生态系统的碳循环示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的组成成分，a、b、c是三种生物，1、2、3、4、5表示甲、乙、丙的某些生理过程。图二表示某海洋生态系统部分食物网示意图。请据图答问题。 (1)在图一生态系统中，碳在生物与无机环境之间循环的主要形式是 。 (2)生态系统由生物和非生物环境组成。图一中甲、乙和丙等生物所需要的能量最终来自非生物因素中的 。 (3)图二食物网中鲨鱼获得能量最多的一条食物链是 。鲨鱼和乌贼的关系是 。 (4)若图一中的a、b、c代表图二中具有捕食关系的三种生物，则c代表 。 (5)核污水排放后，图二中身体内含核物质最少的生物是 。 【解题方法归纳】识图分析题主要考查识图、辨图、析图以及对相关知识的理解和运用。用于识图作答的图通常有三种类型，即结构图、过程图、比较图。结构图只考查单一图，过程图一般包含结构图，一题中包括多个连续图（如下图），而且结构图和过程图的解题方法比较接近；比较图一般包含过程和数据或原理分析，相对复杂些。此题型答题的关键是要将每个图的基本结构熟记于心，注意图与实物的关系，图的整合，学科知识整合。如曲线图，需认识曲线图中各段曲线的变化趋势及意义，联系相应的知识点，掌握基础，以不变应万变。 学科网（北京）股份有限公司第1页共14页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $