试卷5 河南省南阳市卧龙区2024-2025学年上学期六年级语文期终调研测评试题-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

节人玩得入迷时，“我”和同桌的内心是心满意足 的。因此，老师收走竹节人之后，“我”和同桌的 心理变化为：沮丧→悻悻然→心满意足。 15.[示例]爷爷躺在藤椅上，双眼微闭，随着戏曲的 旋律轻轻摇晃着脑袋，时不时还哼唱几句，表情 跟着戏曲中人物的经历几经变化，时而担忧焦 急，时而眉目舒展。他已完全沉浸在戏曲中，任 凭谁叫他，他都听不见。 (二)山林之晨 16.CA 17.露珠小鸟晨雾群山 18.恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中 的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂 飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀， 在更深远的空中自由飞翔。 19.[示例]这清幽美丽的山林，真的是如梦似幻的人 间仙境，涤荡了污浊，治愈了心灵。我多想化作 此间的一草一木，日夜感受着这份纯净，不再 离开。 (三)先生的院子 20.D 21.作者强调了鲁迅文学院第三十三届中青年作家 高研班的学员来自许多省份，突出了鲁迅先生对 青年一代的广泛影响。 22.本文主要讲了作者再次赴京入鲁迅文学院学习 时，回忆起六年前曾来此观摩并获赠与鲁迅相关 的书籍，而如今身为学员，学习之余常在与鲁迅 相关的场景中，感受鲁迅文学与精神的召唤，追 思鲁迅的事。 【解析】本题考查概括文章主要内容的能力。本 文以“再次到访鲁迅文学院并在鲁迅文学院学 习”为主要事件，串联起回忆、现状、相关场景等 内容，抒发了自己的情感。文章条理清楚，线索 清晰，概括主要内容时可按照“时间+地点+事件+ 情感”的方式提取关键信息，再对信息进行整 合，如： 作者再次 时间 再次到访鲁迅文学院 赴京入鲁迅文 鲁迅文学院、鲁迅博 学院学习时，回 地点 物馆 忆起六年前曾 来此观摩并获 回忆初次到访及获 赠与鲁迅相关 赠书籍、在鲁迅文学 的书籍，而如今 事件 院学习、在与鲁迅相 身为学员，学习 关的场景中活动 之余常在与鲁 迅相关的场景 中，感受鲁迅文 享受学习时光、感受 情感 学与精神的召 文学召唤、追思鲁迅 唤，追思鲁迅。 23.[示例]我最想去湖南大学研究生院隆平分院。 因为袁隆平爷爷心怀“禾下乘凉梦”与“杂交水稻 覆盖全球梦”，毕生躬耕，以创新、实干攻克粮食 河南专版语文 增产难题，其精神如光，吸引着我去探寻那传承 他精神的地方。 试卷5南阳市卧龙区 一、1.(1)①糟糕②冰雹③骤然④咆哮⑤呻吟 ⑥目睹⑦慷慨⑧热乎乎 (2)D(3)A(4)C 2.C3.B 4.A【解析】本题考查对词语的理解运用能力。A 项中“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天然， 形容人的技艺极其精巧。而黄山上的“猴子观海” 石是自然形成的，并非人工，不能用“巧夺天工” 来形容。 5.D 6.（1)卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 明月别枝惊鹊开轩面场圃茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽捐躯赴国难视死忽如归 (2)稻、麦、黍、菽、稷五音 (3)高山流水五岭乌蒙山金沙江大渡河 岷山周树人[示例]呐喊朝花夕拾惟有民 魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真 进步 二、 (一) 1.zhǎng生长；成长 2.随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生 长。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用 力地长。人 3.[示例]因为…所以…C4.C 5.作者引用农家谚语，先说明农作物到了一定的时 间，就要及时生长。再从农作物说到人，引出人要 “赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的观点。 6.A 7.[示例]首先我会积极参加体育锻炼，强健体魄，拥 有健康的身体；其次我会珍惜时间，努力读书，积 累更多的知识，做一个积极向上、勤奋好学的少年。 （二) 1.摔碎泥塑说明真相双倍赔偿 2.巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙 头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。 烘托了“我”买到泥塑时激动和兴奋的心情，渲染 了愉快的气氛。【解析】本题考查对环境描写 的判断及赏析其作用的能力。通读全文，由第① 段中的“粉墙黛瓦”“桃花”“蜂飞蝶舞”可知，第① 段第二、三句为环境描写，用“”将其画出即 可。环境描写的作用主要有：交代故事背景；烘托 人物心情或形象；暗示人物性格、命运；渲染气氛； 推动情节发展；为下文作铺垫或与下文形成对比； 深化主旨等。联系上下文可知，前面“我”刚买到 了心仪的泥塑，十分高兴，而后的环境描写正是 “我”愉快心情的外在体现，渲染了开心欢乐的氛 围。据此分析作答即可。 3.C4.B 5.[示例]老人家真是一个诚实守信的人，主动追赶 上“我”并且还赔偿了两尊新的泥塑，我怎能让善 良的老人家亏本呢？我要赶紧追上去把钱补给他。 年级上册人教 6.[示例]从“泥人曾”“微微一笑，慢条斯理地说”“用 手轻轻拨弄”等言谈举止中可以感受到他气质儒 雅；从“泥人曾”主动说明泥塑的问题并双倍赔偿 的行为中可以看出他严守规矩、诚实守信。 答题技巧4分析小说中人物形象的方法 小说一般有比较鲜明的人物形象，如《穷人》 中的桑娜、《金色的鱼钩》中的老班长。那怎样分 析小说中的人物形象呢？让我们一起来了解一 下吧！ ①读完文章后，文中的××给你留下了 什么印象？ 常见 ②读文中画线的语段，从细节描写中体 设问 会人物形象，并写下来。 形式 ③故事中的主人公有哪些美好品质值 得我们学习？ ①紧扣文章中人物的语言、动作、心理 等描写，把握人物性格特点和思想品 质。如《穷人》中，关注描写桑娜语言、 动作、心理的内容，可以感受到她对丈 夫的担忧、体贴，以及对邻居的关心，从 中可以看出她是一个善良、真诚、富有 同情心的人。 ②通过小说的情节感受人物形象。《金色 作答 的鱼钩》中的老班长临终之际，心中仍然 角度 只有同志和任务，从中可以体会到他忠 于革命、尽职尽责、舍己为人的品质。 ③结合小说中的环境描写体会人物形 象。描写桑娜家小屋温暖舒适的环境， 不仅体现了桑娜的勤劳持家，也暗指人 情的温暖和一家人的善良，为穷苦的生 活带来了希望之光，从而含蓄地表达了 主题，赞美了桑娜夫妇可贵、动人的品质。 试卷6新乡市高新区 一、1.悬崖 豪迈不屈荡漾增加热血沸腾 谱写 2.xue nan 3.[示例]那将党性和人性的光辉融合成一座永恒的 “生命桥”的老支书 二、1.D2.B3.A 三、1.[示例]科学家疾呼：“如果人类还不爱护环境， 等待着我们的就是毁灭！” 2.[示例一]森林的深处一一森林深处，古树参天，阳 光从繁密的枝叶间洒落，形成斑驳的光影，鸟儿在 林间欢快地歌唱，各种动物在树丛中穿梭。那里 充满了原始而纯粹的生命力，每一寸土地都蕴含 着大自然的秘密，让人想要去探索。 [示例二]沧桑的手 一爷爷的手背爬满沟壑般的 皱纹，那是岁月刻刀雕琢的痕迹；指甲缝里嵌着泥 河南专版语文 痕，虎口留着疤痕，那是与农具、砖石较劲的勋章。 那双沧桑的手曾握紧犁耙深耕，也曾轻柔抚过儿 孙脸颊。那双手的纹路里盛满风霜故事，传递着 爱与担当。 四、1.还来就菊花千里莺啼绿映红 稻花香里说丰年 2.红军不怕远征难万水千山只等闲 捐躯赴国难视死忽如归埋头苦干 拼命硬干舍身求法 五、1.王羲之兰亭集序[示例]行云流水 2.[示例]练习书法意义深远，大有益处。首先，练习 书法能帮助我们修身养性，锻炼我们的专注度；其 次，练习书法有助于提升我们的审美，增强我们的 鉴赏能力；最后，练习书法有助于传承和发扬中华 优秀传统文化。 六、 (一)守护“舌尖上的文明” 1.粮食的来之不易“光盘行动”调查结果 2.(1)N(2)×(3)× 3.列数字更直观地说明粮食从播种到收获工序复 杂、时间漫长，突显了粮食的来之不易 【解析】本题考查判断说明方法及分析其作用的 能力。读句子，由“40多道”“5个月”等数据可知， 这句话运用了列数字的说明方法。由“一粒米从 春耕到收粮入仓”“40多道工序”“5个月的生长周 期”可知，作者通过列举数字具体而准确地告诉我 们粮食从播种到收获的工序复杂、时间漫长，让我 们更直观地感受到粮食的来之不易。据此分析作 答即可。 4.[示例]我联想到自己在吃自助餐时往往拿很多食 物，到最后总是吃不完，造成了浪费。今后我一定 要践行“光盘行动”，在任何场合吃饭都要根据自 己的饭量拿取食物，坚决杜绝浪费。 (二)交接 5.本义是高而险峻的山岭。在短文中指学校四周是 连绵群山，地势陡峭险峻。 本义是形容经历过很多艰难困苦。在短文中指学 校的泥巴墙年久失修、破败不堪的状态。 6.动作[示例]这孩子现在肯定很难受，也许是穿 得太单薄了，我先帮他擦掉，等放学时要叮嘱他明 天多穿点衣服。 7.老校长对娟子关爱学生的行为感到欣慰老校长 为自己能够留在学校照顾大家而感到幸福和满足 【解析】本题考查对文章内容的理解能力。作答 本题时要联系上下文来理解分析。由第0段中娟 子为男孩擦鼻涕的行为以及第①段中的“点点头” “赞许”等关键词可知，娟子关爱学生的行为让老 校长十分欣慰，不由得露出笑容。由第B段老校 长对娟子说的话可以体会到老校长对孩子们的深 厚感情和他甘于为教育事业无私奉献的精神，所 以他决定留下来为大家做饭，此时他因为幸福和 满足而微笑。据此分析作答即可。 8.不能去掉。第④段是环境描写，表现了这所学校 条件的简陋和环境的艰苦，从侧面反映了老校长 年级上册人教 12期末复习第3步·练真题 试卷5南阳市卧龙区 2024年秋期六年级语文期终调研测评试题 厨 题号 二 三 书写 总分 得分 温馨提醒： 1.本试卷共三个大题，卷面成绩为97分，书写3分，共100分，测评时间为100分钟。 2.请细心审题，按要求独立答题，用蓝色或黑色水笔规范书写，保持卷面整洁，所写内容不要超过 弥封线。 毁 一、积累与运用。(38分) 弥 1.读下面的一段话，完成练习。（10分) 线 不要答 相传东汉末年，有一年冬至前后天气异常zā0gao(①)，大雪夹着bing bá0 (②)zhòurn(③)间从天而降，poxiào(④)的寒风从破屋的缝隙里钻进去，似 鞭子般抽打在人们的身上。与此同时，流行病爆发，人们被病痛折磨得痛苦sh 编 yin(⑤)。mùdǔ（⑥）此景，张仲景在南阳东关搭建医棚，煮制“娇耳（饺子）” kāng kai(⑦)地分给人们。人们吃了饺子，喝了汤，浑身rèhuhū（⑧）的，病痛 很快治愈，内心非常喜悦。后来，人们在冬至这天都要吃饺子来纪念张仲景 (1)根据拼音和语境在田字格里规范、整洁地写词语。(4分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ (2)下列选项中加点字读音全部正确的一项是( )(2分) A.缝隙féng 折磨zhe B.缝隙féng 折磨zhé C.缝隙fèng 折磨zhe D.缝隙fèng 折磨zhé (3)下列词语中的“浑”和文段里“浑身”的“浑”意思相同的一项是( )(2分) A.浑似 B.浑浊 C.浑厚 D.浑圆 (4)下列选项中有一个是“喜悦”的近义词，正确的一项是( )(2分) A.喜庆 B.喜报 C.欢喜 D.喜事 河南专版 语文 六年级上册 人教 第1页 共6页 2.下列词语中，字音和字形完全正确的一项是( )(2分) A.一哄而散(hong) 陶醉 咀丧 B.参差(ci) 伶俐 别出新裁 C.窸窸窣窣(su) 荡漾 豪迈 D.渲染(uan) 苔藓 沧海一栗 3.下列句子中加点字词的解释不正确的一项是( )(2分) A.有一牧童见之，拊掌大笑（拍手） B.处士笑而然之（当然了） C.巍巍乎若太山（高大的样子） D.浪淘风簸自天涯（颠簸） 4.下列句子中，加点成语使用不恰当的一项是( )(2分) A.黄山上“猴子观海”石真是巧夺天工。 B.六年级的小丽在诗歌朗诵会上字正腔圆的朗诵赢得了阵阵喝彩声。 C.祭拜大典中的配乐如同黄钟大吕，让人感受到一种威严和庄重。 D.在乒乓球比赛中，我班的小刚同学技高，筹，获得了冠军。 5.下列选项中，与《宿建德江》的作者相同的是( )(2分) A.《书湖阴先生壁》 B.《回乡偶书》 C.《春日》 D.《过故人庄》 6.根据平时积累和对课文内容的理解填空。(20分) (1)读书好比串门儿。登上望湖楼，我们领略到了“ 的雨后奇景；夜行黄沙道中，“ 清风半夜鸣蝉”，我们感受到了乡村月夜的恬静； 过故人庄，“ 把酒话桑麻”，我们欣赏到了平静的田园生活；走进湖阴先生家， ”,我们不禁感叹院内景致的清幽。看到狼牙山五壮 士胜利完成任务后英勇跳崖的壮举，我忽然想到曹植所说的“ 0 (2)在书写春联时，常常用“五谷丰登”表达对新年的美好祝愿，其中“五谷”指的是 。 在音乐课上，我们认识了中国古乐基本音阶，“宫、商、角、徵、羽”被称为“ (3)品读课文，我们会有新的发现。从《伯牙鼓琴》里的“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”中，我们知 道了成语“ ”用来比喻乐曲高妙；从《七律·长征》中我们知道红军长征经过 等地方，最后胜利会师；我们还知道鲁迅原名 ,他一生创作了许多作品，作品集有 》K 》等，他也给读者留下了许多思想深邃的名言，如， 河南专版语文六年级上册人教第2页 共6页 试卷5 二、阅读与鉴赏。(29分) (一)阅读课文选段，完成下列各题。(17分) ①草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长， 瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温 度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路 也软绵绵的，像是高起来。 ②一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢 点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作 物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽 量地用力地长。 1.“长”既是个多音字，又是个多义字，在上面的课文选段中读 ,意思是 。(2分) 2.用“”画出第①段的中心句，用“”画出第②段的中心句。第②段主要写了 的成长。(3分) 3.读下面的句子，先在括号内填写合适的关联词语，再为词语选择正确的意思。（2分) )草长，树木长，( )山是一天一天地变丰满。（1分) “丰满”的意思有：A.资源充足；B.匀称好看；C.树木茂密。它在选段中的意思是 (填序号)(1分) 4.对“不热不长，不热不大”这句话理解正确的一项是()(2分) A.事物不受热就会很短，不受热就长不大。 B.物体受热就会膨胀。 C.温度高的话，长得就快；该热不热，五谷杂粮就不结。 5.第②段引用谚语“六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”的作用是什么？(3分) 6.对“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”这句话理解正确的一项是() (2分) A.人的“长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长，还指知识和能力的增长。 B.人生的夏天主要指一个人的壮年时期。 C.“赶时候，赶热天”的意思是一定要珍惜时间，趁着温度高的时候快速地生长。 D.“尽量地用力地长”是说一个人要使出浑身的力气来长个子。 试卷5 河南专版语文六年级上册人救第3页共6页 7.你现在正处在人生的“夏天”，你想怎样“尽量地用力地长”呢？(3分) 3.下列句子中省略号的用法与短文第⑤段中画“”部分相同的一项是( )1分) A.古老的钟发哑地敲了十下，十一下…始终不见丈夫回来。 B.“还好，总算活着回来啦。…我不在，你在家里做些什么呢？” C.“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛…缝缝补补…风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担 心呢！” (二)阅读短文《赔偿》，完成下列各题。(12分) 4.“老人猛地举起泥塑，‘噗'的一声摔在地上。”老人摔碎的泥塑是( )(1分) ①我拿上心仪的泥塑，付了钱，转身走出小店，拐入一条小巷。巷子两边，粉墙黛瓦，高高低 A.温酒斩华雄 B.千里走单骑 低，延伸向远处。墙头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。 C.雪夜上梁山 D.过五关斩六将 ②“先生，请停一下。”我转过身，看见一位六十岁左右的老人，浑身透着儒雅的气韵。“先生 5.请你读读第⑥段，展开合理的想象，写一写“我”当时的心理活动。（2分) 刚才在‘泥人轩’买了一尊泥塑？”我赶忙点头：“对，有问题吗？”老人从我手里拿过纸盒，慢慢打 开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，卧蚕眉，五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀， 骑在赤兔马上。老人猛地举起泥塑，“噗”的一声摔在地上。我一惊，气红了脸：“你…干 什么！” ③老人微微一笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”他用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面 有一团团的棉花，老人告诉我，为了泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。 6.小说刻画了鲜明的人物形象，请根据短文内容，说说“泥人曾”给你留下了怎样的印象。 这泥土里的棉花没有搅拌均匀，以后下雨天回潮，泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。 (至少2条)(2分) ④我既理解又疑惑：“你咋知道这些啊？”“我就是‘泥人曾'。”原来，在老人外出时，儿子将次 品摆出来卖了，我一时竟不知道说什么好。老人拿出两个纸盒：一尊是“千里走单骑”，和我前面 买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪；另一尊是“雪夜上梁山”，林冲披着斗篷，戴着 斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着远方。 ⑤我结结巴巴道：“我只买了一个。”“泥人轩’的规矩，货不正宗，加倍赔偿。放心，保 证货真价实…” 三、表达与交流。（任选一个小题完成习作）(30分) ⑥我低头端详着这两个纸盒，突然想起补给老人钱，抬头一看，老人已经走远了… 1.“礼让，不一定是因为懦弱，也可能是因为尊重谦逊；礼让，不一定是因为退让，也可能 (作者：余显斌。选文有删改) 是因为大度包容…”请你以“礼让让生活更美好”为题写一篇习作，要表达真情实感。 1.请认真阅读短文，根据短文内容补充故事情节。(3分) 2.公交车是常用的交通工具，能让出行更顺利、快捷，但是不文明的乘车行为时常出现。 中请你以“文明乘车”为主题给同学们写一份倡议书，让同学们行动起来，用小手拉大手，带动 中大家文明乘车。 要求：内容具体，语句通顺，有真情实感；不少于400字。 追赶买主 2.读小说，要关注环境。请你先用“”画出文中描写环境的句子，再写一写它的作用。 (3分) 河南专版语文六年级上册人教第4页共6页 试卷5 试卷5 河南专版语文六年级上册人教第5页共6页 图 弥 200字 封 线 内 不 要 400字 答 题 霈 河南专版语文六年级上册人教第6页共6页