试卷4 河南省开封市2024-2025学年上学期六年级语文义务教育教科书期末抽测试卷-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第3步·练真题 玉朝孩 试卷4开封市 2024一2025学年上期六年级语文义务教育教科书期末抽测试卷 时间：90分钟 满分：100分 都 题号 四 总分 得分 一、按要求完成练习。(34分) 1.在加点字正确的读音上画“√”。(4分) 救 (1)五岭逶(wiwěi)迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 (2)北方农家的谚(yan yun)语说：“六月六，看谷秀。” 弥 (3)蜀中有杜处士，好(hǎohào)书画，所宝以百数(shǔshù)。 线 2.读一读，看拼音，写词语。（6分) 不 开封御河恰似一条丝带蜿蜒城中。cheng bi( )的水波rouměi( )灵动，qing 题 yōu( )之韵四溢，游船行处，涟漪dang yang( )。这美好的画面，常常令往来者 jing tan( )、tao zui( )。 3.下列加点词语使用不正确的一项是( )(2分) 辐 A.站在船头眺望，眼前是，望无际的蔚蓝的大海，海浪层层叠叠涌向远方，与天边相接。 B.为了给奶奶庆祝生日，小明别出心裁地用旧照片和彩纸制作了一本手工回忆录。 C.在这场厨艺对决中，刘师傅凭借精湛的刀工，居高临下，最终摘得桂冠。 D.实验室里，科学家们全神贯注地盯着显微镜，观察细胞的细微变化。 4.在语段中的“”里加上合适的标点符号。（4分) 于求知者☐读书像攀登陡峭书山☐每一页翻过都是成长☐于孤独者☐读书似 老友默默相伴☐无声慰藉却暖至心房☐于追梦者☐读书如破晓时分那穿破云层的曙 光赋予拼搏的力量。 5.读下面两组题目，说说你的发现。（4分) (1)少年闰土 狼牙山五壮士 军神 (2)在牛肚子里旅行 “精彩极了”和“糟糕透了” 慢性子裁缝和急性子顾客 班 6.下面不正确的一项是( )(2分) A.五行：金、木、水、火、土 B.五谷：稻、麦、黍、菽、稷 C.五音：宫、商、角、徵、羽 D.五彩：黄、蓝、赤、白、黑 河南专版语文六年级 上册 人教 第1页共6页 7.下列诗句与“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”所描绘的季节不相同的一项是( )(2分) A.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 B.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 D.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 8.读一读，体会人物复杂的内心世界。试着写一写你忐忑不安时的心理活动。（2分) 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经 够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍我的！那也活该， 我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 9.围绕“那些温暖的时光”，你想选择哪些不同方面的材料来表达中心意思？请用简洁的语言概括 出来。(3分) 那些温暖 的时光 10.下面的这份倡议书中共有5处错误，请用修改符号修改。(5分) 《节约用电》倡议书 各位家长： 电，照亮了我们的生活，但是浪费电的现象却十分特别严重。为此，我们向全校同学发出倡议， 希望大家能做到以下几，点： 1.养成随手关灯的习惯。人走灯灭，杜绝“长明灯”。 2.制作“节约用电”的标签并张贴。 3.看到浪费电的行为，要及时劝说和治止。 亲爱的同学们，让我们从点滴做起，为守护能源、共创绿色未来行动起来吧！ 2024年12月30日 六年级(1)班全体少先队员 河南专版语文六年级上册人教第2页共6页 试卷4 二、下面是一位同学记录的口语交际活动片段，按要求完成练习。(8分) 片段一： 语文课上，老师引导同学们开展了“聊聊书法”的口语交际活动。老师说：“书法是 我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法 吧！”明明说：“我最喜欢的书法家是王羲之。”云云说：“我知道王羲之是我国东晋时期的 大书法家，被称为我国历史上的‘书圣’。”小凡说：“《兰亭集序》是王羲之的杰作，作品中 的字飘逸道劲，如娜多姿。” 片段二： 云云：你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？ 小凡： 云云：我觉得长时间练习书法可以有效提升专注力。你认为练习书法有什么益处？ 小凡： 11.写人物说话时，可以用不同的方式来表达“说”的意思，请你用恰当的词语替换“片段 一”中四个不同的“说”。(4分) ( ( ( 12.把“片段二”中人物的对话补充完整。（4分) 三、阅读，完成练习。(28分)】 (一)竹节人（节选）(8分) ①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热 闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 ②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来， 这会儿，嘴里不便咚锵。 ③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视 眈眈的老师看出了破绽。 ④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消 说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。 ⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室 窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。 ⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。 ⑦我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？ ⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里 念念有词，全神贯注，忘乎所以，一，点儿也没注意到我们在偷看。 试卷4 河南专版语文六年级上册人救第3页共6页 ⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。 ⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 13.要聚焦对老师的描写，我们可以重点读的部分是( )(2分) A.①至④段 B.①至⑨段 C.④至⑨段 D.④至①段 14.老师收走竹节人之后，“我”和同桌的心理变化为：( )→( )。(3分) 15.第①段写出了人对某件事人迷的样子。读一读，用几句话写一写类似的情景。 (3分) (二)山林之晨(9分) ①雨，忽急忽缓、忽飘忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临的时候，悄然停了。就在这迷 蒙的早晨，我信步踏上了家乡的小路。 ②四周满溢着泥土的芳香，混杂着草香、花香，使人精神为之一振。那些圆圆的、亮亮的露 珠，像散落的珍珠，像满天的星斗，挂在树枝上和草叶上，闪闪烁烁。没走多远，我的衣襟已湿漉 漉的了。真可谓“ ”呀！ ③山林中的小歌唱家一一小鸟，倏地一下，从一个树枝飞到另一个树枝上，抖落了身上的颗 颗“珍珠”，愉快地跳着、唱着。那歌声，时而婉转，时而酣畅，使人为之着迷。或许是“ 的缘故吧，此时的山林愈发清幽了。 ④晨雾似乳白色的薄纱，如梦、如诗、如画、如幻。山披着雾，雾笼着山，绿色透着白色，白色 浸着绿色，如同挂着白霜的绿葡萄，又好似一幅典雅清秀的山水画。 ⑤渐渐地，群山就像一个娇美的维吾尔族少女，揭开脸上白色的轻纱，脸颊飞起了一抹淡淡 的红云，脱去白色的纱裙，换上了橘黄色的缀着珍珠的衣裙。那珍珠太小了，又太多了，有的地 方是亮晶晶的一片，折射着一抹阳光，闪动着美丽的光泽。我不由自主地注目凝望，看着看着，群 山已悄然无声地穿上了深绿色的长裙，霞光围绕着她美丽的身躯，为她镀上一圈金色的光晕… ⑥透过枝叶的间隙，霞光执拗地照在我的脸上、身上。恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一 朵，草丛中的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翻翔， 拍打着翅膀，在更深远的空中自由飞翔。 ⑦此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已。我想高歌，我想欢呼。哦，不！何必破坏 这份属于山林的清幽呢？只要深深地吸一口这新鲜的空气并在心里高喊一声“我爱你，山林之 晨”就足够了！ 16.给文中第②段和第③段的空白处选择恰当的句子。(2分) 第②段选( ),第③段选( )。 A.鸟鸣山更幽 B.空山新雨后，天气晚来秋 C.道狭草木长，‘朝'露沾我衣 河南专版语文六年级上册人教第4页共6页 试卷4 17.作者在这迷蒙的早晨欣赏了( )、( )、( )、( )等景物，表达了对 大自然无比喜爱的感情。(2分) 18.本文语言优美，联想和想象也是一大特色，阅读第⑥段，把作者联想和想象的句子抄下来。（2分) 19.“此时此刻，在这静寂的山林之中，我感慨不已。我想高歌，我想欢呼。”作者想说些什么呢？请 你发挥想象，简单地写一写。(3分) (三)先生的院子(11分) ①再一次去北京的院子里叩访先生，还是以文学的名义。高铁、地铁，一路呼啸，仿佛所有的速度与激 情都应和着一种召唤。当站在北京文学馆路45号门口时，首先与先生的名字相遇了。我能够再一次到北 京，原因还是这以先生的名字命名的文学殿堂一鲁迅文学院。 ②走进鲁院的时候已是黄昏，感受到秋季北京天空的高远。鲁院的银杏树和梨树上，已是硕果累累，而 我来这里是一个崭新的开始。在鲁院大堂，我第一眼就看到了先生的塑像，那浓密的一字胡，直竖的头发， 那样睿智与犀利的目光，还有一袭长衫，在梅花屏风前端坐着。 ③先生，不知您是否记得，六年前我曾来过这里。当时，我是来到这里观摩“向经典一鲁十五诗歌之 夜”活动的。那是一场大型诗歌朗诵会，参加的有许多文学界人士。遗憾的是，那天夜里我只有短暂的逗 留，来去匆匆。好在，北京的亲戚赠送了一套20世纪50年代人民文学出版社出版的《鲁迅全集》，以及许广 平的《欣慰的纪念》与冯雪峰的《回忆鲁迅》。好长一段时间，我都沉醉在先生的情怀、信念里。 ④意想不到的是，六年前在心中默默种下的种子，终于发芽了一我有幸成为鲁迅文学院第三十三届 中青年作家高研班的一员，将与来自全国各地的50多名学员一起度过四个月的学习时光。一个班的学员聚 在一起，可以拼出一张中国版图，周伟来自湖南，陈丹玲来自贵州，马国福来自江苏，周华减来自浙江，于永 铎来自辽宁，陈楫宝来自北京，代敦点来自新疆，次仁央吉来自西藏，而我的标签是江西…开学典礼上， 铁凝、吉狄马加、莫言等出席，王蒙、李敬泽、刘庆邦、穆涛、梁鸿、李洱等授课。我想，人生最为幸福的事，莫 过于愿望能够实现。鲁院的605室，成了我的新家。在鲁院学习的日子里，我无疑是一个幸福的人。 ⑤西三条21号的外围已经新建了鲁迅博物馆，而院子里，先生当年手植的两棵白丁香依然高耸繁茂。 阳光透过树叶，院子里一片光影。书房门虚掩着，仿佛先生未曾走远。我曾无数次想象过与先生相遇的情 景：先生一袭长衫，清瘦而冷峻。 ⑥清晨，或者傍晚，我都会在先生塑像边小坐片刻，享受安静闲暇的时光。有时倚在或走过回形的走 廊，看到先生的塑像，会去想同一个问题，从当下去追忆先生的人生过往，从绍兴到北京，再辗转到上海，是 否是中国近代历史与文化变革的一个缩影呢？ ⑦喜鹊，叫醒了我在鲁院的每一个早晨。在喜鹊的叫声里，我开始了一天又一天学习与写作的时光。 试卷4 河南专版语文六年级上册人教第5页共6页 简约、质朴、散淡、自省，自然就疏离了庸常，促长了内心丰盛。我每天都在期待，期待在盛开白 玉兰的院子里与先生相遇、对话。 20.“好长一段时间，我都沉醉在先生的情怀、信念里”，结合所学知识，下面不属于“先生 的情怀、信念”的一项是()(2分) A.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 B.埋头苦干，拼命硬干，为民请命，舍身求法。 C.强烈的爱国主义精神，把个人的追求与祖国、民族的命运紧紧联系在一起。 弥 D.面对“昏沉的夜”一般的社会现实，鲁迅既憧憬着美好的生活，又觉得美好的生活 会像梦一样破碎。 21.第④段中画“”的句子很长，你认为作者强调了什么？(3分) 封 线 22.请用简洁的语言概括文章的主要内容。(3分) 内 23.除了鲁迅文学院，还有许多以人名命名的学院，如浙江大学竺可桢学院、中国地质大 学李四光学院、湖南大学研究生院隆平分院…如果让你选择一所学院去参观，你最想去哪 不 个呢？为什么？(3分) 要 四、习作。(30分)】 24.在你的成长过程中，一定遇到过从内心佩服的人，并把他（她）当作你的榜样。这个人 答 也许是你的老师、同学，也许是你的爸爸、妈妈，也许是一位你在生活中偶然遇到的值得学 习的陌生人…请你以“ 是我的榜样”为题，通过一两件事写出他（她）为什 么会成为你的榜样。(30分) 要求：(1)把题目补充完整。 题 (2)内容具体，感情真实，语句通顺，书写整洁。（请自备作文纸进行习作） 霈 河南专版语文六年级上册人教第6页共6页暖和希望，相较于盐更能传递情感，表现意境。 因此“柳絮因风起”的比喻形神兼备，能让读者获 得更好的审美体验。据此分析作答即可。 【译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄 辈们讲解文章的义理。不久，雪下得又大又急， 谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相 比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘 风飞舞。”谢安大笑起来。（这个女子）便是谢安长 兄谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 活动五 (-) 笔记16：环境 笔记17：语言动作神态 「示例们积极乐观、热爱生活 笔记18：BCA （二) 19.海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹 聪明能干、见多识广 20.②支起竹匾撒下秕谷拉动绳子 21.C【解析】本题考查对重点句子的理解能力。 结合课内外选文可知，“我”与闰土之间曾经亲密 无间，可以无拘无束地玩耍交流，但成年后再见， 闰土的一声“老爷”让“我”意识到残酷的社会现 实使两人在身份、地位和思想观念上产生了巨大 的屏障，这种变化令“我”感到悲哀和失落。更让 “我”感到无奈和惆怅的是，这道“厚障壁”是旧社 会的封建等级制度长期影响的结果，它不是个人 能够轻易打破的，“我”有心改变却又无能为力。 这句话表达了作者对黑暗腐朽的封建社会的强 烈批判。据此分析可知，A、B两项理解正确，C项 理解错误，因此本题选C。 22.作者这样写是为了突出成年闰土的沧桑和衰老， 表现出成年闰土生活的困苦和艰辛，反映出当时 下层劳苦大众的生活和精神状态，揭示了封建社 会的黑暗，表达了作者对广大民众的同情。 23.[示例]印象(1)：为自己想得少、为别人想得多 理由：从学过的课文《我的伯父鲁迅先生》中，我 了解到鲁迅先生谈《水浒传》、救助车夫和关心女 佣的事，从这些事中不难看出他对晚辈和劳苦大 众的关心。 印象(2)：无私奉献、全心全意为人民服务 理由：鲁迅先生一生以笔为武器，同黑暗的旧社 会作斗争，为了解放民众的思想而身先土卒、奋 不顾身，“横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛”就 是他一生真实的写照。 试卷4开封市 -、1.(1)wei(2)yàn(3)hàoshǔ 2.澄碧柔美清幽荡漾惊叹陶醉 3.C4.,, 5.(1)本组题目都是用文章中的主要人物作题目。 (2)本组题目都充满吸引力，能够激发读者的阅读 兴趣。 6.D 河南专版 语文 知识拓展6与传统文化常识有关的内容 五常：仁、义、礼、智、信 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：甜、酸、苦、辣、咸 五气：风、寒、暑、湿、燥 五方：东、南、西、北、中 7.A 8.[示例下一个便轮到我登台演讲了，我惴惴不安 地想：“待会儿上台若是忘词了该怎么办？…不 会的，不会的，之前我已经演练过无数次，准备得 很充分了…可万一真记不起内容了怎么办，同 学们和老师们会不会对我很失望？…不，我绝 不会让这件事发生的，一定要加油！” 9.[示例]学习上受挫时老师的帮助和鼓励 和同学们齐心协力赢得了接力赛的冠军 生病时爸爸妈妈温暖的呵护 10.[示例] ”) (《)节约用电)倡议书 同学 各位家的： 电，照亮了我们的生活，但是浪费电的现象 00 却十分特别严重。为此，我们向全校同学发出 倡议，希望大家能做到以下几点： 1.养成随手关灯的习惯。人走灯灭，杜绝 “长明灯”。 2.制作“节约用电”的标签并张贴。 制 3.看到浪费电的行为，要及时劝说和治止。 亲爱的同学们，让我们从点滴做起，为守护 能源、共创绿色未来行动起来吧！ 2024年12月30日 六年级(1)班全体少先队 二、11.[示例]讲提到谈论赞叹 12.[示例]我学习过书法。在这一过程中，我的感受 是“冰冻三尺，非一日之寒”，学习书法不是一朝 一夕的事情，要持之以恒地刻苦练习才能达到满 意的效果。我认为练习书法还可以陶治情操， 提升自己的审美情趣和文化素养。 三、 (一)竹节人（节选） 13.C 14.沮丧悻悻然心满意足【解析】本题考查分 析人物心理变化的能力。通读选文，由第⑤段中 的“下课后，…不禁沮丧得要命”可知，被收走 竹节人后，看别人玩竹节人，“我”和同桌的内心 是沮丧的；由第⑥段中的“蹲着身子，…正悻悻 然准备离去”可知，发现老师没有像往常一样把 没收的东西扔出窗外，一无所获的“我”和同桌的 内心是悻悻然的；由第⑩段中的“我跟同桌相视 一笑，…但心满意足”可知，当看到老师也玩竹 年级上册人教 10 节人玩得入迷时，“我”和同桌的内心是心满意足 的。因此，老师收走竹节人之后，“我”和同桌的 心理变化为：沮丧→悻悻然→心满意足。 15.[示例]爷爷躺在藤椅上，双眼微闭，随着戏曲的 旋律轻轻摇晃着脑袋，时不时还哼唱几句，表情 跟着戏曲中人物的经历几经变化，时而担忧焦 急，时而眉目舒展。他已完全沉浸在戏曲中，任 凭谁叫他，他都听不见。 (二)山林之晨 16.CA 17.露珠小鸟晨雾群山 18.恍惚之中，我似乎也成了花丛中的一朵，草丛中 的一株，群鸟中的一只，阳光中的一缕，我的灵魂 飘起，似旷野的鸟儿在蓝天中翱翔，拍打着翅膀， 在更深远的空中自由飞翔。 19.[示例]这清幽美丽的山林，真的是如梦似幻的人 间仙境，涤荡了污浊，治愈了心灵。我多想化作 此间的一草一木，日夜感受着这份纯净，不再 离开。 (三)先生的院子 20.D 21.作者强调了鲁迅文学院第三十三届中青年作家 高研班的学员来自许多省份，突出了鲁迅先生对 青年一代的广泛影响。 22.本文主要讲了作者再次赴京入鲁迅文学院学习 时，回忆起六年前曾来此观摩并获赠与鲁迅相关 的书籍，而如今身为学员，学习之余常在与鲁迅 相关的场景中，感受鲁迅文学与精神的召唤，追 思鲁迅的事。 【解析】本题考查概括文章主要内容的能力。本 文以“再次到访鲁迅文学院并在鲁迅文学院学 习”为主要事件，串联起回忆、现状、相关场景等 内容，抒发了自己的情感。文章条理清楚，线索 清晰，概括主要内容时可按照“时间+地点+事件+ 情感”的方式提取关键信息，再对信息进行整 合，如： 作者再次 时间 再次到访鲁迅文学院 赴京入鲁迅文 鲁迅文学院、鲁迅博 学院学习时，回 地点 物馆 忆起六年前曾 来此观摩并获 回忆初次到访及获 赠与鲁迅相关 赠书籍、在鲁迅文学 的书籍，而如今 事件 院学习、在与鲁迅相 身为学员，学习 关的场景中活动 之余常在与鲁 迅相关的场景 中，感受鲁迅文 享受学习时光、感受 情感 学与精神的召 文学召唤、追思鲁迅 唤，追思鲁迅。 23.[示例]我最想去湖南大学研究生院隆平分院。 因为袁隆平爷爷心怀“禾下乘凉梦”与“杂交水稻 覆盖全球梦”，毕生躬耕，以创新、实干攻克粮食 河南专版语文 增产难题，其精神如光，吸引着我去探寻那传承 他精神的地方。 试卷5南阳市卧龙区 一、1.(1)①糟糕②冰雹③骤然④咆哮⑤呻吟 ⑥目睹⑦慷慨⑧热乎乎 (2)D(3)A(4)C 2.C3.B 4.A【解析】本题考查对词语的理解运用能力。A 项中“巧夺天工”的意思是精巧的人工胜过天然， 形容人的技艺极其精巧。而黄山上的“猴子观海” 石是自然形成的，并非人工，不能用“巧夺天工” 来形容。 5.D 6.（1)卷地风来忽吹散望湖楼下水如天 明月别枝惊鹊开轩面场圃茅檐长扫净无苔 花木成畦手自栽捐躯赴国难视死忽如归 (2)稻、麦、黍、菽、稷五音 (3)高山流水五岭乌蒙山金沙江大渡河 岷山周树人[示例]呐喊朝花夕拾惟有民 魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真 进步 二、 (一) 1.zhǎng生长；成长 2.随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生 长。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用 力地长。人 3.[示例]因为…所以…C4.C 5.作者引用农家谚语，先说明农作物到了一定的时 间，就要及时生长。再从农作物说到人，引出人要 “赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的观点。 6.A 7.[示例]首先我会积极参加体育锻炼，强健体魄，拥 有健康的身体；其次我会珍惜时间，努力读书，积 累更多的知识，做一个积极向上、勤奋好学的少年。 （二) 1.摔碎泥塑说明真相双倍赔偿 2.巷子两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远处。墙 头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞。 烘托了“我”买到泥塑时激动和兴奋的心情，渲染 了愉快的气氛。【解析】本题考查对环境描写 的判断及赏析其作用的能力。通读全文，由第① 段中的“粉墙黛瓦”“桃花”“蜂飞蝶舞”可知，第① 段第二、三句为环境描写，用“”将其画出即 可。环境描写的作用主要有：交代故事背景；烘托 人物心情或形象；暗示人物性格、命运；渲染气氛； 推动情节发展；为下文作铺垫或与下文形成对比； 深化主旨等。联系上下文可知，前面“我”刚买到 了心仪的泥塑，十分高兴，而后的环境描写正是 “我”愉快心情的外在体现，渲染了开心欢乐的氛 围。据此分析作答即可。 3.C4.B 5.[示例]老人家真是一个诚实守信的人，主动追赶 上“我”并且还赔偿了两尊新的泥塑，我怎能让善 良的老人家亏本呢？我要赶紧追上去把钱补给他。 年级上册人教