试卷3 河南省安阳市文峰区高新区2024-2025学年上学期六年级语文期末学业质量检测-【王朝霞系列丛书】2025-2026学年六年级上册语文期末试卷精选（统编版 河南专版）

期末复习第3步·练真题 王朝孩 试卷3 安阳市文峰区/高新区 2024一2025学年第一学期六年级语文期末学业质量检测 满分：100分 得分： 等级： 编者注：本次期末考试两地试卷相同。 2024年12月4日，中国春节申遗成功，标志着中华文明进一步得到世界认同。借 着春节申遗成功的东风，“共享经典魅力，传承优秀文化”的研学活动也拉开了序幕，让 我们一起参与其中，了解中华优秀传统文化，增强民族文化自信；鉴赏中外优秀文学作 品，吸收人类文化精华。 救 弥 活动一触摸传统文化 线 传统节日是中华民族的集体记忆，（别出心裁栩栩如生）的民俗活动给我们带来了无数欢 乐。听，锣鼓声声，是最①l6ngzhòng的春节佳音。2025年，首个“非遗版”春节，宛如一场盛大 不 的文化盛宴，（传扬传承）着中华优秀传统文化。瞧，②b6i窗上③diǎn zhui着喜庆的剪纸，盘 题 子里放着热腾腾的饺子…屋内灯火通明，庭前烟花灿烂，人们④xiyu它的心情在这一刻⑤fèi téng了，孩子们兴高采烈地⑥bèngtiào着，把新年的热闹气氛推向⑦gao cháo。欢笑声、爆竹 桶 声…共同⑧pǔiě了一曲新春之歌。 1.根据拼音和语境，将上面文段中缺失的词语，工整地书写在田字格内。(8分) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 2.用“1”将上面文段中括号里不符合语境的词语画去。(2分) 3.甲骨文“已”字像一个襁褓中的婴儿，头部向上微微露出，象征着蓬勃的生命力。2025 年蛇年春晚主标识的灵感就来自它，下面是甲骨文“已”字的是( )(2分) 6 8 C.A 4.安阳书法名家王志立先生创作了一副蛇年春联，寄托对古都安阳的 美好祝愿。我要学着古人将这副春联书写到右边的书写框中。 (提示：右为上联，书写要正确、规范，行款整齐，力求美观)(2分) 福降九州已已如意春至古都岁岁安阳 5.文文同学对书法很感兴趣，每次上书法课总是特别认真。请你发挥 班 想象，用几句话写一写她练习书法时入迷的样子。（不少于30字）(3分) 河南专版语文六年级上册人教第1页共6页 续表 6.中国文字博物馆前的广场上正在进行豫剧展演。根据语境选择词语，最恰当的是( )(2分) 2024年12月2日，中央广播电视总台《2025年春节联欢晚会》结合“已已如意，生生不 这位不是()的豫剧表演者，以一段《花木兰》惊艳()。那威武端庄的扮相，( )的唱腔和 材料五 息”的主题，发布官方吉祥物形象“已升升”，吉祥物整体造型参考甲骨文中的“已”字，憨态 到位的表演，受到观众的一致好评，成为本场节目的()之作。 可掬又富有古意。 ①有板有眼②跑龙套③亮相④花架子⑤压轴⑥科班出身⑦字正腔圆⑧行当 9.读材料，填写对应的创新作品或传统元素。(4分) A.②⑤①⑧ B.④3⑦⑤ c.6③⑦⑤ D.②③①⑤ 创新作品 传统元素 7.春节期间，国潮文旅让中华优秀传统文化焕发新活力。下面句中加点词语使用不恰当的一项是 材料一 舞蹈诗剧《只此青绿》 ① ()(2分) 材料二 歌曲《青花瓷》 国画技巧、瓷器制作 A.近年来，我国各地博物馆数量不断增加。让文物讲故事，促使更多的人了解了中华文化无穷无 材料三 ③ 中国民间故事、星宿 尽的魅力。 材料四 文化类综艺 ③ B.走进河南博物院，看工艺巧妙的莲鹤方壶，呆头呆脑的白鹤立在莲瓣中央，潇洒俊逸。 材料五 ④ 甲骨文 C走进湖北省博物馆，听编钟演奏的古曲余音绕梁，让人久久回味。 D.走进西安博物院，欣赏郑燮的《墨竹图》，那竹子挺拔俊秀，栩栩如生。 10.纵观以上五个材料，我们发现它们表达的同一个观点是( )(2分) A.要创新就要摒弃传统。 活动二传颂经典文化 B.要让传统更好地传承，就要实现传统与创新的适度相融。 中华文化在诗词、汉字、名言等的意境与韵味中流淌。潜心品味，感受中华文化的博大精深。 C.要想让传统更好地传承下去，时代温度和时尚气息越多越好。 8.阅读下面的语段，完成填空。(11分) D.要想保护传统文化，就要把它牢牢守住，不容有一丝一毫的改变。 那一轮月，是中华文化。“野旷天低树， ”,此月是孟浩然客居异乡的孤寂、 11,小辩论。科学技术的发展，为传统文化注入了创新元素，同时也让传统文化面临着挑 愁闷；“明月别枝惊鹊， ”,此月是辛弃疾月夜时聆听蝉鸣的悠然… 战。比如，各种听书A即（应用程序）涌入我们的生活，传统说书人的职业受到了很大的冲击。 那一汪水，是中华文化。“红军不怕远征难， ”,那水是毛主席的革命乐 请围绕话题“说书人的职业会被听书Ap叩取代吗？”，联系生活想一想，选择一方写下自己持此 观主义精神；“ ,两山排闼送青来”，那水是一番生机勃勒、清静优美的景象； 观点的理由。(2分) ,浪淘风簸自天涯”，那水是乘风破浪、逆流而上的信念… 正方：会。 那一串数，是中华文化。人食有五谷： 、麦、黍、菽、稷；古曲有五音：宫、 、角、徵、羽； 智慧有五行：金、木、水、火、土；色源有五彩：黄、青、 、白、黑… 那一类字，是中华文化。汉字已经有三四千年的历史，进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字 体，沿用至今。颜真卿、柳公权是唐代著名的书法家，人们常称他们的书法为“ 反方：不会。 那一种精神，是中华文化。“ ,视死忽如归”，这是曹植渴望建功立业的家 国情怀；李纲许下“祖宗疆土， ,不可以尺寸与人”的誓言… 中华文化博大精深，源远流长，让我们薪火相传！ 活动三创新文化艺术 活动四品味古人风采 科技赋能，让中华优秀传统文化焕发新颜。 读千古美文，赏雪中雅景；越时空对话，感古人情趣。 材料 春晚上的舞蹈诗剧《只此青绿》灵感来自北宋卷轴画《千里江山图》。 阅读下面的文言文，回答问题。(9分) 咏雪 丹瓶花素 谢太傅寒雪日内集①，与儿女讲论文义。俄而雪骤②，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡 如 材料二 绘浓勒 儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因④风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女⑤，左将军 妆的转出 王凝之妻也。 (选自刘义庆《世说新语·言语》) 牡淡青 【注释】①集：聚集。②骤：急。③胡儿：谢朗小名。谢朗，字长度，谢安次兄谢据的长子。④因：趁，乘。 2024年暑期档国风动画电影《落凡尘》，由中国民间故事《牛郎织女》改编，首度将中华优秀传统文化 材料三 ⑤无奕女：指谢道韫，东晋有名的才女，以聪明有才著称。 中的二十八星宿搬上大银幕，让观众了解到中国人也有属于自己的“星座文化”。 12.用“”给下面的句子划分朗读停顿。（画两处)(2分) 材料四 文化类综艺：《非遗里的中国》《中国汉字听写大会》《中国诗词大会》 谢太傅寒雪日内集 河南专版语文六年级上册人教第2页共6页 试卷3 试卷3 河南专版语文六年级上册人救第3页共6页 3.结尾谢太傅对两个人回答的优劣未作评定，只是“大笑乐”，十分耐人寻味。下列对此 理解有误的一项是（ )(2分) A.谢太傅对这两个答案都满意。 B.谢太傅为“柳絮”这一喻而“乐”。 C.谢太傅对“柳絮”这一喻满意，嘲笑“撒盐”这一喻。 14.本文写的是谢太傅雪天把家人聚在一起讲论文章的场景，如果兄子与兄女是整个聚 会着重描写的“点”，那“ ”就是那个“面”。（用文中原句回答）(2分) 15.文中用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”。展开想象，你认为哪个比喻 好？为什么？(3分) 活动五汲取名人力量 中外经典文学作品总能带给我们丰富多样的体验和感悟，让我们跨越时间与空间，在文 学里看见世界，与作家对话，汲取力量。 (一)阅读《童年》中的故事情节，把笔记内容补充完整。(1+4+3，共8分) ①阳光静静地洒在伏尔加河上，两岸的景色时刻都在变化，一切 笔记16：第①段 都是新奇的。苍翠的群山就像是大地锦衣上的褶皱；远处的城市、乡 是 描写， 村好像一盘盘赏心悦目的甜点；金色的落叶漂游在秋天的河面上。 为接下来“我”与外祖 ②“你瞧，多美啊！”外祖母在甲板上来回踱步，发出阵阵感叹，她容 母之间的温馨对话 光焕发，欣喜地睁大了眼睛。 作铺垫。 ③她时常站在那里望着对岸发呆，双手叠放在胸前，嘴角泛着微 笑，眼里饱含着泪水，专注得似乎忘记了我的存在。这时候，我便扯扯 笔记17：这个故 她的黑色印花裙。 事只是《童年》中的一 ④“啊？”她立刻回过神来，说道，“刚才我好像睡着了，还做了个梦！” 个情节，通过对外祖 ⑤“你为啥要哭啊？” 母 ⑥“那是因为高兴，我的小宝贝，岁月不饶人啊，亲爱的！我已经 和 的描写， 是个老太婆了，已经度过了六十多个年头了” 让人看到了一个 ⑦接下来，她闻一闻鼻烟，便开始给我讲一些稀奇古怪的故事，有 的外祖 圣人神仙、动物妖鬼，还有善良的强盗。 母。但细读“我”的观 ⑧讲故事的时候，她凑近我的脸，紧盯着我，语气低沉而神秘，像 察和感受，又会发现 是要在我的体内注入一股动力。听外祖母讲故事是一种享受，就像聆 外祖母心中隐藏着不 听歌曲一般，而且越来越流畅自如。每次她讲完一个故事，我都会觉 为人知的伤痛。 得意犹未尽，总是恳求她：“再讲一个吧！” ⑨“好吧，那就再讲一个：有一个灶神爷，坐在炉灶里，不小心让面条儿扎了脚，疼得他跷着 脚摇来晃去直叫疼：‘哎哟，小冤家！疼死我了，小冤家！”外祖母讲到这里，抬起一只脚，摇来晃 去，脸上摆出一副苦相，好像她就是那个受罪的灶神爷。 笔记18：读小说要关注三要素。()是小说的骨架，描述事情的发展、演变的过程；人 物是小说的核心要素，通过对人物( )的描写，塑造鲜明的人物形象；( )是小说故事的 背景，让故事的发展更合理，偶尔还能渲染氛围。精彩的小说，这三要素缺一不可。（填序号） A.环境 B.情节 C.语言、动作、心理等方面 河南专版 语文 六年级 上册人教第4页 共6页 试卷3 (二)鲁迅先生忧国忧民的家国情怀至今仍熠熠生辉。阅读选文，感受鲁迅笔下的人物形象。(18分) 课内选文：少年闰土（节选） ①第二日，我便要他捕鸟。他说： ②“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下 秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡， 鹑鸪，蓝背…” ③我于是又很盼望下雪。 ④闰土又对我说： ⑤“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也 有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。” ⑥“管贼么？” ⑦“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你 听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去…” ⑧我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西一便是现在也没有知道一只是无端的觉得状如小 狗而很凶猛。 ⑨“他不咬人么？” 四“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油 一般的滑…” ①我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他 在水果店里出卖罢了。 ②“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚…” 课外选文：故乡（节选） ①一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。我看时，不由的 非常出惊，慌忙站起身，迎着走去。 ②这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍； 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知 道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟 索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是 松树皮了。 ③我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： ④“阿！闰土哥，—你来了？” ⑤我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，…但又总觉得被什么挡着似的，单 在脑里面回旋，吐不出口外去。 ⑥他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的 叫道： ⑦“老爷！…” ⑧我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 试卷3 河南专版语文六年级上册人救第5页共6页 ⑨他回过头去说：“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰 土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪…” 19.课内选文中少年闰土给“我”讲的四件新鲜事分别是雪地捕鸟、 、看跳鱼儿，其中详写的是 。从这四件事可以看出闰土是个 的少年。（4分) 20.阅读课内选文，如果你想制作一份“雪地捕鸟”方法指南，你会重点阅读第几段？请仔 细阅读后填写重点阅读的段落并补全方法指南。(4分) 弥 我会重点阅读第 段。 扫出空地→ →罩住鸟雀 21.对课外选文第⑧段中画“”的句子理解错误的一项是( )(2分) A.句中的“厚障壁”指封建等级观念造成的“我”和成年闰土之间的隔膜。 封 B.这种“厚障壁”的比喻写出了“我”当时失望、无奈、难过的心情。 C.“我”与闰土分别时间太长，友情淡漠疏远了。 22.结合课内选文和课外选文，想一想：作者把成年闰土的外貌和少年闰土的外貌作了多 次比较，这样写的目的是什么？(2分) 线 23.鲁迅留给我们的形象是多面、立体的，请你结合学过的课文和读过的资料，概括鲁迅 内 留给你的印象，并简要说明理由。(6分) 印象(1)： 理由： 鲁迅 印象(2)： 理由： 要 活动六抒写生活百味 24.请从下面任选一题完成习作。(25分) 选题一：汉字有着丰富的文化内涵，每个字或词都有温度和故事：“暖”让我们仿佛沐浴在 答 春日暖阳中，“泪”让我们似乎置身于瑟瑟寒风里…请你从下面选取一个感受最深的汉字 (也可选其他字)，写一写你的生活，写一写你的喜怒哀乐。 暖泪智悔盼 选题二：传承是一种力量，是一种责任，更是我们对民族文化的自信。结合个人的生活经 题 历，写一写你与传承之间的故事。 采 要求：(1)围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。 (2)内容具体，语句通顺，有真情实感。 (3)不能出现真实的人名、校名。 (4)文章不少于450字，卷面整洁，书写端正。（请自备作文纸进行习作） 好，你已经顺利做完了测试题。请稍微放松一下，再从头到尾检查一遍吧！ 河南专版语文六年级上册人教第6页共6页续表 ①从内容的角度理解，即这句话写了什 么内容，从句子中能提取出什么信息 (时间、地点、人物等)。 作答 ②从主旨的角度理解，即这句话表达/抒 角度 发了作者的什么情感、态度等。 ③从表现手法的角度理解，即先点明它 运用了何种表现手法，再结合具体语句 说明运用该手法的好处。 第一步：通读全文，理解文章主要内容， 作答 定位要分析的句子。 步骤 第二步：理解、品味句子的字面意思。 第三步：联系上下文或结合实际生活经 验理解句子的深层含义。 12.[示例]鲁迅是一个对美好事物充满向往的人，根 据文本一、二、三可知，现实如同“昏沉的夜”般黑 暗压抑，但鲁迅始终记得他看见了一篇好的故 事，说明即便身处黑暗现实，他对美好事物的追 求也从未停止。他还是一个勇敢坚毅的人，根据 文本四可知，在新文化战线被分化，一部分青年 退缩甚至背叛革命的艰难局面下，鲁迅以笔代戎， 坚守信念，用行动诠释了他毫不退缩的战斗精神。 触摸逐光少年的经历 13.C D A B 14.[示例]这封信上插着鸡毛，还有火柴，这是十万 火急的信啊！我一定要跑快些，快点儿将信送 到，千万不能迟了！ 【解析】本题考查对人物心理活动的分析能力。 结合上文中“插火柴又插鸡毛，就是十万火急的 了”和“只要有鸡毛，…都是紧急情报”可知，雨 来送的信是非常紧急的，由此可以推测雨来此时 的心情应是急切的，在作答时可以围绕“这封信 可是十万火急啊！我一定要快点儿将信送到”写 出雨来着急的心理。根据以上分析作答即可。 15.[示例]雨来走在黑乎乎的小路上，忽然想起了之 前听过的鬼故事，又听到背后的风声，忍不住害 怕起来。可是，他又想起来大人说过“越胆小越 害怕，越胆大越不怕”，于是，他就鼓起勇气飞快 地跑着将信送到了。 16.①阿廖沙与其他孩子一起捡破烂 ②阿廖沙读完三年级，离开学校课堂 试卷3 安阳市文峰区高新区 活动 1.①隆重 ②玻璃 ③点缀 ④喜悦⑤沸腾 ⑥蹦跳⑦高潮⑧谱写 2.栩栩如生传场3.B 5.[示例]文文拿起毛笔，凝神观察完字帖后，便在纸 上一笔一画地写了起来，力求把每一个字都写完 美。同学叫她，她也听不见，甚至下课铃响了，她 仍沉浸在书法练习中。 6.C 9 河南专版 语文 知识拓展5与传统戏曲有关的词语 中国的戏曲文化真是光彩熠熠呀！你还知 道哪些与传统戏曲有关的词语呢？读一读下面 的词语，感受中华优秀传统文化的魅力吧！ 青衣 花旦 脸谱 小生 折子戏 回龙腔 刀马旦 插科打诨 唱念做打生旦净丑梨园子弟抑扬顿挫 7.B 活动二 8.江清月近人清风半夜鸣蝉 万水千山只等闲一水护田将绿绕 九曲黄河万里沙稻商赤颜筋柳骨 捐躯赴国难当以死守 活动三 9.①国画②动画电影《落凡尘》③非物质文化遗 产、汉字、诗词④春晚吉祥物“巳升升” 10.B 11.[示例一]正方：第一，听书App内容库庞大，题材 丰富，远超说书人的故事储备。第二，听书App 支持倍速播放、离线下载等功能，用户可随时切 换听书内容，不受时空限制，高效便捷。第三，听 书Ap即借助数字技术实现音质优化、音效叠加， 同时还可模仿不同说书人风格，提供的沉浸式体 验优于说书人。随着科学技术的不断发展，听书 App在内容、体验、服务等多方面持续升级，满足 听众的各项需求，其对说书人职业的替代将成为 必然趋势。 [示例二]反方：首先，说书人说书时会通过生动 的肢体动作、丰富的面部表情来塑造角色、营造 氛围，让故事更加鲜活。其次，他们还会根据现 场听众的反馈调整节奏、语气，让听众有很强的 参与感。最后，他们还会结合热点话题进行即兴 创作，让听众产生共鸣。这种个性化演绎远非听 书App标准化录制可比。说书人是中华优秀传 统文化的活载体，他们在说书中传递正确的价值 观，这种言传身教的文化传承让其无可替代。 活动四 12.谢太傅/寒雪日/内集13.C 14.与儿女讲论文义 15.[示例]我认为“柳絮因风起”这个比喻更好。一 方面，柳絮轻盈、蓬松，飘落时呈现出舒展、飞舞 的姿态，用它作比，能让人深刻感受到雪花漫天 飞舞的动态美；另一方面，柳絮飘飞出现在春天， 用它比喻白雪，打破了冬季的萧瑟感，给人以春 天即将到来的生机，充满了诗意。这个比喻既兼 顾了形似，又蕴含了神似，具有极高的文学创造 力。【解析】本题考查赏析比喻修辞的能力。 好的比喻往往会达到“形神兼备”的效果，所以在 对比两个比喻时可从“形”和“神”两个角度切入。 从“形”来看，盐和柳絮的颜色都和白雪接近，但 和颗粒状的盐相比，柳絮质地轻盈、蓬松，随风起 舞时舒展、飘逸，更能表现雪花纷纷扬扬、轻盈飞 舞的灵动之态。从“神”来看，柳絮是春天的标 志，预示着春天的到来，赋予雪景一种诗意的温 年级 上册人教 暖和希望，相较于盐更能传递情感，表现意境。 因此“柳絮因风起”的比喻形神兼备，能让读者获 得更好的审美体验。据此分析作答即可。 【译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄 辈们讲解文章的义理。不久，雪下得又大又急， 谢安高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？” 他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐大体可以相 比。”他另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮乘 风飞舞。”谢安大笑起来。（这个女子）便是谢安长 兄谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。 活动五 (-) 笔记16：环境 笔记17：语言动作神态 「示例们积极乐观、热爱生活 笔记18：BCA （二) 19.海边拾贝看瓜刺猹看瓜刺猹 聪明能干、见多识广 20.②支起竹匾撒下秕谷拉动绳子 21.C【解析】本题考查对重点句子的理解能力。 结合课内外选文可知，“我”与闰土之间曾经亲密 无间，可以无拘无束地玩耍交流，但成年后再见， 闰土的一声“老爷”让“我”意识到残酷的社会现 实使两人在身份、地位和思想观念上产生了巨大 的屏障，这种变化令“我”感到悲哀和失落。更让 “我”感到无奈和惆怅的是，这道“厚障壁”是旧社 会的封建等级制度长期影响的结果，它不是个人 能够轻易打破的，“我”有心改变却又无能为力。 这句话表达了作者对黑暗腐朽的封建社会的强 烈批判。据此分析可知，A、B两项理解正确，C项 理解错误，因此本题选C。 22.作者这样写是为了突出成年闰土的沧桑和衰老， 表现出成年闰土生活的困苦和艰辛，反映出当时 下层劳苦大众的生活和精神状态，揭示了封建社 会的黑暗，表达了作者对广大民众的同情。 23.[示例]印象(1)：为自己想得少、为别人想得多 理由：从学过的课文《我的伯父鲁迅先生》中，我 了解到鲁迅先生谈《水浒传》、救助车夫和关心女 佣的事，从这些事中不难看出他对晚辈和劳苦大 众的关心。 印象(2)：无私奉献、全心全意为人民服务 理由：鲁迅先生一生以笔为武器，同黑暗的旧社 会作斗争，为了解放民众的思想而身先土卒、奋 不顾身，“横眉冷对千夫指，俯首甘为需子牛”就 是他一生真实的写照。 试卷4开封市 -、1.(1)wei(2)yàn(3)hàoshǔ 2.澄碧柔美清幽荡漾惊叹陶醉 3.C4.,, 5.(1)本组题目都是用文章中的主要人物作题目。 (2)本组题目都充满吸引力，能够激发读者的阅读 兴趣。 6.D 河南专版 语文 知识拓展6与传统文化常识有关的内容 五常：仁、义、礼、智、信 五脏：心、肝、脾、肺、肾 五味：甜、酸、苦、辣、咸 五气：风、寒、暑、湿、燥 五方：东、南、西、北、中 7.A 8.[示例下一个便轮到我登台演讲了，我惴惴不安 地想：“待会儿上台若是忘词了该怎么办？…不 会的，不会的，之前我已经演练过无数次，准备得 很充分了…可万一真记不起内容了怎么办，同 学们和老师们会不会对我很失望？…不，我绝 不会让这件事发生的，一定要加油！” 9.[示例]学习上受挫时老师的帮助和鼓励 和同学们齐心协力赢得了接力赛的冠军 生病时爸爸妈妈温暖的呵护 10.[示例] ”) (《)节约用电)倡议书 同学 各位家的： 电，照亮了我们的生活，但是浪费电的现象 00 却十分特别严重。为此，我们向全校同学发出 倡议，希望大家能做到以下几点： 1.养成随手关灯的习惯。人走灯灭，杜绝 “长明灯”。 2.制作“节约用电”的标签并张贴。 制 3.看到浪费电的行为，要及时劝说和治止。 亲爱的同学们，让我们从点滴做起，为守护 能源、共创绿色未来行动起来吧！ 2024年12月30日 六年级(1)班全体少先队 二、11.[示例]讲提到谈论赞叹 12.[示例]我学习过书法。在这一过程中，我的感受 是“冰冻三尺，非一日之寒”，学习书法不是一朝 一夕的事情，要持之以恒地刻苦练习才能达到满 意的效果。我认为练习书法还可以陶治情操， 提升自己的审美情趣和文化素养。 三、 (一)竹节人（节选） 13.C 14.沮丧悻悻然心满意足【解析】本题考查分 析人物心理变化的能力。通读选文，由第⑤段中 的“下课后，…不禁沮丧得要命”可知，被收走 竹节人后，看别人玩竹节人，“我”和同桌的内心 是沮丧的；由第⑥段中的“蹲着身子，…正悻悻 然准备离去”可知，发现老师没有像往常一样把 没收的东西扔出窗外，一无所获的“我”和同桌的 内心是悻悻然的；由第⑩段中的“我跟同桌相视 一笑，…但心满意足”可知，当看到老师也玩竹 年级上册人教 10