Unit 6 L20 Magic Colours 说课（课件）-2025-2026学年北京版英语三年级上册

北京版小学英语教材三年级上册 Unit 6 Colours,Colours Lesson 20 Magic Colours CONTENTS 教学背景分析 01 教学目标及重难点 02 教法与学法 03 教学过程 04 板书设计 05 2 教学背景分析 01 3 理论基础 课程理念： 1. 以主题为引领选择和组织课程内容。 2. 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观。 3. 注重“教-学-评”一体化设计。 教材分析 单元主题分析 身边的自然现象与生态环境 自然生态 人与自然 个人喜好与情感表达 生活与学习 人与自我 身边的事物与环境 学校、课程，学校生活与个人感受 5 承上启下 学科融合 认知特点 三年级学生好奇心强，形象思维占主导，抽象思维正在发展，适合通过直观体验、多感官参与、动手实验的方式开展学习。 已有基础 学习习惯 学生已适应小学英语课堂的互动模式，愿意参与小组合作，但语言表达的准确性和连贯性有待提升，需要教师的引导和示范。 学情分析 1 2 3 学生在一二年级的学习中已掌握red、yellow、blue、green等基础颜色词汇，初步了解“What colour is it? ”的问答句式，具备简单的英语听说能力。 7 教学目标及重难点 03 8 教学目标 06 语言能力 学生能听懂、说出并运用核心句式“Let’s mix... and... What colour is it?It’s... ”；能获取对话中颜色混合的关键信息，分角色朗读并表演对话；能清晰汇报实验过程与结果。 文化意识 感知颜色在生活中的广泛应用，体会颜色的神奇与美妙，激发观察世界、热爱生活的情感。 学习能力 通过观察实验、猜测结果、自主探究，培养逻辑推理能力和创新思维；在小组合作中学会多角度思考问题，提升沟通、协作和问题解决能力。 思维品质 掌握“听—说—读—做—演”的语言学习方法。通过观察—猜测—实验—表达的探究过程，提升归纳、比较和逻辑推理能力。 01 02 03 04 9 重点 1.在看 、听 、说的活动中， 获取和梳理对话中不同颜色混合变化的信息。 2.实验并交流三原色调色的过程和结果。 难点 1.在角色表演中，进行准确、连贯、并带有情感和动作的对话表达。 2.在小组合作中，有条理地描述调色的过程与结果，并建立与生活的联系。 教学重难点 07 10 教法与学法 04 11 任务驱动法+情境教学法+合作学习法 教法分析 形式新颖 因材施教 循序渐进 分层兼顾 09 12 学法指导 11 体验式学习 探究式学习 表达性学习 学生亲手参与调色实验，在操作中理解颜色混合规律。 通过观察、猜测、验证等环节，培养学生的科学探究意识。 鼓励学生用英语描述实验过程与结果，提升语言输出能力。 13 教学过程 05 14 The View Of English Learning Activities Teaching Procedures 激活 探究 迁移 Listen and guess Look and say Look,watch and answer Look and think Listen and choose Guess and say Make more colours 激活已知 启动思维 迁移创新 拓宽思维 深度思考 发展思维 Listen and imitate Have a role-play Read and answer Do, say and report Do colour magic 激活 14 借助多感官元素帮助学生产生联想。 激活学生原有关于颜色的相关知识，并引出本课重点句。 ① Listen and guess ②Look and say Purpose What colour is it? 激活已知 启动思维 16 探究 14 观察主题图猜内容。 培养获取非文本信息的能力。 Purpose ① Look ,watch and answer They are mixing colours. 深度思考 发展思维 17 探究 通过有趣的水变色实验，激发学生兴趣，并提前渗透magic一词。 让学生观察混色结果，利于学生记忆和感知颜色的神奇。 Purpose ② Look and think 18 探究 问题引领， 启发思维。 感知并学习核心语言， 培养听 、说 、读 、思的语言能力。 Purpose ③ Listen and choose ④ Read and answer 19 探究 将抽象混色原理转化为直观的感官体验。 帮助学生理解并记忆核心语言，渗透科学探究方法，培养逻辑思维。 Purpose ⑤ Guess and say 20 探究 通过角色表演等多种读对话的方式 ，理解语言, 运用语言。 促进语言内化 ，从学习理解过渡到应用实践 ，为后面真实的表达做准备。 Purpose ⑥Listen and imitate ⑦ Have a role-play 21 探究 在亲手实验的合作情境中运用语言进行交流与汇报。 从理解到应用，联结生活实际，提升思维层次，培养合作探究与语言综合运用能力。 Purpose ⑧ Do, say and record 22 迁移 1.由三原色引申出12色相环等新的知识，在过程中创造出新的颜色，让学生体会颜色的神奇。 2.在“创意制作”情境中，综合运用所学知识与语言创造性解决问题，提升审美情趣与跨学科整合能力，实现核心素养的迁移与升华。 Purpose ① Make more colours ② Do colour magic 迁移创新 拓宽思维 23 板书设计 主题 语言 逻辑 可视化支架 24 Lavf58.12.100 $