5.记叙文阅读理解：标题的的含义理解-2026年小升初衔接语文现代文阅读理解专题精讲（全国通用）

阅读理解 标题的含义理解 第 五课 考点解读 文章标题通常被称为文章的“题眼”，我们往往能从“眼睛”中窥探到文章的主要内容。因此我们在阅读过程中，分析标题的含义，要多角度多层面，一般从表层含义和深层含义两个层面入手。 表层含义指标题的字面意思，深层含义指其引申义、象征义等。 标题如果使用了修辞手法，就需从辨析修辞入手，联系文章的描写对象及隐含的情感理解其深层含义。如果一时对标题所表达的意思无法准确把握，那么就需要结合文章的主要内容、作者情感、思想主题等，具体分析其揭示的含义。 2 常见题型 提问：请分析XX标题的含义。 变式：1.分析一下XX标题有什么深层内涵？ 2.说说你对XX标题的理解。 含义题关键词：含义、意蕴、蕴味、理解、内涵、深层含义…… 3 出题形式 题型举例 4 1.通过标题把握文章核心内容 学习目标 3.掌握答题方法 2.挖掘标题的深层思想内涵 壹 通过标题把握文章核心内容 标题的含义与作用，都跟标题有关，答题有什么不同？ 表明写作对象：人、事、景物 揭示情感主旨 具有象征的作用 …… 回顾所学通过标题可以把握文章的那些内容呢？ 7 表层含义 指标题的字面意思，即直接从文字表面理解的含义。通常与文章中的具体事物、事件、人物或场景相关，是对文章内容的直接概括或描述 标题含义分析 深层含义 文章的主旨：文章通过所写的内容蕴含作者的情感态度或道理 其他情况： 隐喻或双关：若标题运用了隐喻、双关、象征等修辞手法，需点明手法再结合文章内容解读其隐含意义 8 牛津大学的面试很“凶悍” 张达明 　　① 儿子在学习上很勤奋，在上初中时就立下宏愿：以后如果上大学，非牛津大学不上！好在上天助了他一臂之力，2011 年竟过关斩将一路绿灯，终于收到牛津大学的面试通知。 　　② 对儿子进行面试的有三位教授。还未等他坐定，三位教授就异口同声问他：“你为什么要戴手表？难道你手机上没有显示时间的功能吗？” 　　③ 面对突如其来的问题，儿子先是一愣，随即稳了稳神，脑子也急速运转开来：如果回答戴手表是为了掌握时间，答案肯定错误。因为全球顶级的大学，提问绝不会如此简单！那又该怎样回答呢？ 实践演练 9 ④ 短短一分钟内，儿子就进入了角色侃侃而谈：“在英国这样一个伟大的国家，工业革命总是在不断地催生出新的发明。比如，1769 年，理乍得·阿克莱特发明了卷轴纺纱机。再比如，塞缪尔·克隆普顿于 1779 年发明了走锭精纺机，这些无不与时间紧密相连。”他顿了一下，继续讲道：“由此可以推理到人际关系上。我认为，无论在我们中国，还是在英国，守时是人与人交往的最基本契约，一个人如果连起码的时间观念都不具备，说明这个人很有必要提高自我修养。而现代社会自我修养的主要途径，用我们国家的话说主要有三：一是认真学习，提高认识；二是勤于实践，积善成德；三是严格要求，知错就改，做到‘慎独’。” ⑤ 正当儿子还要继续讲“目前世界存在哪些问题对人们的生存和发展构成考验”时，却听到三位教授热烈的掌声。其中一位教授说：“这个问题你已经回答得够精彩了，没有必要再深入阐述了。”这就是说，第一关已顺利通过。 10 ⑥ 随后，刚才说话的那位教授端来一杯水，微笑着递给儿子。正当他伸手接杯子的一瞬间，中间那位年轻教授却不知从什么地方拿出一只皮球，趁儿子不备狠狠迎面砸来，不偏不倚正好砸在儿子的头上。好在儿子处变不惊，他没有惊慌失措，而是在接过水杯后，又轻轻放在茶几上，再慢腾腾地拾起滚落在脚下的皮球，对三位教授微笑着，趁他们不备，猛力迎面砸了回去，正好砸在刚才那位年轻教授的头上…… ⑦ 儿子后来告诉我，他当时这样想，即便你们不录取我也没关系，但不能侮辱我的人格。而那一狠命反击，是让他们明白，中国人不是那么好欺负的！ ⑧ 但儿子想错了。 11 ⑨ 当他砸中那位教授的一刹那，三位教授竟同时高兴地大叫道：“回击得好！”顿时让儿子如坠云雾之中。这时，只见那位年老的教授走过来，亲切地拍拍儿子的肩膀说：“孩子，祝贺你，你被录取了！”这话更让儿子不解。 ⑩ 教授却这样解释道：“牛津大学所欣赏的，是敢于面对挑衅拍案而起的学生，而不是逆来顺受的无条件服从者。虽然你前面的问题回答得非常精彩，但重要的是在你被球击中的那一刻，你人性的本能在顷刻间暴露无遗，而牛津大学正需要这样的人才。换句话说，如果读牛津的学生不具备强烈的应对能力，即使门门功课都是 A，但终究仍是唯唯诺诺的庸才，以后对社会的发展不会有大作为。” ⑪ 事情过后，儿子感慨地对家人说道：“牛津大学的面试虽然‘凶悍’，但他们看重的恰恰是学生的思考过程，而不是分数。” 4.文章的标题是“牛津大学的面试很‘凶悍’”，其“凶悍”我们应该如何理解？ 12 4.文章的标题是“牛津大学的面试很‘凶悍’”，其“凶悍”我们应该如何理解？ 答: ① 表面上看“凶悍”主要是指教授所提的问题突然而难以理解；教授居然会用皮球“砸”向孩子； ② 深层含义是指牛津大学的育人观念令人震撼；牛津大学所欣赏的是敢于面对挑衅、拍案而起的学生，而不是逆来顺受的无条件的服从者。 文章内容 文章主旨 【解析】本题考查标题中词语的含义理解。“凶悍”原意为凶猛强悍。联系文章中儿子参加牛津大学面试时被问的问题和被皮球砸的事可以知道，这里的“凶悍”是指面试官提出问题的突然和其用皮球砸面试者行为的反常。联系文章结尾面试官“牛津大学所欣赏的，是敢于面对挑衅拍案而起的学生，而不是逆来顺受的无条件服从者”的陈述可以知道，牛津大学对育人有着自己的理解，他们欣赏敢于挑衅的学生，因此，从深层含义来讲，这里的“凶悍”也指牛津大学对敢于拍岸而起的学生的欣赏。 13 那一扇门 ①少年只有 16 岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情：他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花，偷过同学的铅笔和饼干，偷过邻居的茶杯和腊肉，还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。 ②他后悔，他想改，可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严，他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们，认为这是对他的惩罚。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一丝阳光。 ③整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中，透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞，到下午时，他悄悄出去，在小区转一圈，吸两口清新空气， 看两眼空中的飞鸟--他还是少年。人们一见着他，或扭过头去，或老远就避 开。邻居们防他，就像防一条带着传染病的狗。 标题的象征义分析 14 少年不敢上前，不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇门，又加上无数把锁。 ④他垂着头慢慢地走，脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光，少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他，是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手："喂，年轻人!" 他抬头，一愣，不敢相信眼睛和耳朵。"您是在喊我吗?"他指指自己。"过来， 年轻人!"老人说。他走过去，胆战心惊。他想逃离，可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟，摸着口袋，问他："有火柴吗?""没有。""打火机呢?""也没有。"说完，他急急地低了头，试图离开。"别急着走。"老人再一次喊住他，"去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。" ⑤他当然知道。老人与他同住一个单元，他住七楼，老人住一楼。"我的腿脚不中用。"老人笑呵呵地说，"打火机放在茶几上，麻烦你帮我取来。"少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。"钥匙呢?"他问。"门没有锁。"老人说，" 我从来不锁门的。住咱们这个小区，根本不必 15 锁门。"少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去，途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来。 ⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁，他伸手轻轻一推，便开了。茶几上放着果盘，放着零钱，放着钥匙和打火机。少年抓起打火机，反身跑出屋 子。 ⑦老人点着了烟，郑重地对少年表示感谢。然后，他对少年说："如果你有时 间，如果你愿意，我们下一盘象棋，好吗？"少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。不久，少年便败下阵来，可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外，阳光灿烂。 ⑧少年后来成为一名警察，老人的身体仍然很好，闲时，他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情，他说那天你故意不锁门，那天，你口袋里，其实装着打火机。 16 ⑨老人只笑不语。问急了，老人就说：我忘记了，我真的忘记了。或许真如你说，那天的一切都是我故意的；或许那几年里，我出门真的从不锁门；或许， 那一天其实什么也没有发生，一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为，这一切都无关紧要，重要的，是你亲手推开了那扇门，而不是别人。 2.题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。 分析点拨：这篇文章写的是一位警察由于少年的无知成为一名不良少年封闭自己后，在一位老人引导激励下（有意为少年未锁的那扇门），终于重启心门，恢复了生活的信心的故事。了解了这个内容，我们就可以通过分析文章内容的方法来分析题目“门”的意思了。 17 2.题目中的“门”，可以理解成哪些门？联系全文，分别简要说明。 答： ①少年的家门：少年把自己关在家里的门； ②老人的家门：老人有意为少未锁的那扇门。 ③少年的心门：少在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。 ④人们的信任之门：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。 表层义 深层义：象征 主旨 从表层字面理解：实指的“门”：①少年的家门：少年把自己关在家里的门；②老人的家门：老人有意为少年未锁的那扇门。 从深层内容分析，还指虚指的门，即“心门”：①少年的心门：少年因为自卑，将自己封闭起来，不敢与别人交往；或者：少年在老人的引导激励下，终于重启心门，恢复了生活的信心。 从文章情感主旨分析：②人们的信任之门：别人厌恶他、防范他，不再信任他，对他关起一扇门。或者：老人主动接近他，与他交往，巧妙为他打开的一扇信任之门、自信之门。 18 1、字面义 2、文中义 2、手法义：比喻、拟人、象征、双关 3、主旨义：表达/揭示了作者表达的情感及主旨 标题含义题答题模板 19 贰 标题的含义类型分析 1.比喻义 《变色龙》 物 人/物 “变色龙”原指善于变色的蜥蜴——（字面含义） 变色龙比喻像奥楚蔑洛夫这样善于多变、见风使舵的沙皇警察，生动形象地写出了主人公对权贵的奴颜婢膝和对百姓的欺压，讽刺像奥楚蔑洛夫这样的人，展示了虚伪的人性，揭露当时社会的黑暗和腐败——（情感） 表层含义| 深层含义| 根据事物之间的相似点，把某一事物比作另一事物，把抽象的事物变得具体，把深奥的道理变得浅显。 比如"变色龙"的字面意义是一种善于变色的蜥蜴,而契诃夫的《变色龙》中的"变色龙"是比喻像变色龙一样的奥楚蔑洛夫。用比喻生动形象地写出了主人公善变(见风使舵)的性格。具有极强的讽刺性。 21 拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。 拟人 《山中访友》 景、物 人 走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息，早晨，好清爽！ 不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。 运用拟人手法：将山中的自然景物赋予人的特性，把它们视为朋友，如老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布等，仿佛作者是去拜访老友，使自然景物更具亲切感和生命力 表层含义| 通过“访友”这一行为，将自己融入自然，与自然万物进行心灵的交流和沟通，表达了对大自然的无限热爱和赞美之情 深层含义| 小学六年级学的 李汉荣的一篇散文《山中访友》其中“友”指的是大自然。 22 Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your text.Click here to enter your textClick here to enter your textClick here to enter your textClick here to enter your text 它一般用某一具体形象表现出某种抽象的概念或思想感情，更加委婉含蓄。 是象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质。 象征 《白杨礼赞》 物 情感 我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 表层含义 “白杨”是文章描写的对象，即西北高原上常见的白杨树；“礼赞”意为怀着崇敬的心情赞美。 深层含义 白杨树“笔直的干”“紧紧靠拢的枝”“片片向上的叶”等特征，象征着北方军民团结一致、坚强不屈、力求上进的精神，表达了对北方抗日军民的崇敬与赞美，以及对中华民族精神的歌颂。 23 在一定的语言环境中，利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。 双关 《爸爸的花儿落了》 深层含义 父亲的去世标志着“我”童年时代的结束，“我”在这一刻意识到自己必须承担起家庭责任，告别无忧无虑的孩童时期，表达了作者对父亲离世的悲痛与怀念，传递出生命脆弱、时光易逝的哲理，暗示人们需在失去中学会珍惜与担当。 表层含义 指爸爸精心照料的花儿因无人打理而凋零，一语双关，爸爸因病去世，生命如同花儿般凋零 表层含义：夹竹桃凋谢了。 深层含义：爸爸去世，也预示着我长大了。 文题一语双关。“爸爸的花儿落了”一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。 24 叁 学习总结 答题思路与答题模板总结 标题的含义 26 解题难点分析 文章的内容概括分两种情况： 1.写人叙事类文章：人+事+结果（六要素归纳法） 2.写景状物类文章：景/物+所写对象的特点（关键词句提取法，段意和并法 文章的主旨到底是什么？ 1.如对某个人物的赞美、对某个事件的感慨、对自然景观的热爱等 2. 通过故事、事件或现象，传达对人生、社会、自然等方面的深刻思考和启示。 3.对特定社会现象、问题进行描述、分析，表达作者的态度和期望 概括文章内容时啰嗦、无条理、内容不全等 肆 学习检测 春光美 ①街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。 ②公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。 ③老人轻微地“嘘”了一声。 ④“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起„„戳痛你了吧„„真的对不起，我是一个盲人。” ⑤“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。” ⑥“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了，就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能。” 29 ⑧“难道不是吗？” ⑨“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色， 五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了。花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊，我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？” ⑩“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子，这与它的卑小无关，更与它的残缺无关，它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。” ⑪“花儿就像你，你就是花儿，为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？” 30 ⑫“我没有放弃春天，可是我看不到春天。” ⑬“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮，其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱。” ⑭“您是说，用爱吗？” ⑮“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对 吗，孩子？” ⑯“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？” 31 ⑰“当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣，你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子，再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌，再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心。” ⑱女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。 ⑲女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。 ⑳然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。 32 3.细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？ 答: ①老人善良美好的心灵。 ②老人积极乐观的生活态度。 ③老人讲述的深刻道理。 ④女孩走出阴影变得积极乐观。 深层义 景色美是表层含义，而这个题目是在问我们深层含义。 33 感谢观赏 一抹残阳照眼明，万山红遍气恢宏。 缤纷五彩云霞美，最是人间重晚晴。 $