寒假作业03 空气、氧气与二氧化碳（巩固培优）八年级化学新教材沪科版五四学制

限时练习：20min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业03 空气、氧气与二氧化碳 1.空气的各成分划分是按照______分数，而不是______分数。 2.空气中的稀有气体是无色无味的。在通电时能发出不同颜色的光，利用的是稀有气体的____________，而不是化学性质。 3.氮气可以用来做保护气是利用的它的化学性质，而不是____________。 4.二氧化碳会引起______效应，但不是空气污染物，二氧化碳是空气的成分，是光合作用的原料。空气污染物包括：有害物气体______、______、______、臭氧等和可吸入颗粒物； 5.用红磷测定空气中氧气的含量，红磷要______，如果红磷量______，会导致氧气不能被耗尽，导致空气中氧气的含量______。 6.测定空气中氧气含量时，可以用铁丝替换红磷吗，不能，铁丝在空气中不能燃烧。可以用木炭代替吗，不能，木炭燃烧会生成气体。 7.实验现象与实验结论的区分：____________是能通过眼、耳、鼻、皮肤等感官直接感知的；____________则需要通过理性分析得出。如果在描述中出现生成物的名称，则该描述是实验______，而不是实验______。例如：镁燃烧时发出耀眼的白光（实验______），生成氧化镁（通过分析产物得出的实验______）。 8.烟与雾的区分：______是固体小颗粒；______是小液滴。例如：红磷（白磷）燃烧生成______，而不是______。 9.氧气可______燃烧（具有______性），但是不具有可燃性，不可用作______。 10.二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液______，生成的______可以使紫色石蕊试液变红，不是______使石蕊变红的。 11.检验二氧化碳气体用____________，不能用____________，因为氮气等也可以让燃着的木条熄灭。 12．二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳具有不支持燃烧、不可燃的____________且密度比空气大的____________。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 1．（24-25八年级下·上海静安·期末）休闲潜水用气罐中一般为压缩人造空气，其成分与周围空气类似，其中含量最多的气体是 A．O2 B．N2 C．H2 D．CO2 2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）下列属于纯净物的是 A．黑火药 B．蒸馏水 C．粗盐 D．大理石 3．（24-25八年级上·上海静安·期末）下列有关空气说法正确的是 A．空气中氮气的质量分数约为 B．空气是一种宝贵的资源 C．空气中的氧气易溶于水 D．洁净的空气是纯净物 4．（24-25八年级上·上海·期末）为了减少空气污染，下列做法合理的是 A．废气任意排放 B．绿色出行 C．露天焚烧垃圾 D．开发新能源 5．（24-25八年级下·上海奉贤·期末）为改善空气质量，下列做法中错误的是 A．提倡植树造林 B．适当控制机动车使用 C．鼓励焚烧秸秆 D．加强建筑工地扬尘监管 6．（2025·上海松江·二模）下列用途中，属于干冰的用途是 A．供给呼吸 B．作燃料 C．人工降雨 D．冶炼金属 7．（24-25八年级下·上海·期中）没有空气就没有生命，下列对空气的说法错误的是 A．空气属于混合物 B．分离液态空气法制氧气是物理变化 C．氧气约占空气体积的 D．空气中各成分的含量一成不变 8．霓虹灯让夜晚的双辽城亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是（ ） A．氧气 B．氮气 C．空气 D．稀有气体 9．（24-25八年级下·上海青浦·期末）木炭在空气中燃烧也可以生成，该反应的现象描述正确的是 A．发出白光 B．火星四射 C．木炭发红 D．产生白烟 10．（24-25八年级上·上海静安·期末）物质在空气中燃烧生成白色固体的是 A．镁带 B．木炭 C．红磷 D．硫 11．下列实验现象描述错误的是 A．红磷燃烧产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧发出白光 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．镁带燃烧发出耀眼白光，生成白色固体 12．（24-25八年级上·上海·期末）液氢在液氧中燃烧的化学方程式为：，体现出氧气性质为 A．无色无味 B．可燃性 C．密度大于空气 D．助燃性 13．（24-25九年级上·上海黄浦·期末）以下二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 A．作为气体肥料 B．用于扑灭火灾 C．生产碳酸饮料 D．干冰冷藏食物 14．物质的用途是由性质决定的，下列物质的用途与性质对应正确的是（ ） A．氧气供呼吸——氧化性 B．氦气用于填充探空气球——通电时能发光 C．氮气用作食品保护气——没有颜色和气味 D．一氧化碳用于冶炼金属——可燃性 15．（24-25八年级下·上海长宁·期末）若将生成的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，可以观察到 A．溶液仍呈紫色 B．溶液变成蓝色 C．溶液变红 D．溶液变浑浊 16．（2025·上海长宁·一模）CO2是一种常用的气体肥料。在温室中施用CO2可提高作物光合作用的强度和效率，促进根系发育，提高产品品质，并大幅度提高作物产量。不属于CO2气肥优点的是 A．提高作物产量 B．可溶于水 C．促进光合作用 D．提高产品品质 17．（24-25九年级上·上海徐汇·期末）向盛有水的试管中滴加紫色石蕊试液，然后通入足量二氧化碳，再加热液体至沸腾一段时间，上述过程中试管内液体颜色的变化为 A．无色→紫色→红色→紫色 B．无色→紫色→红色→红色 C．无色→紫色→蓝色→紫色 D．无色→紫色→蓝色→红色 18．（24-25八年级上·上海·期末）某实验小组用如图装置探究二氧化碳的性质，说法正确的是 A．省去a处小花也能得到二氧化碳与水反应的性质 B．c处澄清石灰水变浑浊 C．该装置不涉及二氧化碳的物理性质 D．该装置具有一次性完成多个实验的优点 19．有两瓶无色无味的气体，分别是氧气和二氧化碳，通过下列操作无法将它们区分的是 A．加入澄清石灰水 B．加入少量的水 C．伸入燃着的木条 D．伸入带火星的木条 20．党的二十大报告中提出“持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。下列做法符合这一要求的是（ ） A．工厂废水及时排入河中，防止污染周围环境 B．废弃电池深埋，防止土壤污染 C．坚持绿色出行，践行低碳生活 D．大量焚烧秸秆，使大地更清洁 21．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）用如图装置测定“人造空气”中氧气的含量（其中集气瓶的容积为200mL，装置气密性良好），实验步骤如下： Ⅰ.往量筒内加入100mL水； Ⅱ.用激光笔点燃红磷，充分反应； Ⅲ.红磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹，测得量筒内水的体积为56mL 计算空气中氧气的体积分数。 ①红磷燃烧后产物的化学式是 ； ②红磷燃烧的现象是 ； ③本次实验测得“人造空气”中氧气的含量为 。 22．如图是初中教材中的几个实验，回答下列问题。 （1）实验一：用来测定空气中氧气的含量，红磷 （填“需要”或“不需要”）过量。 （2）实验二：甲中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 。 （3）实验二：乙中通入后，可观察到湿润的紫色石蕊试纸A变红，干燥的紫色石蕊试纸B不变，试纸A变红的原因是 （用化学方程式表示）。 1．空气是一种宝贵的资源。下列关于空气各成分的说法中，错误的是 A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化（ ） B．空气组成 C．稀有气体可用于制造多种用途的电光源 D．空气质量指数越小，空气的质量越好 2．（24-25九年级上·上海崇明·期末）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，如图所示，关于三个反应的叙述中错误的是 A．都需要点燃 B．都能放出热量 C．生成物都是固体 D．都是氧化反应 3．（24-25八年级下·上海崇明·期中）图甲所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间的关系图（该装置气密性良好，是集气瓶内初始气压）下列说法正确的是 A．红磷点燃后要迅速放入瓶中 B．开始时集气瓶中气压瞬间变大是氧气被迅速消耗造成的 C．b、c、d点集气瓶中所含物质相同 D．d点时集气瓶冷却到初始温度 4．（24-25八年级上·上海崇明·期末）下列反应属于氧化反应的是 A．氧化汞汞+ 氧气 B．硫+氧气二氧化硫 C．锌+盐酸→氢气+氯化锌 D．二氧化碳+水→碳酸 5．关于二氧化碳的性质实验，说法错误的是 A．实验一可验证二氧化碳不能燃烧，也不支燃烧 B．实验一可验证二氧化碳密度比空气大 C．实验二可验证二氧化碳能溶于水 D．实验二可验证二氧化碳溶于水生成了碳酸 6．如图，可验证二氧化碳的性质。 （1）实验甲中现象为纸花 ； （2）实验乙中现象为 ； （3）实验乙中发生反应的文字表达式为 ； （4）图1实验丙部分说明了二氧化碳具有的物理性质是 。 7．某化学兴趣小组设计了“测定空气里氧气含量”的如下三个实验，请你分析图1、图2两个实验，回答下列有关问题： （1）按图1进行实验，若未冷却到室温就打开止水夹，会导致测出氧气含量 (填“偏高”“偏低”或“不变”)。 （2）写出红磷燃烧的化学方程式 ；该反应的基本类型是 。 （3）图2所示用铜测定空气氧气含量进行实验 ①实验过程中观察到玻璃管中现象为 。 ②利用此装置(硬质玻璃管容积为25mL)进行实验，反应结束后，待装置冷却至室温，注射器活塞从原来的15mL刻度处移动至9mL刻度处，该实验测得的氧气体积分数为 。(填百分数) 1．空气中氧气含量的测定实验经历了漫长的历史过程。法国科学家拉瓦锡将少量的汞放在密闭容器(如图1)中连续加热12天，结果发现有一部分银白色的液态汞变成了红色的粉末(氧化汞)，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。 （1）课本中我们学习了用图2的装置测定空气中氧气含量。 ①图2装置相比拉瓦锡的实验，其具有 等优点。 ②在该实验中，红磷燃烧时出现的现象是 。 （2）以下装置是在图2的实验的基础上，改为使用传感器对空气中氧气含量测定。按图3连接，用电加热器引燃足量红磷。各传感器测得的数据如图4所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内集气瓶中气压、氧气浓度的变化情况。 ①根据图4中气压变化曲线，从 可知，本实验的气密性良好； ab段气压升高的原因是 ；bc段气压下降的原因是 ；d点时，瓶中气体体积 (填“大于”、“小于”或“等于”)实验开始时瓶中气体体积。 ②气压保持不变后，打开底部的弹簧夹，水倒吸进入瓶内的体积小于 1/5，原因是 。 2．某化学兴趣小组同学以二氧化碳为主题开展项目式活动，请你参与活动并回答下列问题。 【活动1】探究二氧化碳能否与水反应 【进行实验】为验证二氧化碳能否与水发生反应，小组同学按下图进行实验。 （1）①小红利用实验一装置进行实验，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪。她得出二氧化碳与水反应的结论。 ②小明对实验一结论提出了质疑，因为 ，也会产生相同的现象。 ③小刚将石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并进行实验二，观察到溶液变红。小文认为实验二仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊溶液变红的物质：可能是 ，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。 小文利用实验三装置进行实验，观察到干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红。 【得出结论】二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【活动2】探究的吸收 甲乙两支相同烧瓶中均充满，分别向其中注入等体积的水和澄清石灰水，静置一段时间后充分振荡。利用数字化传感器分别测定烧瓶内压强变化，得到如图2所示曲线。 （2）结合图2分析，向中加入蒸馏水后，压强的终点与初始点比较，几乎不变。在该实验条件下1体积的水约能溶解 体积的二氧化碳； （3）如图3是注入澄清石灰水后最终瓶中气体微观示意图（忽略水的挥发，两活塞关闭状态），则下列符合注入水后瓶中情况的是下图中的________。 A． B． C． D． 【活动3】低碳生活，实现碳中和 （4）低碳生活从我做起。列举一种低碳行动的具体措施 。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 限时练习：20min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业03 空气、氧气与二氧化碳 1.空气的各成分划分是按照体积分数，而不是质量分数。 2.空气中的稀有气体是无色无味的。在通电时能发出不同颜色的光，利用的是稀有气体的物理性质，而不是化学性质。 3.氮气可以用来做保护气是利用的它的化学性质，而不是物理性质。 4.二氧化碳会引起温室效应，但不是空气污染物，二氧化碳是空气的成分，是光合作用的原料。空气污染物包括：有害物气体SO2、CO、NO2、臭氧等和可吸入颗粒物； 5.用红磷测定空气中氧气的含量，红磷要过量，如果红磷量不足，会导致氧气不能被耗尽，导致空气中氧气的含量偏小。 6.测定空气中氧气含量时，可以用铁丝替换红磷吗，不能，铁丝在空气中不能燃烧。可以用木炭代替吗，不能，木炭燃烧会生成气体。 7.实验现象与实验结论的区分：实验现象是能通过眼、耳、鼻、皮肤等感官直接感知的；实验结论则需要通过理性分析得出。如果在描述中出现生成物的名称，则该描述是实验结论，而不是实验现象。例如：镁燃烧时发出耀眼的白光（实验现象），生成氧化镁（通过分析产物得出的实验结论）。 8.烟与雾的区分：烟是固体小颗粒；雾是小液滴。例如：红磷（白磷）燃烧生成白烟，而不是白雾。 9.氧气可支持燃烧（具有助燃性），但是不具有可燃性，不可用作燃料。 10.二氧化碳通入紫色石蕊试液中，紫色石蕊试液变红，生成的碳酸可以使紫色石蕊试液变红，不是二氧化碳使石蕊变红的。 11.检验二氧化碳气体用澄清石灰水，不能用燃着的木条，因为氮气等也可以让燃着的木条熄灭。 12．二氧化碳可用于灭火，是因为二氧化碳具有不支持燃烧、不可燃的化学性质且密度比空气大的物理性质。 三层必刷：巩固提升+能力培优+创新题型 1．（24-25八年级下·上海静安·期末）休闲潜水用气罐中一般为压缩人造空气，其成分与周围空气类似，其中含量最多的气体是 A．O2 B．N2 C．H2 D．CO2 【答案】B 【解析】A.自然空气中各气体体积比例约为：氮气（N2）78%、氧气（O2）21%、稀有气体和二氧化碳（CO2）等共约1%，题目明确人造空气成分与周围空气类似，因此含量最多的气体应与自然空气一致，氧气占21%，是第二多的成分，但并非最多，故A错误； B.氮气占78%，是空气中含量最高的气体，故B正确； C.一般情况下，氢气在自然空气中含量极低，几乎可忽略，故C错误； D.二氧化碳仅占约0.03%，含量极少，故D错误。 故选：B。 2．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）下列属于纯净物的是 A．黑火药 B．蒸馏水 C．粗盐 D．大理石 【答案】B 【解析】A、黑火药是由硝石（硝酸钾）、硫磺和木炭等多种物质混合而成，各成分性质不同，属于混合物，不符合题意； B、蒸馏水是由水一种物质组成，属于纯净物，符合题意； C、粗盐是未精制的食盐，主要成分是氯化钠，但含有泥沙、矿物质等杂质，属于混合物，不符合题意； D、大理石的主要成分是碳酸钙，还含有其它杂质，属于混合物，不符合题意。 故选：B。 3．（24-25八年级上·上海静安·期末）下列有关空气说法正确的是 A．空气中氮气的质量分数约为 B．空气是一种宝贵的资源 C．空气中的氧气易溶于水 D．洁净的空气是纯净物 【答案】B 【解析】A、空气中氮气的体积分数约为78%，而非质量分数，错误； B、空气提供氧气、氮气、稀有气体等资源，广泛应用于工业、医疗等领域，是宝贵的自然资源，正确； C、空气中的氧气不易溶于水，错误； D、洁净的空气是由氮气、氧气等混合而成，属于混合物，错误。 故选B。 4．（24-25八年级上·上海·期末）为了减少空气污染，下列做法合理的是 A．废气任意排放 B．绿色出行 C．露天焚烧垃圾 D．开发新能源 【答案】BD 【解析】A、废气任意排放会向空气中释放大量有害气体（如二氧化硫、氮氧化物等）和颗粒物，会加重空气污染，该做法不合理； B、绿色出行，如步行、骑自行车或乘坐公共交通工具等，可减少汽车尾气排放，汽车尾气中含有一氧化碳、碳氢化合物等污染物，所以绿色出行能有效减少空气污染，该做法合理； C、露天焚烧垃圾会产生大量的烟尘、有害气体（如二噁英等），会严重污染空气，该做法不合理； D、开发新能源，如太阳能、风能、水能等，可减少对传统化石能源（煤、石油、天然气）的依赖，传统化石能源燃烧会产生大量污染物，开发新能源能减少污染物排放，进而减少空气污染，该做法合理。 故选BD。 5．（24-25八年级下·上海奉贤·期末）为改善空气质量，下列做法中错误的是 A．提倡植树造林 B．适当控制机动车使用 C．鼓励焚烧秸秆 D．加强建筑工地扬尘监管 【答案】C 【解析】A. 提倡植树造林。植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，有效改善空气质量，故正确； B. 适当控制机动车使用。机动车尾气含氮氧化物、一氧化碳等污染物，控制其使用可减少空气污染，故正确； C. 鼓励焚烧秸秆。焚烧秸秆会产生大量烟尘等有害物质，显著增加空气污染物，加剧雾霾，故错误； D. 加强建筑工地扬尘监管。扬尘是颗粒物污染的重要来源，加强监管可减少其扩散，改善空气质量，故正确 故选：C。 6．（2025·上海松江·二模）下列用途中，属于干冰的用途是 A．供给呼吸 B．作燃料 C．人工降雨 D．冶炼金属 【答案】C 【解析】A、供给呼吸的气体是氧气，干冰是固态二氧化碳，二氧化碳不能供给呼吸，不符合题意； B、干冰（固态二氧化碳）不具有可燃性，不能燃烧，所以不能作为燃料使用。常见的燃料如氢气、甲烷等都具有可燃性，能通过燃烧释放能量，而二氧化碳不符合这一特性，不符合题意； C、干冰升华时会吸收大量的热，使周围环境温度急剧降低。空气中的水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴或小冰晶，从而形成降雨，符合题意； D、冶炼金属通常需要具有还原性的物质，如一氧化碳、氢气等，它们能将金属从其化合物中还原出来。干冰没有还原性，不能用于冶炼金属，不符合题意。 故选C。 7．（24-25八年级下·上海·期中）没有空气就没有生命，下列对空气的说法错误的是 A．空气属于混合物 B．分离液态空气法制氧气是物理变化 C．氧气约占空气体积的 D．空气中各成分的含量一成不变 【答案】D 【解析】A、空气中含有氮气、氧气等多种物质，属于混合物，选项正确； B、分离液态空气利用各成分沸点不同进行分离，无新物质生成，属于物理变化。选项正确； C、氧气约占空气体积的，选项正确； D、空气中成分的含量会因环境（如工业排放、植物光合作用等）发生微小变化，并非绝对固定。例如，二氧化碳含量会随人类活动波动。选项错误； 故选D。 8．霓虹灯让夜晚的双辽城亮丽多彩，霓虹灯中填充的气体是（ ） A．氧气 B．氮气 C．空气 D．稀有气体 【答案】D 【解析】A、氧气是一种无色无味的气体，在霓虹灯中填充氧气不能产生多彩的颜色，而且氧气具有助燃性，在放电过程中可能存在安全隐患，故A错误； B、氮气是一种无色无味的气体，在通常情况下化学性质比较稳定，氮气在放电时不能产生多彩的颜色，故B错误； C、空气是由多种气体组成的混合物，主要成分是氮气和氧气等，填充空气在霓虹灯中不能产生多彩的颜色，故C错误； D、稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等气体，它们在通电时会发出不同颜色的光，例如氖气发红光，氩气发蓝光等，所以霓虹灯中填充的气体是稀有气体，故D正确。 故选D。 9．（24-25八年级下·上海青浦·期末）木炭在空气中燃烧也可以生成，该反应的现象描述正确的是 A．发出白光 B．火星四射 C．木炭发红 D．产生白烟 【答案】C 【解析】A、木炭在纯氧中燃烧时产生白光，而在空气中燃烧时温度较低，不会发出白光，说法错误； B、火星四射是铁丝在氧气中燃烧的典型现象，与木炭无关，说法错误； C、木炭在空气中燃烧时，由于氧气浓度较低，反应较温和，表现为发出红光，说法正确； D、木炭燃烧生成二氧化碳气体，不会产生白烟，说法错误。 故选C。 10．（24-25八年级上·上海静安·期末）物质在空气中燃烧生成白色固体的是 A．镁带 B．木炭 C．红磷 D．硫 【答案】AC 【解析】A、镁带燃烧生成白色固体氧化镁，选项正确； B、木炭燃烧生成二氧化碳气体，选项错误； C、红磷燃烧生成白色固体五氧化二磷，选项正确； D、硫燃烧生成二氧化硫气体，选项错误； 故选AC。 11．下列实验现象描述错误的是 A．红磷燃烧产生大量白色烟雾 B．木炭在氧气中燃烧发出白光 C．铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 D．镁带燃烧发出耀眼白光，生成白色固体 【答案】A 【解析】A、红磷燃烧产生大量白烟，不是烟雾，烟是固体，雾是液体，选项错误； B、木炭在氧气中燃烧发出白光 ，选项正确； C、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 ，选项正确； D、镁带燃烧发出耀眼白光，生成白色固体，选项正确。 故选A。 12．（24-25八年级上·上海·期末）液氢在液氧中燃烧的化学方程式为：，体现出氧气性质为 A．无色无味 B．可燃性 C．密度大于空气 D．助燃性 【答案】D 【解析】A、无色无味是氧气的物理性质，不需要通过化学变化就表现出来，故A不符合题意； B、液氢在液氧中燃烧生成水，氧气不能燃烧，体现出氧气具有助燃性，故B不符合题意 C、密度大于空气是氧气的物理性质，不需要通过化学变化就表现出来，故C不符合题意； D、液氢在液氧中燃烧生成水，体现出氧气具有助燃性，故D符合题意。 故选D。 13．（24-25九年级上·上海黄浦·期末）以下二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是 A．作为气体肥料 B．用于扑灭火灾 C．生产碳酸饮料 D．干冰冷藏食物 【答案】D 【解析】A、二氧化碳作为气体肥料，是因为二氧化碳是光合作用的原料，二氧化碳参与了化学反应，利用的是化学性质，故选项不符合题意； B、二氧化碳用于扑灭火灾，是利用二氧化碳不能燃烧也不支持燃烧的化学性质，故选项不符合题意； C、二氧化碳生产碳酸饮料，是因为二氧化碳能与水反应生成碳酸，利用的是化学性质，故选项不符合题意； D、干冰冷藏食物，是利用干冰升华吸热，使周围温度降低，利用的是物理性质，故选项符合题意。 故选D。 14．物质的用途是由性质决定的，下列物质的用途与性质对应正确的是（ ） A．氧气供呼吸——氧化性 B．氦气用于填充探空气球——通电时能发光 C．氮气用作食品保护气——没有颜色和气味 D．一氧化碳用于冶炼金属——可燃性 【答案】A 【解析】A、呼吸过程中氧气发生氧化反应生成二氧化碳，利用了氧气的氧化性，故选项A说法正确。 B、氦气用于填充探空气球，是因为氦气的密度比空气的小，化学性质稳定，故选项B说法错误。 C、氮气用作食品保护气，是因为氮气的化学性质不活泼，故选项C说法错误。 D、一氧化碳用于冶炼金属，利用了一氧化碳的还原性，故选项D说法错误。 故选：A。 15．（24-25八年级下·上海长宁·期末）若将生成的二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，可以观察到 A．溶液仍呈紫色 B．溶液变成蓝色 C．溶液变红 D．溶液变浑浊 【答案】C 【解析】二氧化碳通入紫色石蕊溶液时，发生以下反应：CO2 + H2O = H2CO3（生成碳酸）；碳酸是一种弱酸，使溶液呈酸性。紫色石蕊遇酸变红，因此溶液会变为红色。 故选C。 16．（2025·上海长宁·一模）CO2是一种常用的气体肥料。在温室中施用CO2可提高作物光合作用的强度和效率，促进根系发育，提高产品品质，并大幅度提高作物产量。不属于CO2气肥优点的是 A．提高作物产量 B．可溶于水 C．促进光合作用 D．提高产品品质 【答案】B 【解析】根据题目信息，在温室中施用CO2可提高作物光合作用的强度和效率，促进根系发育，提高产品品质，并大幅度提高作物产量，与CO2可溶于水无关。故选：B。 17．（24-25九年级上·上海徐汇·期末）向盛有水的试管中滴加紫色石蕊试液，然后通入足量二氧化碳，再加热液体至沸腾一段时间，上述过程中试管内液体颜色的变化为 A．无色→紫色→红色→紫色 B．无色→紫色→红色→红色 C．无色→紫色→蓝色→紫色 D．无色→紫色→蓝色→红色 【答案】A 【解析】水为无色液体，呈中性；向水中滴加紫色石蕊试液，溶液呈紫色；通入二氧化碳，二氧化碳与水反应产生碳酸，碳酸显酸性，使紫色石蕊试液变红；加热后，碳酸分解，石蕊变为紫色；现象为：无色→紫色→红色→紫色。 故选: A。 18．（24-25八年级上·上海·期末）某实验小组用如图装置探究二氧化碳的性质，说法正确的是 A．省去a处小花也能得到二氧化碳与水反应的性质 B．c处澄清石灰水变浑浊 C．该装置不涉及二氧化碳的物理性质 D．该装置具有一次性完成多个实验的优点 【答案】BD 【解析】A、二氧化碳不能使干燥的紫色石蕊小花变色，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故a处小花不变色，b处小花变红色，因此若省去a的话无法通过对比实验得出结论，选项错误； B、c处二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，澄清石灰水变浑浊，选项正确； C、该装置中，d处蜡烛由下到上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度属于物理性质，选项错误； D、该实验可以探究二氧化碳和水的反应，二氧化碳和碱的反应，二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，二氧化碳的物理性质等多个实验，选项正确。 故选BD。 19．有两瓶无色无味的气体，分别是氧气和二氧化碳，通过下列操作无法将它们区分的是 A．加入澄清石灰水 B．加入少量的水 C．伸入燃着的木条 D．伸入带火星的木条 【答案】B 【解析】A、加入澄清石灰水，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，氧气不能使澄清石灰水变浑浊，可以鉴别，不符合题意； B、二氧化碳能溶于水且与水反应，氧气不易溶于水，加入少量水均无明显变化，不能鉴别，符合题意； C、把燃着的木条分别伸入两瓶集气瓶中，木条熄灭的是二氧化碳，木条燃烧更旺的是氧气，可以鉴别，不符合题意； D、把带火星的木条分别伸入两瓶集气瓶中，木条复燃的是氧气，木条不复燃的是二氧化碳，可以鉴别，不符合题意。 故选：B。 20．党的二十大报告中提出“持续深入打好蓝天、碧水、净土保卫战”。下列做法符合这一要求的是（ ） A．工厂废水及时排入河中，防止污染周围环境 B．废弃电池深埋，防止土壤污染 C．坚持绿色出行，践行低碳生活 D．大量焚烧秸秆，使大地更清洁 【答案】C 【解析】A、工厂废水及时排入河中，会污染水源，做法不符合要求； B、废弃电池深埋理，会污染土壤，应回收处理，做法不符合要求； C、坚持绿色出行，践行低碳生活，保护环境，做法符合要求； D、大量焚烧秸秆，会污染空气，做法不符合要求； 故选C。 21．（24-25八年级下·上海浦东新·期中）用如图装置测定“人造空气”中氧气的含量（其中集气瓶的容积为200mL，装置气密性良好），实验步骤如下： Ⅰ.往量筒内加入100mL水； Ⅱ.用激光笔点燃红磷，充分反应； Ⅲ.红磷熄灭并冷却到室温，打开止水夹，测得量筒内水的体积为56mL 计算空气中氧气的体积分数。 ①红磷燃烧后产物的化学式是 ； ②红磷燃烧的现象是 ； ③本次实验测得“人造空气”中氧气的含量为 。 【答案】 P2O5 发出黄色火焰，产生大量的白烟，放出大量的热 22% 【解析】①红磷在空气中燃烧，与氧气反应生成五氧化二磷，其化学式为P2O5； ②红磷燃烧时，会剧烈反应，发出黄色火焰，产生大量的白烟，同时放出大量的热； ③实验开始量筒内水是 100mL，实验结束后量筒内水的体积为 56mL，则进入集气瓶内水的体积为。进入集气瓶内水的体积就是集气瓶中氧气被消耗的体积，集气瓶容积为 200mL，可得氧气的体积分数为。 22．如图是初中教材中的几个实验，回答下列问题。 （1）实验一：用来测定空气中氧气的含量，红磷 （填“需要”或“不需要”）过量。 （2）实验二：甲中，蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳具有的化学性质是 。 （3）实验二：乙中通入后，可观察到湿润的紫色石蕊试纸A变红，干燥的紫色石蕊试纸B不变，试纸A变红的原因是 （用化学方程式表示）。 【答案】（1）需要 （2）不燃烧也不支持燃烧 （3） 【解析】（1）测定空气中氧气含量时，红磷燃烧消耗氧气，装置中的气体减少，压强减少，冷却后打开止水夹，烧杯中的水会进入集气瓶中，且进入的水的体积即为氧气的体积，则该实验中，红磷需过量，才能将氧气完全消耗； （2）蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧也不支持燃烧（化学性质），且低处蜡烛先熄灭，说明二氧化碳密度比空气大（物理性质）。故填：不燃烧也不支持燃烧； （3）湿润的紫色石蕊试纸A变红，干燥的紫色石蕊试纸B不变，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变色，而二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使紫色石蕊试纸变红色，方程式为：。 1．空气是一种宝贵的资源。下列关于空气各成分的说法中，错误的是 A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化（ ） B．空气组成 C．稀有气体可用于制造多种用途的电光源 D．空气质量指数越小，空气的质量越好 【答案】B 【解析】A、工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，说法正确，不符合题意； B、空气中各成分按体积分数计算分别是：氮气78%、氧气21%、其他1%，说法错误，符合题意； C、稀有气体在通电时能发出不同颜色的光，可用于制造多种用途的电光源，说法正确，不符合题意； D、空气质量指数越小，空气的质量越好，说法正确，不符合题意。 故选：B。 2．（24-25九年级上·上海崇明·期末）氧气是一种化学性质比较活泼的气体，如图所示，关于三个反应的叙述中错误的是 A．都需要点燃 B．都能放出热量 C．生成物都是固体 D．都是氧化反应 【答案】C 【解析】A、硫、磷、铁丝燃烧时都需要点燃，A选项正确； B、硫、磷、铁丝燃烧时都放出热量，B选项正确； C、硫燃烧生成二氧化硫气体，磷燃烧生成五氧化二磷固体，铁丝燃烧生成四氧化三铁固体，C选项错误； D、硫、磷、铁丝燃烧时都需要消耗氧气，都属于氧化反应，D选项正确。 故选：C。 3．（24-25八年级下·上海崇明·期中）图甲所示装置可用于测定空气中氧气的含量，图乙是用该装置测得实验过程中集气瓶内气压与时间的关系图（该装置气密性良好，是集气瓶内初始气压）下列说法正确的是 A．红磷点燃后要迅速放入瓶中 B．开始时集气瓶中气压瞬间变大是氧气被迅速消耗造成的 C．b、c、d点集气瓶中所含物质相同 D．d点时集气瓶冷却到初始温度 【答案】ACD 【解析】A、红磷点燃后要迅速放入瓶中，若缓慢放入，瓶内空气会受热逸出，导致实验结果偏大，A 正确； B、开始时集气瓶中气压瞬间变大，是因为红磷燃烧放热，使瓶内气体受热膨胀，而不是氧气被迅速消耗造成的，B 错误； C、b、c、d 点都已发生反应，红磷燃烧不能将装置内的氧气完全消耗，集气瓶中所含物质均为氮气、剩余的氧气、五氧化二磷固体等，所含物质相同，C正确； D、该装置气密性良好，d 点时气压不再变化，说明集气瓶冷却到初始温度，D 正确。 故选ACD。 4．（24-25八年级上·上海崇明·期末）下列反应属于氧化反应的是 A．氧化汞汞+ 氧气 B．硫+氧气二氧化硫 C．锌+盐酸→氢气+氯化锌 D．二氧化碳+水→碳酸 【答案】B 【解析】A、该反应不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误； B、该反应是硫与氧气发生的化学反应，属于氧化反应，故选项正确； C、该反应不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误； D、该反应不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项错误； 故选：B。 5．关于二氧化碳的性质实验，说法错误的是 A．实验一可验证二氧化碳不能燃烧，也不支燃烧 B．实验一可验证二氧化碳密度比空气大 C．实验二可验证二氧化碳能溶于水 D．实验二可验证二氧化碳溶于水生成了碳酸 【答案】D 【解析】A、实验一：蜡烛熄灭，说明二氧化碳既不燃烧也不支持燃烧，故A不符合题意； B、实验一：下层的蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，故B不符合题意； C、实验二：向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中加入水，然后盖上瓶盖，发现塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，故C不符合题意； D、实验二：向盛有二氧化碳气体的软塑料瓶中加入水，然后盖上瓶盖，发现塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水，但不能证明二氧化碳能和水发生反应发生了碳酸，故D符合题意。 故选D。 6．如图，可验证二氧化碳的性质。 （1）实验甲中现象为纸花 ； （2）实验乙中现象为 ； （3）实验乙中发生反应的文字表达式为 ； （4）图1实验丙部分说明了二氧化碳具有的物理性质是 。 【答案】（1）变红 （2）澄清石灰水变浑浊 （3） （4）密度比空气大 【解析】（1）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色石蕊试液变红，故实验甲中现象为纸花变红； （2）实验乙中二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，故现象是：澄清石灰水变浑浊； （3）实验乙中反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的文字表达式为：； （4）实验丙中，蜡烛由下到上依次熄灭，蜡烛熄灭，说明二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，下层蜡烛先熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大，密度比空气大不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质。 7．某化学兴趣小组设计了“测定空气里氧气含量”的如下三个实验，请你分析图1、图2两个实验，回答下列有关问题： （1）按图1进行实验，若未冷却到室温就打开止水夹，会导致测出氧气含量 (填“偏高”“偏低”或“不变”)。 （2）写出红磷燃烧的化学方程式 ；该反应的基本类型是 。 （3）图2所示用铜测定空气氧气含量进行实验 ①实验过程中观察到玻璃管中现象为 。 ②利用此装置(硬质玻璃管容积为25mL)进行实验，反应结束后，待装置冷却至室温，注射器活塞从原来的15mL刻度处移动至9mL刻度处，该实验测得的氧气体积分数为 。(填百分数) 【答案】（1）偏低 （2）4P+5O22P2O5 化合反应 （3）红色固体变黑色 15% 【解析】（1）若未冷却到室温就打开止水夹，气体受热膨胀，装置内气压偏大，则进入的水的体积会偏小，会使结果偏低； （2）红磷燃烧生成五氧化二磷，反应的化学方程式为：4P+5O22P2O5；该反应为多种物质生成一种物质的反应，属于化合反应； （3）①铜和氧气加热生成氧化铜，铜为红色固体，氧化铜为黑色，则现象为红色固体变黑色； ②注射器活塞移动的体积为消耗的氧气的体积，则该实验测得氧气的体积分数=。 1．空气中氧气含量的测定实验经历了漫长的历史过程。法国科学家拉瓦锡将少量的汞放在密闭容器(如图1)中连续加热12天，结果发现有一部分银白色的液态汞变成了红色的粉末(氧化汞)，同时容器里空气的体积差不多减少了五分之一。 （1）课本中我们学习了用图2的装置测定空气中氧气含量。 ①图2装置相比拉瓦锡的实验，其具有 等优点。 ②在该实验中，红磷燃烧时出现的现象是 。 （2）以下装置是在图2的实验的基础上，改为使用传感器对空气中氧气含量测定。按图3连接，用电加热器引燃足量红磷。各传感器测得的数据如图4所示，横坐标为时间，纵坐标表示该段时间内集气瓶中气压、氧气浓度的变化情况。 ①根据图4中气压变化曲线，从 可知，本实验的气密性良好； ab段气压升高的原因是 ；bc段气压下降的原因是 ；d点时，瓶中气体体积 (填“大于”、“小于”或“等于”)实验开始时瓶中气体体积。 ②气压保持不变后，打开底部的弹簧夹，水倒吸进入瓶内的体积小于 1/5，原因是 。 【答案】（1）操作简便、现象明显 产生大量白烟，放出热量 （2）气压变化值 红磷燃烧放热，使集气瓶内温度升高，压强增大 红磷燃烧消耗了氧气且温度逐渐降低 小于 红磷的量不足 【解析】（1）①图2装置相比拉瓦锡的实验，其具有操作简便、现象明显等优点； ②在该实验中，红磷燃烧时出现的现象是产生大量白烟，放出热量； （2）①根据图4中气压变化曲线，从气压变化值，下降到原气压的4/5可知，本实验的气密性良好； ab段气压升高的原因是红磷燃烧放热，使集气瓶内温度升高，压强增大； bc段气压下降的原因是红磷燃烧消耗了氧气且温度逐渐降低； d点时，由于实验过程中氧气被消耗，所以瓶中气体体积小于实验开始时瓶中气体体积； ②气压保持不变后，打开底部的弹簧夹，水倒吸进入瓶内的体积小于 1/5，原因可能是红磷的量不足，未能将集气瓶内空气中的氧气完全消耗等。 2．某化学兴趣小组同学以二氧化碳为主题开展项目式活动，请你参与活动并回答下列问题。 【活动1】探究二氧化碳能否与水反应 【进行实验】为验证二氧化碳能否与水发生反应，小组同学按下图进行实验。 （1）①小红利用实验一装置进行实验，迅速将烧杯内的水倒入瓶中并拧紧瓶盖，振荡，塑料瓶变瘪。她得出二氧化碳与水反应的结论。 ②小明对实验一结论提出了质疑，因为 ，也会产生相同的现象。 ③小刚将石蕊粉末加入水中溶解后，得到紫色的石蕊溶液，并进行实验二，观察到溶液变红。小文认为实验二仍不严谨。理由是该方案中能使紫色石蕊溶液变红的物质：可能是 ，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物。 小文利用实验三装置进行实验，观察到干燥石蕊纸花不变色，湿润石蕊纸花变红。 【得出结论】二氧化碳能与水反应生成一种酸。 【活动2】探究的吸收 甲乙两支相同烧瓶中均充满，分别向其中注入等体积的水和澄清石灰水，静置一段时间后充分振荡。利用数字化传感器分别测定烧瓶内压强变化，得到如图2所示曲线。 （2）结合图2分析，向中加入蒸馏水后，压强的终点与初始点比较，几乎不变。在该实验条件下1体积的水约能溶解 体积的二氧化碳； （3）如图3是注入澄清石灰水后最终瓶中气体微观示意图（忽略水的挥发，两活塞关闭状态），则下列符合注入水后瓶中情况的是下图中的________。 A． B． C． D． 【活动3】低碳生活，实现碳中和 （4）低碳生活从我做起。列举一种低碳行动的具体措施 。 【答案】（1）二氧化碳能溶于水 二氧化碳/CO2 （2）1 （3）C （4）少开私家车，采用公共出行（合理即可） 【解析】（1）②小明对实验一结论提出质疑，是因为二氧化碳能溶于水，当把水倒入装有二氧化碳的塑料瓶中，拧紧瓶盖振荡，二氧化碳溶于水使瓶内气体减少，压强减小，也会产生塑料瓶变瘪的现象，所以仅根据塑料瓶变瘪不能确定二氧化碳与水发生了反应。 ③小刚进行的实验二中，使紫色石蕊溶液变红的物质，可能是二氧化碳本身，也可能是二氧化碳与水反应后的生成物，因为在该实验中没有排除二氧化碳直接使石蕊变色的可能性。 （2）向CO2中加入蒸馏水后，压强的终点E与初始点A比较几乎不变，说明瓶内气体压强基本恢复到原来状态，即溶解的二氧化碳体积与加入水的体积相等，所以在该实验条件下1体积的水约能溶解1体积的二氧化碳。 （3）澄清石灰水的主要成分是氢氧化钙，氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，会消耗大量二氧化碳，使瓶内二氧化碳分子数目大幅减少。而注入水后比如氢氧化钙消耗二氧化碳多； A、图中瓶内二氧化碳分子数目明显减少，A选项错误； B、图中二氧化碳分子数目与注入澄清石灰水前相差不大，B选项错误； C、图中二氧化碳分子较多，C选项正确； D、图中出现碳酸分子，而在该情境下主要是二氧化碳与氢氧化钙反应，且题干强调忽略水的挥发，不会大量存在碳酸分子，D选项错误。 故选：C。 （4）低碳行动的具体措施有很多，比如：少开私家车，采用公共出行；随手关灯，节约用电；双面用纸，节约纸张等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $