第二单元 戏剧阅读（阅读进阶综合训练）语文统编版必修下册

第二单元 戏剧 我国的古典戏曲与古典诗歌一样，往往借典故表达思想感情。鉴赏戏曲剧本，就必须注意分析其中的典故。对《窦娥冤》中的四个典故，分析不当的一项是（   ） A．“苌弘化碧”这个典故与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。苌弘是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。 B．“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地的，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。 C．前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：有的当时应验，有的后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。 D．四个典故不仅推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住了“感天动地窦娥冤”这个题目的意思。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘。婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。 【鲍老儿】念窦娥伏侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。（卜儿哭科，云）孩儿放心，这个老身都记得。天那，兀的不痛杀我也！（正旦唱）婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。 （刽子做喝科，云）兀那婆子靠后，时辰到了也。（正旦跪科）（刽子开枷科）（正旦云）窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死而无怨。（监斩官云）你有甚么事？你说。（正旦云）要一领净席，等我窦娥站立；又要丈二白练，挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在白练上者。（监斩官云）这个就依你，打甚么不紧。（刽子做取席站科，又取白练挂旗上科）（正旦唱） 【要孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 （刽子云）你还有甚的说话？此时不对监斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。（监斩官云）这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱） 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现：要什么素车白马，断送出古陌荒阡？ （正旦再跪科，云）大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年！（监斩官云）打嘴！那有这等说话！（正旦唱） 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 （节选自《窦娥冤》） 材料二：哈姆莱特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！———女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。 …… 哈姆莱特：出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不能给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人，一个也不要相信我们。出家去吧。你的父亲呢？ （节选自《哈姆莱特》） 2．下列对作品相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．诀别婆婆时，窦娥为保护婆婆，只能屈认罪名，这是她怜爱婆婆的贤良之举，也以此反映封建社会的黑暗。 B．血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，窦娥受刑前之所以发下三桩誓愿，只是为了向世人昭明自己的冤屈。 C．“生存还是毁灭”这段独白，体现了哈姆莱特对现实的深刻揭露和批判，也流露出他的烦恼、苦闷、 彷徨。 D．哈姆莱特心中的伟大事业是为父复仇，在经过一番关于生死的灵魂拷问后，他退缩了，表现出复仇行动上的延宕。 3．下列对作品艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，在创作中大量地运用源自人民现实生活的、鲜活而又富于表现力的口语。 B．【二煞】使用了反问、比喻、反复、对比等修辞方法，语言形象且符合窦娥的个性，表现出窦娥内心的愤恨和冤屈。 C．《哈姆莱特》选文运用叙事和议论来揭示人物复杂而隐秘的内心世界，将哈姆莱特内心灼热、忧郁的情感宣泄得淋漓酣畅。 D．戏剧语言能够巧妙表现人物内心波动，选文呈现了哈姆莱特从对现实的控诉，逐渐转向对生死的思考，进而转向对自我与社会的反思。 4．《窦娥冤》中多次提到了“天”，请结合材料分析“天”的含义及其蕴含的人物情感态度。 5．鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请结合选文，分析这两个戏剧的悲剧性所在。 6．理解下面两段《哈姆莱特》中台词的含意。 （1）朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！ （2）我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，出家去吧，去。 8．历代评论家和大作家都有关于哈姆莱特长于思考而短于行动的议论。歌德也认为哈姆莱特缺乏行动的能力。你如何看待哈姆莱特的忧郁和拖延？ 阅读课文《哈姆莱特》16～42段，完成下面小题。 9．下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“纪念品”是奥菲利娅故意选择的话题，是为了试探哈姆莱特是否发疯。 B．“美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲利娅的失望。 C．“可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对奥菲利娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲利娅已经不爱自己了。 D．“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧！”表现了不明真相的奥菲利娅的无助、担忧、悲痛，表现了她纯洁和善良的性格。 10．下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“你贞洁吗？”“你美丽吗？”这两句反问表现了内心清醒的哈姆莱特对奥菲利娅不知内情而上当的现实的愤怒之情。 B．“把他关起来，让他只好在家里发发傻劲”一语双关，意思是让你父亲老老实实的，不要再四处奔走，当克劳狄斯的帮凶和走狗了。 C．“他的高贵无上的理智……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手法，描写了奥菲利娅对哈姆莱特发疯一事的痛心。 D．选段以诗化的语言和大段的独白来揭示人物复杂的心理过程，使人物形象更加生动丰满。 11．选段中奥菲利娅最后的一段台词，最充分地表达了她对哈姆莱特无限热爱和无限失望的痛苦心境。试从表达技巧的角度对其进行简要分析。 12．“生存还是毁灭”，可以说是贯穿《哈姆莱特》全剧的主题，也贯穿在本题所选的片段中，请结合片段的内容，就此发表你的理解。 阅读下面的文字，完成下面小题。 选段一： （刽子做喝科，云）兀那婆子靠后，时辰到了也。（正旦跪科）（刽子开枷科）（正旦云）窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死而无怨。（监斩官云）你有甚么事？你说。（正旦云）要一领净席，等我窦娥站立；又要丈二白练，挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在白练上者。（监斩官云）这个就依你，打甚么不紧。（刽子做取席站科，又取白练挂旗上科）（正旦唱） 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 （刽子云）你还有甚的说话？此时不对监斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。 （监斩官云）这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱） 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？ 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明题遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。（节选自《窦娥冤》） 选段二： 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿？ 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍（低头）哦。 周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园　　话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍　　你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园　　那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍　　他在你的矿上做工。 周朴园　　我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍　　就在门房等着见你呢。 周朴园　　什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍　　他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园　　（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！ 鲁侍萍　　他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园　　（沉静）他还是我的儿子。 鲁侍萍　　你不要以为他还会认你作父亲。 周朴园　　（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍　　什么？ 周朴园　　留着你养老。 鲁侍萍　　（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？ 周朴园　　也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍　　你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 （节选自《雷雨》） 13．下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格，也表现了人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。 B．选段曲词运用大量修辞委婉曲折地表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。 C．剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应去了，既写了窦娥不幸身世，也为后文窦天章为窦娥申冤埋下伏笔。 D．引用古代神话“苌弘化碧”“望帝啼鹃”是为表现窦娥要像苌弘化碧、望帝啼鹃一样，把自己天大的委屈昭告于世。 14．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．舞台说明可以细致地刻画人物形象。文中加点处“愤怨”，紧承上文“悲愤”，细腻地表现出侍萍情感的变化。 B．戏剧语言有很多潜台词。文中提到“你们逼着我冒着大雪出去”，暗示了三十年前除了周朴园赶她出去，还有周家其他人。 C．语言描写可以刻画人物性格。侍萍说“不过我觉得没有什么好谈”，说明她要揭露周朴园的真面目，体现了她的骨气。 D．戏剧节选符合“三一律”，在雷雨之夜，在周宅之中，周朴园与侍萍积压三十年的矛盾急剧爆发，带给读者心灵上的震撼。 15．王国维曾评价关汉卿剧作“其言曲尽人情”。请以选段一中的【二煞】为例，简析作者是如何展现人物内心丰富的情感世界的。 16．“冲突是戏剧的要素之一，没有冲突就没有戏剧”。请结合文本节选部分，概括分析周朴园和鲁侍萍之间的冲突。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雷雨（节选）① 曹  禺 四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 周  冲  （犹豫地）爸爸。 周朴园  （知道他又有新花样）嗯，你？ 周  冲  我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园  什么？ 周  冲  （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园  哦。 周  冲  （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶，放朴园前。 周朴园  四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤  煎好了。 周朴园  为什么不拿来？ 鲁四凤  （看蘩漪，不说话） 周蘩漪  （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园  为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪  （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园  （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤  药罐里还有一点。 周朴园  （低而缓地）倒了来。 周蘩漪  （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园  （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周  冲  爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园  你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪  （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园  （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪  （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园  （忽然严厉地）（1）喝了它、不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪  （声颤）我不想喝。 周朴园  冲儿，你把药端到母亲面前去。 周  冲  （反抗地）爸！ 周朴园  （怒视）去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园  说，请母亲喝。 周  冲  （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园  （高声地）我要你说。 周  萍  （低头，至周冲前，低声）（2）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周  冲  （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪  （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园  （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪  （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园  萍儿，劝你母亲喝下去。 周  萍  爸！我—— 周朴园  去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至蘩漪前。 周  萍  （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园  （高声）跪下！ 周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园  叫你跪下！ 周  萍  正向下跪。 周蘩漪  （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ 拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。 半晌。 周朴园  （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周  冲  （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园  你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周  冲  （低声）（3）我现在没有什么事情啦。 周朴园  真没有什么新鲜的问题啦么？ 周  冲  （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） 周朴园  冲儿，上哪儿去？ 周  冲  到楼上去看看妈。 周朴园  （4）就这么跑了么？ 周  冲  （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？ 周朴园  去吧。 周冲向饭厅走了两步。 周朴园  回来。 周  冲  爸爸。 周朴园  你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。 周  冲  妈不是已经吃了您的药了么？ 周朴园  我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向周萍）我看，你也是一样。 周  萍  爸，我想下去，歇一回。 周朴园  不，你不要走。我有话跟你说。（向周冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？ 周  冲  听见了。（走了两步）爸，没有事啦？ 周朴园  上去吧。 周冲由饭厅下。 周朴园  （回头向四凤）四凤，我记得我告诉过你，这个房子你们没有事就得走的。 鲁四凤  是，老爷。（也由饭厅下） 文本二： 《牡丹亭》（节选）② 汤显祖 【一江风】（贴③扶病旦④上）（旦）病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。〔行香子〕春香呵，我“楚楚精神，叶叶腰身，能禁多病逡巡！（贴）你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。（贴）正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”（旦）春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？（贴）小姐，梦儿里事，想他则甚！（旦）你教我怎生不想呵！ [注]①节选自《雷雨》（人民文学出版社1994年版）第一幕。剧中，蘩漪出身于书香门第，周朴园将她当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》（人民文学出版社1963年版）第十八出。全剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女主角。④〔旦〕女主角。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧语言的张力。 B．文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突。 C．文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与精神传统的继承。 D．文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对梦中人的思念。 18．话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中的划线句，下列说法不正确的一项是（   ） A．第（1）句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。 B．第（2）句的言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。 C．第（3）句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。 D．第（4）句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？ 19．文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助； 望望朴园：① ； 又望望周萍：② ； 拿起药：③ ； 落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨； 忽而又放下：④ 。 20．在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈蘩漪和杜丽娘“病”的表现及隐喻意义。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨（第一幕节选） 曹禺 四凤端着药碗向饭厅门去，周蘩漪迎面走进。她的脸色苍白，面部轮廓很美。眉目间看出来她是忧郁的，郁积的火燃烧着她，她的眼光时常充满了一个妇人失望后的痛苦与怨望，她经常抑制着自己。她是一个受过一点新的教育的旧式女人，有她的文弱、她的明慧、她对诗文的爱好，但也有一股按捺不住的热情和力量在她的心里翻腾着。她的性格中有一股不可抑制的“蛮劲”，使她能够忽然不顾一切的决定。她爱起人来像一团火那样热烈；恨起人来也会像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静的，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你的身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞就要暗下来了。她通身是黑色。旗袍镶着银灰色的花边。她拿着一把团扇，挂在手指上，走进来，很自然地望着四凤。 四凤：太太！您怎么下楼来啦？我正要给您把药送上去呢！ 周蘩漪：老爷在书房里么？ 四凤：老爷在书房里会客呢。 周蘩漪：谁来了？ 四凤：刚才是警察局长，现在不知道是谁。您要见他？ 周蘩漪：不。（又停一下，看看四面）两礼拜没下来，这屋子改了样子了。 四凤：是的，老爷说原来的样子不好看，又把您添的新家具搬走几件。这是老爷自己摆的。 周蘩漪（看看右面的衣柜）：这只旧衣柜，又拿来了。什么事情都要依着他，他是什么都不肯将就的。（咳，坐下） 四凤：太太，您脸上像是发烧，还是到楼上歇着吧。 周蘩漪：不，楼上太热。（咳） 四凤：老爷说太太有病，嘱咐过请您好好地在楼上躺着。 周蘩漪：我不愿意躺在床上。 …… 门大开，周朴园进。他有五十五岁，鬓发已经斑白，带着椭圆形的金边眼镜，一对阴鸷的眼睛在底下闪烁着。像一切起家立业的人物，他的威严在儿子们面前格外显得峻厉，他专横、自是、倔强。他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官纱大褂，底下是白纺绸的衬衫，长衫的领扣松散着，露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很润泽地分梳到后面，还保持昔日的风采。在阳光下，他的脸呈着银白色，一般人说这就是贵人的特征，所以他才有这样大的矿产。 周萍、周冲：爸。 周冲：客走了？ 周朴园（点头，转向蘩漪）：你怎么今天下楼来了，完全好了么？ 周蘩漪：病原来不重。回来身体好么？ 周朴园：还好。你应当再到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？ 周冲：母亲原来就没有什么病。 周朴园（不喜欢儿子们这样回答老人的话）：谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上） 周蘩漪（怕他又来教训）：朴园，你像是有点瘦了。矿上罢工的事怎么样？ 周朴园：昨天早上已经复工，不成问题。…… 四凤端茶，放在周朴园面前。 周朴园：四凤，（向周冲）你先等一等。（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 四凤：煎好了。 周朴园：为什么不拿来？ 四凤看蘩漪，不说话。 周蘩漪（觉得空气不对了）：她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园：为什么？（停，向四凤）药呢？ 周蘩漪：（忙说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园（慢）：倒了？哦？（向四凤）药还有么？ 四凤：药罐里还有一点。 周朴园：倒了来。 周蘩漪（反抗地）：我不愿意喝这种苦东西。 周朴园（向四凤）：倒了来。 四凤走到左面倒药。 周冲：爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园：你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪，低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪（忍顺地）：好，先放在这儿。 四凤放下药碗。 周朴园（不高兴地）：你最好现在喝了它吧。 周蘩漪（忽然）：四凤，你把它拿走。 周朴园（忽然严厉地）：喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪（声颤）：我不想喝。 周朴园：冲儿，你把药端到你母亲面前去。 周冲（反抗地）：爸！ 周朴园（怒视）：去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前 周朴园：说，请母亲喝。 周冲（拿着药碗，手发颤）：爸，您不要这样。 周朴园：你说什么？ 周萍（低头，至周冲前，低声）：听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。 周冲（含着泪，向着母亲）：您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪（恳求地）：留着我晚上喝不成么？ 周朴园（冷峻地）：蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪（望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下）：不，我喝不下！ 周朴园：萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍：爸！我…… 周朴园：去，跪下，劝你的母亲。 周萍（走至蘩漪前；向周朴园，求恕地）：爸爸！ 周朴园（高声）：跪下！ 周萍望着蘩漪；蘩漪泪痕满面。周冲气得发抖。 周朴园：叫你跪下！ 周萍正要下跪。 周蘩漪（望着周萍，急促地）：我喝，我现在就喝！（喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。） 21．下列各项对剧本内容的理解与分析，错误的一项是（   ） A．四凤是周家的女仆，她对主人唯命是从，讨好迎合周朴园，处事八面玲珑，待人左右逢源，在她身上有《红楼梦》中“凤辣子”王熙凤的影子。 B．周冲是周蘩漪的儿子，他年轻单纯，性情直率，敢于说真话，想要冲出家庭的牢笼，同情母亲，但又惧于父亲的峻厉，违心地劝母亲吃药。 C．周萍是周家的长子，委曲求全，努力地调和父亲与弟弟的矛盾，却被父亲逼迫他下跪劝继母喝药，他很苦恼，却又不得不执行父亲的命令。 D．周朴园是一个有着罪恶的发家史的资本家，也是像“海尔茂”一样威严专制的家长，剧中的那只“旧衣柜”代表了他对梅侍萍的虚伪的怀念。 22．下列各项对剧本艺术特色的分析，正确的一项是（   ） A．这一幕剧本中的台词通过角色的对话、独白和旁白，以及括号里的舞台说明，展示故事的发展和情节的推进，刻画人物性格，帮助观众更好地理解角色。 B．剧本中对周蘩漪有语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，表现了她渴望自由，能明察周朴园的伪善，拒绝喝药，拒绝成为“服从的榜样”。 C．矛盾冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。这一幕中的戏剧冲突有夫妻矛盾、兄弟矛盾和阶级矛盾。 D．戏剧常用潜台词暗示说话的目的、言外之意和未尽之言，周蘩漪对周朴园说“你像是有点瘦了。矿上罢工的事怎么样？”，包含了她对丈夫的关心与担心。 23．《玩偶之家》中娜拉说自己是海尔茂的“玩偶老婆”，你认为周蘩漪也是周朴园的“玩偶老婆”吗？请摘选剧本概括说明。 24．某学校高二年级要举办“经典戏剧表演大赛”，班上同学商议决定表演曹禺《雷雨》第一幕，在改编剧本时，有同学认为剧中“蘩漪喝药”的部分繁冗拖沓，不便于学生舞台表演，建议删减，也有很多同学坚决反对，请说说你的看法和理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍  哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门） 周朴园  （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？ 鲁侍萍  我姓鲁。 周朴园  姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍  对了，我不是，我是江苏的。 周朴园  你好像有点无锡口音。 鲁侍萍  我自小就在无锡长大的。 周朴园  （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍  光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园  哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍  是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园  （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍  老爷是那个地方的人？ 周朴园  嗯，（沉吟）无锡是个好地方。 鲁侍萍  哦，好地方。 周朴园  你三十年前在无锡吗？ 鲁侍萍  是，老爷。 周朴园  三十年前，在无锡有一件很出名的事情—— 鲁侍萍  哦。 周朴园  你知道吗？ 鲁侍萍  也许记得，不知道老爷说的是哪一件？ 周朴园  哦，很远的，提起来大家都忘了。 鲁侍萍  说不定，也许记得的。 周朴园  我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。 鲁侍萍  如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。 周朴园  我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍  姓梅的？ 周朴园  ①梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ 鲁侍萍  不敢说。 周朴园  哦。 鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园  哦？你说说看。 鲁侍萍  ②可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 周朴园  也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍  这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园  （苦痛）哦！ 鲁侍萍  她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周朴园  （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍  她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园  （抬起头来）你姓什么？ 文本二： 放下你的鞭子（节选）[注] 陈鲤庭 青工  鞭子放下来！（挺身欲来，为左右两人所阻） 汉子  请你少管闲事。（怒） 青工  我偏要管！（一跃上台）快放下！ 汉子  我打的是我自己的女儿，用不着谁来管。 青工  我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。 汉子  在这个世界上，谁能养活她，谁就有权使用她。朋友，你年纪轻轻，还不懂得这个道理哩！ 青工  这是你拿鞭子打人的道理吗？在这世界上不应该有这种人吃人的道理！ 汉子  什么？“不应该”，“人吃人”，我可顾不到这许多。（又举起鞭子欲打） 青工  ③放下你的鞭子！ 青工  那么你们是什么地方人？你们是从关外逃来的吗？ 香姐  是的，我们的家就在沈阳，先生，你们不记得“九·一八”吗？（回忆）日本兵开到沈阳，几十几万的中国兵说是受了什么不准抵抗的命令，都撤退了，于是就留着我们成千上万的老百姓在那儿受苦。 青工  （气愤地）哼！（转过气来）后来你们怎么样呢？ 香姐  后来我们每家还捐了三块钱，他们说送点钱给东洋人，他们就不会来糟蹋我们了。其实你把全部家产交给他们，还是要你的命。我们也想过，这样子活下去，有什么意思呢？我们也投了义勇军和这些小鬼子拼了吧，可是我们俩老的太老，小的太小，怎么中用呢？ 汉子  （痛苦地）最可怜的是你妈，她活着的时候没有过一天好日子，连死也死得那么可怜…… 香姐  （哭泣着）爸爸，爸爸。 汉子  而且我现在还发了疯，打你骂你，想从你身上榨出咱们的饭来！天哪，怎么的，谁使我疯的呢？ 青工  那你怨恨谁呢？ 汉子  人家都说是我的命不好，我的命不好，也许是的。 青工  我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！ 汉子  先生的话固然不错，可是叫我们怎么办呢！ 青工  怎么办呢？咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算账去——这才有我们的生路！ 汉子  香姐（齐）可是叫我们拿什么去打倒他们呢？ 青工  你要打倒他们，（拾起鞭）你应该用你这个武器。我们是有我们的武器的。就是空着两只手，拳头也是我们的武器呀！ 汉子  这有什么用，人家有的是飞机大炮呀！ 青工  只要大家齐心，团结起来，这力量比什么都大！ 观众  ④对呀！大家联合起来，一齐去打倒我们的仇人！ （有删改） 【注】《放下你的鞭子》是1931年由剧作家陈鲤庭执笔写成的抗战街头剧。 25．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”中“慢慢地”，表明鲁侍萍内心的痛苦、矛盾。 B．听到侍萍说出“侍萍”这个名字，周朴园“抬起头来”惊问，说明周朴园想见到当年的侍萍，思念之情跃然纸上。 C．文本二写青工、汉子街头偶遇，与《雷雨》写鲁大海、周朴园在周公馆冲突一样，都通过写生活场景折射出时代背景。 D．文本二作者对汉子的态度是既哀其不幸遭遇，又悯其蒙昧不争，因而借青工之口开导、激励他奋起抗争，寻找出路。 26．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①“很贤惠，也很规矩”运用了反语，周朴园极尽赞美之能事，意在掩盖自己曾经犯下的罪恶，维护自己的身份、地位。 B．句子②潜台词丰富，言外之意是“她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？你又何必如此虚伪？” C．句子③，以剧中人物的台词为标题，既能强调人物的强烈情感，又可以借此提示有关剧情。 D．句子④是观众的话，鼓励民众拿起抗战武器，勇敢地反抗侵略者，鼓舞人民的抗日斗志。 27．鲁侍萍和周朴园都说无锡是个“好地方”，他们的心理一样吗？请简要分析。 28．阿尔贝·加缪提出：何谓反抗者？一个说“不”的人！请阐述文本一中的鲁侍萍和文本二中的汉子是否是反抗者。 二、理解分析下面小题。 29．下列关于元杂剧的术语，解释有误的一项是（    ） A．外，角色名，“外末”的简称，扮演老年男子；净，角色名，俗称“花脸”；正旦，角色名，扮演女主角；卜儿，角色名，扮演老妇人。 B．“正宫”“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等都是曲牌名。 C．科，戏剧里称角色的动作为科，又称为“介”；云、道、白，旧戏曲中指用口语而不是用唱的方式表达内容的用语。 D．折，是剧情发展的一个较大的段落，相当于多幕剧的“幕”；楔子，放在开头相当于“序幕”放在折与折之间相当于剧情的过渡或联络。 阅读下面的文字，完成下面小题 有人给戏剧下定义，说戏剧是“演员当着观众在舞台上表演一段精彩的人生”。我很喜欢这个定义，它经得起逐字（词）分析。让我们从最后一个词看起：“人生”，戏剧的内容，所用的材料来自人生。戏剧所表演的是人怎样活着，人为什么活着，人活下去变得怎样了。它演出人的荣辱，人的离合，人的成败，人的生死……戏剧取材人生和小说近似，但是比小说更严格入世。 许多人说过好莱坞的出品太商业化了，我们可以从这些“太商业化”的影片里去看观众的分量。观众有好奇心，因此影片有曲折的情节；观众有同情心，因此片中有受苦的弱者；观众有时幸灾乐祸，因此片中有残忍暴行；观众有时党同伐异，因此片中有群众对抗；观众好声色之娱，因此片中有华丽歌舞。在战争片里，将军多半庸愚，军曹多半忠勇，为什么？因为在观众席上做过将军的人毕竟是少数。以医院为背景的片子里往往批评医生，为什么？因为观众席上究竟做医生的人少，做过病人者居多。美国社会崇拜金钱，可是美国电影往往鄙薄富翁，美化穷人，因为制片人想过，一国之中有几个富翁？他们能买几张票？ （节选自王鼎钧《文学种子·剧本》） 30．文中画横线的部分如果改写成“戏剧所表演的是人们的生活与生命历程”，表达效果有什么不同？ 31．请你借鉴文本第二段，从下面三个剧本中任选一个，结合剧本说说观众是如何影响该剧本写作的。要求：不少于两个要点。 ①《窦娥冤》     ②《雷雨》     ③《哈姆莱特》 32．《哈姆莱特》中多次运用了借喻的手法。借喻指以喻体来代替本体，本体和喻体都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。由于只有喻体出现，所以借喻能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。请指出下面三个句子的喻体和本体。 （1）在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。 （2）那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。 （3）朝臣的眼睛，学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花。 ( 18 / 20 ) 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 戏剧 我国的古典戏曲与古典诗歌一样，往往借典故表达思想感情。鉴赏戏曲剧本，就必须注意分析其中的典故。对《窦娥冤》中的四个典故，分析不当的一项是（   ） A．“苌弘化碧”这个典故与“血”有关，紧承第一桩誓愿而用。苌弘是无罪被冤被杀的人，作者借此表现窦娥至死不屈的坚强性格。 B．“六月飞霜”“东海孝妇”两个典故都是说人间奇冤感天动地的，配合窦娥的第二、三两桩誓愿而用，说明窦娥蒙受了冲天冤情，同时驳斥了监斩官的话。 C．前两个典故写人间怨恨，后两个典故写天地震怒：有的当时应验，有的后来应验。四个典故，内容层层递进，意义由轻而重。 D．四个典故不仅推动了剧情的发展，而且表现了窦娥的性格。同时紧紧扣住了“感天动地窦娥冤”这个题目的意思。 【答案】C 【解析】本题考查学生赏析文本表现手法的能力。 C．“内容层层递进，意义由轻而重”错误。四个典故是并列关系对应三桩誓愿：血溅白练、六月飞雪、大旱三年。无明显递进关系或由轻到重，而是并列强调冤屈之深。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一：【快活三】念窦娥葫芦提当罪愆，念窦娥身首不完全，念窦娥从前已往干家缘。婆婆也，你只看窦娥少爷无娘面。 【鲍老儿】念窦娥伏侍婆婆这几年，遇时节将碗凉浆奠；你去那受刑法尸骸上烈些纸钱，只当把你亡化的孩儿荐。（卜儿哭科，云）孩儿放心，这个老身都记得。天那，兀的不痛杀我也！（正旦唱）婆婆也，再也不要啼啼哭哭，烦烦恼恼，怨气冲天。这都是我做窦娥的没时没运，不明不暗，负屈衔冤。 （刽子做喝科，云）兀那婆子靠后，时辰到了也。（正旦跪科）（刽子开枷科）（正旦云）窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死而无怨。（监斩官云）你有甚么事？你说。（正旦云）要一领净席，等我窦娥站立；又要丈二白练，挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在白练上者。（监斩官云）这个就依你，打甚么不紧。（刽子做取席站科，又取白练挂旗上科）（正旦唱） 【要孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 （刽子云）你还有甚的说话？此时不对监斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。（监斩官云）这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱） 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天；岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现：要什么素车白马，断送出古陌荒阡？ （正旦再跪科，云）大人，我窦娥死的委实冤枉，从今以后，着这楚州亢旱三年！（监斩官云）打嘴！那有这等说话！（正旦唱） 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降？也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县。这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 （节选自《窦娥冤》） 材料二：哈姆莱特：生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题。默然忍受命运的暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，通过斗争把它们扫清，这两种行为，哪一种更高贵？死了；睡着了；什么都完了；要是在这一种睡眠之中，我们心头的创痛，以及其他无数血肉之躯所不能避免的打击，都可以从此消失，那正是我们求之不得的结局。死了；睡着了；睡着了也许还会做梦；嗯，阻碍就在这儿：因为当我们摆脱了这一具朽腐的皮囊以后，在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。人们甘心久困于患难之中，也就是为了这个缘故；谁愿意忍受人世的鞭挞和讥嘲、压迫者的凌辱、傲慢者的冷眼、被轻蔑的爱情的惨痛、法律的迁延、官吏的横暴和费尽辛勤所换来的小人的鄙视，要是他只要用一柄小小的刀子，就可以清算他自己的一生？谁愿意负着这样的重担，在烦劳的生命的压迫下呻吟流汗，倘不是因为惧怕不可知的死后，惧怕那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国，是它迷惑了我们的意志，使我们宁愿忍受目前的磨折，不敢向我们所不知道的痛苦飞去？这样，重重的顾虑使我们全变成了懦夫，决心的赤热的光彩，被审慎的思维盖上了一层灰色，伟大的事业在这一种考虑之下，也会逆流而退，失去了行动的意义。且慢！美丽的奥菲利娅！———女神，在你的祈祷之中，不要忘记替我忏悔我的罪孽。 …… 哈姆莱特：出家去吧。为什么你要生一群罪人出来呢？我自己还不算是一个顶坏的人；可是我可以指出我的许多过失，一个人有了那些过失，他的母亲还是不要生下他来的好。我很骄傲，有仇必报，富于野心，我的罪恶是那么多，连我的思想也容纳不下，我的想象也不能给它们形象，甚至于我都没有充分的时间可以把它们实行出来。像我这样的家伙，匍匐于天地之间，有什么用处呢？我们都是些十足的坏人，一个也不要相信我们。出家去吧。你的父亲呢？ （节选自《哈姆莱特》） 2．下列对作品相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．诀别婆婆时，窦娥为保护婆婆，只能屈认罪名，这是她怜爱婆婆的贤良之举，也以此反映封建社会的黑暗。 B．血溅白练、六月飞雪、亢旱三年，窦娥受刑前之所以发下三桩誓愿，只是为了向世人昭明自己的冤屈。 C．“生存还是毁灭”这段独白，体现了哈姆莱特对现实的深刻揭露和批判，也流露出他的烦恼、苦闷、 彷徨。 D．哈姆莱特心中的伟大事业是为父复仇，在经过一番关于生死的灵魂拷问后，他退缩了，表现出复仇行动上的延宕。 3．下列对作品艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（   ） A．《窦娥冤》属于元杂剧中的“本色派”作品，在创作中大量地运用源自人民现实生活的、鲜活而又富于表现力的口语。 B．【二煞】使用了反问、比喻、反复、对比等修辞方法，语言形象且符合窦娥的个性，表现出窦娥内心的愤恨和冤屈。 C．《哈姆莱特》选文运用叙事和议论来揭示人物复杂而隐秘的内心世界，将哈姆莱特内心灼热、忧郁的情感宣泄得淋漓酣畅。 D．戏剧语言能够巧妙表现人物内心波动，选文呈现了哈姆莱特从对现实的控诉，逐渐转向对生死的思考，进而转向对自我与社会的反思。 4．《窦娥冤》中多次提到了“天”，请结合材料分析“天”的含义及其蕴含的人物情感态度。 5．鲁迅说，悲剧“将人生的有价值的东西毁灭给人看”。请结合选文，分析这两个戏剧的悲剧性所在。 【答案】2．B 3．A 4．“天”的含义：①窦娥所指的“天”是封建秩序和统治权威的象征，代表着社会的公正与道德规范；②现实中她却遭受了冤屈，“天”也成为黑暗现实的象征。 情感态度：①她对“天”的公正性产生了质疑、怨愤、控诉；②临刑前用“血溅白练”“六月飞雪”等誓愿证明冤屈，表达宁死不屈的反抗精神。 5．①《窦娥冤》的悲剧性：人性的善良、孝顺、正直、刚烈，被社会的黑暗现实、封建制度毁灭。窦娥温顺善良，孝顺婆婆，却被张驴儿父子诬陷药死公公，蒙冤入狱，又被贪官桃杌绞杀，展现下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实。 ②《哈姆莱特》的悲剧性：人性的崇高理想、抱负、人文主义精神，被黑暗、利益至上的现实毁灭。哈姆雷特是出身高贵的丹麦王子，向往生活的真善美。父亲的鬼魂告诉哈姆雷特是叔父害死了他和母亲改嫁叔父使哈姆雷特看到了社会的现实和黑暗，他变得彷徨和绝望，造就了一系列的悲剧。 【解析】选文通过《窦娥冤》与《哈姆莱特》的经典选段，展现了东西方悲剧的深刻差异。窦娥以三桩誓愿控诉封建压迫，其“天”的意象既是对正义的呼唤，也是对现实的绝望；哈姆莱特则在生死独白中展现知识分子的精神困境。两剧都通过主人公的毁灭揭示社会黑暗，但窦娥的悲剧更具社会批判性，哈姆莱特则更侧重人性探索。 2．本题考查学生鉴赏作品内容的能力。 B．“只是为了向世人昭明自己的冤屈”错误。窦娥发下三桩誓愿的目的很复杂，除了向世人昭明自己的冤屈，还是对昏暗吏治的血泪控诉。窦娥在生命的最后时刻许下这一毒愿，是为了呼吁被压迫的麻木百姓，与封建力量作抗争。 故选B。 3．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 B，“【二煞】使用了反问、比喻、反复、对比等修辞方法”错误，【二煞】并未使用反复这一修辞。“岂不闻飞霜六月因邹衍？”“要什么素车白马，断送出古陌荒阡？”使用了反问；“一腔怨气喷如火”“六出冰花滚似绵”使用了比喻；“你道是暑气暄，不是那下雪天”使用了对比。 C，“《哈姆莱特》选文运用叙事和议论来揭示人物复杂而隐秘的内心世界”错误，《哈姆莱特》选文运用心理独白，并非叙事和议论。 D．“从对现实的控诉，逐渐转向对生死的思考”错误，顺序颠倒，先是对生死的思考，再是对现实的控诉。 故选A。 4．本题考查学生鉴赏重要词语的含意和探究文本情感的能力。 “天”的含义，①在传统儒家思想中，“天”被视为宇宙秩序的制定者，象征着封建伦理道德与统治权威。窦娥最初对“天”的信任，体现在她对公正的朴素期待中，认为上天会主持人间公道。窦娥所指的“天”是封建秩序和统治权威的象征，代表着社会的公正与道德规范。 ②当窦娥遭受冤屈（被诬告杀人、贪官桃杌草菅人命），“天”的神圣性被现实颠覆。她控诉“天也，你错勘贤愚枉做天”，此时的“天”已不再是公正的化身，而是沦为黑暗现实的遮蔽物，象征着吏治腐败、是非颠倒的社会秩序。窦娥对“天”的质疑，实则是对整个封建统治体系的控诉。这时候“天”成为黑暗现实的象征。 情感态度，①早期窦娥恪守妇道，相信“天”会庇佑良善。当冤屈无法得到伸张时，窦娥对“天”的公正性产生质疑。最后她发下三桩誓愿，痛斥“地也，你不分好歹何为地？天也，你错勘贤愚枉做天！”，这种激烈的控诉，表达对黑暗社会的反抗。②临刑前，窦娥发下“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三桩誓愿，以超自然现象向“天”发起挑战。这一行为并非对“天” 的屈服，而是以极端方式证明冤屈，控诉“天”的冷漠与不公。这些誓愿本质上是窦娥以生命为代价，对“天”所代表的黑暗秩序的反抗，表达宁死不屈的反抗精神。 5．本题考查学生对作品内容的理解与概括的能力。 ①《窦娥冤》的悲剧性。窦娥温顺善良，孝顺婆婆，甘愿替婆婆承担死罪，甚至在刑场上仍担忧婆婆，这种超越血缘的孝道突破了封建伦理的功利性，展现人性本真的慈悲。她被张驴儿父子诬陷药死公公，面对张驴儿的胁迫，她拒绝以失节换取生存；之后蒙冤入狱，又被贪官桃杌绞杀，展现下层人民任人宰割，有苦无处诉的悲惨处境，控诉了贪官草菅人命的黑暗现实。她临刑前发三桩誓愿，以极端方式对抗不公，彰显“宁为玉碎”的刚烈气节。 ②《哈姆莱特》的悲剧性。哈姆雷特作为丹麦王子，出身高贵，曾相信人性本善、理性至上，他对奥菲利亚的爱慕、对友谊的珍视，都体现了对“美与爱”的追求。可父亲的鬼魂告诉哈姆雷特是叔父害死了他，叔父“毒杀兄长、迎娶嫂后、篡夺王位” 的三重背叛，彻底击碎了哈姆雷特对亲情与权力的信任。他既痛恨叔父的罪恶，看到了社会的现实和黑暗，他变得彷徨和绝望，他无法果断地复仇，最终导致奥菲利亚溺亡、雷欧提斯惨死等一系列的悲剧。 6．理解下面两段《哈姆莱特》中台词的含意。 （1）朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心，这样无可挽回地陨落了！ （2）我说，我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚，出家去吧，去。 【答案】（1）这段台词是奥菲利娅对哈姆莱特的高度评价和由衷的失望，表现了奥菲利娅对爱情的真诚和心灵的单纯。 （2）这段台词是哈姆莱特的暗示，表达了对叔父和母亲结婚的反对，特别是对现任国王克劳狄斯的痛恨。 【解析】本题考查学生理解和鉴赏戏剧中潜台词含意。 （1）这段台词是奥菲利娅对哈姆莱特的高度评价和由衷的失望，“朝臣的眼睛”意味着他具有敏锐的洞察力和对宫廷事务的深刻理解；“学者的辩舌”突出他能言善辩、学识渊博；“军人的利剑”体现他的勇敢和果敢；“国家所瞩望的娇花”表明他是国家未来的希望；“时流的明镜”说明他能反映时代的风貌；“人伦的雅范”强调他在道德和人伦方面堪称典范；“举世瞩目的中心”则表示他备受众人关注，在众人眼中具有极高的地位。这些描述展现出奥菲利娅对哈姆莱特的倾慕，认为他几乎是完美的存在。“这样无可挽回地陨落了！”这句话表明奥菲利娅眼中哈姆莱特的美好形象崩塌，可能是因为哈姆莱特后来一系列疯狂的行为，或者是在宫廷斗争的复杂环境下，他的变化让奥菲利娅感到失望。同时，她的这种单纯的表达也体现出她心灵的单纯，没有过多的世故和心机。 （2）哈姆莱特说“我们以后再不要结什么婚了；已经结过婚的，除了一个人以外，都可以让他们活下去；没有结婚的不准再结婚”，这里的 “结婚”是针对叔父克劳狄斯与母亲乔特鲁德的结合。哈姆莱特对这桩婚姻极度不满，认为这种行为违背了伦理道德。他通过这种极端的表述，表达出对叔父和母亲结合的强烈反对情绪。“除了一个人以外，都可以让他们活下去”，这里的“一个人”极有可能指的就是克劳狄斯，哈姆莱特认为克劳狄斯的行为不可饶恕，他痛恨克劳狄斯不仅篡取了王位，还娶了自己的母亲，这种行为在哈姆莱特心中是十恶不赦的。“出家去吧，去”进一步体现出哈姆莱特对这种违背伦理行为的厌恶，他希望其他人不要重蹈叔父和母亲的覆辙，同时也间接表达出对克劳狄斯的强烈谴责和痛恨之情。 7．《哈姆莱特》中哈姆莱特发出感叹：“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题……”是剧中最经典的一段独白，请分析独白的内涵和作用。 【答案】①这段独白蕴含着深刻的哲理，这个问题不仅是哈姆莱特所面对的，也是每个人在面临重大抉择时都会产生的困惑与思索：“生存”象征着苟且偷生、安于现状；“毁灭”象征着奋力拼搏，牺牲眼前的利益，为未来而努力。这段独白反映出人类在面临困境时坚持正确方向、不断消除内心困惑的过程，充满哲理。 ②莎士比亚巧妙地运用独白推动故事情节的发展，让读者随着人物内心的变化体会作品的深层思想，并且运用内心独白更好地塑造了人物形象，充分表现了作品的主题。 【解析】本题考查学生鉴赏语言和表现手法的作用的能力。 ①语言内涵： 哲理层面的普遍困惑：哈姆莱特的这段独白“生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题”之所以成为经典，是因为它触及了人类在面临重大抉择时的共性困惑。在人生的道路上，每个人都会遭遇艰难的处境，需要在不同的选择之间做出决定。这种对“生存”与“毁灭”的思考并非哈姆莱特所独有，而是具有普遍的哲学意义，引发了读者对于人生抉择的深度共鸣。 “生存”与“毁灭”的象征意义：“生存”在独白中象征着苟且偷生、安于现状。哈姆莱特所处的环境充满了阴谋、背叛和罪恶，他的叔叔克劳狄斯杀害了他的父亲并篡夺了王位。如果选择“生存”，哈姆莱特可以像其他人一样对周围的黑暗视而不见，继续过着表面平静的生活，但这意味着他要放弃为父报仇的责任，向邪恶低头。“毁灭”则象征着奋力拼搏，牺牲眼前的利益，为未来而努力。哈姆莱特如果选择“毁灭”，他就必须勇敢地面对强大的敌人，与克劳狄斯展开一场生死较量。这不仅意味着他可能会失去现有的一切，甚至可能会付出生命的代价，但他将有机会为父亲讨回公道，恢复正义。 反映人类面对困境的心理过程：这段独白反映出人类在面临困境时坚持正确方向、不断消除内心困惑的过程。哈姆莱特在思考“生存还是毁灭”时，内心充满了矛盾和挣扎。他一方面对现实感到绝望，对人性的丑恶感到失望；另一方面，他又不甘心屈服于命运，渴望为正义而战。通过这段独白，读者可以看到哈姆莱特在困境中不断反思、不断探索的心理变化，感受到他内心的痛苦和挣扎，以及他对真理和正义的执着追求。   ②作用分析： 推动故事情节发展：莎士比亚巧妙地运用独白推动了故事情节的发展。这段独白出现在哈姆莱特得知父亲被谋杀的真相后，他内心充满了痛苦和愤怒，但又对自己的能力和行动的后果感到迷茫。通过这段独白，读者可以了解到哈姆莱特的内心想法，明白他在做出重大决定之前的思考过程。同时，这段独白也为后续哈姆莱特的行动埋下了伏笔，预示着他将采取行动来改变现状，从而推动了故事的发展。 塑造人物形象：内心独白是塑造人物形象的重要手段之一。通过这段独白，读者可以深入了解哈姆莱特的性格特点。哈姆莱特是一个具有深刻思想和强烈情感的人，他善于思考，对人生和世界有着自己独特的见解。在独白中，他展现出了自己的矛盾、犹豫、痛苦和勇敢，使读者能够更加全面地认识这个人物。他的思考和挣扎体现了他的复杂性和真实性，让读者对他产生了深刻的印象。 表现作品主题：这段独白充分表现了作品的主题。《哈姆莱特》的主题涉及到人性、道德、正义、复仇等多个方面。哈姆莱特对“生存还是毁灭”的思考，实际上是对人性和道德的深入探讨。他在思考自己的行动时，不仅要考虑到为父报仇的责任，还要考虑到自己的行为是否符合道德和正义的原则。通过这段独白，莎士比亚表达了对人性的关注和对正义的追求，使作品的主题得到了深化和升华。 8．历代评论家和大作家都有关于哈姆莱特长于思考而短于行动的议论。歌德也认为哈姆莱特缺乏行动的能力。你如何看待哈姆莱特的忧郁和拖延？ 【答案】哈姆莱特是古代丹麦的一个王子，他是一个充满矛盾的人文主义形象。他受到人文主义的影响，心中充满了美好的理想，希望生活中的一切如理想一样完美。而现实生活的一系列意外打破了他的理想。于是，他要为父报仇，可是他内心又是矛盾的，因为他想的不光是为父报仇，还要扭转整个乾坤。在这样艰巨的任务面前，加上他过于内向、审慎的性格及单枪匹马的处境，他开始犹豫，想要行动却行动不起来。因此，他最后只能与敌人同归于尽。他的悲剧既有罪恶势力过于强大的客观原因，也有其内在性格软弱的主观原因。所以，哈姆莱特的悲剧是时代的悲剧，是人文主义者的悲剧。 【解析】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。 ①哈姆莱特形象本质与理想破灭： 哈姆莱特是古代丹麦王子，更是一个充满矛盾的人文主义形象。在人文主义思想影响下，他心中构建起美好的理想世界，期待生活能如理想般完美和谐。然而，现实却给予他沉重一击，父王突然离世，母亲乔特鲁德匆匆改嫁叔父克劳狄斯，且克劳狄斯还是杀害父王的凶手。这一系列意外事件完全打破了他原本美好的幻想，让他陷入痛苦与迷茫之中，为他的忧郁和拖延埋下了伏笔。   ②复仇任务的艰巨性与内心矛盾： 哈姆莱特身负为父报仇的使命，但他的思考并未局限于此。他深知克劳狄斯的恶行不仅是个人的罪孽，更导致整个丹麦王国陷入了黑暗与混乱。所以，他想要做的是扭转乾坤，让丹麦恢复正义与秩序。如此艰巨的任务，远超一般复仇的范畴。同时，哈姆莱特的性格过于内向、审慎。他在采取行动之前，会进行深入的思考和权衡，考虑行动的后果和影响。这种性格特点使他在面对复杂的局面时，容易陷入犹豫和纠结之中。而且他处于单枪匹马的处境，没有可靠的支持力量，这让他更加谨慎，不敢轻易行动，从而导致了他行动上的拖延。   ③悲剧形成的主客观原因： 客观原因：当时的罪恶势力过于强大。以克劳狄斯为首的宫廷集团掌控着国家的权力，他们阴险狡诈、心狠手辣，在宫廷中形成了一股强大的黑暗势力。哈姆莱特想要对抗这样的势力，面临着巨大的困难和挑战。 主观原因：哈姆莱特内在性格软弱，他的忧郁和拖延使他错过了许多复仇的良机。在思考和犹豫的过程中，他不断错失时机，导致局势逐渐对他不利。   ④悲剧的本质： 哈姆莱特的悲剧不仅仅是他个人的悲剧，更是时代的悲剧、人文主义者的悲剧。在那个新旧交替的时代，人文主义思想虽然兴起，但封建势力依然强大。哈姆莱特作为人文主义者的代表，他的理想与现实之间存在着巨大的差距。他试图用人文主义的理念去改变现实，但却无力抗衡强大的封建罪恶势力。他的失败反映了人文主义者在当时社会中面临的困境和无奈，也揭示了时代变革的艰难和复杂性。 阅读课文《哈姆莱特》16～42段，完成下面小题。 9．下列对文本思想内容的分析与概括，不正确的一项是（   ） A．“纪念品”是奥菲利娅故意选择的话题，是为了试探哈姆莱特是否发疯。 B．“美德不能熏陶我们罪恶的本性”一句表达了哈姆莱特对叔叔的痛恨、仇视，对母亲的怨怒，对奥菲利娅的失望。 C．“可是现在时间已经把它证实了”的言外之意是哈姆莱特对奥菲利娅试探自己感到失望，他已经明白奥菲利娅已经不爱自己了。 D．“哎哟，天哪！救救他！”“天上的神明啊，让他清醒过来吧！”表现了不明真相的奥菲利娅的无助、担忧、悲痛，表现了她纯洁和善良的性格。 10．下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“你贞洁吗？”“你美丽吗？”这两句反问表现了内心清醒的哈姆莱特对奥菲利娅不知内情而上当的现实的愤怒之情。 B．“把他关起来，让他只好在家里发发傻劲”一语双关，意思是让你父亲老老实实的，不要再四处奔走，当克劳狄斯的帮凶和走狗了。 C．“他的高贵无上的理智……在疯狂中凋谢”这一句使用比喻的手法，描写了奥菲利娅对哈姆莱特发疯一事的痛心。 D．选段以诗化的语言和大段的独白来揭示人物复杂的心理过程，使人物形象更加生动丰满。 11．选段中奥菲利娅最后的一段台词，最充分地表达了她对哈姆莱特无限热爱和无限失望的痛苦心境。试从表达技巧的角度对其进行简要分析。 12．“生存还是毁灭”，可以说是贯穿《哈姆莱特》全剧的主题，也贯穿在本题所选的片段中，请结合片段的内容，就此发表你的理解。 【答案】9．C 10．A 11．①在奥菲利娅的心目中哈姆莱特是一个高贵而伟大的人。“是朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花；时流的明镜、人伦的雅范、举世瞩目的中心。”这是用短句排比和比喻的手法，表达了奥菲利娅对哈姆莱特无限景仰和热爱的感情。 ②“他的高贵无上的理智，像一串美妙的银铃失去了谐和的音调，无比的青春美貌，在疯狂中凋谢！”这里用比喻的手法，描写了奥菲利娅对哈姆莱特发疯一事的痛心，就好比音乐家听到不和谐的音乐一般的痛苦。对爱的期望愈高，爱毁灭后的痛苦也就越深。 12．在这个片段里，哈姆莱特为了自保毁灭了爱情。哈姆莱特和奥菲利娅的爱情是真挚的、崇高的，“我爱奥菲利娅，四万个兄弟之爱加起来也不足我所给予她之爱。”所以，爱的毁灭是残忍的，但也是非毁灭不可的，因为这爱已经被克劳狄斯用来毁灭哈姆莱特，毁灭“复仇”，毁灭“重整乾坤”的历史重任。 【解析】文本通过王子哈姆莱特为父复仇的故事，揭示了人类内心的矛盾与痛苦。全剧以“生存还是毁灭”的哲学命题贯穿始终，呈现了主人公在正义与懦弱、理智与疯狂之间的斗争。哈姆莱特在复杂的宫廷斗争中不仅表现出对权力与背叛的憎恶，同时体现了他对生存价值的深刻思考。 9．本题考查学生理解分析作品思想内容的能力。 C．他已经明白奥菲利娅已经不爱自己了”错误。从后文奥菲利娅对哈姆莱特的赞美可以看出，此时奥菲利娅还是爱着哈姆莱特的。 故选C。 10．本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。 A．反问”错误。这两句不是反问，是一种质问。“愤怒”也不合适，这里是哈姆莱特对爱人的一种提醒。 故选A。 11．本题考查学生分析文章表达技巧及其表达效果的能力。 本段台词从内容上看可分为两层，开头至“陨落了”为第一层，以下为第二层。第一层写奥菲利娅对哈姆莱特的爱，第二层写她失望后的痛苦。分析时，要说明各层次采用的表达技巧及其表达效果。 ①本段台词中奥菲利娅将哈姆莱特比喻成“朝臣的眼睛”“学者的辩舌”“军人的利剑”“国家所瞩望的一朵娇花”，运用了比喻的修辞手法，表现出对哈姆莱特的赞美和仰慕；这段台词句子简短，运用排比，节奏感强，语气连贯，更能表达奥菲利娅对哈姆莱特无限景仰和热爱的感情。 ②将哈姆莱特“高贵无上的理智”比作“失去了谐和音调的”银铃，将哈姆莱特比作“在疯狂中凋谢的花朵”，生动形象地表现出奥菲利娅对哈姆莱特发疯的悲痛和伤心，这种痛苦源自她对哈姆莱特深深的热爱，因此当爱情毁灭之后，痛苦就会超出常人。 12．本题考查学生把握作品主题的能力。 解答此题时，必须从作品内容出发，分析“生存”了什么？“毁灭”了什么？“生存”和“毁灭”是什么关系？ 从原文中哈姆莱特一连串的质问、“我没有爱过你”的表述以及“出家去吧”的反复中可以看出，哈姆莱特正在用自己的行动毁灭他和奥菲莉娅的爱情。 从哈姆莱特独白中“且慢！美丽的奥菲莉娅！——女神”以及“我的确曾爱过你”可以看出哈姆莱特非常珍视自己的爱情，非常爱奥菲莉娅，因此对爱情的毁灭是残忍的。 但对爱情的毁灭是必要的，因为选文一开始波洛涅斯和克劳狄斯已经联合王后指使奥菲莉娅去探查哈姆莱特的疯病，从而判断哈姆莱特是否知道自己杀害兄长的秘密，以便铲除他。哈姆莱特正是识破了奸王克劳狄斯的伎俩，才不得不选择毁灭爱情，从而避免克劳狄斯阻碍自己的复仇计划。 因此，可以说“生存还是毁灭”贯穿题节选片段，哈姆莱特在痛苦的挣扎后选择了让爱情毁灭，从而保护复仇的火种，实现“重整乾坤”的重任。 阅读下面的文字，完成下面小题。 选段一： （刽子做喝科，云）兀那婆子靠后，时辰到了也。（正旦跪科）（刽子开枷科）（正旦云）窦娥告监斩大人，有一事肯依窦娥，便死而无怨。（监斩官云）你有甚么事？你说。（正旦云）要一领净席，等我窦娥站立；又要丈二白练，挂在旗枪上。若是我窦娥委实冤枉，刀过处头落，一腔热血休半点儿沾在地下，都飞在白练上者。（监斩官云）这个就依你，打甚么不紧。（刽子做取席站科，又取白练挂旗上科）（正旦唱） 【耍孩儿】不是我窦娥罚下这等无头愿，委实的冤情不浅；若没些儿灵圣与世人传，也不见得湛湛青天。我不要半星热血红尘洒，都只在八尺旗枪素练悬。等他四下里皆瞧见，这就是咱苌弘化碧，望帝啼鹃。 （刽子云）你还有甚的说话？此时不对监斩大人说，几时说那？（正旦再跪科，云）大人，如今是三伏天道，若窦娥委实冤枉，身死之后，天降三尺瑞雪，遮掩了窦娥尸首。 （监斩官云）这等三伏天道，你便有冲天的怨气，也召不得一片雪来，可不胡说！（正旦唱） 【二煞】你道是暑气暄，不是那下雪天，岂不闻飞霜六月因邹衍？若果有一腔怨气喷如火，定要感的六出冰花滚似绵，免着我尸骸现；要什么素车白马，断送出古陌荒阡？ 【一煞】你道是天公不可期，人心不可怜，不知皇天也肯从人愿。做甚么三年不见甘霖降，也只为东海曾经孝妇冤。如今轮到你山阳县，这都是官吏每无心正法，使百姓有口难言。 【煞尾】浮云为我阴，悲风为我旋，三桩儿誓愿明题遍。（做哭科，云）婆婆也，直等待雪飞六月，亢旱三年呵，（唱）那其间才把你个屈死的冤魂这窦娥显。（节选自《窦娥冤》） 选段二： 周朴园 你——侍萍？（不觉地望望柜上的相片，又望侍萍） 鲁侍萍 朴园，你找侍萍吗？侍萍在这儿？ 周朴园（忽然严厉地）你来干什么？ 鲁侍萍 不是我要来的。 周朴园 谁指使你来的？ 鲁侍萍（悲愤）命，不公平的命指使我来的！ 周朴园（冷冷地）三十年的工夫你还是找到这儿来了。 鲁侍萍（愤怨）我没有找你，我没有找你，我以为你早死了。我今天没想到到这儿来，这是天要我在这儿又碰见你。 周朴园 你可以冷静点。现在你我都是有子女的人。如果你觉得心里有委屈，这么大年纪，我们先可以不必哭哭啼啼的。 鲁侍萍 哭？哼，我的眼泪早哭干了，我没有委屈，我有的是恨，是悔，是三十年一天一天我自己受的苦。你大概已经忘了你做的事了！三十年前，过年三十的晚上我生下你的第二个儿子才三天，你为了要赶紧娶那位有钱有门第的小姐，你们逼着我冒着大雪出去，要我离开你们周家的门。 周朴园 从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢？ 鲁侍萍 那是因为周大少爷一帆风顺，现在也是社会上的好人物。可是自从我被你们家赶出来以后，我没有死成，我把我的母亲可给气死了，我亲生的两个孩子你们家里逼着我留在你们家里。 周朴园 你的第二个孩子你不是已经抱走了吗？ 鲁侍萍 那是你们老太太看着孩子快死了，才叫我带走的。（自语）哦，天哪，我觉得我像在做梦。 周朴园 我看过去的事不必再提了吧。 鲁侍萍 我要提，我要提，我闷了三十年了！你结了婚，就搬了家，我以为这一辈子也见不着你了；谁知道我自己的孩子偏偏要跑到周家来，又做我从前在你们家里做过的事。 周朴园 怪不得四凤这样像你。 鲁侍萍 我伺候你，我的孩子再伺候你生的少爷们。这是我的报应，我的报应。 周朴园 你静一静。把脑子放清醒点。你不要以为我的心是死了，你以为一个人做了一件于心不忍的事就会忘了么？你看这些家具都是你从前顶喜欢的东西，多少年我总是留着，为着纪念你。 鲁侍萍（低头）哦。 周朴园 你的生日——四月十八——每年我总记得。一切都照着你是正式嫁过周家的人看，甚至于你因为生萍儿，受了病，总要关窗户，这些习惯我都保留着，为的是不忘你，弥补我的罪过。 鲁侍萍（叹一口气）现在我们都是上了年纪的人，这些话请你也不必说了。 周朴园 那更好了。那么我们可以明明白白地谈一谈。 鲁侍萍 不过我觉得没有什么可谈的。 周朴园　　话很多。我看你的性情好像没有大改，——鲁贵像是个很不老实的人。 鲁侍萍　　你不要怕。他永远不会知道的。 周朴园　　那双方面都好。再有，我要问你的，你自己带走的儿子在哪儿？ 鲁侍萍　　他在你的矿上做工。 周朴园　　我问，他现在在哪儿？ 鲁侍萍　　就在门房等着见你呢。 周朴园　　什么？鲁大海？他！我的儿子？ 鲁侍萍　　他的脚趾头因为你的不小心，现在还是少一个的。 周朴园　　（冷笑）这么说，我自己的骨肉在矿上鼓励罢工，反对我！ 鲁侍萍　　他跟你现在完完全全是两样的人。 周朴园　　（沉静）他还是我的儿子。 鲁侍萍　　你不要以为他还会认你作父亲。 周朴园　　（忽然）好！痛痛快快地！你现在要多少钱吧？ 鲁侍萍　　什么？ 周朴园　　留着你养老。 鲁侍萍　　（苦笑）哼，你还以为我是故意来敲诈你，才来的吗？ 周朴园　　也好，我们暂且不提这一层。那么，我先说我的意思。你听着，鲁贵我现在要辞退的，四凤也要回家。不过—— 鲁侍萍　　你不要怕，你以为我会用这种关系来敲诈你吗？你放心，我不会的。大后天我就带着四凤回到我原来的地方。这是一场梦，这地方我绝对不会再住下去。 （节选自《雷雨》） 13．下列对选段艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．三桩誓愿表现了窦娥宁死不屈的反抗性格，也表现了人民仇恨罪恶统治，要求变革现实的强烈愿望。 B．选段曲词运用大量修辞委婉曲折地表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤，体现了曲词具有浓郁抒情色彩的特征。 C．剧中交代窦娥还有个爹爹，十三年前上朝取应去了，既写了窦娥不幸身世，也为后文窦天章为窦娥申冤埋下伏笔。 D．引用古代神话“苌弘化碧”“望帝啼鹃”是为表现窦娥要像苌弘化碧、望帝啼鹃一样，把自己天大的委屈昭告于世。 14．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．舞台说明可以细致地刻画人物形象。文中加点处“愤怨”，紧承上文“悲愤”，细腻地表现出侍萍情感的变化。 B．戏剧语言有很多潜台词。文中提到“你们逼着我冒着大雪出去”，暗示了三十年前除了周朴园赶她出去，还有周家其他人。 C．语言描写可以刻画人物性格。侍萍说“不过我觉得没有什么好谈”，说明她要揭露周朴园的真面目，体现了她的骨气。 D．戏剧节选符合“三一律”，在雷雨之夜，在周宅之中，周朴园与侍萍积压三十年的矛盾急剧爆发，带给读者心灵上的震撼。 15．王国维曾评价关汉卿剧作“其言曲尽人情”。请以选段一中的【二煞】为例，简析作者是如何展现人物内心丰富的情感世界的。 16．“冲突是戏剧的要素之一，没有冲突就没有戏剧”。请结合文本节选部分，概括分析周朴园和鲁侍萍之间的冲突。 【答案】13．B 14．C 15．①运用反问，增强语气，表达窦娥内心不甘屈死的愤怒之情。 ②“喷如火”“滚似绵”，运用比喻、夸张，生动形象地表现了窦娥内心的愤恨之深、承受的冤屈之重。 ③“暑”与“雪”、“火”与“冰”，构成强烈对比，表明窦娥所承受的冤屈和不公足以感天动地。 ④运用邹衍典故，表明窦娥坚信自己的沉冤必将昭明天下。 16．①个人感情冲突：周朴园与鲁侍萍年轻时相爱、生子，后周朴园为封建家庭和利益拋弃鲁侍萍。 ②性格冲突：周朴园自私、冷酷、伪善，只想用钱摆平事情；鲁侍萍善良、清醒、有尊严，不为金钱所动。 ③阶级冲突：周朴园是封建贵族、资本家，鲁侍萍是仆人，普通劳动者，二人在思想观念和行为方式上存在巨大反差。 ④复杂的关系冲突：周朴园与鲁大海既是父子又是敌对关系，鲁侍萍与周萍是母子却无法相认；周朴园维护的是利益和体面，鲁侍萍维护的是对孩子的爱。 【解析】这段文字展现了两个经典戏剧片段：《窦娥冤》中窦娥临刑前的悲壮控诉，以及《雷雨》中周朴园与鲁侍萍三十年后的重逢。两段都通过激烈的戏剧冲突和富有张力的对话，深刻揭示了封建社会的黑暗与人性矛盾。窦娥的誓愿和侍萍的愤懑，都体现了被压迫者的反抗精神，具有强烈的悲剧色彩和现实批判意义。 13．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B．“委婉曲折地表达了窦娥对不公社会的满腔怨愤”错误。选段曲词（如【耍孩儿】【二煞】）直抒胸臆，运用呼告、用典等手法强烈直白地表达怨愤，而非“委婉曲折”。 故选B。 14．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 C．“说明她要揭露周朴园的真面目，体现了她的骨气”错误。侍萍说“没什么可谈”是因心灰意冷、拒绝沟通，并非主动揭露周朴园真面目，后文她被动提及往事更多是控诉而非斗争。 故选C。 15．本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 ①反问修辞：“岂不闻飞霜六月因邹衍？”以强烈反问增强语气，表现其不甘屈死的愤怒； ②比喻夸张：“一腔怨气喷如火”“六出冰花滚似绵”，用火喻怨气、绵喻雪花，极言冤情之深； ③意象对比：将“暑气暄”与“六月雪”、“怨火”与“冰花”形成尖锐对立，突显冤情撼天动地的力量； ④用典明志：借邹衍六月飞霜的典故，既控诉现实不公，又表达对沉冤昭雪的坚定信念。 16．本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。 ①情感冲突：昔日的爱情被周朴园为家族利益抛弃，留下三十年积怨； ②性格冲突：周朴园虚伪自私（如用钱补偿），侍萍刚烈自尊（拒绝金钱羞辱）； ③阶级冲突：资本家与底层劳动者的对立，周朴园维护封建秩序，侍萍控诉压迫； ④伦理冲突：父子（周朴园与鲁大海）敌对、母子（侍萍与周萍）无法相认的悲剧。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 雷雨（节选）① 曹  禺 四凤由饭厅门入，端了碗普洱茶。 周  冲  （犹豫地）爸爸。 周朴园  （知道他又有新花样）嗯，你？ 周  冲  我现在想跟爸爸商量一件很重要的事。 周朴园  什么？ 周  冲  （低下头）我想把我的学费的一部分分出来。 周朴园  哦。 周  冲  （鼓起勇气）把我的学费拿出一部分送给—— 四凤端茶，放朴园前。 周朴园  四凤，——（向周冲）你先等一等。——（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 鲁四凤  煎好了。 周朴园  为什么不拿来？ 鲁四凤  （看蘩漪，不说话） 周蘩漪  （觉出四周的征兆有些恶相）她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园  为什么？（停，向四凤）药呢？ 周繁漪  （快说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园  （慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四凤）药还有么？ 鲁四凤  药罐里还有一点。 周朴园  （低而缓地）倒了来。 周蘩漪  （反抗地）我不愿意喝这种苦东西。 周朴园  （向四凤，高声）倒了来。 四凤走到左面倒药。 周  冲  爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园  你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪  （顺忍地）好，先放在这儿。 周朴园  （不高兴地）不。你最好现在喝了它吧。 周蘩漪  （忽然）四凤，你把它拿走。 周朴园  （忽然严厉地）（1）喝了它、不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪  （声颤）我不想喝。 周朴园  冲儿，你把药端到母亲面前去。 周  冲  （反抗地）爸！ 周朴园  （怒视）去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前。 周朴园  说，请母亲喝。 周  冲  （拿着药碗，手发颤，回头，高声）爸，您不要这样。 周朴园  （高声地）我要你说。 周  萍  （低头，至周冲前，低声）（2）听父亲的话吧，父亲的脾气你是知道的。 周  冲  （无法，含着泪，向着母亲）您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪  （恳求地）哦，留着我晚上喝不成么？ 周朴园  （冷峻地）蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪  （四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 周朴园  萍儿，劝你母亲喝下去。 周  萍  爸！我—— 周朴园  去，走到母亲面前！跪下，劝你的母亲。 周萍走至蘩漪前。 周  萍  （求恕地）哦，爸爸！ 周朴园  （高声）跪下！ 周萍望蘩漪和周冲；蘩漪泪痕满面，周冲身体发抖。 周朴园  叫你跪下！ 周  萍  正向下跪。 周蘩漪  （望着周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我现在喝！ 拿碗，喝了两口，气得眼泪又涌出来，她望一望朴园的峻厉的眼和苦恼着的周萍，咽下愤恨，一气喝下。哦……哭着，由右边饭厅跑下。 半晌。 周朴园  （看表）还有三分钟。（向周冲）你刚才说的事呢？ 周  冲  （抬头，慢慢地）什么？ 周朴园  你说把你的学费分出一部分？——嗯，是怎么样？ 周  冲  （低声）（3）我现在没有什么事情啦。 周朴园  真没有什么新鲜的问题啦么？ 周  冲  （哭声）没有什么，没有什么，——妈的话是对的。（跑向饭厅） 周朴园  冲儿，上哪儿去？ 周  冲  到楼上去看看妈。 周朴园  （4）就这么跑了么？ 周  冲  （抑制着自己，走回去）是，爸，我要走了，您有事吩咐么？ 周朴园  去吧。 周冲向饭厅走了两步。 周朴园  回来。 周  冲  爸爸。 周朴园  你告诉你的母亲，说我已经请德国的克大夫来，给她看病。 周  冲  妈不是已经吃了您的药了么？ 周朴园  我看你的母亲，精神有点失常，病像是不轻。（回头向周萍）我看，你也是一样。 周  萍  爸，我想下去，歇一回。 周朴园  不，你不要走。我有话跟你说。（向周冲）你告诉她，说克大夫是个有名的脑病专家，我在德国认识的。来了，叫她一定看一看，听见了没有？ 周  冲  听见了。（走了两步）爸，没有事啦？ 周朴园  上去吧。 周冲由饭厅下。 周朴园  （回头向四凤）四凤，我记得我告诉过你，这个房子你们没有事就得走的。 鲁四凤  是，老爷。（也由饭厅下） 文本二： 《牡丹亭》（节选）② 汤显祖 【一江风】（贴③扶病旦④上）（旦）病迷厮。为甚轻憔悴？打不破愁魂谜。梦初回，燕尾翻风，乱飒起湘帘翠。春去偌多时，春去偌多时，花容只顾衰。井梧声刮的我心儿碎。〔行香子〕春香呵，我“楚楚精神，叶叶腰身，能禁多病逡巡！（贴）你星星措与，种种生成，有许多娇，许多韵，许多情。（旦）咳，咱弄梅心事，那折柳情人，梦淹渐暗老残春。（贴）正好簟炉香午，枕扇风清。知为谁颦，为谁瘦，为谁疼？”（旦）春香，我自春游一梦，卧病如今。不痒不疼，如痴如醉。知他怎生？（贴）小姐，梦儿里事，想他则甚！（旦）你教我怎生不想呵！ [注]①节选自《雷雨》（人民文学出版社1994年版）第一幕。剧中，蘩漪出身于书香门第，周朴园将她当作满足家庭“体面”的工具来严格管束。②节选自《牡丹亭》（人民文学出版社1963年版）第十八出。全剧讲的是备受礼教约束的太守之女杜丽娘与书生柳梦梅的爱情故事。③〔贴〕“贴旦”的简称，次要的女主角。④〔旦〕女主角。 17．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一中“药呢？”“倒了？哦？倒了！”，通过周朴园的追问和语气变化强化压迫感，展现话剧语言的张力。 B．文本一中周冲站出来替母亲求情，其恳求父亲的行为，直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突。 C．文本二中借“井梧声”等景物咏情，含蓄而不直露，体现出中国传统戏曲对中国古典诗歌相关手法与精神传统的继承。 D．文本二中杜丽娘感知病体憔悴的痛苦，惊觉梦醒后春光消逝、花容衰败，表达出青春虚度的焦灼和对梦中人的思念。 18．话剧台词常有“言外之意”，关于文本一中的划线句，下列说法不正确的一项是（   ） A．第（1）句的言外之意：你如果还在意在孩子面前作为母亲的体面，就适可而止。 B．第（2）句的言外之意：作为子女本该听父亲的话，父亲是为母亲好，你是知道的。 C．第（3）句的言外之意：现在我没心思、也知道说了您也不会同意，没事要商量了。 D．第（4）句的言外之意：怎么在父亲面前这样不懂规矩和礼数，就这样擅自离开吗？ 19．文本一波浪线处对肢体语言的舞台说明表达了繁漪复杂的心理活动，请揣摩并填空。 周蘩漪（四面看一看，望望朴园，又望望周萍。拿起药，落下眼泪，忽而又放下）哦，不！我喝不下！ 四面看一看：感到窒息，想要在周公馆里这个无形的牢笼里寻找一丝可能的出路或援助； 望望朴园：① ； 又望望周萍：② ； 拿起药：③ ； 落下眼泪：内心充满巨大的痛苦和屈辱，宣泄自己命运的悲惨； 忽而又放下：④ 。 20．在文学作品中，人物角色的“病”往往是有隐喻的，如《百年孤独》中作者用“失眠症”引发失忆症状来隐喻马孔多在文明洪流面前受到的巨大冲击。请结合文本一和文本二，谈谈蘩漪和杜丽娘“病”的表现及隐喻意义。 【答案】17．B 18．B 19． 望望朴园：哀求压迫者/试探商量的希望/满怀对压迫者的畏惧/感到悲愤 又望望周萍：乞求帮助； 拿起药：绝望中准备屈服； 忽而又放下：不愿再忍受，还是要反抗。 20．①蘩漪的“病”表现为精神压抑/情绪失控/行为偏执。 ②蘩漪的“病”隐喻封建家庭伦理/专制/大家长制/夫权对人性的压迫或扭曲。在十八年的婚姻里，她作为满足周家“体面”的工具被严格控制，真实情感被漠视，独立意志被扼杀。现实的窒息让她只能通过极端的言行释放，这种反抗反被贴上“病态”标签，暴露了封建家庭专制对人性的摧残。 ③杜丽娘的“病”表现为相思/生理衰弱/花容憔悴 ④杜丽娘的“病”隐喻封建礼教束缚下人性解放的困境（或封建礼教对鲜活生命的扼杀）。她身为太守之女，被礼教严格束缚于闺阁，“春游一梦”让青春少女觉醒了对自由爱情的本能渴望。但现实中，这种渴望无法被礼教容忍，鲜活的生命就在压抑中走向生理与精神的双重衰颓。 【解析】《雷雨》节选展现周朴园专制压迫下蘩漪的挣扎：以“喝药”为导火索，通过肢体语言展现其屈辱与反抗，隐喻封建家庭对女性的精神摧残；《牡丹亭》节选以杜丽娘“梦病”表现其被礼教束缚的苦闷，借“井梧声”等意象抒写青春虚度的焦灼，隐喻礼教对人性的压抑。两文均通过“病”揭示旧时代女性的生存困境。 17．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B．“直接驱动了周朴园和蘩漪之间的矛盾，激化了冲突”错误。周冲的介入确实发生在冲突白热化的阶段，但其恳求本质是试图缓和冲突、保护母亲，是强势父权压迫下无力调和的痛苦表现，其行为是冲突的结果而非驱动矛盾或激化冲突原因。本质上是周朴园“逼喝药”的强制命令和他的专制意志直接驱动了矛盾，激化了冲突。 故选B。 18．本题考查学生分析理解戏剧语言的能力。 B．父亲是为母亲好”错误。其真正的言外之意是“按照父亲专横的脾气，我们的反抗是没有意义的，只会招致你我都无法承受的后果”，为避免冲突应暂时妥协。选项将周朴园的强迫行为美化为“为母亲好”，与剧中专制压迫的语境矛盾。 故选B。 19．本题考查学生体会舞台说明的丰富含意的能力。 ①蘩漪看向周朴园时，内心充满复杂的情绪。周朴园是家庭中的权威，对蘩漪有极强的控制欲。她望向他，是想乞求他不要让自己喝药了，也可能是想试探他是否会心软或改变主意，也可能是出于对他的畏惧或悲愤。 ②周萍是蘩漪的情感寄托，她望向他，可能是希望他能站出来为自己说话或给予支持。 ③蘩漪拿起药碗，象征着她短暂地屈服于周朴园的压迫，准备妥协。 ④蘩漪最终放下药碗，表明她无法忍受这种屈辱，决定反抗。 20．本题考查学生探讨作品的主旨情感的能力。 ①蘩漪“病”的表现特征：精神压抑，在周朴园的专制统治下长期处于精神压抑状态/ 情绪失控，面对强迫喝药时的激烈反抗/行为偏执，表现出极端化的言行举止。 ②蘩漪的“病”隐喻：由文本一中周朴园“替孩子做个服从的榜样”的专制要求、蘩漪“四面看一看”寻找出路的动作、最终屈服喝药时“咽下愤恨”的细节可知，“病”象征封建家庭伦理对人性的摧残，反映大家长制下女性的悲惨处境，以及真实自我被压抑导致的精神病态。 ③杜丽娘“病”的表现特征：生理衰弱，“不痒不疼，如痴如醉”的异常状态；/花容憔悴，“花容只顾衰”的容颜变化；/相思成疾，“弄梅心事”对梦中情人的执念。 ④杜丽娘“病”的隐喻：由文本二中“井梧声刮的我心儿碎”的意象化表达、“为谁颦，为谁瘦，为谁疼”的追问、春香“梦儿里事，想他则甚”的现实规劝可知，“病”反映了礼教束缚下的生命困境，春梦引发的本能渴望与现实的冲突，梦中爱情与礼教规范不可调和的矛盾。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雷雨（第一幕节选） 曹禺 四凤端着药碗向饭厅门去，周蘩漪迎面走进。她的脸色苍白，面部轮廓很美。眉目间看出来她是忧郁的，郁积的火燃烧着她，她的眼光时常充满了一个妇人失望后的痛苦与怨望，她经常抑制着自己。她是一个受过一点新的教育的旧式女人，有她的文弱、她的明慧、她对诗文的爱好，但也有一股按捺不住的热情和力量在她的心里翻腾着。她的性格中有一股不可抑制的“蛮劲”，使她能够忽然不顾一切的决定。她爱起人来像一团火那样热烈；恨起人来也会像一团火，把人烧毁。然而，她的外形是沉静的，她像秋天傍晚的树叶轻轻落在你的身旁。她觉得自己的夏天已经过去，生命的晚霞就要暗下来了。她通身是黑色。旗袍镶着银灰色的花边。她拿着一把团扇，挂在手指上，走进来，很自然地望着四凤。 四凤：太太！您怎么下楼来啦？我正要给您把药送上去呢！ 周蘩漪：老爷在书房里么？ 四凤：老爷在书房里会客呢。 周蘩漪：谁来了？ 四凤：刚才是警察局长，现在不知道是谁。您要见他？ 周蘩漪：不。（又停一下，看看四面）两礼拜没下来，这屋子改了样子了。 四凤：是的，老爷说原来的样子不好看，又把您添的新家具搬走几件。这是老爷自己摆的。 周蘩漪（看看右面的衣柜）：这只旧衣柜，又拿来了。什么事情都要依着他，他是什么都不肯将就的。（咳，坐下） 四凤：太太，您脸上像是发烧，还是到楼上歇着吧。 周蘩漪：不，楼上太热。（咳） 四凤：老爷说太太有病，嘱咐过请您好好地在楼上躺着。 周蘩漪：我不愿意躺在床上。 …… 门大开，周朴园进。他有五十五岁，鬓发已经斑白，带着椭圆形的金边眼镜，一对阴鸷的眼睛在底下闪烁着。像一切起家立业的人物，他的威严在儿子们面前格外显得峻厉，他专横、自是、倔强。他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团花的官纱大褂，底下是白纺绸的衬衫，长衫的领扣松散着，露着颈上的肉。他的衣服很舒展地贴在身上，整洁，没有一些尘垢。他有些胖，背微微地佝偻，他的半白的头发很润泽地分梳到后面，还保持昔日的风采。在阳光下，他的脸呈着银白色，一般人说这就是贵人的特征，所以他才有这样大的矿产。 周萍、周冲：爸。 周冲：客走了？ 周朴园（点头，转向蘩漪）：你怎么今天下楼来了，完全好了么？ 周蘩漪：病原来不重。回来身体好么？ 周朴园：还好。你应当再到楼上去休息。冲儿，你看你母亲的气色比以前怎么样？ 周冲：母亲原来就没有什么病。 周朴园（不喜欢儿子们这样回答老人的话）：谁告诉你的？我不在的时候，你常来问你母亲的病么？（坐在沙发上） 周蘩漪（怕他又来教训）：朴园，你像是有点瘦了。矿上罢工的事怎么样？ 周朴园：昨天早上已经复工，不成问题。…… 四凤端茶，放在周朴园面前。 周朴园：四凤，（向周冲）你先等一等。（向四凤）叫你给太太煎的药呢？ 四凤：煎好了。 周朴园：为什么不拿来？ 四凤看蘩漪，不说话。 周蘩漪（觉得空气不对了）：她刚才给我倒来了，我没有喝。 周朴园：为什么？（停，向四凤）药呢？ 周蘩漪：（忙说）倒了，我叫四凤倒了。 周朴园（慢）：倒了？哦？（向四凤）药还有么？ 四凤：药罐里还有一点。 周朴园：倒了来。 周蘩漪（反抗地）：我不愿意喝这种苦东西。 周朴园（向四凤）：倒了来。 四凤走到左面倒药。 周冲：爸，妈不愿意，您何必这样强迫呢？ 周朴园：你同你母亲都不知道自己的病在哪儿。（向蘩漪，低声）你喝了，就会完全好的。（见四凤犹豫，指药）送到太太那里去。 周蘩漪（忍顺地）：好，先放在这儿。 四凤放下药碗。 周朴园（不高兴地）：你最好现在喝了它吧。 周蘩漪（忽然）：四凤，你把它拿走。 周朴园（忽然严厉地）：喝了它，不要任性，当着这么大的孩子。 周蘩漪（声颤）：我不想喝。 周朴园：冲儿，你把药端到你母亲面前去。 周冲（反抗地）：爸！ 周朴园（怒视）：去！ 周冲只好把药端到蘩漪面前 周朴园：说，请母亲喝。 周冲（拿着药碗，手发颤）：爸，您不要这样。 周朴园：你说什么？ 周萍（低头，至周冲前，低声）：听爸爸的话吧，爸爸的脾气你是知道的。 周冲（含着泪，向着母亲）：您喝吧，为我喝一点吧，要不然，父亲的气是不会消的。 周蘩漪（恳求地）：留着我晚上喝不成么？ 周朴园（冷峻地）：蘩漪，当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样。 周蘩漪（望望周朴园，又望望周萍，拿起药又放下）：不，我喝不下！ 周朴园：萍儿，劝你母亲喝下去。 周萍：爸！我…… 周朴园：去，跪下，劝你的母亲。 周萍（走至蘩漪前；向周朴园，求恕地）：爸爸！ 周朴园（高声）：跪下！ 周萍望着蘩漪；蘩漪泪痕满面。周冲气得发抖。 周朴园：叫你跪下！ 周萍正要下跪。 周蘩漪（望着周萍，急促地）：我喝，我现在就喝！（喝了两口，眼泪又涌出来，望一望周朴园的峻厉的眼和苦恼的周萍，咽下愤恨，一气喝下）哦……（哭着，由右边饭厅跑下。） 21．下列各项对剧本内容的理解与分析，错误的一项是（   ） A．四凤是周家的女仆，她对主人唯命是从，讨好迎合周朴园，处事八面玲珑，待人左右逢源，在她身上有《红楼梦》中“凤辣子”王熙凤的影子。 B．周冲是周蘩漪的儿子，他年轻单纯，性情直率，敢于说真话，想要冲出家庭的牢笼，同情母亲，但又惧于父亲的峻厉，违心地劝母亲吃药。 C．周萍是周家的长子，委曲求全，努力地调和父亲与弟弟的矛盾，却被父亲逼迫他下跪劝继母喝药，他很苦恼，却又不得不执行父亲的命令。 D．周朴园是一个有着罪恶的发家史的资本家，也是像“海尔茂”一样威严专制的家长，剧中的那只“旧衣柜”代表了他对梅侍萍的虚伪的怀念。 22．下列各项对剧本艺术特色的分析，正确的一项是（   ） A．这一幕剧本中的台词通过角色的对话、独白和旁白，以及括号里的舞台说明，展示故事的发展和情节的推进，刻画人物性格，帮助观众更好地理解角色。 B．剧本中对周蘩漪有语言描写、动作描写、神态描写和心理描写，表现了她渴望自由，能明察周朴园的伪善，拒绝喝药，拒绝成为“服从的榜样”。 C．矛盾冲突是构成戏剧情境的基础，是展现人物性格，反映生活本质，揭示作品主题的重要手段。这一幕中的戏剧冲突有夫妻矛盾、兄弟矛盾和阶级矛盾。 D．戏剧常用潜台词暗示说话的目的、言外之意和未尽之言，周蘩漪对周朴园说“你像是有点瘦了。矿上罢工的事怎么样？”，包含了她对丈夫的关心与担心。 23．《玩偶之家》中娜拉说自己是海尔茂的“玩偶老婆”，你认为周蘩漪也是周朴园的“玩偶老婆”吗？请摘选剧本概括说明。 24．某学校高二年级要举办“经典戏剧表演大赛”，班上同学商议决定表演曹禺《雷雨》第一幕，在改编剧本时，有同学认为剧中“蘩漪喝药”的部分繁冗拖沓，不便于学生舞台表演，建议删减，也有很多同学坚决反对，请说说你的看法和理由。 【答案】21．A 22．B 23．周蘩漪是周朴园的“玩偶老婆”。 剧本①蘩漪说“什么事情都要依着他，他是什么都不肯将就的”； ②周朴园认为蘩漪有病，强迫她喝药，“你喝了，就会完全好的”； ③周朴园对蘩漪说“当了母亲的人，处处应当替孩子着想，就是自己不保重身体，也应当替孩子做个服从的榜样”或者“喝了它，不要任性，当着这么大的孩子”； 周朴园安排了周蘩漪的生活，限制她的自由，要求她唯命是从，不断地从精神上给她施压。 24．①这部分的台词多是短句，节奏快，并不繁冗拖沓，台词也不复杂，便于记忆； ②喝药的详写使情节跌宕，矛盾不断激化，舞台表演时戏剧冲突感更强； ③人物丰富的语言、动作、神态的描写，使剧中五个人物形象更鲜明，舞台表演时角色感更强。 【解析】这段《雷雨》节选通过细腻的人物刻画和激烈的戏剧冲突，展现了封建家庭的压抑与矛盾。周朴园的专制、蘩漪的隐忍与反抗、子女的挣扎，构成了一幅家庭权力关系的缩影。喝药场景尤为精彩，既是控制与反控制的较量，也暗喻着旧秩序的顽固。曹禺以精湛的笔法，将人物内心的风暴与外在的平静形成强烈反差，极具戏剧张力。 21．本题考查学生对文本内容的理解与分析的能力。 A．“对主人唯命是从，讨好迎合周朴园，处事八面玲珑，待人左右逢源，在她身上有《红楼梦》中‘凤辣子’王熙凤的影子”错，四凤是单纯善良、天真可爱的姑娘，她虽是周家女仆，但文本中并未体现她“八面玲珑”“左右逢源”的性格特征，更无证据表明她有王熙凤的泼辣特质。她面对周朴园质问时的沉默和犹豫反而显示其怯懦。唯命是从、八面玲珑、左右逢源、“凤辣子”王熙凤的影子都是对人物的错误分析。 故选A。 22．本题考查学生对文本艺术特色的分析能力。 A．“独白”错误，选文中没有“独白”。 C．“兄弟矛盾和阶级矛盾”错误，本幕主要冲突是夫妻矛盾（喝药事件）和父子矛盾（周冲反抗），无明确兄弟矛盾和阶级矛盾。 D．“包含了她对丈夫的关心与担心”错误，说话的目的应该是转移话题，非真心关切。由舞台说明“怕他又来教训”可知。 故选B。 23．本题考查学生对文本相关内容的理解与分析能力。 首先明确周蘩漪是周朴园的“玩偶老婆”。 ①强制服从：周朴园以家长权威逼迫她喝药，说“当着这么大的孩子”“替孩子做个服从的榜样”等话，视其为管教工具。 ②无视意愿：蘩漪多次拒绝说“我不愿意喝这种苦东西”“留着我晚上喝”，均被无视，最终被迫屈服“一气喝下”。 ③物化象征：周朴园更在意“服从的榜样”而非其健康，如同对待玩偶需摆出完美姿态。剧本中蘩漪说“什么事情都要依着他，他是什么都不肯将就的”。周朴园安排周蘩漪的生活，限制她的自由，要求她唯命是从，不断地从身份、孩子等角度在精神上给她施压。 24．本题考查学生个性化阅读和有创意解读的能力。 ①这部分的台词如“倒了？哦？”“喝了它，不要任性”“我不想喝”“我喝，我现在就喝”等多是短促句式，节奏快，并不繁冗拖沓，台词也不复杂，便于记忆； ②喝药的详写使情节跌宕，从语言冲突（“我不喝”）到动作冲突（周萍被迫下跪），矛盾不断激化，极具舞台表现力，能吸引观众； ③剧本短短几分钟浓缩了夫妻、父子、母子多重矛盾。周朴园逼迫周萍下跪时冷酷专横，周萍语言上表现出忍耐和懦弱，周冲语言和神态上具有反抗精神，蘩漪“泪痕满面”呈现压抑，“四凤看蘩漪，不说话”犹豫及胆小服从，剧中五个人物形象鲜明，极具舞台表演时的角色感。 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 周朴园（指窗）窗户谁叫打开的？ 鲁侍萍  哦。（很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门） 周朴园  （看她关好窗门，忽然觉得她很奇怪）你站一站。（侍萍停）你——你贵姓？ 鲁侍萍  我姓鲁。 周朴园  姓鲁。你的口音不像北方人。 鲁侍萍  对了，我不是，我是江苏的。 周朴园  你好像有点无锡口音。 鲁侍萍  我自小就在无锡长大的。 周朴园  （沉思）无锡？嗯，无锡，（忽而）你在无锡是什么时候？ 鲁侍萍  光绪二十年，离现在有三十多年了。 周朴园  哦，三十年前你在无锡？ 鲁侍萍  是的，三十多年前呢，那时候我记得我们还没有用洋火呢。 周朴园  （沉思）三十多年前，是的，很远啦，我想想，我大概是二十多岁的时候。那时候我还在无锡呢。 鲁侍萍  老爷是那个地方的人？ 周朴园  嗯，（沉吟）无锡是个好地方。 鲁侍萍  哦，好地方。 周朴园  你三十年前在无锡吗？ 鲁侍萍  是，老爷。 周朴园  三十年前，在无锡有一件很出名的事情—— 鲁侍萍  哦。 周朴园  你知道吗？ 鲁侍萍  也许记得，不知道老爷说的是哪一件？ 周朴园  哦，很远的，提起来大家都忘了。 鲁侍萍  说不定，也许记得的。 周朴园  我问过许多那个时候到过无锡的人，我想打听打听。可是那个时候在无锡的人，到现在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的，或者忘了。 鲁侍萍  如若老爷想打听的话，无论什么事，无锡那边我还有认识的人，虽然许久不通音信，托他们打听点事情总还可以的。 周朴园  我派人到无锡打听过。——不过也许凑巧你会知道。三十年前在无锡有一家姓梅的。 鲁侍萍  姓梅的？ 周朴园  ①梅家的一个年轻小姐，很贤惠，也很规矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后来，后来，——你知道吗？ 鲁侍萍  不敢说。 周朴园  哦。 鲁侍萍  我倒认识一个年轻的姑娘姓梅的。 周朴园  哦？你说说看。 鲁侍萍  ②可是她不是小姐，她也不贤惠，并且听说是不大规矩的。 周朴园  也许，也许你弄错了，不过你不妨说说看。 鲁侍萍  这个梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一个，她手里抱着一个刚生下三天的男孩。听人说她生前是不规矩的。 周朴园  （苦痛）哦！ 鲁侍萍  她是个下等人，不很守本分的。听说她跟那时周公馆的少爷有点不清白，生了两个儿子。生了第二个，才过三天，忽然周少爷不要她了。大孩子就放在周公馆，刚生的孩子她抱在怀里，在年三十夜里投河死的。 周朴园  （汗涔涔地）哦。 鲁侍萍  她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。 周朴园  （抬起头来）你姓什么？ 文本二： 放下你的鞭子（节选）[注] 陈鲤庭 青工  鞭子放下来！（挺身欲来，为左右两人所阻） 汉子  请你少管闲事。（怒） 青工  我偏要管！（一跃上台）快放下！ 汉子  我打的是我自己的女儿，用不着谁来管。 青工  我们都是一样穷苦的人，用不着谁来欺侮谁。 汉子  在这个世界上，谁能养活她，谁就有权使用她。朋友，你年纪轻轻，还不懂得这个道理哩！ 青工  这是你拿鞭子打人的道理吗？在这世界上不应该有这种人吃人的道理！ 汉子  什么？“不应该”，“人吃人”，我可顾不到这许多。（又举起鞭子欲打） 青工  ③放下你的鞭子！ 青工  那么你们是什么地方人？你们是从关外逃来的吗？ 香姐  是的，我们的家就在沈阳，先生，你们不记得“九·一八”吗？（回忆）日本兵开到沈阳，几十几万的中国兵说是受了什么不准抵抗的命令，都撤退了，于是就留着我们成千上万的老百姓在那儿受苦。 青工  （气愤地）哼！（转过气来）后来你们怎么样呢？ 香姐  后来我们每家还捐了三块钱，他们说送点钱给东洋人，他们就不会来糟蹋我们了。其实你把全部家产交给他们，还是要你的命。我们也想过，这样子活下去，有什么意思呢？我们也投了义勇军和这些小鬼子拼了吧，可是我们俩老的太老，小的太小，怎么中用呢？ 汉子  （痛苦地）最可怜的是你妈，她活着的时候没有过一天好日子，连死也死得那么可怜…… 香姐  （哭泣着）爸爸，爸爸。 汉子  而且我现在还发了疯，打你骂你，想从你身上榨出咱们的饭来！天哪，怎么的，谁使我疯的呢？ 青工  那你怨恨谁呢？ 汉子  人家都说是我的命不好，我的命不好，也许是的。 青工  我告诉你们，使你们挨冷受苦，无家可归的是日本帝国主义，是不抵抗的卖国汉奸！ 汉子  先生的话固然不错，可是叫我们怎么办呢！ 青工  怎么办呢？咱们就得一伙儿去，向压迫我们、剥削我们的人算账去——这才有我们的生路！ 汉子  香姐（齐）可是叫我们拿什么去打倒他们呢？ 青工  你要打倒他们，（拾起鞭）你应该用你这个武器。我们是有我们的武器的。就是空着两只手，拳头也是我们的武器呀！ 汉子  这有什么用，人家有的是飞机大炮呀！ 青工  只要大家齐心，团结起来，这力量比什么都大！ 观众  ④对呀！大家联合起来，一齐去打倒我们的仇人！ （有删改） 【注】《放下你的鞭子》是1931年由剧作家陈鲤庭执笔写成的抗战街头剧。 25．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．“很自然地走到窗前，关上窗户，慢慢地走向中门”中“慢慢地”，表明鲁侍萍内心的痛苦、矛盾。 B．听到侍萍说出“侍萍”这个名字，周朴园“抬起头来”惊问，说明周朴园想见到当年的侍萍，思念之情跃然纸上。 C．文本二写青工、汉子街头偶遇，与《雷雨》写鲁大海、周朴园在周公馆冲突一样，都通过写生活场景折射出时代背景。 D．文本二作者对汉子的态度是既哀其不幸遭遇，又悯其蒙昧不争，因而借青工之口开导、激励他奋起抗争，寻找出路。 26．对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（   ） A．句子①“很贤惠，也很规矩”运用了反语，周朴园极尽赞美之能事，意在掩盖自己曾经犯下的罪恶，维护自己的身份、地位。 B．句子②潜台词丰富，言外之意是“她要是小姐怎么会有如此悲惨的遭遇？你又何必如此虚伪？” C．句子③，以剧中人物的台词为标题，既能强调人物的强烈情感，又可以借此提示有关剧情。 D．句子④是观众的话，鼓励民众拿起抗战武器，勇敢地反抗侵略者，鼓舞人民的抗日斗志。 27．鲁侍萍和周朴园都说无锡是个“好地方”，他们的心理一样吗？请简要分析。 28．阿尔贝·加缪提出：何谓反抗者？一个说“不”的人！请阐述文本一中的鲁侍萍和文本二中的汉子是否是反抗者。 【答案】25．B 26．A 27．①周朴园的“好地方”：对自我美化的过往的怀念，是虚伪的温情包装。 ②鲁侍萍的“好地方”：对痛苦过往的反讽，是压抑的悲愤与清醒。 28．①加缪所说的“反抗者”，核心是“拒绝接受不公”的“说不”姿态，这种姿态未必是激烈的行动，也可以是真相的揭露、认知的觉醒。 ②鲁侍萍的反抗是个体层面的“拆穿式反抗”：她面对的是周朴园代表的阶级压迫与道德虚伪，以“揭穿真相”为武器，否定自己“被遗忘、被美化”的命运，是深沉而坚定的“说不”。 ③汉子的反抗是集体层面的“觉醒式反抗”：他面对的是日本帝国主义代表的民族压迫，从“麻木认命”到“认清敌人”，否定“苦难即宿命”的谎言，是起步却充满力量的“说不”。 【解析】这两篇戏剧通过不同时代的底层人物命运，展现了深刻的社会批判。《雷雨》片段通过周朴园与鲁侍萍的对话，揭示了封建家庭的虚伪与女性的悲剧命运，侍萍隐忍中的控诉极具张力。《放下你的鞭子》以街头冲突直指民族危机，青工与汉子的对抗将个人苦难升华为集体觉醒。两文都运用戏剧性对话推动矛盾，侍萍的“无锡记忆”与汉子的“九一八”伤痕形成时空呼应，共同叩问压迫机制下的人性挣扎。 25．本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 B．“周朴园想见到当年的侍萍，思念之情跃然纸上”错误。周朴园听到“侍萍”这个名字后“抬起头来”惊问，核心原因并非“思念当年的侍萍”，而是源于“恐惧”——他一直试图掩盖三十年前抛弃侍萍、导致其投河的罪恶，也害怕这段往事破坏自己如今“体面、道德”的资本家形象。 故选B。 26．本题考查学生对重要句子的分析与鉴赏能力。 A．“运用了反语”错误。句子①是周朴园对“梅家小姐”的描述，周朴园此时并不知道眼前的“鲁妈”就是当年的侍萍，他对“梅家小姐”的“贤惠”“规矩”的评价，是基于自己对往事的美化记忆——他需要通过塑造一个“完美受害者”的形象，来掩盖自己当年始乱终弃的自私行为，维护如今作为“周公馆老爷”的体面与身份。但“反语”的核心是“故意说反话讽刺”，而周朴园此处是真心沉浸在自我美化的叙事中，并非“故意讽刺”。 故选A。 27．本题考查学生对人物心理的把握能力。 ①周朴园口中的“无锡”，是他记忆中“二十多岁时”的无锡，那时他是周公馆的少爷，拥有优渥的生活、掌控他人命运的权力，还与鲁侍萍（当时的梅侍萍）有过一段看似“美好”的感情。他说“无锡是个好地方”，本质是对自我美化的过往的怀念。此时的周朴园尚未意识到眼前的“鲁妈”就是当年的侍萍，他的“好地方”是一种带有虚伪温情的感慨。 ②无锡是鲁侍萍被抛弃、投河之地，“好”字是她对痛苦过往的反讽，对自己悲惨命运的悲愤控诉，以及对周朴园“怀念过往”的无声否定，是一种清醒的、压抑的回应。 28．本题考查学生把握人物形象以及理解文章主旨的能力。 ①要理解加缪所说的“反抗者”，需聚焦“反抗”的本质——对压迫、不公、虚伪或麻木的主动否定：无论是言语上的拆穿、认知上的觉醒，还是对“既定命运”的质疑，只要传递出“不接受”的态度，便是反抗的起点。 ②鲁侍萍的反抗是针对个体压迫与历史虚伪的“拆穿式反抗”。她用自己的经历打破周朴园精心编织的“怀旧幻象”，否定他对过去的美化与遮蔽，本质是对“被损害、被遗忘”的不公命运说“不”。 ③汉子的反抗经历了“麻木承受→痛苦反思→觉醒质疑”的转变。他的“说不”，是从“接受压迫”到“质疑压迫根源”的认知突破，是对“命不好”的宿命论、对“人吃人”的不合理秩序的初步否定。 二、理解分析下面小题。 29．下列关于元杂剧的术语，解释有误的一项是（    ） A．外，角色名，“外末”的简称，扮演老年男子；净，角色名，俗称“花脸”；正旦，角色名，扮演女主角；卜儿，角色名，扮演老妇人。 B．“正宫”“端正好”“滚绣球”“倘秀才”“叨叨令”“快活三”“耍孩儿”“二煞”等都是曲牌名。 C．科，戏剧里称角色的动作为科，又称为“介”；云、道、白，旧戏曲中指用口语而不是用唱的方式表达内容的用语。 D．折，是剧情发展的一个较大的段落，相当于多幕剧的“幕”；楔子，放在开头相当于“序幕”放在折与折之间相当于剧情的过渡或联络。 【答案】B 【解析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B．“‘正宫’……都是曲牌名”错，“正宫”是宫调名，其他是曲牌名。 故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题 有人给戏剧下定义，说戏剧是“演员当着观众在舞台上表演一段精彩的人生”。我很喜欢这个定义，它经得起逐字（词）分析。让我们从最后一个词看起：“人生”，戏剧的内容，所用的材料来自人生。戏剧所表演的是人怎样活着，人为什么活着，人活下去变得怎样了。它演出人的荣辱，人的离合，人的成败，人的生死……戏剧取材人生和小说近似，但是比小说更严格入世。 许多人说过好莱坞的出品太商业化了，我们可以从这些“太商业化”的影片里去看观众的分量。观众有好奇心，因此影片有曲折的情节；观众有同情心，因此片中有受苦的弱者；观众有时幸灾乐祸，因此片中有残忍暴行；观众有时党同伐异，因此片中有群众对抗；观众好声色之娱，因此片中有华丽歌舞。在战争片里，将军多半庸愚，军曹多半忠勇，为什么？因为在观众席上做过将军的人毕竟是少数。以医院为背景的片子里往往批评医生，为什么？因为观众席上究竟做医生的人少，做过病人者居多。美国社会崇拜金钱，可是美国电影往往鄙薄富翁，美化穷人，因为制片人想过，一国之中有几个富翁？他们能买几张票？ （节选自王鼎钧《文学种子·剧本》） 30．文中画横线的部分如果改写成“戏剧所表演的是人们的生活与生命历程”，表达效果有什么不同？ 31．请你借鉴文本第二段，从下面三个剧本中任选一个，结合剧本说说观众是如何影响该剧本写作的。要求：不少于两个要点。 ①《窦娥冤》     ②《雷雨》     ③《哈姆莱特》 【答案】30．①原句提出了人“活着”的三个层面，并概括了生命的几种经历，相较于改句中“生活与生命历程”的笼统说法，更具体可感。 ②原句中运用反复和排比的修辞，强调了剧本与人生的关系；短句的运用，使语言更富节奏感。 31．《窦娥冤》： ①观众多为底层民众，处于受压迫受侮辱的境地，因此剧本让窦娥的三桩誓愿借助神明之力来实现； ②观众追求公平正义，因此剧本设置了由窦天章为女儿洗刷兔屈的情节。 《雷雨》： ①鲁大海作为工人代表与周朴园的对抗，直接映射当时社会贫富分化与阶级矛盾。 ②观众中普通民众占多数，对权贵的批判诉求促使剧本强化底层角色的抗争性（如鲁大海揭露周家罪恶），并通过鲁侍萍撕毁支票的举动传递底层尊严不可践踏的价值观。 ③这种情节设置既满足观众对正义的期待，也暗含对社会变革的呼吁。 《哈姆莱特》： ①观众有好奇心，因此将哈姆莱特设计为“延宕”的性格，拖延他的复仇进程，让情节更曲折； ②西方观众多有骑士情结，因此安排哈姆莱特和雷欧提斯以决斗的方式来解决矛盾。 【解析】30．本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 ①内容呈现上，原句通过“人怎样活着，人为什么活着，人活下去变得怎样了”层层递进地追问生存本质，又以“人的荣辱，人的离合，人的成败，人的生死”四个并列短语概括生命的多元经历，相较于改句“生活与生命历程”的笼统表述，更具体地展现了戏剧对人生不同维度的切入，使读者能直观感知戏剧内容的丰富性与深刻性。 ②表达形式上，原句“人的……”句式重复出现，构成排比与反复修辞，通过句式的整齐排列强化了戏剧与人生紧密关联的主题；同时采用短句结构，节奏明快，朗朗上口，增强了语言的韵律感和感染力，而改句为单一长句，语气平淡，缺乏这种情感冲击效果。 31．本题考查学生探讨问题，分析原因的能力。   《窦娥冤》： ①从观众身份看，元代杂剧观众以底层民众为主，他们在现实中常处于受压迫地位，对命运的无力感促使其渴望超自然力量介入现实。因此，剧本让窦娥发下“血溅白练”“六月飞雪”“亢旱三年”三桩誓愿并借助神明之力实现，既契合底层民众对“天日昭昭”的心理期待，也通过奇幻情节宣泄了对现实不公的愤懑。    ②观众对公平正义的强烈诉求，推动剧本设置“窦天章平反冤屈”的结局。窦天章作为科举成功的官僚形象，满足了底层观众“青天大老爷主持公道”的想象，通过血缘关系实现的正义，既符合传统伦理观念，也以大团圆结局慰藉了观众对善恶有报的情感需求。      《雷雨》： ①20世纪30年代中国社会阶级矛盾尖锐，观众中普通民众对贫富分化现象感受深刻。鲁大海作为工人代表与周朴园的对抗，直接映射了工人阶级与资产阶级的冲突，这种情节设置使观众在观剧时产生强烈现实共鸣，满足了其对社会矛盾真实反映的期待。    ②观众对权贵阶层的批判心理，促使剧本强化底层角色的抗争性。例如，鲁大海揭露周家罪恶的情节，既展现了底层民众的觉醒意识，也让观众通过“弱者反抗强者”的叙事获得情感宣泄；鲁侍萍撕毁支票的举动，以激烈的肢体语言传递“底层尊严不可用金钱衡量”的价值观，契合观众对人格平等的诉求。    ③剧本通过“周家庭院崩塌”的悲剧结局，既满足观众对“善恶有报”的正义期待（如周萍自杀、繁漪疯癫），又以封建家庭的覆灭暗含对社会变革的呼吁，符合当时进步观众对光明前景的向往。     《哈姆莱特》： ①文艺复兴时期欧洲观众对戏剧的情节性有较高要求，好奇心驱使他们期待曲折跌宕的叙事。将哈姆莱特塑造为“延宕”的性格，让其在“复仇”与“犹豫”间反复挣扎，例如多次错过杀死克劳狄斯的机会，这种“拖延”策略使剧情充满悬念，不断引发观众对“下一步行动”的猜测，满足了其对戏剧冲突张力的追求。    ②西方文化中的骑士精神传统（如荣誉、决斗、英雄主义）深刻影响观众审美取向。安排哈姆莱特与雷欧提斯的决斗场景，既符合骑士文化中“以武力解决争端”的行为逻辑，也通过激烈的肢体对抗满足观众对“英雄对决”的想象。决斗中哈姆莱特即使中毒仍坚持完成复仇，进一步强化了“骑士精神不死”的悲剧美感，契合观众对英雄人物的崇敬心理。 32．《哈姆莱特》中多次运用了借喻的手法。借喻指以喻体来代替本体，本体和喻体都不出现，直接把甲（本体）说成乙（喻体）。由于只有喻体出现，所以借喻能产生更加深厚、含蓄的表达效果，同时也使语言更加简洁。请指出下面三个句子的喻体和本体。 （1）在那死的睡眠里，究竟将要做些什么梦，那不能不使我们踌躇顾虑。 （2）那从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。 （3）朝臣的眼睛，学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花。 【答案】（1）喻体：睡眠。本体：死亡。 （2）喻体：从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。本体：死亡。 （3）喻体：朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花。本体：哈姆莱特。 【解析】本题考查学生鉴赏修辞手法的能力。 （1）喻体：睡眠。睡眠是人们日常生活中常见的生理状态，通常意味着暂时的休息、意识的模糊和对周围环境感知的减弱。在这个句子里，“睡眠”这一形象能让读者联想到平静、未知等感觉。 本体：死亡。死亡对于人们来说充满了未知和不确定性，就如同睡眠时可能会做梦，但梦境的内容是不可预知的一样。哈姆莱特将死亡比喻成“睡眠”，形象地表达出人们对死亡之后未知世界的迷茫与踌躇顾虑，因为人们不清楚死亡之后会面临什么，就像不知道睡眠中会做什么梦一样。 （2）喻体：从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国。“神秘之国”给人一种神秘、未知、遥远且充满奇幻色彩的感觉，而“从来不曾有一个旅人回来过”更增添了其神秘莫测的氛围。 本体：死亡。死亡是一个未知的领域，没有人能够真正体验过死亡后再回来向世人描述死亡之后的世界。莎士比亚用“从来不曾有一个旅人回来过的神秘之国”来借喻死亡，生动地体现出人们对死亡的神秘感和敬畏感，以及对死亡之后未知世界的恐惧和好奇。   （3）喻体：朝臣的眼睛、学者的辩舌、军人的利剑、国家所瞩望的一朵娇花。“朝臣的眼睛”代表着敏锐的观察力和洞察力，能够洞察宫廷中的各种局势和变化；“学者的辩舌”象征着出色的口才和思辨能力，能够清晰地表达观点、进行辩论；“军人的利剑”体现了勇猛和战斗力，是捍卫国家和正义的力量象征；“国家所瞩望的一朵娇花”则寓意着美好、希望和未来，是国家所珍视和期待的对象。 本体：哈姆莱特。这几个喻体从不同方面描绘了哈姆莱特的特质。他具有朝臣般敏锐的观察力，能洞察宫廷中的阴谋诡计；拥有学者的智慧和出色的辩舌，在与他人的交谈和辩论中展现出非凡的口才；他也有军人的勇敢和担当，准备为父报仇、维护正义；同时，他是丹麦王国未来的希望，如同国家所瞩望的娇花，承载着国家的命运和人民的期待。通过这一系列借喻，生动且全面地展现了哈姆莱特多方面的优秀品质和重要地位。 ( 22 / 34 ) 学科网（北京）股份有限公司 $