2026年中考生物一轮复习课件：专题十四：植物体内的物质与能量变化

该初中生物学课件聚焦“植物体内的物质与能量变化”中考核心模块，系统覆盖水的利用与散失、光合作用、呼吸作用三大高频考点，严格对接新课标要求。结合2022-2025年长春、吉林中考真题，精准分析考点权重（如光合作用实验占比30%、蒸腾作用应用题型占25%），按“概念-实验-应用”逻辑归纳选择、填空、探究等常考题型，备考针对性强。 课件亮点在于“实验探究+真题精讲+素养融合”模式，通过“绿叶在光下制造有机物”实验训练变量控制等科学思维，结合2025长春中考“充氮气抑制呼吸作用”真题，详解物质与能量观在农业实践中的应用。设计“易错对比表”（如光合与呼吸作用条件辨析），帮助学生掌握实验题答题模板，教师可直接用于专题复习，高效提升学生中考得分能力。

植物体内的物质 与能量变化 20XX.XX.XX 专题十四 人教版七年级下册 中考生物一轮复习 1 目录 01 水的利用和散失 02 光合作用 03 呼吸作用 04 植物在自然界的作用 水的利用和散失 01 水的利用和散失 1.根吸收水分的主要部位在根尖的 。成熟区有大量的 ，这使根尖具有巨大的吸收面积，因而具有强大的吸水能力。 2.茎内运输水的结构： ，属于 。每一根导管都是由许多 的 细胞组成，这些细胞没有 、 和 ，细胞上下相连，形成中空的长管。 3.水分从活的植物体表面以______形态散失到大气中的过程叫______,主要是通过_____进行的。 4.叶片结构包括______,_____,_______,气体交换的窗口是________。 5.气孔由______形的__________细胞围成的小孔。 6.筛管把叶片光合作用产生的 从上往下输送到植物体的各个部分。 导管 输导组织 长形、管状 死 细胞质 细胞核 细胞壁 成熟区 根毛 水蒸气 蒸腾作用 叶片 表皮 叶肉 叶脉 气孔 半月 保卫细胞 有机物 水的利用和散失 (1)徒手切片:右手捏紧并排的两片刀片,沿着叶片横向 ,要多切几次,把切下的薄片放入水中。 (2)制作临时切片:用毛笔蘸出 的一片,制成 。 实验：观察叶片的结构 迅速切割 最薄 临时切片 7.叶片中含有叶绿体的细胞有： ， 。 8.保卫细胞所形成的气孔，既能张开又能闭合：当太阳升起的时候，气孔就慢慢 ，此时植物的蒸腾作用逐渐加强；夜幕降临的时候，大多数气孔缩小或者闭合，植物蒸腾作用叶逐渐减弱。 9.保卫细胞吸水时，气孔 。保卫细胞失水时，气孔 。   叶肉细胞 保卫细胞 张开 张开 闭合 水的利用和散失 上表皮 下表皮 叶脉 叶肉 叶片横切面的永久切片 水的利用和散失 移栽的树木常常包根、去叶 在树木移栽的过程中，植株往往容易缺水死亡。小组讨论，分析进行下列操作的原因。 移栽树时带一个土坨 保护根毛和幼根 移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶 通常选择阴天或傍晚移栽树苗 移栽树苗时加盖遮阳布 减少叶片，以减弱蒸腾作用 降低温度、减少光照，以减弱蒸腾作用 减少光照，以减弱蒸腾作用 水的利用和散失 10.蒸腾作用的意义 （1）拉动 和 在体内运输（保证各组织器官对水和无机盐的需要） （2)降低叶片表面的 （避免被过高的气温灼伤） 11.影响蒸腾作用强度的因素 （1）光照:在一定范围内,光照越强,蒸腾作用越　 ;但光照过强,部分气孔关闭,蒸腾作用反而　　。白天蒸腾作用 ,晚上蒸腾作用 。 （2）温度：在一定范围内,光照越强,蒸腾作用越　 。 （3）叶片面积:叶片越大,蒸腾作用越　　;叶片越小,蒸腾作用越　。  （4）空气湿度:湿度越小,蒸腾作用越　　　;湿度越大,蒸腾作用越　。 水 无机盐 温度 强 减弱 强 弱 强 强 弱 强 弱 水的利用和散失 【例1】（2025·长春·中考真题）下图为“观察叶片的结构”实验中显微镜下的物像。下列关于该实验及其分析，正确的是（　　） A．捏紧并排的两片刀片缓慢切割 B．用毛笔蘸出最薄的一片制成切片 C．①是植物气体交换的“窗口” D．②主要由结缔组织构成 【例2】（2024·吉林·中考真题）如图是利用气球和注射器等材料制作的植物气孔模型，下列叙述错误的是（  ） A．①模拟保卫细胞，控制②开闭 B．②模拟气孔，是植物蒸腾作用的“门户” C．③模拟导管，运输水和无机盐 D．在夜幕降临时，大多数②呈图示状态 B D 水的利用和散失 【例3】（2024·长春·中考真题）农谚说“有收无收在于水，多收少收在于肥”。如图为绿色植物部分结构及生理过程示意图。据图回答问题： (1)农作物的收成主要在于有机物的积累。光合作用制造有机物的场所主要位于叶片结构中的 （填序号）。 (2)根尖成熟区的表皮细胞一部分向外突出，形成⑤ ，是根吸收水和无机盐的主要部位。吸收的水大部分被运到叶片，由叶片表皮的④ 散失到大气中，参与生物圈的水循环。 (3)农田适时松土是为了使植物的根得到充足的 ，保证呼吸作用正常进行。 (4)在果树栽培时，通常会给树木输液补充水和无机盐，输液用的针头应插入树木的 组织，通过其中的导管向上运输。 ② 根毛 气孔 空气/氧气 输导 光合作用 02 光合作用 1、暗处理：先把盆栽的天竺葵放到黑暗处一昼夜。 目的： 。 2、遮光处理：用黑纸片把叶片的一部分从 遮盖起来。 目的： 。 3、光照:把天竺葵移到阳光下照射几小时后,摘下叶片,去掉遮光的纸片。 一、实验：绿叶在光下制造有机物 种植 种植 消耗叶片中原有的淀粉 上下两面 形成对照 光合作用 4、酒精脱色：把叶片放入盛有 的小烧杯中，水浴加热。 目的： ，叶片由原来的绿色变成 。 5、清水漂洗后滴加 。 6、清水漂洗，观察变化。实验现象: 叶片的见光部分滴加碘液后 。 叶片的遮光部分滴加碘液后 。 种植 种植 酒精 溶解叶绿素 黄白色 碘液 变蓝 不变蓝 光合作用 一、绿叶在光下制造有机物 实验结论: ① 是光合作用的产物。 ② 是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 1.水浴加热的目的是防止因温度过高而使酒精溢出或燃烧引起安全事故。 2.凡是植物的绿色部分，只要细胞中有 ，就能制造有机物。 3. 是植物制造有机物的主要器官。 4.叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将 转变为 的“能量转换器”。 淀粉 光 叶绿体 叶片 光能 化学能 光合作用 二、海尔蒙特认为柳树增重除了吸收了土壤中少量 外，主要是吸收了大量的水， 是合成柳树体内有机物的原料，忽略了空气中的 。 三、普利斯特里实验结论：____________________________________________________ 植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊了的空气。 无机盐 水 二氧化碳 光合作用 四、探究二氧化碳是光合作用的原料 1、变量： 。现象：第一组叶片遇碘 ，第二组叶片遇碘 。 2、结论： 。 暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗 二氧化碳 不变蓝 变蓝 二氧化碳是光合作用的原料 光合作用 （五）光合作用产生氧气 1、实验现象：快要熄灭的卫生香遇到金鱼藻在光下释放的气体 。 2、结论： 。 氧气具有助燃的特性 猛烈燃烧 光合作用产生氧气 光合作用 （六）水是光合作用的原料 结论： 。 用刀片切割叶脉 圆圈内的叶片没有水供应。 滴加碘液变蓝 滴加碘液不变蓝 水是光合作用的原料 光合作用 （六）光合作用的场所是叶绿体 变量： 。 结论： 。 暗处理→设置对照→见光→摘下叶片→酒精脱色→漂洗→碘液→漂洗 实验前 实验后 叶绿体 叶绿体是光合作用的场所 光合作用 1.概念：植物通过 （场所），利用 （条件），将 和 （原料）合成为储存着能量的 (如淀粉),并且释放出 （产物）的过程。 2.实质： 。 ①物质变化：无机物 → 有机物（制造有机物） ②能量变化：光 能 → 化学能（储存能量） 3.影响因素： 4.意义： 筛管由上向下运输给植物的其他部位。 ①为细胞的生命活动提供能量（动物、植物）。 ②参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官和整个植物体。 叶绿体 光能 二氧化碳 水 有机物 氧气 制造有机物，储存能量 光照强度、光照时间、二氧化碳浓度、 温度 、水分充足 光合作用 1、光合作用反应式注意事项 ①不要把“→”写成“=” ③“→”上的“光能”和“叶绿体”不能省略 ②不要把氧气写成氧 ④叶绿素是叶绿体中的一种物质——能吸收光能的色素 2、增强光合作用的措施（农业上的应用） ①延长光合作用时间：温室中人工光照 ②增加光合作用面积：合理密植、间作套种 ③控制温度：保持昼夜温差 ④控制CO2供应：通风透气、在温室中施有机肥、使用CO2发生器 光合作用 【例1】（2021·长春·中考真题）在习近平生态文明思想指导下，我国以前所未有的力度推进生态文明建设，“十三五”期间全国累计完成造林5.45亿亩。绿色植物在维持生物圈“碳—氧平衡”中发挥重要作用，主要是因为绿色植物能够（　　） A．制造有机物，释放能量 B．分解有机物，储存能量 C．消耗二氧化碳，产生氧气 D．消耗氧气，产生二氧化碳 C 光合作用 【例2】（2021·长春·中考真题）在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，某同学把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜，然后对叶片进行如图甲所示的遮光处理。阳光照射一段时间后，将叶片脱色，用碘液染色，出现如图乙所示的变化。该实验结果说明，绿叶在光下制造了（　　）   A．淀粉 B．蛋白质 C．脂肪 D．麦芽糖 A 呼吸作用 03 呼吸作用 （一）植物在进行呼吸作用时释放能量 1、现象：甲瓶内温度 。 2、结论：萌发的种子呼吸时释放 。 种子在萌发过程中，其中的有机物发生了变化，释放出能量，一部分用于 ，还有一部分以 的形式散失了。 升高 能量 种子萌发 热能 呼吸作用 （二）植物在进行呼吸作用时释放二氧化碳 1、现象：萌发的种子产生的气体能使澄清石灰水 。 2、结论：萌发的种子呼吸时产生 。 在上述实验中,也可以用新鲜的豆苗和用沸水烫过的豆苗来代替,但是一定要注意用不透光的黑色瓶子来进行实验,目的是防止瓶中植物在进行呼吸作用的同时也进行 ,影响实验结果。 煮熟并冷却的种子 乙 萌发的种子 甲 变浑浊 二氧化碳 光合作用 呼吸作用 （三）植物在进行呼吸作用时消耗氧气 1、现象：甲瓶蜡烛 ，乙瓶蜡烛 。 2、结论：种子在萌发过程中进行呼吸作用消耗了 。 立即熄灭 继续燃烧 氧气 呼吸作用 1、概念：细胞利用 （原料），将 （原料）分解成 （产物）和 （产物），并且将储存在有机物中的 释放出来，供生命活动利用，这个过程叫作呼吸作用。 2、实质： 。 3、影响因素： 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 分解有机物，释放能量 氧气浓度、二氧化碳浓度、 温度 、水分 ①大部分能量用于进行生命活动。 ②少部分维持体温或散失。 4、意义： 主要在线粒体中进行。 呼吸作用 1、呼吸作用的分类 ①有氧气参与：有氧呼吸（释放的能量多） ②无氧气参与：无氧呼吸（植物会产生酒精；动物会产生乳酸） 2、呼吸作用在农业生产、生活中的应用 ①抑制呼吸作用 目的：减少有机物的消耗， 用于保存粮食、果蔬 措施：低温、低氧、控水、提高CO2浓度等 ②促进呼吸作用 目的：保证生理活动顺利进行 措施：松土、排涝，促进根的正常生长 呼吸作用 3.验证产生的气体是氧气唯一的方法是： 。 4.验证产生的气体是二氧化碳唯一的方法是： 。 使带火星的木条复燃。 使澄清的石灰水变浑浊。 呼吸作用 植物光合作用与呼吸作用的曲线 植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化曲线 ①0时：植物只进行 作用。 ②bc段：植物为了降低蒸腾作用，部分气孔关闭，所以 作用强度有所下降。 ③ad段：光照强度较大，光合作用强度 呼吸作用强度。 ④a、d点：光合作用 呼吸作用，a点以后有机物开始积累，到d点停止积累有机物，故一昼夜中有机物积累量最多的点是 点。 呼吸 光合 大于 等于 d 呼吸作用 植物光合作用与呼吸作用的曲线 光照对植物体吸收和产生二氧化碳、氧气变化的影响: ① AB段表示光合作用　　　呼吸作用;B点表示光合作用　　　呼吸作用。 ② BC段表示光合作用　　　呼吸作用,植物呈现生长现象。  小于 等于 大于 呼吸作用 一、为其他生物提供有机物 二、参与生物圈的水循环 三、参与维持生物圈的碳氧平衡 绿色植物作为生物圈中的 ，它们制造的有机物，通过生物之间 的复杂关系，以及被细菌、真菌分解利用等，养育了其他生物。 生产者 吃与被吃 1、绿色植物的 作用能够 。 2、植物的茎叶承接着雨水，能够大大 。 3、树林中的枯枝落叶能 ，渗入地下， 。 提高大气的湿度，增加降水 减缓雨水对地面的冲刷 吸纳大量的雨水 补充地下水 1、绿色植物通过 作用对维持生物圈中 起了重要作用。 蒸腾 光合 碳氧平衡 2、实现碳中和： ①实行节能减排、能源转型。 ②植树造林，进行生态保护，通过植物吸收更多的二氧化碳。 ③通过工程技术手段捕获和封存大气中的二氧化碳。 个人：植树造林 低碳生活 呼吸作用 【例1】（2021·吉林·中考真题）如图所示，根据实验现象判断金鱼藻产生的气体是（   ） A．氧气 B．空气 C．水蒸气 D．二氧化碳 【例2】（2023·长春·中考真题）吉林省通榆县利用大棚种植辣椒，把“小辣椒”变成“大产业”。下列能够提高大棚中辣椒产量的措施有（　　） ①适当增大昼夜温差    ②合理密植    ③适当增加二氧化碳浓度    ④多施肥少浇水 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ A A 呼吸作用 【例3】（2025·长春·中考真题）一般采用充入氮气或二氧化碳的措施降低粮库中氧含量，这样做主要是为了抑制（　　） A．光合作用B．蒸腾作用C．呼吸作用D．吸收作用 【例4】（2025·吉林·中考真题）下列有利于促进植物光合作用的做法是（　） A．夜晚降低蔬菜大棚温度 B．移栽植物时带土坨 C．移栽植物时去掉大量叶片 D．种植作物时合理密植 C D 呼吸作用 【例5】（2022·长春·中考真题）草莓因其果实色彩鲜艳、酸甜可口而深受大家喜爱，在东北地区被广泛种植。如图为草莓植株及叶片进行的部分生理过程模式图，A、B表示生理过程。请回答下列问题： (1)从生物体结构层次来看，草莓果实属于                  。 (2)草莓植株生长、细胞分裂等生命活动所需要的能量主要是由图中            （填字母）所示的生理过程释放的，该生理过程主要发生在细胞的             中。 (3)草莓植株的叶片在烈日炎炎下未被灼伤，主要是因为其叶片进行的              可降低叶片表面温度。 (4)为提高草莓产量，温室种植时可以采用的措施有：                 。（答出1条即可）。 器官 B  线粒体 蒸腾作用 光温管控 $