第二节 核能（教学课件）物理新教材鲁科版（五四学制）九年级下册

该初中物理课件聚焦“核能”主题，系统讲解原子核结构、核能定义及裂变（链式反应、原子弹、核电站）、聚变（氢弹、太阳能源、可控核聚变探索）等核心知识。课堂以“太阳持续释放能量的原因”设问导入，连接学生对天体现象的认知，通过原子结构示意图、链式反应动图等支架，构建微观结构到宏观应用的知识脉络。 其亮点在于深度融合核心素养，物理观念上明确核能两种释放方式的本质区别，科学思维通过核电站三回路模型建构培养分析能力，科学态度与责任结合“两弹一星”工程增强民族自豪感。31张图片、7个动图视频将抽象核反应可视化，课堂练习结合大亚湾核电站实例，拓展作业引导探究核废料处理。学生能直观理解抽象概念，教师可直接利用资源突破重难点，提升教学效率。

物理九年级下册•鲁科版（五四学制） 6学科网·上好课 第二什章能源与环境 第2节核能 (本课件包含PPT25张；图片：31张；动图视频：7个；教学视频：6 个) 学习目标 物理学科素养 ●●● 0 物理观念 科学思维 学探究 科学态度与责任 知道原子核组成， 通过分析核裂变与 通过图文分析核反 认识我国核能技术成 核能由核裂变或核 聚变的异同，培养 应堆原理，提升信 就（华龙一 聚变产生；知道核 比较与归纳能力； 息提取与模型理解 号、EAST),增强 能是不可再生能源 从链式反应的可控 能力；结合人类可 民族自豪感；了解能 与不可控分析，建 控核聚变探索，培 源现状，树立可持续 立条件影响结果的 养科学推理能力。 发展意识和探索新能 逻辑思维。 源的责任感。 教学重难点 ●●● 通过观察原子核结构示意图，理解 核能产生的原理；结合实例分析， 掌握裂变和聚变两种核能释放方式 重点 的特点。 教学 区分裂变和聚变两种核能释 难点 放方式的本质区别及应用。 课堂引入 问题 同学们，你们知道太阳是怎么做到持续不断地释放如此巨大能量的 吗？？ 本节课我们就来研究相关问题。 探究新知 ●●● 一.核能 1.原子的结构： (1)原子：分子是由原子构成的，原子的中心是原子核，原子核周 围有一定数目的电子在运动。 (2)原子核：原子核通常由质子和中子组成，质子带正电荷，其电 荷量跟电子的电荷量相等，中子不带电。 十4●。● Be 原子核及核外电子 探究新知 ●●● 一.核能 2.核能： (1)定义：质量较大的原子核发生分裂或者质量较小的原子核相互 结合，就有可能释放出惊人的能量。这种能量就是核能。 (2)释放核能的方式：核裂变和核聚变。 0 氘核 中子 铀核 氚核 氦核 核裂变 核聚变 探究新知 ●●● 二.核裂变 1.核裂变： 1934至1938年，科学家先后用中子轰击质量比较大的铀235原子核 使其发生裂变，发现一个核分裂成两个质量中等大小的原子核，同时释 放出大量的能量。奇妙的是，铀235核在分裂成两个别的原子核的时候， 又放出2至3个中子。 核裂变 探究新知 ●●● 二.核裂变 2.链式反应： 当中子轰击铀核时，铀核发生裂变，释放大量核能的同时产生出几个 新的中子，这些中子又会轰击其他铀核..于是就导致一系列铀核持续裂 变，并释放出大量核能。这就是裂变中的链式反应。 链式反应 极 ◆ 中子 铀核 ,中子警仙原子核 链式反应 探究新知 ●●● 二.核裂变 3.裂变的应用： (1)原子弹： 不加控制的链式反应，大量原子核就会在一瞬间发生裂变，释放出极大 的能量，原子弹就是根据这个原理制成的。 TNT炸药 1公斤 0公斤 需要火车皮0节 图22.2-31964年我国 1kg铀全部裂变放出的能量 第一颗原子弹爆炸 探究新知 ●●● 二.核裂变 3.裂变的应用： (2)核电站： 链式反应可控，那么就可以控制核能的释放。例如核电站利用核能 发电，它的核心设备核反应堆中发生的就是可控链式反应。 核反应堆是原子核发生链式反应的场所，它能够控制链式反应的速度 ，缓慢、平稳地释放核能的装置。 控制棒 石 水泥防 铀棒 护层 核反应堆示意图