2.11 动物的行为（教学课件）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学课件聚焦动物摄食方式、生存行为及运动特点，通过鸭子潜水、猎豹追捕等场景提问导入，引导学生聚焦“行为与生存需求关联”核心问题，借助调查记录表、小组分工等支架帮助建构“动物行为适应环境”的科学观念。 其亮点在于以探究实践为主线，结合小组调查身边动物（如戴胜鸟用舌捕虫、蝴蝶虹吸式口器），通过比较归纳培养科学思维，实践作业“身边动物行为观察”激发兴趣。结构清晰，教师易操作，学生能提升观察分析能力，落实尊重生命的态度责任。

11.动物的行为 四年级下册第二单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养目标 学习任务 科学观念 素养目标 了解常见动物的摄食方式、生存行为及运动特点，知道动物行为与生存需求的关联，建立“动物行为适应环境”的基本认知。 科学思维 运用比较、归纳、分析等方法，整理动物行为相关信息，区分不同动物的运动器官与运动方式的差异，形成条理化认知。 探究实践 通过小组调查、观察分析、合作研讨等活动，掌握观察动物行为的基本方法，能规范记录探究结果并进行交流展示。 态度责任 关注身边的动物世界，激发探索自然的兴趣，体会动物多样性与自然和谐的重要性，养成尊重生命、热爱自然的意识。 情境与问题 学习任务 情境与问题 聚焦问题 情境呈现 鸭子潜水、猎豹追捕、蝴蝶采蜜的场景 互动引导 预设问题： 鸭子在做什么？猎豹为什么跑得快？蝴蝶怎么吃东西？ 核心问题 不同动物获取⻝物的方式相同吗？ 动物除找⻝物外，还做哪些生存行为？ 动物身体结构与活动方式有什么关系？ 探究与发现 学习任务 探究一：动物怎样获取食物？ 探究与发现 在不同的自然环境中，生存着种类繁多的动物。各种动物对食物的需求不同，摄取食物的方式也不同。 说一说，你身边的动物是怎样获取食物的？ 探究一：动物怎样获取食物？ 探究与发现 观察身边的动物，了解它们摄取食物的方式。 1.你身边的动物都喜欢吃什么？ 2.这些动物获取食物的方式是什么？ 3.请小组内的小伙伴分好工，做好记录。 4.注意要全员参与，每个人必须说出一种到两种动物。 动物 （ ） 动物 （ ） 动物 （ ） 动物 （ ） 动物 （ ） 食物获取方式 调查人员 调 查 记 录 表 探究一：动物怎样获取食物？ 探究与发现 动物的食性多种多样，因此其摄食的手段也各不相同，各种动物都具有自己特有的摄食方式及摄食器官。 观察和收集资料，了解它们的获取食物的方法。 探究一：动物怎样获取食物？ 探究与发现 展示交流 家兔有门齿和犬齿,适于消化食物。 猫捕食老鼠，胡须帮助猫咪侦测猎物，锋利的爪子抓住猎物。 戴胜用爪子刨开土后，用尖尖的 喙捉虫子吃。锋利的犬牙和尖爪 蝴蝶用管状的嘴吸食花蜜为食物。 锋利的犬牙和尖爪 海葵捕食有触手帮忙 探究二：观察动物的行为 探究与发现 动物都会通过身体的移动或身体部位的活动来寻找食物，捕食者以各种手段捕捉食物，而被捕食者也有各种办法保护自身。 长长的颈能让长颈鹿吃到高处的树叶，从而繁衍下来。 猎豹流线型的体型，闪电般的速度，锋利的牙齿都是猎豹捕食的帮手。 捕食行为 探究二：观察动物的行为 探究与发现 逃避敌害 繁衍后代 章鱼和乌贼在危险情况下施放墨汁保护自己。 壁虎遇到危险会断尾来保护自己。 丹顶鹤求偶时就好像在跳舞。 雌猴哺育后代，照顾幼小的猕猴，繁衍后代。 探究二：观察动物的行为 探究与发现 长臂猿长长的臂膀有助于它在树间灵活跳跃，寻找食物。 动物都会通过身体的移动或身体部位的活动来寻找食物，逃避敌害或者繁殖后代，从而维持自身的生存和种族的延续。 探究三：动物的运动 探究与发现 动物所进行的活动大都是通过运动器官来完成的。不同动物的运动器官不同，它们的运动方式也不同。 研讨与拓展 学习任务 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 这些动物运动的方式有什么不同？ 这些动物运动的环境有什么不同？ 关键词：动物名称 运动器官 运动方式 运动特点 描 述 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 飞行：四肢不接触地面，身体完全在空中，靠翅膀的煽动带动身体前行。 陆地上生活的多数动物主要依靠附四肢的活动，使身体在地面上爬行、行走、奔跑、跳跃等。 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 游动：置身水中，靠划水而推动身体前行。 金鱼靠鱼鳍的摆动和向后划水而向前运动。 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 归纳总结 不同动物的运动器官不同，它们的运动方式也不同。 有的有翅膀，能在天空飞翔； 有的有鳍或蹼，能在水里或水面游动； 有的有足，能在地上行走，跳跃，奔跑； 回顾与练习 学习任务 回顾与练习 这一节我们学习了…… 通过观察和搜集资料我们发现了不同动物摄取食物的方式是不同的，例如有的利用爪子，有的利用尖锐的牙齿等。 通过搜集资料和讨论我们知道了动物的寻找食物、逃避敌害、繁衍后代等行为都是为了自身生存和种族的延续。 通过观察和讨论我们知道了不同的动物运动器官不同，运动方式也是不同的。 动物摄食方式差异 动物行为生存意义 动物运动方式多样性 一、选择题。 练习 1.下列动物能奔跑且速度非常快的，有强健的足的是（ ） A.猎豹 B.大象 C.鸭子 2.下列结构是鱼类能在水里游泳的因素的是（ ） A.鱼的眼睛长在两侧 B.鱼有鳃 C.鱼类长有鳍 A C 二、填空题。 练习 1.动物的食性 ，因此其 的手段也各不相同，各种动物都具有自己特有的 和 器官。 2.动物都会通过身体的 或身体 的活动 来 ， 或者 ，从而维持自身的 和种族的延续。 3.不同动物的运动器官 ，它们的运动方式也 。 多种多样 摄食 摄食方式 摄食 移动 部位 寻找食物 逃避敌害 繁衍后代 生存 不同 不同 三、综合题。 练习 到动物园里观察一种动物，了解它的运动方式，并分析它的运动如何满足它的生存需要。 总结与评价 学习任务 总结与评价 课堂总结 从摄⻝、生存行为、运动三个维度，探究动物行为与 生存需求的关系，明确行为适配环境核心逻辑。 学习评价 科学态度：关注动物、好奇心、尊重多样性 合作学习：分工参与、倾听分享、协助同伴 板书设计 动物的行为 探究1：动物怎样获取食物 探究2：观察动物的行为 探究3：动物的运动 尖锐的牙齿 锋利的爪子 较多的触手 寻找食物 逃避敌害 繁衍后代 陆地——足 空中——翅膀 水里——鳍 作业设计 动物行为学作业设计 开展“身边动物行为观察”实践，记录其主要行为，分析该行为的目的。 实践作业 完成课堂练习中的未完成题目，核对答案并订正错误。 基础作业 提升作业 撰写一段短文，描述一种自己熟悉的动物，重点说明其摄食方式、生存行为或运动特点。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 比科学知识更重要的是科学精神！ 30 $