2.8 动物需要空气（教学课件）科学粤教粤科版四年级下册

该小学科学课件是粤教版四年级下册“动物需要空气”单元，核心知识点为动物需呼吸及多样呼吸方式（鳃、肺、体表、气管等）。课堂以“金鱼嘴一张一合”情境导入，通过提问引导学生从现象探究本质，搭建“提问-实验-总结”的学习支架。 亮点在于融合科学思维与探究实践，通过鱼呼吸墨汁实验观察水流路径、鳃结构特征分析，培养基于证据的推理论证能力。分类总结不同动物呼吸方式，结合分层作业（手抄报等），落实科学观念与态度责任，助力学生培养观察实践能力，为教师提供系统探究活动与评价工具。

8.动物需要空气 四年级下册第二单元 粤教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 核心素养目标 学习任务 科学观念 素养目标 知道动物需要呼吸，了解不同动物的呼吸方式 科学思维 通过观察和实验分析动物呼吸的特点 探究实践 完成⻥呼吸实验和动物呼吸方式调查 态度责任 培养观察能力和合作学习意识 情境与问题 学习任务 情境与问题 聚焦问题 情境导入 金⻥的嘴为什么一张一合？ 提出问题 金⻥是在喝水还是呼吸？⻥生存需要氧气吗？ 探究与发现 学习任务 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取氧气，维持身体的需要。 鱼是怎样呼吸的呢？ 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 小任务：观察水中的鱼，了解鱼在水中呼吸的特点。 1.小组分工，明确任务。 2.小组内全员参与观察，做好记录。 3.观察时不要给金鱼投食，仅限于观察。 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 空气中的氧气溶解在水中，鱼通过鳃获取水中的氧。 用镊子轻轻揭开鱼的鳃盖进行观察，思考鱼在水中的呼吸方式与鱼鳃的特点有什么关系？ 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 观察鱼鳃 鳃丝 内部密布毛细血管 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 颜色鲜红，由多而细的鳃丝构成，内含丰富的毛细血管。 鱼鳃的特征 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 观察与思考 小实验：观察鱼的呼吸 将鲫鱼放在盛有清水的玻璃缸中，用吸管吸取一些墨汁（或有颜色的果汁、蔬菜汁），慢慢地滴在鱼口的前方，观察墨汁流入鱼口后，会不会顺着鳃盖后缘流出来。 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 水流入鱼口后，经过鳃，然后从鳃盖后缘流出。 水中的氧 被吸收 二氧化碳 排出 流入的水 流出的水 氧气 二氧化碳 较多 减少 较少 增多 展示交流 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 归纳总结 鱼鳃适应水中呼吸的特点 鱼鳃鲜红，内含丰富的毛细血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。 在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，减少与空气的接触面积，使鱼窒息死亡。 探究一：鱼在水中怎样呼吸？ 探究与发现 说一说： 鱼类、贝类、虾类、两栖类（幼体）等都是用鳃进行呼吸的。 用鳃呼吸的动物 哪些动物是用鳃呼吸的呢？鱼类，还有…… 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 这些动物是怎样呼吸的呢？ 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 生物的种类不同，它们的呼吸方式也可能不同。 有些动物像鱼一样，通过鳃来呼吸。 有些动物像松鼠、羊和各种鸟等，通过肺来呼吸。 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 用肺呼吸的鸟 气管 肺 气囊 当鸟飞翔时，外界空气就进入肺里，其中大量的氧气在肺里进行了气体交换，还有一部分空气进入气囊。当鸟翼下垂时，气囊收缩，气囊的空气又经过肺，在肺里再次进行气体交换。这样，鸟每呼吸一次，空气就两次经过肺，并在肺中进行两次气体交换。这种呼吸方式，叫做双重呼吸。鸟类的双重呼吸，提高了摄氧的能力，可以满足长时间飞翔所需要的能量。 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 青蛙成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。孵化成蝌蚪，用鳃呼吸。 肺仅是一对简单的薄壁囊，还要 靠皮肤辅助呼吸。 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 说一说：你知道的用肺呼吸的动物 探究二：动物的呼吸方式 探究与发现 用肺呼吸的动物 包括人在内的哺乳动物是以肺为呼吸方式的，此外，两栖类动物（成体）、爬行类动物和鸟类也是以肺为主要的呼吸器官。 研讨与拓展 学习任务 研讨与拓展 研讨一：分享与交流 它们用什么呼吸? 草履虫 水螅 涡虫 低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸。 蚯蚓是用体表进行呼吸的 研讨与拓展 科学应用 欣赏一些靠气管呼吸的动物 研讨与拓展 科学应用 下雨天，会看到很多蚯蚓从土里钻出到地面上来。雨过天晴后，没有来得及钻回土里而暴露在地面上的蚯蚓为什么会很快死亡？ 蚯蚓的死因 用湿润的体表进行呼吸 回顾与练习 学习任务 回顾与练习 通过观察我们知道了鱼在水中是怎样呼吸的；并且知道了像鱼一样的大多数水生生物是通过鳃来呼吸的。 鱼类呼吸方式 通过搜集我们知道像人类、鸟类、还有其它两栖动物等都是靠肺来呼吸的。 肺呼吸动物 通过搜集资料我们知道了像蚯蚓等依靠体表来呼吸，像大多数昆虫要靠气管来呼吸。 其他呼吸方式 回顾与练习 归纳总结 鱼鳃适应水中呼吸的特点 鱼鳃鲜红，内含丰富的毛细血管，每一片鳃由多又细的鳃丝构成。 在水中时鳃丝展开，扩大与水的接触面积，有利于鱼在水中呼吸。鱼离开水时，鳃丝黏结在一起，减少与空气的接触面积，使鱼窒息死亡。 一、选择题。 练习 1.关于动物的呼吸方式叙述正确的是（    ） A.所有的动物都用肺和鳃来呼吸 B.低等生物没有专门的呼吸器官，干脆就是用体表进行呼吸 C.昆虫也是靠肺来呼吸的 2.下列动物的呼吸方式是用肺来呼吸的是（    ） A.青蛙（幼体）    B.蝴蝶    C.狗 B C 二、填空题。 练习 1.绝大多数的动物都需要通过呼吸从环境中获取 ，维持身体的需要。 2.鱼呼吸的过程是水流入鱼 后，经过 ，然后从鳃盖后缘流出，就吸收了 。 3.有些动物像松鼠、羊和各种鸟等，通过 来呼吸。 4.大多数昆虫靠 呼吸；蚯蚓是靠 呼吸。 氧气 口 鱼鳃 氧气 肺 气管 体表 三、综合题。 练习 举例说明3种不同动物的呼吸方式及器官 总结与评价 学习任务 总结与评价 学习总结 科学态度评价 观察的细致性、实验的严谨性 合作学习评价 小组分工协作、交流分享的有效性 动物呼吸的多样性 掌握动物呼吸的多样性，理解呼吸对生存的重要性 板书设计 动物需要空气 探究1：鱼在水中怎样呼吸 探究2：动物的呼吸方式 鱼通过鳃获取水中的氧 鱼类、贝类、虾类、两栖类（幼体）—鳃呼吸 人、鸟、用肺呼吸 用体表呼吸—蚯蚓 用气管呼吸—昆虫 作业设计 动物呼吸方式的学习任务 基础作业 完成练习册相关习题，巩固动物呼吸方式的基础知识。 提升作业 搜集不同动物呼吸方式的资料并进行整理。 实践作业 制作《动物呼吸方式》手抄报，图文结合展示不同动物的呼吸器官。 感谢您的聆听 THANKS 粤教版 比科学知识更重要的是科学精神！ 37 $