组合小卷02 古诗词赏析：理解选择+辩证分析（综合训练）（上海专用）2026年高考语文二轮复习讲练测

组合小卷02 古诗词赏析：理解选择+辩证分析 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题7分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·春兴 刘辰翁 一年春事几何空。杏花红。海棠红。看取枝头，无语怨天公。幸自一晴晴太暖，三日雨，五更风。 山中长自忆城中。到城中。望水东。说尽闲情，无日不匆匆。昨日也同花下饮，终有恨，不曾浓。 【注】此词作于南宋灭亡前夕。 1．(2分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇“几何”二字发人深省，本是春来万物生机盎然之时，然而作者却忧愁缠身，担忧春天的艳丽与美好太匆匆。 B．“三日”“五更”为虚指，“三日雨，五更风”不仅形容天气阴晴不定，也暗指南宋动荡不安、阴云密布的政治局面。 C．作者人在山林却胸怀大志，报效国家的期盼始终不变。可是“到城中”后，只能徒然望着水流向东，不由怅然若失。 D．全词语言清新质朴，直白晓畅，不作震天动地之悲鸣慨叹，娓娓道来，体现出了词人高超的艺术手法。 2．(5分)结合诗歌，简要分析下阕的“说尽闲情”与“无日不匆匆”是否矛盾？为什么？ 【答案】1．D 2．不矛盾。 ①“闲情”指闲散心情。词人志在胸中，欲以壮志报国，却无奈赋闲、隐居山林。 ②“匆匆”指时光流逝。春日美好，却终将逝去。抗金救国的机会正如春日般短暂又匆匆。 ③“闲情”和“匆匆”抒发了词人对时光流逝、岁月虚度、报国无门的苦闷之情。同时，面对如日薄西山的国家局势，也暗含词人对国家命运的深切担忧。 【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D．“全词语言清新质朴，直白晓畅”错误，全词语言应为“清新质朴，含蓄隽永”。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 首先说“不矛盾”，然后分析理由。 “说尽闲情”中“闲情”指闲散心情。词人志在胸中，欲以壮志报国，却无奈赋闲、隐居山林。“无日不匆匆”，意为没有一天不流逝的，“匆匆”指时光流逝。春日美好，却终将逝去。抗金救国的机会像春日一样既短暂又匆匆。 前句“山中长自忆城中。到城中。望水东”是诗人志在胸中、欲报国民的佐证，此句一出，纵使万语千言描绘的写景闲情，立即苍白失色。因为日头匆匆，感到的是时光的流失，岁月的虚度，抒发了诗人报国无门的苦闷之情，以及诗人面对的，表达了诗人对国家命运的担忧之情。 （本题7分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 田家元日① 孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东。 我年已强仕②，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随牧童。 田家占气候，共说此年丰。 【注】①此诗作于孟浩然赴长安应试之年，即开元十六年。②强仕：指四十岁。 3．(2分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇写斗转星移，显示时间的推移和节序的更替，暗点诗题中“元日”。 B．诗人进入壮年，没有官禄，但他未耽于此，而是关心民命，为民担忧。 C．颈联描绘了一幅田园牧歌图，诗人在恬淡的耕作中尽享乡野劳动之乐。 D．诗歌风格恬静平实，语言通俗平易，融恬然自适之美于节日氛围之中。 4．(5分)有人认为尾联中的“年丰”一语双关，你是否同意？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】3．C 4．同意。 ①表面上，“年丰”指田家预测当年农作物丰收，描绘了田家在元日谈论农事、祈愿丰收的场景，展现出乡村生活的祥和。 ②实际上，“年丰”也暗示诗人对自己赴长安应试的期待，希望自己能在科举中取得好成绩，如同田家期待丰收样，含蓄地表达了诗人渴望出仕、实现抱负的心情。 【解析】这首诗叙写诗人新年伊始的心绪。前四句写时光匆匆，新一年开始，自己年届四十，仍未做官，不禁产生淡淡的哀伤；后四句写自己与农人、牧童一起推测气候、年成，不觉又有一丝自适之情。全诗语调平和，意味深长。 3．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“在恬淡的耕作中尽享乡野劳动之乐”错误，结合注释可知，此诗作于诗人赴长安应试之年，此时他并非尽享乡野劳动之乐，主要是因未出仕而借农事排遣心情。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 ①从诗的内容上看，诗中描绘了田园生活的场景，诗人与农人一起耕作，“田家占气候”表明农民根据自然气候推测一年收成的好坏，所以“年丰”指农民对农作物丰收的期盼，表达了诗人的美好祝愿。 ②从写作背景来看，此诗作于诗人孟浩然赴长安应试之年，诗人年已四十却尚未得到一官半职，心中难免有对年壮无禄的伤感，因此，“年丰”隐含着对自身前途的期盼，即希望自己能在科举中取得好成绩，实现仕途的“丰收”。 所以，尾联中的“年丰”一语双关的说法是正确的。 （本题7分）阅读下面诗歌，完成下面小题。 喜达行在所①三首（其二） 〔唐〕杜甫 愁思胡笳夕，凄凉汉苑春。 生还今日事，间道②暂时人。 司隶章初睹，南阳气已新③。 喜心翻倒极，呜咽泪沾巾。 [注]①行在所：皇帝出巡的临时驻地。②间道：从小路走。③司隶：刘秀时任司隶校尉。南阳，刘秀故乡。以刘秀光复汉室，暗示唐肃宗平定安史之乱。 5．(2分)尾联说高兴到极点反而流泪，与这种以悲写喜手法相同的诗句是（   ） A．故人久不见，乍见杂悲喜。 B．一枰翻覆战枯棋，庆吊相寻喜复悲。 C．妻孥怪我在，惊定还拭泪。 D．邻翁相遇饶言笑，共喜年丰米价低。 6．(5分)全诗写诗人脱离叛军后得到朝廷任用的心情。有人说全诗忽悲忽喜，情感表达芜杂错乱。你是否同意这种说法？简述理由。 【答案】5．C 6．首联写在长安陷落的“愁思”“凄凉”。颔联写诗人“今日生还”，值得庆幸，但昨日小路上逃命的情形如在眼前。颈联转向眼前“中兴”气象的描写，诗人又充满喜悦。尾联写诗人流下了激动喜悦的泪水。这首诗由悲到喜，喜复落泪，看似参差不齐，实则错落有致，正好表现诗人九死一生到达皇帝身边的不平常感情。 【解析】这首《喜达行在所》以悲喜交织的笔触，展现了杜甫历经战乱后重获新生的复杂心境。诗中“胡笳”“汉苑”的凄凉与“司隶”“南阳”的复兴意象形成鲜明对比，尾联“喜极而泣”更是情感高潮。全诗情感跌宕却脉络清晰，绝非芜杂。 5．本题考查学生对诗歌表现手法以及情感的把握能力。 A.诗句直接描述与故人久别重逢时悲喜交加的复杂情绪，“悲”与“喜”是并列的情感状态，并非以悲反衬喜。 B.诗句以棋局比喻人生，“庆吊相寻”“喜复悲”体现的是喜乐与悲愁的交替变化，属于情感的直接铺陈，而非通过悲情来反衬喜悦。 C.诗句写战乱中诗人归家时，妻子儿女对他“生还”感到难以置信，惊魂未定后又潸然泪下。这里的“拭泪”是因极度惊喜而产生的悲情表现，以“泪”反衬“生还”的狂喜。 D.诗句直接描绘邻里相遇时因丰收、米价低而欢笑喜悦的场景，是正面描写喜乐之情，没有通过悲情来反衬。 故选C。 6．本题考查学生对诗歌情感的把握能力。 首联写到黄昏时愁思不已传来胡笳的悲音，满目凄凉是那失陷了的京城之春。通过“愁思”“凄凉”描绘了长安沦陷的悲凉景象。诗人从叛军控制区逃亡，沿途所听的是胡笳的悲音，所见的是“汉苑凄凉”的破碎山河，首联的“悲”是背景。 颔联写到能活着回来只是今天才敢想的事，从小路逃亡随时都可能一命归阴。“生还”直接点明劫后余生的庆幸，但“间道”（小路逃亡）与“暂时人”又透露出逃亡过程的惊险与不安，昨日小路上逃命的情形如在眼前。颔联的“喜”是劫后余生的本能反应。 颈联写到严明的章法制度今天刚刚看得到，就像光武中兴一样这里气象已新。以刘秀光复汉室的典故，喻指唐肃宗平定安史之乱、重振朝纲的希望。诗人目睹朝廷新规，感受到“新气”，内心充满喜悦。颈联以刘秀典故喻唐肃宗，将个人情感与国家命运绑定，使“喜”的内涵从个人生存上升到对王朝复兴的憧憬。 尾联写到喜悦的心情达到极点反而变成了悲伤，呜呜咽咽不能自禁泪水沾湿佩巾。“喜心翻倒”写喜悦达到极点，“呜咽泪沾巾”以悲写喜，诗人流下了激动喜悦的泪水。尾联的“呜咽”则是这种复杂情感积累后的总爆发，流下了激动喜悦的泪水。 所以，这首诗由悲到喜，喜极而泣，看似参差不齐，实则错落有致，正好表现诗人冒死来归到达皇帝身边的不平常感情。正是一种经历了曲折的大喜大悲、感情超常激动的真实流露。 （本题7分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 赤壁词·招韩无咎游金山 陆游 禁门钟晓，忆君来朝路。初翔鸾鹄。西府中台推独步，行对金莲宫烛。蹙绣花鞯①，仙葩宝带②，看即飞腾速。人生难料，一尊此地相属。 回首紫陌青门，西湖闲院，锁千梢修竹。素壁栖鸦应好在，残梦不堪重续。岁月惊心，功名看镜，短鬓无多绿。一欢休惜，与君同醉浮玉。 【注】①蹙绣花鞯：唐宋时皇帝赐给宰相、参政的华贵马鞍。②仙葩宝带：宋代时皇帝赐给东西二府高级官员及六曹尚书、翰林学士等的华贵饰品。 7．(2分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“初翔鸾鹄”一句运用比喻的手法，把韩无咎入朝为官比作鸾鹄刚刚起飞。 B．词人感慨人生难以预料，想不到自己如今在金山这个属于韩无咎管辖的地方。 C．这首词上片中韩无咎的“通达”与下片中词人自己“穷困”的一面互相对照。 D．“一欢休惜”从回忆“人生难料”的经历中来，词人只愿与友人一同畅饮而醉。 8．(5分)同样是写到自己的“短发”，这首词中“短鬓无多绿”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“短发萧骚襟袖冷”用意是否相同？请简要分析。 【答案】7．B 8．不相同。 ①陆词中“短鬓无多绿”侧重所剩的黑发不多，暗示自己年事已高，表达了词人岁月流逝却尚未建立功名的无奈和遗憾。 ②张词中“短发萧骚襟袖冷”侧重头发稀疏，借此渲染环境的萧条与内心的寒意，但词人并未因此动摇内心抱负，反而安稳地在湖上泛舟，不减雄伟气魄。 【解析】全词以今昔对比为主线，上阕追忆友人韩无咎仕途显达的荣光，下阕转写自身潦倒的现状，形成强烈反差。最终以“同醉浮玉”的邀约收束，既含对往昔的怅惘，又透出超脱功名的豁达。 7．本题考查学生鉴赏诗歌思想内容和艺术特色的能力。 B.“想不到自己如今在金山这个属于韩无咎管辖的地方”错误。词中“一尊此地相属”意为“在此地（金山）举杯劝酒”，指词人邀韩无咎在金山共饮，并非指金山“属于韩无咎管辖”。此句承接“人生难料”，表达世事无常、今日得以相聚的感慨。“属”，劝酒的意思，而非“属于”或“隶属”，选项曲解文意。 故选B。 8．本题考查学生比较分析诗歌词句并评价作者观点态度的能力。 首先要明确观点态度：用意不相同。 然后具体分析： ①陆游词中“短鬓无多绿”承接“岁月惊心，功名看镜”，直抒年华老去、功业未成的悲慨。“绿”字以鬓发斑白（无多绿）象征青春消逝，强化了岁月蹉跎的沉痛。 侧重对人生迟暮、壮志难酬的喟叹，情绪低沉郁结。 ②张孝祥词中“短发萧骚襟袖冷”指的是身处澄澈洞庭月夜（“素月分辉，明河共影”），虽发短衣冷，但心境高洁（“肝肺皆冰雪”）。 以“短发萧骚”反衬超脱世俗的坦荡胸怀，凸显孤傲坚贞，情绪激昂旷达。 陆词借白发叹功名未就，张词以短发衬襟怀磊落，两者情感指向迥异。 （本题7分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送张倅① 杨万里 山西劲气何曾歇？秦汉迄今几奇杰？ 张公长身须鬓苍，斜飞不入鹓②鹭行。 狂卒叫谁民震扰，不劳谈笑斯须了。 皇上方披舆地图，烦公赤手系单于。 捕逐虎豹公则老，坐运筹策公尚少。 [注]①倅，州守、县令的副手。②鹓，鹓是传说中与鸾凤同类的鸟。 9．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以连续两个反问句开篇，只问不答，奠定了全诗昂扬雄壮的感情基调。 B．张倅身材高挑、须鬓苍白，诗人从他的外貌上感受到一种强劲的英雄气概。 C．诗人认为张倅堪称秦汉以来的奇杰，却屈居下位，透露出诗人的不平之感。 D．“不劳谈笑斯须了”与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现人物有异曲同工之妙。 10．(5分)诗人在末句中认为张倅“坐运筹策公尚少”与上句“捕逐虎豹公则老”是否矛盾？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】9．B 10． 不矛盾。 ①上句写张倅“捕逐虎豹公则老”，与前诗“须鬓苍”相呼应，表现张倅年事已高、无力上阵杀敌的客观事实。 ②张倅虽年事已高，但仍能助皇上平定内忧外患，有运筹帷幄之智，所以诗人认为张倅“坐运筹策公尚少”。 ③诗人这样说既是对张倅的肯定赞美，也是为了激励他继续出谋划策，为国效力，同时也寄托了诗人自己的爱国情感。 【分析】《送张倅》是一首送别诗。诗歌开篇以反问写山西英杰不衰，表达对张倅的敬佩。通过描绘张倅的外貌与能力，突出其不凡才干。结尾则赞扬他有潜力，智略还未充分展现，引发对其未来的期待。全诗情感真挚，语言简练。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“诗人从他的外貌上感受到一种强劲的英雄气概”错误。张倅须鬓苍白的外貌特征，并非是诗人感受到他英雄气概的原因；并且诗歌第一句就感叹“山西劲气何曾歇”，是说他的英雄气概从未消失。 故选B。 10．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 不矛盾。   ①上句写张倅“捕逐虎豹公则老”，与前诗“须鬓苍”相呼应，是说在追捕虎豹等需要体力的事情上，张倅年龄大了可能力不从心，这是从体力等外在方面来衡量的，表现张倅年事已高、无力上阵杀敌的客观事实。   ②而“坐运筹策公尚少”是说在出谋划策方面，张倅还很年轻，有能力，这里的“少”指的是其智谋、精力等在运筹帷幄方面依然充沛，仍能助皇上平定内忧外患，不是指实际年龄的大小，所以诗人认为张倅“坐运筹策公尚少”。   ③诗人通过这两句，一方面是对张倅现状的一种客观描述，另一方面是对张倅的肯定赞美，更是为了鼓励张倅，虽然在一些需要体力的事情上可能不如年轻人，但在运筹帷幄方面还有很大的施展空间，还可以为国家建立功勋，与“烦公赤手系单于”等内容相呼应，表达了诗人对张倅的肯定与期望。所以不矛盾。 （本题7分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 溪中早春 白居易 南山①雪未尽，阴岭留残白；西涧②冰已消，春溜③含新碧。 东风来几日，蛰动萌草坼；潜知阳和功，一日不虚掷。 爱此天气暖，来拂溪边石，一坐欲忘归，暮禽声啧啧。 蓬蒿④隔桑枣，隐映烟火夕；归来问夜餐，家人烹荠麦。 [注]①南山：即终南山。②西涧：即渭水。③春溜：指春天山谷里往下流的水。④蓬蒿：语出自晋皇甫谧《高士传》：“张仲蔚者，修道德，隐身不仕。常居穷素，所处蓬蒿没人，闭门养性，不治荣名，时人莫识。” 11．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句描绘早春特有的风光，残雪、冰消、新碧等景象，生动形象地描写了“溪中早春”的景色。 B．诗人在对早春时节自然环境的细致观察和描写之后发出感叹，使景中含理，理从景出，景与理自然融会。 C．诗中从对初春风光的描写，转换成对诗人的描写，诗人被风光深深地吸引，表达了对隐居生活的向往。 D．诗歌对景物的描写静中有动，全诗用朴素自然的语言，将写景、叙事与抒情结成一个有机的整体。 12．(5分)诗歌最后四句描写了“归来问夜餐”的情景，是否脱离“溪中早春”的主题，请阐明你的观点及理由。 【答案】11．C 12．诗的最后四句粗看似与主题了无相涉，其实不然。“蓬蒿隔桑枣，隐映烟火夕”表现出一种初春宁静的气氛。“归来问夜餐”表明“溪中早春”之景太美，玩得太尽兴，所以回来就吵着要吃饭。间接体现诗人对早春美景的喜爱。而家人拿出的荠麦是清素家庭的普通食物，显示出作者虽处在贫病不堪的环境中，还能在自然美中得到了精神慰藉。因此，非但不脱离主题，反而凸显主题。 【解析】白居易以细腻笔触捕捉早春的微妙生机，残雪、新碧、草坼等意象交织出冬春交替的灵动画卷。诗中“潜知阳和功”暗含对自然伟力的哲思，而“忘归”“烟火夕”则流露隐逸之趣。语言质朴却意境丰盈，将景、理、情自然糅合，展现中唐山水田园诗的清雅风貌。 11．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“表达了对隐居生活的向往”错误，诗中“爱此天气暖……暮禽声啧啧”仅表达诗人陶醉于早春之景而流连忘返，并未表达对隐居生活的向往；尾联“归来问夜餐”更侧重日常生活场景，注释④的“蓬蒿”仅暗示环境清幽（化用典故描写居所），非表明归隐之意；此诗应为心灵在静观中得到了纯然的宁静。 故选C。 12．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 “蓬蒿隔桑枣，隐映烟火夕”，延续早春氛围，点明时间地点，暗示心境，与主题场景自然衔接。“归来问夜餐”， 以归家后急切询问晚餐的动作，反衬出在溪边赏春时忘我的沉醉状态，侧面烘托早春景色的迷人，间接抒发对早春的热爱。“家人烹荠麦”， 点明生活清贫，但与前面溪边获得的巨大精神愉悦形成对比，突出自然美景对心灵的强大慰藉作用，深化升华主题。 最后四句通过描绘归家后的宁静暮景、急切问餐的动作和简单朴素的晚餐，不仅没有脱离“溪中早春”的主题，反而从氛围营造、行为反衬、精神升华三个层面，更加立体、深刻、动人地展现了诗人对早春美景的沉醉、热爱以及从中获得的精神力量，使主题更加丰满和深入人心。 （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成小题。 石苍舒醉墨堂①（节选） 苏轼 君于此艺亦云至，堆墙败笔②如山丘。 兴来一挥百纸尽，骏马倏忽踏九州。 我书意造本无法，点画信手烦推求。 胡为议论独见假③，只字片纸皆藏收？ 不减钟张君自足，下方罗赵④我亦优。 不须临池更苦学，完取绢素充衾裯⑤。 注①石苍舒：苏轼的朋友，擅长书法。醉墨堂：石苍舒的书房，为收藏苏轼、欧阳修等人的诗而建。②堆墙败笔：练习书法所用的废弃笔头堆在墙边。③见假：石苍舒对苏轼的书法的高度评价。④下方罗赵：苏轼认为自己虽不及钟张（钟繇和张芝），但比起罗赵（罗晖、赵袭）还是优秀的。⑤完取绢素充衾裯：用不完的绢素（书写材料）可以拿来做被子和床单。 13．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首二句称赞了石苍舒正是得益于勤奋练习，才成就了他书法上的深厚造诣。 B．三、四两句运用夸张和比喻的修辞手法，突出了石苍舒书法挥洒自如、气势磅礴的特点。 C．九、十两句在与古代书家相比中，既赞了朋友又张扬了自我，更是扬扬自得。 D．最后两句更以轻松幽默的笔触，表达了诗人对自己书法技艺的自信与调侃。 14．(5分)诗人认为书法学习要“堆墙败笔如山丘”，又要“点画信手烦推求”，这是否矛盾？请结合相关内容简要分析。 【答案】13．C 14．不矛盾。 ①“堆墙败笔如山丘”是强调书法学习需要长期的勤奋练习，是书法学习的基础和必经之路；②“点画信手烦推求”则是强调在书法创作中应该追求自然、自由，不拘泥于固定的笔法；③两者看似矛盾，实则共同构成了书法学习的完整过程，勤奋是基础，自然流畅是目标。 【解析】苏轼《石苍舒醉墨堂》以豪放笔调赞友人书法造诣，通过“败笔成丘”凸显勤学苦练，“骏马踏九州”展现创作神韵。诗中“意造无法”与“信手点画”的辩证统一，揭示了书法艺术“从有法到无法”的至高境界。结尾以绢素充衾的戏谑，展现了宋诗理趣与才情并重的特色。 13．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“更是扬扬自得”错误。九、十两句的大意是“你的书法造诣已不减钟繇、张芝，自然很好了，而我的书法要比罗晖、赵袭好得多”。苏轼对自己的肯定是自信又自谦的态度，展现了苏轼的豁达与洒脱，而不是“扬扬自得”。 故选C。 14．本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 ①“堆墙败笔如山丘”意为用坏的笔堆在墙边像山丘一样高，强调了书法学习需要长期的勤奋练习，只有经过大量的实践，才能积累丰富的经验，提高书法水平。这是学习书法的基础和必经之路。 ②“点画信手烦推求”意为一点一画随手写来，也懒得去仔细推敲琢磨，强调了书法创作中的以意为之、自由创造的笔法。但这并不意味着不需要学习和推敲，而是在熟练掌握笔法后的自然流露和灵活运用。 ③苏轼认为，真正的书法大家，在创作时应该能够随心所欲，不受笔法的束缚，但这需要建立在熟练掌握笔法的基础上。将这两个观点结合起来分析，可以看出，它们并不矛盾，而是相辅相成、相互补充的。勤奋练习是基础，自然流畅是目标，只有在熟练掌握笔法的基础上，才能创作出自然流畅的作品。 （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登山临水吟 邵雍 山有乔峰水有涛，未能容屐岂容舠①。 非无仁智斯为乐，少有登临不惮劳。 言味止知甘脍炙，语真谁是识琼瑶。 自惭不尽人才处，长恨今人论太高。 【注】①舠（dāo）：小船。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联呼应诗题，先描写诗人登山临水所见，接着以一个反问句巧妙地引出议论。 B．颈联通过“脍炙”与“琼瑶”的对比，提醒人们要重视如美玉般珍贵的真言真理。 C．诗人认为一些古人才智不如他人，但今人对其有过高的评价，诗人对此感到遗憾。 D．全诗以登山临水的情境为依托，体现诗人对人生、社会的辩证思考，富有哲理性。 16．(5分)《论语·雍也》有言：“知者乐水，仁者乐山。”本诗关于“山水”与“仁智”关系的阐释和孔子的观点是否相合？请结合诗歌内容分析。 【答案】15．C 16．不相合。 ①孔子认为仁智之人喜爱山水，因为山水是他们自然精神的映照，因此见山水而欣悦。 ②邵诗认为不是没有仁智之人以登山临水为乐，只是因为登山临水的人多害怕其中辛苦。 ③邵诗借“山水”与“仁智”的关系，表达出只有无畏艰难者，才能真正体会到山水之乐的道理。 【解析】这首《登山临水吟》以山水起兴，展开对人生境界的思考。诗人通过“仁智”“脍炙”“琼瑶”等意象对比，既暗合孔子“知者乐水，仁者乐山”的智慧，又批判时人好高骛远、不识真味的浮躁，在登临之趣中寄寓深刻的人生哲理。 15．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“诗人认为一些古人才智不如他人”错误。根据尾联“自惭不尽人才处，长恨今人论太高”，诗人表达的是对自身才能不足的惭愧，以及对今人空谈高论的不满，而非认为“古人才智不如他人”。 故选C。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①孔子在《论语・雍也》中提出“知者乐水，仁者乐山”，认为聪明的人喜爱水，仁德的人喜爱山，山水的特质与仁智之人的精神品格相契合，因此仁智之人见山水自然心生欣悦，强调的是山水与仁智本性的内在呼应。 ②邵诗中“非无仁智斯为乐”一句，表明诗人认可仁智之人本应能从山水中获得乐趣，这与孔子观点有相通之处。但紧接着“少有登临不惮劳”则指出，现实中能享受这份乐趣的人很少，原因在于人们难以克服登山临水过程中的辛劳。 ③可见邵雍更强调“登临不惮劳”这一实践前提，认为唯有不畏艰难、亲身投入，才能真正体会到山水之乐，其落脚点是对“无畏辛劳”这一行动的重视，与孔子侧重“本性契合”的观点形成明显差异。 因此，邵诗关于“山水”与“仁智”关系的阐释和孔子的观点不相合。 （本题8分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏武令 李纲① 塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华②音杳。驿使空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗。念白衣、金殿除恩，归黄阁③、未成图报。谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召④。调鼎为霖⑤，登坛作将，燕然即须平扫。拥精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。 【注】①李纲：两宋之际坚定的主战派。靖康之变，徽钦二帝被掳。后高宗任命李纲为相，请他主持军国大事。他主张迎回二帝，但很快受到弹劾，被罢免相职。②翠华：指皇帝。③黄阁：指宰相官署。④方召：指方叔和召虎，是周宣王时的贤臣，曾奉命征伐，建立了赫赫功勋。⑤调鼎为霖：“调鼎”比喻治理国家，“为霖”指济世救民。 17．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕前两句写眼前边塞风光，空旷、苍凉之感扑面而来，给人强烈的视觉感受，奠定了悲慨的情感基调。 B．“杳”“空”“尽”三字用词精准，将人事和物态相映来写，写出了词人面对国家危难而生的颓丧、绝望之感。 C．下阕以“谁信我”开头，自然衔接了上阕对身世的自述，表达了赤诚报效却无人赏识的幽愤激切。 D．“燕然即须平扫”句和范仲淹“燕然未勒归无计”句都是借典抒情，但表达的感情却有所不同。 18．(5分)毛宗岗曾以绘画作喻，指出虚实相间的笔法特点为“近山浓抹，远树轻描”，意思是实写的内容笔墨浓重、详尽，虚写的内容简略而概括。本词中的虚实写法是否如此？请加以分析。 【答案】17．B 18．本词的虚实写法与此不同。词中的实写和虚写笔墨相当，相互映衬，使过去、现在和未来交织，拓展和深化了词的主题。①一半笔墨实写当下之事。“驿使空驰，征鸿归尽”实写国家外交的软弱，局势的无力，二帝至今无消息，令人伤痛；“致主丹衷，伤时多故”写自己报效的热忱及忧虑，将个人命运和国家命运关联在一起。②一半笔墨虚写过去和未来之事。“金殿除恩，归黄阁”回顾自身经历，感念朝廷恩遇；“翠华音杳”“不寄双龙消耗”虚写徽钦二帝被掳的遭遇，感情沉痛；从“调鼎为霖”到“奉迎天表”句，词人想象自己能够率领精兵横扫胡地，平定边患，迎回徽钦二帝，饱含爱国情怀和壮志豪情。 【解析】本词以边塞秋景起兴，抒发了作者对二帝被掳的沉痛与报国无门的愤懑。下阕“谁信我”三字喷薄而出，将个人遭遇与家国命运紧密交织。全词虚实相生，既有眼前边塞实景，又有未酬壮志的虚写，展现了主战派将领在国难中的赤诚与无奈。 17．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B．错误。“写出了词人面对国家危难而生的颓丧、绝望之感”赏析有误，虽然面临国家危难，但这些描写是在表现词人的悲愤、忧虑之情，并非颓丧、绝望之感，由下阕后半段也可以看出。 故选B。 18．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 总体判断：本词在虚实写法上与毛宗岗理解的不同。本词采用了实写和虚写笔墨相当、相互映衬的方式，打破时空界限，将过去、现在和未来巧妙交织，从而拓展和深化了词的主题。 ①一半笔墨实写当下之事。 国家局势是实写：“驿使空驰，征鸿归尽” 是对现实状况的描写。 朝廷派出传递消息的使者没有带回实质性的信息，大雁都已归尽，却没有带来徽钦二帝的任何消息，生动展现出国家在外交上的软弱无力，无法获取二帝被掳后的情况，渲染出令人伤痛的氛围。 个人情感是实写：“致主丹衷，伤时多故”则聚焦于词人自身。“致主丹衷”体现出词人对君主的一片赤诚之心，想要报效国家；“伤时多故”写出了他对时局艰难、变故丛生的忧虑。这两句将个人的情感与国家命运紧密相连，展现了词人的内心世界，是对当下个人境遇与情感的实写。 ②一半笔墨虚写过去和未来之事。 回顾过往经历是虚写：“金殿除恩，归黄阁”是对过去的回忆。词人曾经在金殿接受皇帝授予的恩典，获得重用，他担任宰相之职，在官署中处理政务。这两句回顾了自身受朝廷恩遇、位极人臣的经历，体现了词人对朝廷的感恩之情。 间接虚写二帝遭遇：“翠华音杳”“不寄双龙消耗”，表面是写没有得到皇帝的消息，但实际是间接虚写徽钦二帝被掳后的遭遇，虽然没有直接描述二帝的困境，但通过这种消息断绝的表述，侧面烘托出二帝的不幸，感情沉痛。 想象未来壮志是虚写：从 “调鼎为霖”到“奉迎天表”，词人展开想象。他渴望像贤相一样治理国家、济世救民；他想象自己成为将领，率领十万精兵横扫胡地，平定边患，最终迎回徽钦二帝。这些想象展现出词人强烈的爱国情怀和壮志豪情，是对未来的展望。通过多维度的虚写，与实写相互映衬，共同构建起丰富的词境。 （本题8分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 【注】①柳宗元当时被贬为柳州刺史。②皇树：即橘树。屈原爱橘，曾作《橘颂》。③三国时荆州人李衡曾种柑橘千株，临死时叮嘱儿子说待柑树长成则可赖之维持生计，后果然。后世因此称柑橘树为“木奴”。 19．(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第二句用“新”字形容柑叶的嫩绿，用“遍”字形容柑叶的繁盛，点出了诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致。 B．颔联的对仗是反对，既显形式对称，又做到了内容上的直陈其义，表达了诗人心交古贤、不慕荣利的情怀。 C．诗人由眼前幼小的柑树想象它开花结实，颈联“几岁”“何人”都上承“怜”字，“怜”之深可见望之切。 D．全诗通过种柑树这件事，反映了诗人任柳州刺史时的生活思想状况，虽语调平缓，但言淡意远，韵味深厚。 20．(5分)清代何焯称本诗尾句“正见北归无复望矣”，你是否赞同这种说法？请结合全诗简要分析。 【答案】19．B 20．观点一：不赞同。诗人乐享柑橘美味，表现的是旷达的情怀。①首句强调“手种”和株数，次句写柑树叶绿枝繁，颈联想象柑树开花结实，都表现了诗人对柑树的重视和喜爱。②颔联以屈原自勉，写出自己钟情柑树的原因，表明了自己高洁的志向。③尾句写渴望柑树成林后滋养自己，正是诗人被贬后秉德无私、坚守节操的体现。 观点二：赞同。乐见柑树成林后滋养自己只是故作达观。①颔联表面上借屈原典故点明自己寄情柑树的淡泊，实则以屈原自比，抒发自己秉德无私却远谪蛮荒的愁苦。②颈联想象柑树开花结实，渲染出一种热闹的气氛，更反衬出现实中被贬谪的孤寂不平。③尾句虚写自己乐享柑橘美味，实际是感伤自己贬谪时日已久，暗含回归无望的哀怨。 【解析】19．本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。 B．“直陈其义”错误，颔联使用“皇树”“木奴”两处语意相反的典故抒情，显得婉转曲达。 故选B。 20．本题考查学生评价诗歌内容和情感的能力。 “若教坐待成林日，滋味还堪养老夫”，句意：如果让我等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让我这个老叟滋养受益。 本题是开放性试题，考生可以赞同，也可以不赞同，自圆其说即可。 （1）赞同，诗人乐见柑树成林后滋养自己只是故作达观。 颔联前句，表面上借屈原典故抒发高洁淡泊之情。实则用屈原的典故自比，表达了屈原秉德无私却远谪蛮荒的愁苦。 颈联抒发被贬的伤感孤寂之情。诗人从幼小的柑树，远想到它的开花结实的热闹场景，反衬眼前的孤寂。 尾句流露自嘲之情。表面上说如果让我等到柑树成林的时候，它的果实滋味还能够供养我这个老人的，实际意思是诗人唯恐延续到黄柑成林，自己还能亲尝，他感伤自己迁谪时日已久，暗含回归无望的哀怨。 （2）不赞同，诗人乐享柑橘美味，表现的是旷达的情怀。 首句“手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅”，意为：我亲自种植黄柑二百株，春天到来时枝叶青翠，城西北隅一派碧绿。前句强调“手种”和株数，次句写柑树叶绿枝。 颔联的前句意为：我像屈原一样喜爱这天生的美树。此句诗人自勉，写出自己钟情柑树的原因，表明了自己高洁的志向。 颈联，意为：多少年才能闻到那像喷雪般白色的花香？又是谁来摘下那像垂珠般的果实呢？诗人想象柑树开花结实，表现了诗人对柑树的重视和喜爱。 尾句，意为：果让我等到柑树成林的那一天，它的美味还能够让我这个老叟滋养受益。诗人写渴望柑树成林后滋养自己，体现了诗人被贬后秉德无私、坚守节操的高洁品质。 （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 弈棋二首呈任公渐（其一） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如绸甲①化枯枝。 湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①绸甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。 21．(3分)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写作者因没有公务缠身，朋友又正好休息，于是双方开始下棋。既呼应题目中“弈棋”二字，又引出下面内容。 B．“碧落”指天空，作者以“蛛丝”之小对衬“碧落”之大，又以“蛛丝”写出弈棋者冥思潜想时思绪的深细浮动、倏忽变化。 C．“诚甘死”和“尚可持”构成转折，前者形容棋局中一方陷入绝境，甘心等死，后者形容落后一方最终走出了危局，反败为胜。 D．这首诗通过描绘下棋者的状态和棋局的变幻，营造出一种紧张激烈、充满变幻和智慧的氛围，使读者感受到下棋的魅力和乐趣。 22．(5分)元代方回认为本诗颔联不如东坡《观棋》的“胜固欣然，败亦可喜”。你是否同意这一观点？请结合诗歌简述理由。 【答案】21．C 22．同意： ①颔联通过“蛛丝”“枯枝”等比喻，生动形象地描绘了棋手在棋局中用心专注、忘我投入的状态，求胜心理较为强烈； ②东坡的“胜固欣然，败亦可喜”既欣赏胜利的喜悦，也接受失败的教训，体现出棋手在竞技中看淡胜败，从容淡定的心态； ③后者是一种更为豁达的人生态度，启示人们以积极的心态面对生活中的起伏和变化，从中吸取经验和教训，不断成长和进步。 不同意： ①颔联通过“蛛丝”“枯枝”等比喻，生动形象地描绘了棋手在棋局中用心专注、忘我投入的状态； ②东坡的“胜固欣然，败亦可喜”既欣赏胜利的喜悦，也接受失败的教训，体现出棋手在竞技中看淡胜败，从容淡定的心态； ③前者侧重写下棋专注的状态，后者侧重写胜败的心态，没有可比性。 【解析】这首诗以弈棋为题材，借棋局暗示人生的复杂与变化。作者通过描绘下棋的紧张氛围和棋者的专注状态，表现了智慧与思考的魅力，隐喻了在困境中奋力挣扎、逆境求生的精神。诗中强调思维的细密和棋局的险峻，突显了智慧在关键时刻的重要性。 21．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 C.“反败为胜”错误。诗歌是说“尚可持”，即棋局像天下中分，还可以争持下去。 故选C。 22．本题考查学生分析诗歌思想内容的能力。 同意：首先，黄庭坚的颔联确实运用了生动的比喻来表现棋手的专注状态，“蛛丝”“枯枝”的使用使读者能够直观感受到棋手在博弈过程中心无旁骛的情境，这种全身心的投入反映出棋手强烈的胜负欲和对棋艺的热爱。   其次，对比之下，苏轼的“胜固欣然，败亦可喜”则展现出了一种更为超脱的人生哲学态度。它不仅关注于竞技场上的得失，更强调的是无论结果如何都能保持内心的平和与乐观，这是一种更高层次的心理素质，体现了诗人对于生活的深刻理解和旷达情怀。   再次，从人生的视角来看，苏轼的态度似乎更加符合道家的“顺其自然”思想以及佛学中的“随缘自在”观念，即不论外界环境如何变迁，内心都应保持宁静和平和，这无疑是对个人修为的一种高度肯定，也是对生活中种种挑战和困难的一种智慧回应。 不同意：黄庭坚的诗句着重描述了下棋过程中棋手的高度集中和全力以赴，这是对技艺追求极致的表现，反映了人类对于完美境界的不懈探索和向往。   苏轼的诗句则是站在更广阔的视角，提出了对待成败应有的心态——一种超脱功利束缚，享受过程而非仅仅关注结果的生活哲学。 这两者实际上是从不同维度探讨棋艺乃至人生的不同方面，并不存在绝对意义上的高下之分，而是各有千秋，共同丰富了人们对生活多层面的理解。 （本题9分）阅读下面两首陆游的诗词，完成下面小题。 山寺 （宋）陆游① 篮舆②送客过江村，小寺无人半掩门。 古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。 喜投禅榻聊寻梦，懒为啼猿更断魂。 要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。 【注】①这首诗写于陆游出任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约四十五岁。②篮舆：类似轿子的一种交通工具。 夜游宫·记梦寄师伯浑① （宋）陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ 【注】①记梦，记录梦境；师伯浑，陆游的朋友。 23．(3分)下列对陆游这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗“懒为啼猿更新魂”一句是说雨夜中传来一声声凄厉的猿啼，引起诗人的伤感乃至悲伤之极。 B．陆诗结尾两句，诗人用难以寻找河沙去年的痕迹，来说明人间盛衰的变化，非人力可以改变。 C．陆词用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种沉郁、宁静的氛围。 D．陆词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。表现了壮心不已，渴望为国献身之情。 24．(6分)《山寺》中“喜投禅榻聊寻梦”与《夜游宫·记梦寄师伯浑》都写到“梦”，这些梦是否相同？所表达的思想感情有何异同？ 【答案】23．A 24．示例：梦”是相同的，都是指诗人驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想。 相同点：都表现了诗人身居困境，但不忘恢复中原的报国之志。 不同点：《山寺》抒发了无法驰骋沙场的感慨，并用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。 《夜游》用问句抒发了不被重用的悲凉失落之感，从自我形象“鬓”上落笔，写年岁已老，反衬壮心之强； 【解析】这两首作品展现了陆游中年时期的精神世界。《山寺》以荒凉山寺为背景，通过“古佛”“孤灯”等意象，流露出对人生盛衰的哲思；《夜游宫》则借梦境展现报国壮志，下片“鬓虽残，心未死”直抒胸臆。两作一静一动，共同构成诗人“出世之思”与“入世之志”的矛盾统一，体现其典型的精神特质。 23．本题考查学生对诗词的理解和赏析能力。 A.“雨夜中传来一声声凄厉的猿啼，引起诗人的伤感乃至悲伤之极”错误。“懒为啼猿更断魂”一句是说诗人听到雨夜中传来凄厉猿鸣，也懒得为之伤感乃至断魂。 故选A。 24．本题考查学生理解诗歌情感并进行比较阅读的能力。 《山寺》颈联写作者为一宿禅床而欣喜，并要追寻旧梦，表面寻梦，实则曲折地透露了作者不得不离开抗金前线的失落与无奈的心情。《夜游宫·记梦寄师伯浑》描写的梦中所见景象“关河”“雁门”“青海”都是南宋重要的西北边防重地。梦境中军旅戎马生涯逼真，而现实中理想抱负却是一场幻梦。故而两首诗词中的“梦”都是指作者渴望驰骋沙场、报效国家、恢复中原的理想。 《山寺》尾联写感悟哲理，用生活中的自然现象来阐述人世盛衰之理，用众所周知的常识从理性的角度劝人劝己，故而此处用自然哲理来宽慰自己的无奈之情。《夜游宫·记梦寄师伯浑》结尾表明陆游烈士暮年，壮心不已。此处从自我形象“鬓”上落笔，写年岁已老，反衬壮心之强。 （本题9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 25．(3分)下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清幽之境，滋长情蕴。 B．韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C．韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主薄生活境遇，“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D．两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，抒情上都有直接抒情的强烈表达。 26．(6分)“叶”与“树”是古诗的常见意象，有人认为孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”，韦诗颔联中的“树”不能改为“叶”，否则诗意寡淡。你是否赞同？请结合文本加以分析。 【答案】25．A 26．示例：赞同。 ①孟诗颔联写风在树间或叶间吹出的声音的不同效果，撼树的风猛烈，而叶间的风更显凄厉，叶间的凄厉之音更能烘托诗人内心凄楚无比；“叶”的形象零散轻小，更符合孤单、弱小、飘零的诗人感受。 ②韦诗颔联中门前“树”或“叶”的不同形象效果，叶已秋给人以枯黄的鲜明色彩，而“树”已秋呈现出枯树的整体状态，树的整体感与前一句的“人”相衬，有互文效果，写出人与树的生命都进入萧瑟的衰老之境；门前树高大直立，孤独更显，与人的孤独境遇融为一体，传达出复杂的人生况味。 【解析】这两首唐诗均以漂泊羁旅为背景，孟诗以“猿愁”“孤舟”勾勒出清冷孤寂的意境，韦诗则通过“古渡”“寒山”营造萧瑟迟暮之感。两诗皆善用意象传情，将漂泊之思与故旧之情融入景物描写，展现出唐人羁旅诗特有的深沉韵味。 25．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 A.“凸显景致的平和静谧”错误。孟诗前四句中有“急夜流”“风鸣”等意象，营造的是萧瑟、孤寂、凄清的氛围，而非平和静谧的清幽之境。 故选A。 26．本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。 示例：赞同。 ①孟诗颔联“叶鸣”比“树鸣”更显凄厉，贴合内心凄楚。树是高大、整体的物象，风撼树木的声音多是呼呼的沉厚、壮阔之响，与诗人孤身夜宿孤舟的个体微小的凄楚不匹配。叶是零散、轻薄的物象，风穿叶间的声音是细碎、尖锐之响，这种声音在寂静的夜江中更显清晰，将诗人的孤独感具象化为可听闻的声音。秋风中的落叶与诗人宿桐庐江的处境高度契合，树却无法传递诗人的孤独感。 ②韦诗颔联是诗人对李主簿居处的观察，核心情感是对时光流逝、人生衰老的怅惘，以及对友人境遇的同情。树的意象能精准传递这份复杂况味，改叶则会消解这种深度。“人将老”是生命整体走向衰老，“树已秋”是树木整体进入萧瑟，情感更显厚重。叶则仅指向树叶枯黄这一局部现象，无法与人将老形成对等对照，无法体现长久孤独，失去了对友人人生境遇的深度映射。 17 / 17 学科网（北京）股份有限公司 $ 组合小卷02 古诗词赏析：理解选择+辩证分析 （考试时间：60分钟,试卷满分：100分。得分制） （本题7分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 江城子·春兴 刘辰翁 一年春事几何空。杏花红。海棠红。看取枝头，无语怨天公。幸自一晴晴太暖，三日雨，五更风。 山中长自忆城中。到城中。望水东。说尽闲情，无日不匆匆。昨日也同花下饮，终有恨，不曾浓。 【注】此词作于南宋灭亡前夕。 1．(2分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕开篇“几何”二字发人深省，本是春来万物生机盎然之时，然而作者却忧愁缠身，担忧春天的艳丽与美好太匆匆。 B．“三日”“五更”为虚指，“三日雨，五更风”不仅形容天气阴晴不定，也暗指南宋动荡不安、阴云密布的政治局面。 C．作者人在山林却胸怀大志，报效国家的期盼始终不变。可是“到城中”后，只能徒然望着水流向东，不由怅然若失。 D．全词语言清新质朴，直白晓畅，不作震天动地之悲鸣慨叹，娓娓道来，体现出了词人高超的艺术手法。 2．(5分)结合诗歌，简要分析下阕的“说尽闲情”与“无日不匆匆”是否矛盾？为什么？ （本题7分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 田家元日① 孟浩然 昨夜斗回北，今朝岁起东。 我年已强仕②，无禄尚忧农。 桑野就耕父，荷锄随牧童。 田家占气候，共说此年丰。 【注】①此诗作于孟浩然赴长安应试之年，即开元十六年。②强仕：指四十岁。 3．(2分)下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（    ） A．开篇写斗转星移，显示时间的推移和节序的更替，暗点诗题中“元日”。 B．诗人进入壮年，没有官禄，但他未耽于此，而是关心民命，为民担忧。 C．颈联描绘了一幅田园牧歌图，诗人在恬淡的耕作中尽享乡野劳动之乐。 D．诗歌风格恬静平实，语言通俗平易，融恬然自适之美于节日氛围之中。 4．(5分)有人认为尾联中的“年丰”一语双关，你是否同意？请结合诗歌内容简要分析。 （本题7分）阅读下面诗歌，完成下面小题。 喜达行在所①三首（其二） 〔唐〕杜甫 愁思胡笳夕，凄凉汉苑春。 生还今日事，间道②暂时人。 司隶章初睹，南阳气已新③。 喜心翻倒极，呜咽泪沾巾。 [注]①行在所：皇帝出巡的临时驻地。②间道：从小路走。③司隶：刘秀时任司隶校尉。南阳，刘秀故乡。以刘秀光复汉室，暗示唐肃宗平定安史之乱。 5．(2分)尾联说高兴到极点反而流泪，与这种以悲写喜手法相同的诗句是（   ） A．故人久不见，乍见杂悲喜。 B．一枰翻覆战枯棋，庆吊相寻喜复悲。 C．妻孥怪我在，惊定还拭泪。 D．邻翁相遇饶言笑，共喜年丰米价低。 6．(5分)全诗写诗人脱离叛军后得到朝廷任用的心情。有人说全诗忽悲忽喜，情感表达芜杂错乱。你是否同意这种说法？简述理由。 （本题7分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 赤壁词·招韩无咎游金山 陆游 禁门钟晓，忆君来朝路。初翔鸾鹄。西府中台推独步，行对金莲宫烛。蹙绣花鞯①，仙葩宝带②，看即飞腾速。人生难料，一尊此地相属。 回首紫陌青门，西湖闲院，锁千梢修竹。素壁栖鸦应好在，残梦不堪重续。岁月惊心，功名看镜，短鬓无多绿。一欢休惜，与君同醉浮玉。 【注】①蹙绣花鞯：唐宋时皇帝赐给宰相、参政的华贵马鞍。②仙葩宝带：宋代时皇帝赐给东西二府高级官员及六曹尚书、翰林学士等的华贵饰品。 7．(2分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．“初翔鸾鹄”一句运用比喻的手法，把韩无咎入朝为官比作鸾鹄刚刚起飞。 B．词人感慨人生难以预料，想不到自己如今在金山这个属于韩无咎管辖的地方。 C．这首词上片中韩无咎的“通达”与下片中词人自己“穷困”的一面互相对照。 D．“一欢休惜”从回忆“人生难料”的经历中来，词人只愿与友人一同畅饮而醉。 8．(5分)同样是写到自己的“短发”，这首词中“短鬓无多绿”与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中“短发萧骚襟袖冷”用意是否相同？请简要分析。 （本题7分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 送张倅① 杨万里 山西劲气何曾歇？秦汉迄今几奇杰？ 张公长身须鬓苍，斜飞不入鹓②鹭行。 狂卒叫谁民震扰，不劳谈笑斯须了。 皇上方披舆地图，烦公赤手系单于。 捕逐虎豹公则老，坐运筹策公尚少。 [注]①倅，州守、县令的副手。②鹓，鹓是传说中与鸾凤同类的鸟。 9．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌以连续两个反问句开篇，只问不答，奠定了全诗昂扬雄壮的感情基调。 B．张倅身材高挑、须鬓苍白，诗人从他的外貌上感受到一种强劲的英雄气概。 C．诗人认为张倅堪称秦汉以来的奇杰，却屈居下位，透露出诗人的不平之感。 D．“不劳谈笑斯须了”与“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”表现人物有异曲同工之妙。 10．(5分)诗人在末句中认为张倅“坐运筹策公尚少”与上句“捕逐虎豹公则老”是否矛盾？请结合诗歌内容简要分析。 （本题7分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 溪中早春 白居易 南山①雪未尽，阴岭留残白；西涧②冰已消，春溜③含新碧。 东风来几日，蛰动萌草坼；潜知阳和功，一日不虚掷。 爱此天气暖，来拂溪边石，一坐欲忘归，暮禽声啧啧。 蓬蒿④隔桑枣，隐映烟火夕；归来问夜餐，家人烹荠麦。 [注]①南山：即终南山。②西涧：即渭水。③春溜：指春天山谷里往下流的水。④蓬蒿：语出自晋皇甫谧《高士传》：“张仲蔚者，修道德，隐身不仕。常居穷素，所处蓬蒿没人，闭门养性，不治荣名，时人莫识。” 11．(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌前四句描绘早春特有的风光，残雪、冰消、新碧等景象，生动形象地描写了“溪中早春”的景色。 B．诗人在对早春时节自然环境的细致观察和描写之后发出感叹，使景中含理，理从景出，景与理自然融会。 C．诗中从对初春风光的描写，转换成对诗人的描写，诗人被风光深深地吸引，表达了对隐居生活的向往。 D．诗歌对景物的描写静中有动，全诗用朴素自然的语言，将写景、叙事与抒情结成一个有机的整体。 12．(5分)诗歌最后四句描写了“归来问夜餐”的情景，是否脱离“溪中早春”的主题，请阐明你的观点及理由。 （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成小题。 石苍舒醉墨堂①（节选） 苏轼 君于此艺亦云至，堆墙败笔②如山丘。 兴来一挥百纸尽，骏马倏忽踏九州。 我书意造本无法，点画信手烦推求。 胡为议论独见假③，只字片纸皆藏收？ 不减钟张君自足，下方罗赵④我亦优。 不须临池更苦学，完取绢素充衾裯⑤。 注①石苍舒：苏轼的朋友，擅长书法。醉墨堂：石苍舒的书房，为收藏苏轼、欧阳修等人的诗而建。②堆墙败笔：练习书法所用的废弃笔头堆在墙边。③见假：石苍舒对苏轼的书法的高度评价。④下方罗赵：苏轼认为自己虽不及钟张（钟繇和张芝），但比起罗赵（罗晖、赵袭）还是优秀的。⑤完取绢素充衾裯：用不完的绢素（书写材料）可以拿来做被子和床单。 13．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首二句称赞了石苍舒正是得益于勤奋练习，才成就了他书法上的深厚造诣。 B．三、四两句运用夸张和比喻的修辞手法，突出了石苍舒书法挥洒自如、气势磅礴的特点。 C．九、十两句在与古代书家相比中，既赞了朋友又张扬了自我，更是扬扬自得。 D．最后两句更以轻松幽默的笔触，表达了诗人对自己书法技艺的自信与调侃。 14．(5分)诗人认为书法学习要“堆墙败笔如山丘”，又要“点画信手烦推求”，这是否矛盾？请结合相关内容简要分析。 （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 登山临水吟 邵雍 山有乔峰水有涛，未能容屐岂容舠①。 非无仁智斯为乐，少有登临不惮劳。 言味止知甘脍炙，语真谁是识琼瑶。 自惭不尽人才处，长恨今人论太高。 【注】①舠（dāo）：小船。 15．(3分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联呼应诗题，先描写诗人登山临水所见，接着以一个反问句巧妙地引出议论。 B．颈联通过“脍炙”与“琼瑶”的对比，提醒人们要重视如美玉般珍贵的真言真理。 C．诗人认为一些古人才智不如他人，但今人对其有过高的评价，诗人对此感到遗憾。 D．全诗以登山临水的情境为依托，体现诗人对人生、社会的辩证思考，富有哲理性。 16．(5分)《论语·雍也》有言：“知者乐水，仁者乐山。”本诗关于“山水”与“仁智”关系的阐释和孔子的观点是否相合？请结合诗歌内容分析。 （本题8分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 苏武令 李纲① 塞上风高，渔阳秋早。惆怅翠华②音杳。驿使空驰，征鸿归尽，不寄双龙消耗。念白衣、金殿除恩，归黄阁③、未成图报。谁信我、致主丹衷，伤时多故，未作救民方召④。调鼎为霖⑤，登坛作将，燕然即须平扫。拥精兵十万，横行沙漠，奉迎天表。 【注】①李纲：两宋之际坚定的主战派。靖康之变，徽钦二帝被掳。后高宗任命李纲为相，请他主持军国大事。他主张迎回二帝，但很快受到弹劾，被罢免相职。②翠华：指皇帝。③黄阁：指宰相官署。④方召：指方叔和召虎，是周宣王时的贤臣，曾奉命征伐，建立了赫赫功勋。⑤调鼎为霖：“调鼎”比喻治理国家，“为霖”指济世救民。 17．(3分)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．上阕前两句写眼前边塞风光，空旷、苍凉之感扑面而来，给人强烈的视觉感受，奠定了悲慨的情感基调。 B．“杳”“空”“尽”三字用词精准，将人事和物态相映来写，写出了词人面对国家危难而生的颓丧、绝望之感。 C．下阕以“谁信我”开头，自然衔接了上阕对身世的自述，表达了赤诚报效却无人赏识的幽愤激切。 D．“燕然即须平扫”句和范仲淹“燕然未勒归无计”句都是借典抒情，但表达的感情却有所不同。 18．(5分)毛宗岗曾以绘画作喻，指出虚实相间的笔法特点为“近山浓抹，远树轻描”，意思是实写的内容笔墨浓重、详尽，虚写的内容简略而概括。本词中的虚实写法是否如此？请加以分析。 （本题8分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 柳州城西北隅种柑树① 柳宗元 手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。 方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。 几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？ 若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。 【注】①柳宗元当时被贬为柳州刺史。②皇树：即橘树。屈原爱橘，曾作《橘颂》。③三国时荆州人李衡曾种柑橘千株，临死时叮嘱儿子说待柑树长成则可赖之维持生计，后果然。后世因此称柑橘树为“木奴”。 19．(3分)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第二句用“新”字形容柑叶的嫩绿，用“遍”字形容柑叶的繁盛，点出了诗人逐树观赏、遍览城隅的兴致。 B．颔联的对仗是反对，既显形式对称，又做到了内容上的直陈其义，表达了诗人心交古贤、不慕荣利的情怀。 C．诗人由眼前幼小的柑树想象它开花结实，颈联“几岁”“何人”都上承“怜”字，“怜”之深可见望之切。 D．全诗通过种柑树这件事，反映了诗人任柳州刺史时的生活思想状况，虽语调平缓，但言淡意远，韵味深厚。 20．(5分)清代何焯称本诗尾句“正见北归无复望矣”，你是否赞同这种说法？请结合全诗简要分析。 （本题8分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 弈棋二首呈任公渐（其一） 黄庭坚 偶无公事客休时，席上谈兵校两棋。 心似蛛丝游碧落，身如绸甲①化枯枝。 湘东一目②诚甘死，天下中分尚可持。 谁谓吾徒犹爱日，参横月落不曾知。 【注】①绸甲：用《庄子》佝偻丈人承蜩的典故。丈人一心捕蝉，竟把身子当枯树，手臂当树枝。②湘东一目：用南朝梁湘东王萧绎一只眼失明的典故，比喻弈者处于不利之局。按照规则，围棋有两个“眼”才能活，可现在只有一眼，情势危急可知。 21．(3分)下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．首联写作者因没有公务缠身，朋友又正好休息，于是双方开始下棋。既呼应题目中“弈棋”二字，又引出下面内容。 B．“碧落”指天空，作者以“蛛丝”之小对衬“碧落”之大，又以“蛛丝”写出弈棋者冥思潜想时思绪的深细浮动、倏忽变化。 C．“诚甘死”和“尚可持”构成转折，前者形容棋局中一方陷入绝境，甘心等死，后者形容落后一方最终走出了危局，反败为胜。 D．这首诗通过描绘下棋者的状态和棋局的变幻，营造出一种紧张激烈、充满变幻和智慧的氛围，使读者感受到下棋的魅力和乐趣。 22．(5分)元代方回认为本诗颔联不如东坡《观棋》的“胜固欣然，败亦可喜”。你是否同意这一观点？请结合诗歌简述理由。 （本题9分）阅读下面两首陆游的诗词，完成下面小题。 山寺 （宋）陆游① 篮舆②送客过江村，小寺无人半掩门。 古佛负墙尘漠漠，孤灯照殿雨昏昏。 喜投禅榻聊寻梦，懒为啼猿更断魂。 要识人间盛衰理，岸沙君看去年痕。 【注】①这首诗写于陆游出任夔州（今重庆奉节）通判时，诗人当时大约四十五岁。②篮舆：类似轿子的一种交通工具。 夜游宫·记梦寄师伯浑① （宋）陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河，雁门西，青海际。 睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里。有谁知，鬓虽残，心未死！ 【注】①记梦，记录梦境；师伯浑，陆游的朋友。 23．(3分)下列对陆游这两首诗词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．陆诗“懒为啼猿更新魂”一句是说雨夜中传来一声声凄厉的猿啼，引起诗人的伤感乃至悲伤之极。 B．陆诗结尾两句，诗人用难以寻找河沙去年的痕迹，来说明人间盛衰的变化，非人力可以改变。 C．陆词用“古佛”“孤灯”“禅榻”“啼猿”等意象营造出一种沉郁、宁静的氛围。 D．陆词的上片写梦境，下片写梦醒后的情境和感想，衔接自然，结构紧凑。表现了壮心不已，渴望为国献身之情。 24．(6分)《山寺》中“喜投禅榻聊寻梦”与《夜游宫·记梦寄师伯浑》都写到“梦”，这些梦是否相同？所表达的思想感情有何异同？ （本题9分）阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 宿桐庐江寄广陵旧游 孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。 还将两行泪，遥寄海西头。 淮上遇洛阳李主簿 韦应物 结茅临古渡，卧见长淮流。 窗里人将老，门前树已秋。 寒山独过雁，暮雨远来舟。 日夕逢归客，那能忘旧游！ 25．(3分)下列对这两首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．孟诗前四句使用了大量的意象，以日暮之景、月照之境凸显景致的平和静谧，营造清幽之境，滋长情蕴。 B．韦诗首联写出李主簿的居处环境，渡口本是过客往来的喧闹之地，但着一“古”字，气氛萧条落寞，暗示主人也非得志之人。 C．韦诗中的“寒山”切深秋时节，“独过雁”比况李主薄生活境遇，“远来舟”牵引下联的“逢归客”。细针密线、情景交融。 D．两首诗的创作因诗人漂泊在外或忆友、或遇友而起，写景中都融入孤独惆怅的心绪，抒情上都有直接抒情的强烈表达。 26．(6分)“叶”与“树”是古诗的常见意象，有人认为孟诗颔联中的“叶”不能改为“树”，韦诗颔联中的“树”不能改为“叶”，否则诗意寡淡。你是否赞同？请结合文本加以分析。 7 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $