自主复习一 现代汉语语法-【红对勾讲与练·讲义】2026年高考语文大一轮复习全新方案基础版

自主复习语法和修辞知识 自主复习一现代汉语语法 一、词类 1.CC项与文中加点的“深”字同为“深入” 之意；A项，“深”指“从上到下或从外到里 的距离大，跟‘浅’相对”：B项，“深”指“距 离开始的时间很久”；D项，“深”为“很、十 分”之意。 2.DD项与文中加点的“一般”都是副词， 意思是“通常”；A项，形容词，意思是“普 通”；B项，数量词，意思是“一种”：C项，形 容词，意思是“一样、同样” 3.第一处“创造”是动词，指的是创新和创作 的动作过程。第二处“创造”是名词，指已 经完成的成果或成就。（每处2分） 4.①用第二人称“你”，使读者感觉此时就站 在黄河边上，观看着黄河人海的壮阔之 景，极具对话感和现场感，亲切而又真实。 ②用三个第三人称“她”，写出了黄河在你 我眼中掀起巨浪、融人大海的景象，客观 地展现了黄河人海丰富多彩、令人惊叹的 风貌。（每点2分） 二、短语 1.①有时有些平淡，有时有些苍白，有时有 些灰暗。②用新奇代替平淡，用七色代替 苍白，用明亮代替灰暗。（每句2分） 2.我们可以看到建筑结构的技术之美，(1分) 欣赏彩画雕栏的色彩线条之美，(1分)感 受匾额楹联的书法之美，(1分)领略石刻 造像的造型之美。(1分) 3.示例：炒饼、烙饼、烩饼、灌饼、煎饼、飞饼、 焖饼。（每个1分，答出四个即可） 4.(1)“晒成绩”是指将自己的成绩分享出来 给网友看。(2分) (2)成绩优秀的人通过“晒”肯定了自己， 得到了满足；成绩差的人则通过“晒”看到 了差距，奋起直追者有之，自怨自艾者也 不少。(4分) 三、句子 (一)单句 1.还有一项针对近5万人的队列研究，经过 9年的跟踪发现，经常生气的人，心血管 死亡风险增加了23%，房颤和心衰风险分 别增加16%和19%。（每改对一处给2分） 2.①序号b,修改为：一家门前搭着“彩楼欢 门”的“十千脚店”进人眼帘。②序号d,修 改为：这家脚店虽然不如城内的七十二家 “正店”奢华气派。（每指出一处序号得 1分，改对一处得1分) 3.独具中国特色的美术片是中国动画人将 工笔重彩、水墨绘画、剪纸、皮影等传统艺 术(2分)引人动画创作之中(1分)，让作 品在制作工艺和视觉风格上(2分)呈现 出鲜明的民族特色而创作完成的。(1分) 4.王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为 以音步、平仄相间构成的抑扬美(2分)和 以同韵字来来回回的重复构成的回环美。 (2分) (二)复句 1.示例：遇到挫折时，(1分)启动“酸葡萄” (1分)和“甜柠檬”心理(1分)固然可以带 讲义手册 来心理的轻松(1分)，但容易（使我们） 步步丧失对生活的主动性。(2分) 2.示例：遗憾的是很多人对待失眠问题宁可 “拖着”或吃一些褪黑素、安神补脑液等， 也不对症治疗，(2分)况且这些药物、保 健品等的效果也因人而异。(2分) 3.示例：车轮和铁轨撞击的声音是细微而有 节奏的，刹那而过，因此往往被一声狗吠 或鸡啼掩盖。（因果关系1分，句意通顺 2分，其他答案符合要求亦可酌情给分) 自主复习二修辞手法 一、原《考试说明》规定的 力种修辞 1.DA项，从结构上看，“呼童”是动宾结 构；“儿女”是联合结构：从词性上看，“呼” 是动词，“儿”是名词，二者词性不同。故 此项对仗不工整。B项，从词性上看，“紫 艳”句中“半”是数词，“红衣”句中“落”是 动词，二者词性不同。故此项对仗不工 整。C项，从结构上看，“沙岸”是定中结 构，“乘舟”是动宾结构。从词性上看， “随”是动词，“亦”是副词，二者词性不同； “向”是介词，“归”是动词，二者词性也不 同。故此项对仗不工整。 2.①设问：采用设问的方式以引起读者的注 意，含有强调的意味。“中国是如何对待 每一个太平洋岛国的？”首先提出这个问 题，引起读者的思考。接着自行回答，给 读者留下鲜明深刻的印象。②排比：回答 部分中用两个“尊重”，三个“从不”回答了 我们是如何对待每一个太平洋岛国的， 这五个句子涵盖了中国与太平洋岛国交 往倡导的国际准则，内容全面而充实， 整齐的句式增强了气势，令人信服。（每 点3分) 3.(1)构成：句子中的“古塔”和“宫殿”分别 重复强调了三次，体现了反复咏叹的特 点。(2分) (2)效果：①起到了强调的作用，强调了所 爬的古塔、宫殿之多，与下文的“我累了” 照应：②具有很强的画面感，表现出开封 城历史年代的久远以及它灿烂辉煌的过 去。（每点2分》 二、高考常考其他修辞 1.CC项，运用了双关、比喻和对偶。双 关：“丝”是双关语，“思”的谐音。比喻：春 蚕吐丝到死才会休止，蜡烛烧完才没有了 蜡泪，比喻对爱情的至死不渝。对偶：“春 香”对“蜡炬”，名词相对：“到死”对“成 灰”，动宾结构对仗：“丝方尽”对“泪始 千”，主谓结构相对。 2.运用反语。(1分)①本文中出现的“文明 人”“伟绩”“武功”等都是反语，揭露了中 外反动派的野蛮暴行，竞使历史上“中国 军人的屠戮妇婴”和“八国联军的惩创学 生”的事件都相形见绌。(2分)②“文明 人”其实相当于“野蛮人”，“伟绩”和“武 功”相当于“血债”。(2分)③这些反语猛 烈地抨击了北洋政府的残暴行为，是讽刺 反语。(1分) 3.示例：采莲人在绿杨津，在绿杨津一阕新。 一阕新歌声漱玉，歌声漱玉采莲人。(4分) 模块一古代诗文阅读 一、文言文阅读 …》整体阅读·总览大意《… 1.ADF 解析：“为将而降”与“降而为之…”运用 顶真的修辞手法，可在中间的A处断开 “为之”作“效死以战”的状语，“效死”是 “战”的修饰成分，中间均不可断开，可在 后面的D处断开。“虽……，而……”为表 示让步的关联词语，据此可在中间的F处 断开。 2.CA项，《老子》中“不贵难得之货”的 “贵”为意动用法，意思是“以…为贵”， 与材料一中“上壮而许之”的“壮”用法相 同，解说正确。卫项，《孔雀东南飞》中“我 有亲父兄”的“亲”指“血亲”，与材料一中 “陵事亲孝”的“亲”意思不相同，解说正 确。C项，材料一中“彼之不死”与《爱莲 说》中“予独爱莲之出淤泥而不染”的“之” 均为助词，用于主谓之间，取消句子独立 性，二者用法相同，解说错误。D项，《项 脊轩志》中“迨诸父异釁”的“迨”意思是 “等到”，与材料二中“迨其后李广利征匈 奴”的“迨”字意思相同，解说正确 ,C“概述”是对文本信息迸行提炼归纳后 的叙述，正误就在于选项的叙述与原文信 息是否一致。解答本题，首先要读懂全 文，继而比对选项与原文信息以判断正 误。A项，概述的信息区间在材料一“善 骑射…使教射酒泉、张掖以备胡。及贰 师击匈奴，陵叩头自请曰：‘…愿以少击 众，步兵五千人涉单于庭。”和材料二“以 步卒五千出塞，陵自炫其勇”。选项概述 与原文信息一致。B项，概述的信息区间 在材料一“陵至浚稽山，与单于相值，骑可 三万国陵军。陵搏战攻之…单于大惊， 召八万余骑攻陵。陵…复杀数千人” “身虽陷败，然其所摧败亦足暴于天下”， 而材料二中王夫之对此确实“未置一词” 选项概述与原文信息一致。C项，概述的 信息区间在材料一“上怒甚，群臣皆罪陵 上以问太史令司马迁，迁盛言……”和材 料二“迁之为陵文过若不及，而抑称道李 广于不绝，以奖其世业”。首先，王夫之的 话是在讲述司马迁为李陵游说的情况，而 不是在推测司马迁为李陵游说的原因；其 次，选项将“若不及”理解为“如果不及时” 不正确，应为“唯恐达不到目的”：最后，选 项将“司马迁这样做的原因”归因为司马 迁担忧“会损害李广的声誉”，与文意不 符。选项概述与原文不一致。D项，概述 的信息区间在材料一“敖军无功还，因曰： ·捕得生口，言李陵教单于为兵以备汉 军。’上于是族陵家。既而闻之，乃汉将降 匈奴者李绪，非陵也”和材料二“陵之族 也，则嫁其祸于李绪：迨其后李广利征匈 奴，陵将三万余骑追汉军，转战九日，亦将 委罪于绪乎”。选项概述与原文信息一致。 4.(1)(我)希望能独立带领一队，到兰干山 南去分散单于的兵力，不要让匈奴专门针 对贰师将军的部队。（译出大意给2分： “分”“乡”两处，每译对一处给1分) (2)李陵说“想得到适当的机会来报答汉 室”，是愧对苏武而给这件事情找个借口。 参考答案467自主复习 语法和修辞知识 自 现代汉语语法知识和修辞知识按知识模块划分，应在语言文字运用中讲解训练，但其他模块的复 习与这两部分内容联系紧密，使用广泛。故本书将此放到最前面，意在让学生通过自主复习，自行 复习 掌握。 温馨 中考一般不直接考查现代汉语语法知识，老师在教学中可能不够重视，学生一知半解。但在高中 提示 阶段，语法知识相当重要，必须进行系统学习，为文言文和语言文字运用的复习夯实基础。 修辞知识在所有教材中都没有进行细致的梳理与讲解，部分学生只是掌握了修辞的基本知识， 比较浅薄。故需要深入学习，明确常考和次常考修辞的类型和表达效果，以增强语言表达的感染力和 文采。 自主复习一现代汉语语法 一、词类 词类是词的语法性质的分类。划分词类的目的 (2)动词表示动作、行为、心理活动或存在、变 在于说明语句的结构规律和各类词的用法。按照汉 化、消失等的词。 语语法的老传统，词可先粗略分出实词和虚词。现 分类 语法特点 在把功能作为主要依据，认为能够单独充当句法成 ①表示动作、行为。如：唱、笑、①常作谓语，及物动 分，意义实在，即有词汇意义和语法意义的是实词： 走、听、看、批评、宣传、学习、支词能带宾语。如： 不能充当句法成分、只有语法意义的就是虚词。 持、保卫 买菜 1.实词 ②表示发展、变化。如：发展、②能够受副词“不”修 实词是有实在意义的词，可以独立充当句子 扩大、提高 饰。如：不说 成分。 ③表示心理活动。如：喜欢、希③多数不能受程度副 (1)名词表示人或事物及时地的名称的词。 望、热爱 词修饰。如：不能说 ④表示存在或消失。如：出现、“非常笑” 分类 语法特点 丧失 ④多数动词后可以带 ①一般不受副词修饰。如：不能说 ⑤表示使令（使令动词）。如：“着、了、过”等表示 ①表示人或事物。 “很知识分子” 使、请、令、派、叫、让、命令、禁动态 如：知识分子、图 ②一般能用数量词修饰。如：一个 止、允许、鼓励 ⑤能构成“V不V”式 书馆、书籍 星期天的下午 ②表示时间（时间 ⑥表示可能、意愿（能愿动词）。并带宾语表示提问， ③表示人称的名词，可以在后面加 如：能、会、应、肯、要、愿 如：看不看书 名词)。如：星期 “们”表示复数。如：姑娘们 ⑦表示趋向（趋向动词）。如：⑥有些表示动作行为 天、中午、夏季 ④能和介词结合，组成介宾短语。 来、去、上、下、进、出、回、开、的动词可以重叠，表 ③表示方位（方位 如：在上海、从昨天 过、起、上来、下去、起来 示短促动作的动量 名词)。如：左、 ⑤常作主语、宾语。如：她（主语） ⑧表示判断（判断动词）。小、时量短或尝试、轻 右、南、北、上、下 很喜欢孩子（宾语） 如：是 松等意义。如：谈谈 002 红对构·讲与练·高三语文·基础版 (3)形容词 表示状态、性质和形状等的词。 分类 语法特点 分类 语法特点 ①表示时间、频率。如：已经、曾 ①能和动词、形容词 ①常作定语、谓语、状语、补语。如： 经、刚刚、正在、就、将要、快要、 ①表示状态。 组合，一般不能和名 马上、立刻、顿时、渐渐、终于、忽 小姑娘真漂亮（谓语）；伟大（定语） 如：明媚、娴静、 词组合 然、偶或、常常、往往、时常、永 的祖国走向未来；你快（状语）走；老 ②除“不”“没有 自 激动、忙、快 远、永久、一直、一向、一再、再 师讲得很清楚（补语） (没)”“当然”等以 ②表示性质。 三、屡次 复 ②不能带宾语 外，多数副词不能用 如：甜、伟大、诚 ②表示程度。如：很、挺、更、更 ③大多能受程度副词修饰。如：特 于单独回答问题 实、好 加、极、越、极其、非常、十分、最、 别生动 ③一部分副词有关 ③表示形状。 太、过于、稍微、略微 ④有些性质形容词可重叠，如：红红 联作用。如：说了又 如：高、圆、直、弯 ③表示范围。如：都、全都、总、 的、大大方方 说；打不赢就走；不 统统、仅仅、只 去也可以 ④表示重复。如：又、再、也、还 (4)数词 表示数目或次序的词。 ④都能作状语。程 ⑤表示语气。如：可、却、倒、偏、 度副词“很”“极”还 分类 语法特点 决、难道 可以作补语。如：他 ①表示确数。如： ⑥表示肯定、否定及推测。如： 常与量词组合，构成数量短语， 又（状语）来了；这篇 必定、必、不、没有、没、也许、 二、亿、二分之一 文章好得很（补语） 通常作定语、补语或状语。如： 或许 ②表示概数。如： 第一个（定语）来报到的同学；他 几、许多、三四十 (2)介词 用在名词、代词或者名词性词组前 把单词写了五遍（补语）：他一次 ③表示序数。如： 面，与它们构成介宾短语，整体修饰或补充说明动 (状语)买三本（定语）书 第一、初二、老大 词、形容词，表示跟动作、性状有关的处所、方向、时 间、对象等的词。 (5)量词 表示计算单位的词。 分类 语法特点 分类 语法特点 ①表示时间、处所、方向。 ①不能单独作句子成 ①名量词（表示人和事物的计算单 如：从、自从、当、自、往、朝、 能与数词组 分，不能单独回答问题 位)。如：尺、斤、朵、辆、个、支 向、到、在、于、由 合，作定语、补 ②大多不能加时态助词 ②动量词（表示动作次数和发生的时 ②表示方式。如：按照、以 语或状语 “着”“了”“过” 间总量)。如：阵、顿、次、遭、回、趟 ③表示原因、目的。如：因、 ③介词不能成为谓语中 因为、由于、为、为了、为着 (6)代词 有代替、指示作用的词。 心。如：他在教室(“在” ④表示关涉对象。如：对、对 是动词，表存在)；他在 分类 语法特点 于、关于、至于、连、同、跟、 教室学习(“在”是介词， 和、与 大部分代词的 与“教室”组成介宾短 ①人称代词。如：我、你、他、大家、自己 ⑤表示比较。如：比、同、跟、 语法功能相当 语，表处所，作“学习”的 ②疑问代词。如：谁、什么、多少、怎样 和、与 状语) 于名词，常作 ⑥表示排除。如：除了、除 ③指示代词。如：这、那、这样、那样 主语或宾语 (3)连词 用来连接词、短语或者句子的词。 2.虚词 举例 语法特点 虚词是没有实在意义的词，一般不能单独充当 和、同、跟、及、以及、并、并且、而且、 句子成分（副词除外）。其作用在于表示某种语法 不能单独作句 而、或、或者、不但、虽然、既然、要是、 子成分，只有连 关系。 如果、假使、只要、除非、即使、因为、 接作用，没有修 (1)副词用来限制、修饰动词或者形容词，表 尽管、不管、不论、于是、可是、但是、 饰作用 示时间、频率、程度、范围、肯定、否定、语气等的词。 然而、况且、所以、因而、因此 自主复习语法和修辞知识003 (4)助词附在别的词、短语或者句子后面，起 祭神。社，为土地神；春社，即祭祀土地神的节日， 辅助作用，表示某些附加意义的词。 也称“春社日” 分类 语法特点 A.小刚的成绩在班级里属于一般水平，不算特别 突出也不落后。 ①结构助词。如：的、地、得、所 ①独立性最差，意义 B.剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。 ②时态助词。如：着、了、过 最不实在 C.体检时大家发现有一对兄弟长得一般高。 ③语气助词。如：呢、吗、吧、 ②除“所”和“罢了”的 自 D.科学论文发表时，一般都有提要或摘要，可以让 啊、罢了 “罢”以外，都念轻声 读者迅速了解研究成果。 复 (5)叹词 表示感叹或者呼唤、应答等的词」 3.文中两处加点的“创造”的词性和含义各不相同， 分类 语法特点 请加以分析。(4分) 我们挖掘与利用《红楼梦》这样的传统文化经 ①表示悲伤、痛苦。如：唉、哎哟 典，不是为了怀思古之幽情，而是为了创造出新的 ②表示愤怒、鄙视。如：呸、哼 ①不与别的词组合 现代艺术文化产品，进而让这些产品走入当代人 ③表示惊讶。如：哎呀、咦、啊 ②有的单独一个叹 的生活。与历史上那些伟大的创造一样，这些产 ④表示呼唤。如：喂 词就可以成为一个 ⑤表示应答。如：嗯、哦 句子 品也将被历史铭记。以中华上下五千年文明为基 ⑥表示喜悦。如：哈哈 石的中华优秀传统文化，正是这一创作实践的不 竭富矿。而这些充满现代审美的《红楼梦》舞台改 (6)拟声词（象声词） 模拟事物声音的词。 编作品无疑为中华优秀传统文化的创造性转化和 举例 语法特点 创新性发展给出了良好的借鉴范例。 ①修饰限制名词、动词，如：飒飒的秋 答： 呼呼、啪、哗啦 风、呼呼地吹 啦、呜、沙沙、叮 ②可作为句子成分，也可单独成句。 咚、轰隆、乒乓 如：春雨唰唰（状语）地下着；砰！（单 扑味 独成句)发令枪响了 》自主检测《 4.文中人称有“你”也有“她”，请结合文本分析两者 1.下列句子中的“深”与文中加点的“深”，意义和用 在表达效果上有什么差别。(4分) 法相同的一项是(3分) ( 这时候，你还可以明显地看到，奔腾而来的黄 电视剧中表演的，点茶，就是宋代盛行的一种 河即使进入了大海，但依然按捺不住地倔强。她 吃茶方式，先把茶叶用碾子碾成茶粉，再倒入少许 在一派宽容的蓝色之上掀起一股又一股巨浪，浪 热水，调成糊状，然后慢慢加入更多热水，用茶筅 的尖顶扬起一堆堆雪白，展现出大河一如既往的 不断击打，直到出现一层气泡，气泡消散得越慢说 冰雪性情—她到此时，也没有忘记雪山的恩典， 明功夫越深。 不屈不挠地试图留下自己的本色。在那里，在那 A.这个湖泊的水很深，鱼儿在其中游弋。 遥远的、人的视线难以企及的海之深处，她终于化 B.深秋的晚霞渲染着天空，宛如天空的彩绘。 作了海。 C.她对古典音乐的理解非常深，能够感受到每一 答： 首曲子背后的情感。 D.对于你所经历的痛苦，我深表同情。 2.下列句子中的“一般”和文中加点处的“一般”，意 义和用法相同的一项是(3分) ( ) 祭祖一般从春分这一天开始，一直持续到清 明之前。春分前后，还有一项祭祀活动—春社 0042对闪·讲与练·高三语文·基础版 二、短语 短语的概念：词和词组合起来就构成短语，也叫没有语音停顿，也不用任何关联词语，它们之间没有 词组，是大于词而又不成句的语法单位。 联合、偏正、动宾、补充、主谓等关系。前后词语之间 短语分为两大类一结构类短语与功能类短语。语义上有时间先后、方式、目的等关系。如：拿笔写 结构类短语是按照词组内部的结构关系进行的分类：功 自 字、打电话叫车、买个闹钟看时间、爬上房顶用竹竿 能类短语是按照词组在句中的句法作用进行的分类。 挑东西。 此外，按短语构成要素是否凝固来分类，可分为 7.兼语短语 习 固定短语和临时短语（非固定短语，也叫一般短语）， 由动宾短语和主谓短语合在一起构成的短语。 如成语就属于固定短语。 即动宾短语的宾语兼作主谓短语的主语。如：请他 (一)按结构划分 参加、令人振奋、允许他经商。 1.主谓短语 8.同位短语 由主语和谓语两个部分组成。前一部分是主 又叫复指短语。多由两部分组成，前后两部分 语，后一部分是谓语。两者之间有陈述和被陈述的 的词语不同但所指相同，同表一个事物；语法功能相 关系。如：大家研究、我们讨论、你们分析。 同，同作一个成分。如：意大利人马可·波罗、他们 2.动宾短语 自己、我们青年人。它的作用是使语义更加明确、更 由动词和宾语两个部分组成。动词在前，表示 加丰富，或者加重语义。 动作、行为；宾语在后，表示动作、行为所涉及的对 9.方位短语 象。后一部分与前一部分是支配和被支配的关系。 由方位词直接附在名词性或动词性词语后面组 如：喜欢英语、讨论问题、享受生活。 成，主要表示处所、范围或时间，具有名词性。如：树 3.偏正短语 林东边（处所）、三十岁以上（范围）、开会以前（时间）。 由修饰语和中心语两个部分组成。修饰语在前 10.量词短语 面（作定语或状语），是“偏”，修饰或限制后头的中心 由数词或指示代词加上量词构成。由数词加量 语；中心语是“正”，在后面。两个部分之间是修饰、限 词构成的短语叫数量短语，由指示代词、疑问代词加 制与被修饰、被限制的关系。有名词性的偏正短语， 量词构成的短语叫指量短语，统称量词短语。如：三 如：，黑色跑车。有动词性的偏正短语，如：仔细地看。 双（袜子）、八九个（中学生）、每位（旅客）、哪件（衣服）。 4.补充短语 由中心语和补语两个部分组成。中心语在前，表 11.介词短语 示动作、行为；补语附加在中心语的后面，补充说明中 由介词附着在名词等词语前面组成。介词短语 心语。两部分是补充和被补充的关系。有的补语之 常修饰谓语，用来标明动作的工具、方式、因果、施 前有“得”。有动词的补充短语，如：做得好、说不清 事、受事、对象等多种语义。 楚。有形容词的补充短语，如：舒服极了、忙起来。 介词短语由两部分组成。前一部分是介词，后 5.联合短语 部分是词或短语。介词是这类短语的标志。如： 由语法地位平等的两个或多个部分组成，呈并 为了祖国、从海面上、关于文学。 列、递进或选择的关系。一般是同一种词性的词语 12.助词短语 相连，整体功能同部分的功能一致。 由助词附着在词语上组成。包括“的”字短语、 并列关系用连词“和、跟、同、与”连接，如：工人 “所”字短语和比况短语等。 和农民。递进关系用连词“并、并且、而、而且”连接， (1)“的”字短语 如：勤劳而勇敢。选择关系用连词“或、或者、是… “的”字短语由两部分组成。前一部分是实词或 还是…”连接。如：友好或冷漠。 短语，后一部分是助词“的”。“的”是这类短语的标 以上五种短语，跟句子和词的基本结构相同，可志。如：他说的（话）、教数学的（老师）、黑白的（相片）。 以叫作基本短语。下面是基本短语之外的短语。 (2)“所”字短语 6.连谓短语 由助词“所”加在动词前面组成，指称动作所支 连谓短语又叫“连动短语”，由两个或两个以上配或关涉的对象，是名词性短语。如：所感、所需、所 的谓词性词语（动词、形容词）连用，谓词性成分之间剩、所见。 自主复习语法和修辞知识005 (3)比况短语 2.请把下面文中画横线的句子改成四个整齐的语 由比况助词“似的”“般（一般）”“一样”等附在名 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原 词等词语后面组成，表示比喻，有时也表示推测。 意。(4分) 如：像猴子一样、墨似的乌云、如白昼一般。 通过一座座古建筑，我们可以看到建筑结构、 (二)按功能划分 彩画雕栏、匾额楹联、石刻造像的技术之美、色彩 1.名词性短语 线条之美、书法之美、造型之美 答： 以名词为主体的短语，其性质和作用与名词相 同，在句子中可作主语、宾语、定语等。如：风花雪 月、英雄的母亲、送饭的。 主复习 2.动词性短语 3.阅读下面的文字，完成后面的题目。 以动词为主体的短语，其性质和作用与动词相 汤饼是什么？很多人会想当然地认为，就是 同，在句子中主要作谓语，有的也可作主语、宾语、定 饼撕碎了泡在汤里，类似今天羊肉泡馍或牛肉罩 语等。如：会解释、请朋友。 饼。实则不然。古时所有的面制食品，包括蒸的、 3.形容词性短语 煮的、烤的，都称为饼。《水浒传》里武大郎卖的 以形容词为主体的短语，其性质和作用与形容 “炊饼”原本叫作“蒸饼”，其制作方法与馒头类似， 词相同，在句子中作谓语、宾语、定语、状语、补语。 因避宋仁宗赵祯的名讳而被改称“炊饼”。汤饼则 是在开水里煮熟的面食，即面条或面片。 如：雄伟壮丽、慢一些、特别激动。 文中提到的“蒸饼”“汤饼”从构词角度看都使用了 》自主检测《 “制作方法十饼”的结构。生活中还有哪些“饼”的 1.阅读下面一段文字，调整画横线部分的语序，并做 命名也使用了这种构词法？请列举4个。(4分) 到各短语格式协调一致，匀整对称。（可增删个别 答： 词语)(4分) 生活中不可能每一个日子都很精彩，①有时 有些平淡，苍白有时伴随着，有时或者有些灰暗。 4.受社会发展、风俗习惯和交际环境的影响，语言中 但只要我们心中充满阳光，就能“每天拭亮一个太 常有新词语产生。“晒成绩”是新词语产生的一个 阳”。②明亮代替了灰暗，用新奇代替平淡，用七 例子，请说明“晒成绩”的含义并谈谈你对这一行 色代替苍白。 为的认识。(6分) 答： 答： 三、句子 句子是由词或短语构成的，具有一定的语调并表达一个完整意思的语言单位。按不同的分类标准，可 以有不同的分类方式。 1.按用途和语气：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。 主谓句：主谓式、主谓宾式、双宾式、连动式、兼语式、主谓倒装式 单句 2.按结构 非主谓句无主句、独词句 复句：单重复句、多重复句 3.按句式特点：主动句和被动句、肯定句和否定句、长句和短句、整句和散句、常式句和变式句。 (一单句 单句，是由短语或词充当的、有特定的语调、能独立表达一定的意思的语言单位，不可再分析出分句。 1.句子的成分 根据词或短语在句子中的结构关系，句子可以被划分为不同的组成成分，这些组成成分就是句子成分。 主语和谓语是句子的主干成分。谓语动词支配的对象是宾语部分，在宾语部分可以找出宾语。谓语后 面补充说明谓语的成分是补语。修饰、限制主语或宾语的成分是定语。修饰限制谓语的成分是状语。定 语、状语、补语都是句子的附加成分。 006 红构·讲与练·高三语文·基础版 句子成分简表 成分 定义 例句 说明 中国人民志气高。 ①经常作主语的有：名词、代词、数 主语是谓语陈述的对象，指明说 提高技能是培训的目的。 量短语、联合短语、“的”字结构 主语 的是“什么人”或“什么事物” 去北大荒的就是他。 ②动宾短语、主谓短语、偏正短语 用“ ”表示 辱骂和恐吓绝不是战斗。 动词、形容词也可作主语 自主复习 ①经常作谓语的有：动词、形容词 及由它们组成的联合短语 满天乌云顿时消散了。 ②名词、数量短语、主谓短语也可 谓语是陈述主语的，说明主语树叶黄了。 作谓语 谓语 “是什么”或“怎么样”。用“ 小王今年16岁。 ③表示判断的动词“是”和它后面 ”表示 明天星期日。 的名词、代词等组成的动宾短语也 什么书他都看。 可作谓语 ④名词作谓语时，一般说明日期、 天气等 宾语在动词后面，表示动作、行什么叫作信息？ ①能作主语的词、短语，一般都能 为所涉及的人或事物，回答“谁”门口围着一群看热闹的。 作宾语 宾语 或“什么”一类的问题。用“一 马克思认为知识是进行斗争和为②最常见的是名词或名词性短语。 ”表示 无产阶级解放事业服务的手段。 此外，句子也可以作宾语 定语是名词（也包括名词性短（三杯）美酒敬亲人。 语)或代词前面的连带成分，表雪野中有（血红的）宝珠山茶、（白除副词外，实词和短语一般都可以 定语 示人或事物的性状、数量、所属中隐青的)（单瓣）梅花。 作定语 等。用“()”表示 (中国的)历史有（自己的）特点。 ①经常作状语的有：副词、形容词、 状语是动词或形容词前面的连他[已经]走了。 表时间或处所的名词、助动词以及 带成分，用来修饰、限制动词或咱们[北京]见。 介词短语 状语 形容词，表示动作、行为的状态、歌声[把王老师]带入深深的回②一般状语紧挨在中心语的前面， 方式、时间、处所或程度等。用忆中。 但表示时间、处所、目的的名词或 门”表示 [在杭州]，我们游览了西湖胜景 介词短语作状语时，可以放在主语 的前面 广大人民群众千得〈热火朝天〉。 补语是动词或形容词后面的连 他写的字比原来不是好〈一点儿〉， 带成分，一般用来补充说明动 能作补语的有：动词、形容词、数量 而是好得（多》。 补语作、行为的情况、结果、程度、趋 词、介词短语和由动词、形容词组 向、时间、处所、数量、性状等。 他坐（在桌子旁〉。 成的短语 颜色是那么浓，浓得〈好像要流下 用“( )”表示 来似的〉。 在句子中不与其他成分（主、谓、 宾、定、状、补)产生结构关系，但事情明摆着，你说，我们能不管吗？ 意义上又是全句所必需的，是具 △△ 充当独立语的，有的是一个词，有 独立语有相对独立性的一种成分，用来啊，多么醉人的绚丽灿烂的秋色！ 的是短语。它在句子中的位置比 △ 表示称谓，对事物的推测、估计、碎，碎，一阵枪声传来… 较灵活，有的在句首，有的在句中 注释、补充、惊讶、感叹，模拟语△△ 气等。用“△”表示 自主复习语法和修辞知识007 2.单句的分类 名词直接作谓语多用在说明日期和天气的短句 根据结构，可分为主谓句和非主谓句两类。 中。如： （1)主谓句 今天‖中秋节。 由主语、谓语两个成分构成的单句叫主谓句 在语义和句法上对普通名词直接作谓语有些特 主谓句是较为常见的句型。谓语是句子的核心，根 殊要求，有的只有在对举的情况下才可以说，且这些 据充当谓语的词语的功能的不同，可以把主谓句分 名词往往表身份、职衔、学历、职称等。如： 为：动词谓语句、形容词谓语句、名词谓语句、主谓谓 王刚‖连长，李铁‖营长。 自 语句。 名词性词语一般是不能充当谓语的，只有在以 复 ①动词谓语句 下四种条件下才能充当谓语：句式上，只能是肯定 是指由动词或动词性短语充当谓语的句子。动句，不能是否定句；形式上，只能是短句，不能是长 词谓语句可以按照充当谓语的动词性短语的结构的 句；风格上，只能是口语句式，不能是书面语句式；内 不同划分。当动词单独作谓语时会在句法上受到限 容上，限于说明时间、天气、籍贯、年龄、容貌、数 制。动词谓语句的常见形式是动词前面有主语、状 量等。 语或后面有宾语、补语或动态助词，也可以是这几个 ④主谓谓语句 成分同时存在。如： 主谓短语作谓语的句子，称为主谓谓语句。观 我‖爱热闹，[也]爱冷静。（主十动十宾） 察这类句子，可以从全句的主语（称为大主语）和主 梨花开〈了)。（主十动十动态助词） 谓短语里的主语（称为小主语）是施事还是受事以及 你脸上‖[又]添〈了)（新）伤疤〈了)！（主十 其间的关系等方面来看，大体有下面五种： 状十动十动态助词十定十宾十动态助词) 第一种：大主语是受事，小主语是施事，全句的 春天‖[悄然]爬〈上)树梢。（主+状+动+ 语义关系是：受事‖施事一动作。如： 补十宾) ①这件事‖大家都赞成。 他‖说（明白）（了〉。（主十动+补+动态助词） ②任何困难‖他都能克服 我[最近][又]读〈了)〈一遍)《西游记》。 ③一口水‖他都不喝 (主十状+动+动态助词+补+宾) ④这包肉丸子，‖你拿回去熬白菜。 我‖借你（一本）书。（主+动十宾+定十宾） ⑤大家的事情‖大家办。 ②形容词谓语句 大主语可以说原来是谓语里的一个成分，由于 是指形容词性词语充当谓语的句子。作用是描 表达的需要，移位到句首当主语。例④谓语里连用 写主语的性质和状态。如： 两个动词，大主语只跟其中一个动词有动作和受事 天晴了。（性质） 关系。 教室里‖[十分]安静。（状态） 第二种：大主语是施事，小主语是受事，全句的 单个性质形容词充当谓语时，一般要求有对举 语义关系是：施事‖受事一动作。如： 句（有比较意味）或前后句，或者在问答句中。如： ⑥你这人，‖锤把都没摸过。 小王‖胖，小李‖瘦。 ⑦他‖什么酒都尝过。 形容词作谓语有时也有复杂形式。如： ⑧他‖任何困难都能克服。 天气冷（极）了。（主十形十补） ⑨他‖一口水都不喝。 他川[对业务][很]熟悉。（主十状+形） ①我‖暖水瓶也灌了，书桌也整理了。 (这个)小孩‖[确实]乖得〈很)。（定+主+ 这种句子的受事有时有周遍性（指所说没有例 状十形+补) 外)，有时表列举的事物，如例⑩。有周遍性的受事， 他‖谦虚谨慎。（两个及以上的形容词并列） 可能前面有任指性词语，后面有“都”或“也”相呼应， 状态形容词充当谓语时其后常加“的”。如： 有往大里夸张的意味，如例⑦⑧；或者用“一”和“不” 外面‖冷清清的。 “没有”相呼应，有往小里夸张的意味，如例⑨。前面 ③名词谓语句 第一种中句子的受事也可能有周遍性，如例②③。 是指名词性词语充当谓语的句子。现代汉语 第一种和第二种句子有的能互换，但不一定都 中，名词性词语充当谓语是有条件的，单个的名词充 能互换，如例①不能换用为第二种格式，例⑥也不能 当谓语限制更多。 换用为第一种格式。 008 红对构·讲与练·高三语文·基础版 第三种：大主语和小主语有广义的领属关 ③形容词性非主谓句（由形容词或形容词性短 系。如： 语构成) ①他‖一向态度和蔼。 如：多好啊！/多美啊！ ②她‖眼睛熬得通红 ④叹词句（由叹词单独构成） ⑧中秋‖天气特别好 如：啊！（这多美啊！）/哦！（我明白了！） ④领导和群众‖心连心。 ⑤拟声词句（由拟声词单独构成） 自 这种句子的小谓语，有一些可以跟大主语和小 如：鸣！（火车出站) 复 主语同时发生语义联系，如果不用小主语，句子也能 ②非主谓句的辨识还可以从句意方面归纳： 成立，如例①；有一些跟大主语没有直接的语义联 ①独词句（包括带中心语的偏正短语） 系，如果删去小主语，句子就不能成立，如例②③。 如：啊！/一个美丽的夜晚。 第四种：谓语里有复指大主语的复指成分。如： ②表自然现象 ⑤一个边防军人，‖他时刻准备着为边关奉献 如：下雨了。/结冰了。 一切。 ③表命令祈使 ⑤这孩子，‖我也疼他。 如：请这边走。/严禁烟火！ ⑦咱们俩‖谁也别忘了谁。 ④表存现 例⑤的小主语和例⑥的宾语是大主语的复指成 如：墙上有幅画。 分。例⑦谓语里的两个“谁”是任指用法，但是它的 3.几种特殊的单句 指代范围受大主语限制，只能指其中的任意一个，这 (1)“把”字句 可以看成类似复指的成分。 用介词“把”，将受事者提到动词前加以强调的 第五种：大主语前暗含一个介词“对、对于、关 句子叫“把”字句。如：他们把老虎打死了。 于”等等。大主语如果加上介词，就变成句首状语 (2)“被”字句 了。如： 用介词“被”引出施事者或单用“被”字表示被动 ⑧这件事，‖中国人的经验太多了。 关系的句子叫“被”字句，“被”字句是被动句的一种。 ⑨这三个问题，‖我们讨论了两个。 如：饭被小张吃了。 四全村的人，‖我就服你 以上的主谓谓语句里的小谓语是动词或形容 “被”字句的表意一般是不如意、不希望的事情， 词，其实还有用名词的，这多见于口语短句，只有肯 但中性的或表示如意的、愉快的“被”字句在现代汉 定形式，可以随语境而出现省略了的动词。如： 语中也是存在的。 ①对虾‖一对多少钱？（一对要多少钱一对花 注意，能愿动词和表否定、时间等的副词只能置 了多少钱) 于“被”字前。如：这事可能被人发现了。/我们绝不 ②大家‖一人一包。（一人得一包|一人给 能被洪水吓倒。跟“把”字句一样，“被”字句的信息 一包) 焦点一般也在句末。 ⑧三个人‖一人一件大衣。（一人给一件大衣 (3)连动句 一人买一件大衣) 现代汉语中，有些句子的谓语可以连用多个动 (2)非主谓句 词或动词性短语。由连动短语充当谓语或独立成句 由主谓短语以外的其他短语或单个词构成的句 的句子叫连动句。如：校长打开门放出了那几个孩 子叫非主谓句。非主谓句并没有省略什么，不能也 子。/她上街买菜。连动句中相连的两个或两个以 无须补出别的成分，它本身就是表意完整的句子，这 上的动词性短语之间有目的、方式、先后等关系，顺 是与省略了某些成分的主谓句的最根本的区别。 序一般不可调换。 ①非主谓句的类型有： (4)兼语句 ①名词性非主谓句（由名词或名词性短语构成） 用兼语短语充当谓语或独立成句的句子叫兼语 如：“金猴！”/一个美丽的夜晚。 句。判别方法可归纳为“一词二成分”。如：这消息 ②动词性非主谓句（由动词或动词性短语构成） 令人欢欣鼓舞。句中“人”是前谓语“令”的宾语，同 如：立正！/有人来过！ 时又是后谓语“欢欣鼓舞”的主语。 自主复习语法和修辞知识009 (5)双宾句 忙碌不休。a.此时离舟登岸，b.门前搭着“彩楼欢 谓语动词表示的动作，既涉及人又涉及事物，且 门”的一家“十千脚店”进入眼帘心正好可进去一 两个宾语间没有结构关系的句子叫双宾句。离动词 解饥渴。d.虽然这家脚店不如城内的七十二家 近的宾语叫近宾语或间接宾语，常指人；离动词远的 “正店”奢华气派但也有二层楼宇山装修齐整： 宾语叫远宾语或直接宾语，常指物。如：他给我一本 饮食洁净。店里不仅提供猪羊荷包、胡饼、百味 书。/院长交给我一个孤儿。/张博士赠给学校许多 羹、金丝肚羹、煎西京雪梨等茶饭，还有香药饮子， 自 图书。 大快朵颐一番，真是饥困全消，浑身舒坦。 (6)存现句 答： 复 表示人、事物存在或出现、消失的句子是存现 句。存现句的特点有三： 第一，主语常是处所词或时间词。如： 门口‖站着两个兵。 台上‖坐着主席团。 3.请将文中画波浪线的部分改为一个较长的句子。 第二，存现句的谓语多是表示存在、出现、消失 要求：以“独具中国特色的美术片”作主语，可以改 的动词，即不表示动作，只表示动作产生状态的持 变语序、少量增删词语，但不得改变原意。(6分) 续。如： 1961年，水墨动画《小蝌蚪找妈妈》问世，中国 海上‖升起了一轮明月。（表示出现） 动画人将工笔重彩、水墨绘画、剪纸、皮影等传统 到处‖是欢乐的人群。（表示存在） 艺术引入动画创作之中，让作品在制作工艺和视 第三，存现句的宾语往往是动作的发出者，因此 觉风格上呈现出鲜明的民族特色，创作完成了独 有的存现句可以转换为一般主谓句。如： 具中国特色的美术片。 门口站着两个兵一两个兵在门口站着。 答： 台上坐着主席团一主席团在台上坐着。 》自主检测《 1.(2025·河北邯郸联考)下面这段文字有语病，请 进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词 语，但不得改变原意。(4分) 还有一项近5万人的队列研究，经过9年的 4.将下面三个句子整合为一个单句，可调整语序、适 跟踪发现，经常生气的人，心血管死亡风险降低了 当增删词语，不能改变原意。(4分) 23%,房颤和心衰风险分别增加16%和19%。 ①王力先生认为，中国旧体诗以音步、平仄相间构 答： 成抑扬美。 ②王力先生认为，中国旧体诗的音乐美分为抑扬 美和回环美。 ③王力先生认为，中国旧体诗以同韵字来来回回 的重复构成了回环美。 2.(2025·山西大同调研)文中画波浪线的部分有两 答： 处语病，请指出句子的序号并作修改，使语言表达 准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 (4分) 过了上土桥，还未进城，汴河两岸已是一派热 闹景象，货栈、客栈、酒肆、茶馆、杂货铺等鳞次栉 比。清晨刚过，男女老幼、士农工商各色人等早已 010 红对构·讲与练·高三语文·基础版 (二)复句 复句由两个或两个以上意义上相关、结构上互不作句法成分的分句加上贯通全句的句调组成。分句是 结构上类似单句而没有完整句调的语言单位。 1.复句的类型 类型 说明 举例 常用关联词语 由两个或两个以上意义上紧密联系、 既…又…，有的…有 复 结构上相互独立的分句组成的句子。①小张走了，小王又来了。 的…，有时…有时…，不 并列 或者陈述一种事物的几个方面，或者②我们青年人不是要空谈，而是要是…而是…，是…不 复句 对比说明几种事物。分句间的关系实行。 是…，一方面…另一方 平行，不分先后、轻重 面…，也，还，同样，另外 也称顺承复句、连贯复句。几个分句 他们从地上爬起来，揩千净身上的首先…然后…，刚… 承接一个接着一个地叙述连续发生的动 血迹，掩埋好同伴的尸体，便又继就…，一…就…，便，才， 复句作，或者接连发生的几件事。分句间 续战斗了。 于是，后来，终于 有先后的顺序 后面分句表达的意思比前面分句更①他不但聪明，而且勤奋。 不但…而且……，不但不…… 递进 进一层，一般是由小到大，由少到多，②他不但不听劝告，反而闹得更厉反而…，尚且…何况…， 复句 由浅到深，由轻到重，由易到难 害了。 况且，更 两个或几个分句，分别说出两件或几 或者…或者…，是…还 ①或者跪着生，或者站着死。 选择件事情，并且表示从中选择一件。分 是…，不是…就是…，与 ②不是跪着生，就是站着死 复句句之间的关系具有排他性，只要求选 其…不如…，宁可…也 ③与其跪着生，不如站着死。 择一项 不… 后面分句不是顺着前一分句的意思①虽然我一见便知道是闰土，但又虽然…但是…，尽管…还 转折 说下去，而是作转折，说出同前一分不是我这记忆上的闰土了。 是…，固然…不过…，可 复句 句相反、相对或部分相反的意思 ②我一再邀请，然而他执意不去。 是，只是，然而，却 如果…就…，即使… 假设前面分句假设一种情况，后面分句说①如果不浇水，种子就不会发芽。 也…，哪怕…也…，万 复句出假设的情况实现后所产生的结果②即使不浇水，种子也会发芽。 …就… 不管（无论)…都…，只有 前面分句提出一个条件，后面分句说①只有充分地发扬先进的东西，克 条件 (唯有)…才…，只要… 复句 出在这个条件下所产生的结果，前后服落后的东西，才能使社会前进。 就…，任凭…也…，凡 分句间有条件与结果的推论关系 ②无论山多高，他都上得去。 是…都… 前面分句说明原因，后面分句推断出①因为准备工作没做好，所以会议因为…所以…，为了…所 因果结果：前后分句是因与果的关系。前没能按时召开。 以…，既然…就…，因此， 复句面分句说明结果，后面分句交代原②问题既然搞清楚了，就不需要再因而，以致，之所以…是 因，前后分句是果与因的关系 派人去调查了。 因为… 由两个有目的关系的分句组成，一个得到什么：各车间快把统计表格交以、以便、以求、用以、借以、好、 目的分句表示一种行为，另一分句表示这上来，以便全厂作年终总结。 好让、为的是 复句种行为的目的。目的关系可分为得避免什么：你还是走快点吧，免得 到什么和避免什么两类 以免、免得、省得、以防 又坐不上车。 解说也称总分复句。一个分句总说，几个成功的秘诀就是保持专注、不断尝 就是、那就是、就是说、换句话说 复句分句与之相应进行分说 试、无惧挫折