【知识清单】专题03 藻类、植物、动物和微生物（2大新教材视野+7大考点+6大易错）（期末知识清单）七年级生物上学期新教材苏教版

该初中生物学知识清单系统整合藻类、植物、动物及微生物类群知识，涵盖7大考点与6个易错清单，构建从核心术语夯实到跨学科实践应用的递进式学习支架。 清单以“生命观念”“科学思维”“探究实践”为导向，通过核心术语挖空对接教材、跨学科实践融合多学科观察分类，搭配易错清单速记口诀（如“藻无根茎叶，固着靠器贴”），星级标注重难点考点，助力学生系统建构知识网络，教师可精准设计教学提升课堂实效。

专题03 藻类、植物、动物与微生物 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（7大考点） 4.素养提升清单（6个易错清单） 视野01. 核心术语挖空（夯实基础，对接教材表述） 核心术语 教材原句挖空 教材对应页码提示 藻类植物 藻类结构简单，没有 的分化，细胞含叶绿体，能进行光合作用，繁殖依赖 教材 P57-58 苔藓植物 苔藓植物没有真正的 ，有类似茎和叶的分化，但没有 组织，繁殖依赖水环境 教材P62 蕨类植物 蕨类植物 真正的根、茎、叶，体内有 组织，植株比苔藓植物高大，繁殖仍依赖水环境 教材P63 微藻固碳 微藻是指在 下才能辨别其形态的微小藻类类群。微藻可以进行 固定二氧化碳的效率很高。 教材P65 裸子植物 裸子植物的种子 ，没有果皮包被，根、茎、叶中输导组织发达 教材P67 被子植物 被子植物的种子外面有 包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官 教材P68 线虫动物 大多呈 形，身体 分节，消化道有口 肛门 教材P76 环节动物 身体分节，由许多相似的 组成 教材P77 节肢动物 节肢动物的主要特征是身体和附肢 ，体表有坚硬的 教材P77 昆虫 一般有 对翅、 对足 教材P80 软体动物 大多数体表覆盖坚硬的贝壳，用以来保护柔软的身体，体表有 教材P82 无脊椎动物 体内没有 教材P80 脊椎动物 脊椎动物的共同特征是体内有由 组成的脊柱 教材P90 鱼类 身体大多呈 ，体表被覆鳞片且富有黏液，能减少水的阻力；用 呼吸；身体两侧有侧线，能感知水流方向。 教材P84 两栖类 是脊椎动物中由水生向陆生过渡的类群。 教材P86 爬行类 能在陆地上生活和繁殖，是真正的陆生动物 教材P86 鸟类 身体大多呈 ，前肢变成 ，体表被覆羽毛，体温 。 教材P87 哺乳类 大多身体被毛，胎生哺乳，体温恒定 教材P89 真菌 真菌细胞具有 的细胞核，属于真核生物，营养方式为 或腐生 教材P96 细菌 细菌是单细胞生物，细胞 成形的细胞核，遗传物质集中在特定区域 教材P99 病毒 病毒无细胞结构，一般由 和遗传物质构成，必须寄生在 内完成增殖 教材P101 视野02：视野 02 跨学科实践 —— 生物类群观察与分类实践 实践目标：融合生物学（类群识别、特征辨析）、数学（数据统计）、物理学（显微镜使用）、地理学（生境记录）知识，系统观察并分类藻类植物、动物、微生物类群，提升分类能力与探究素养 核心要求（依据教材 P67、P88、P96 实践活动指导） 观察对象与工具： 植物类群：用放大镜观察藻类（水绵）、苔藓（葫芦藓）、蕨类（蕨的叶背孢子囊）、种子植物（裸子植物的球果、被子植物的花 / 果实），显微镜观察临时装片 动物类群：用肉眼 / 放大镜观察无脊椎动物（蚯蚓、蝗虫），定点观察脊椎动物（鸟类的飞行、鱼类的游动），记录生活习性 微生物类群：用显微镜观察细菌菌落、酵母菌装片，肉眼观察霉菌（发霉面包）、蕈菌（腐木上的蘑菇） 取样与记录规范： 植物取样覆盖水生 / 陆生、向阳 / 背阴环境，记录器官分化、繁殖结构 动物取样避免惊扰，记录形态特征（如节肢动物的附肢数量）、运动方式 微生物取样需无菌操作（细菌培养），记录菌落颜色、大小或真菌形态 数据整理：用分类表格统计各类群数量，绘制 “生物类群占比饼图” 易错提醒 观察苔藓植物时，勿将 “假根” 当作真正的根（假根无吸收功能） 细菌菌落与真菌菌落区分：细菌菌落小、表面光滑，真菌菌落大、呈绒毛状 / 絮状 昆虫识别需满足 “三对足、两对翅”，勿将蜘蛛（四对足）当作昆虫 【考点01】藻类植物的特征、种类与人类关系★★★☆☆ 1. 藻类植物的特征 （1）形态结构：结构比较 ，有单细胞和多细胞，没有 的分化 （2）生理功能：含 （或其他色素），能进行 作用（自养），合成自身所需的有机物并产生氧气。 注意：水绵是绿色丝状的 藻类，带状叶绿体能够进行 作用产生氧气。（3）生活环境：绝大多数 （淡水池塘、海洋），少数生活在潮湿土壤、岩石表面（地衣） （4）繁殖方式：通过分裂、孢子等繁殖，繁殖过程离不开 。 （5）常见种类细分 藻类：小球藻（淡水）、杜氏藻（盐湖，产红色色素）、硅藻（海洋 / 淡水，细胞壁含硅） 藻类：水绵（淡水，丝状，带状叶绿体）、海带（海洋，叶状固着生活）、紫菜（海洋，薄叶状）、石花菜（海洋，用于提取琼脂） （6）与人类的关系 积极价值： 食用：海带、紫菜、裙带菜富含蛋白质和碘 药用：刺松藻可消肿、利尿 工业原料：石花菜提取琼脂（用于培养基、食品添加剂） 生态作用：光合作用产生氧气，净化水质（衣藻、小球藻） 消极影响： 赤潮：海水中藻类（甲藻、硅藻）过量繁殖，消耗氧气、产生毒素，危害渔业 1. “西湖春色归，春水绿于染”，水面泛绿的原因是由藻类植物大量繁殖 2.地球上90%的氧气来自于藻类生态系统 3. 藻类不属于植物界，其主要原因是其细胞结构、繁殖方式和进化路径与高等植物存在本质差异，现代分类学将其归入原生生物界或独立类群。 【考点02】苔藓植物和蕨类植物★★★☆☆ 苔藓植物 蕨类植物 形态结构 茎、叶的分化， 真正根（假根）， 输导组织 真正根、茎、叶，体内 输导组织 植物高度 矮小（一般几厘米），无支撑结构 较高大（可达数米），输导组织支持营养运输 生活环境 阴湿环境（树干背阴处、墙角、沼泽边缘） 阴湿环境（森林底层、湿地、山坡），部分可耐旱 繁殖方式 繁殖，孢子囊生于叶背边缘，依赖 环境 繁殖，孢子囊生于叶背（呈褐色囊状隆起），依赖 环境 代表生物 葫芦藓（丛生，茎直立）、地钱（扁平叶状体）、暖地大叶藓 蕨（羽状复叶）、贯众（根茎入药）、满江红（水生绿肥）、石松、卷柏（药用）；桫椤（木本蕨类） 与人类关系 保持水土（吸水性强）、监测空气污染（对有毒气体敏感，叶片仅由 层细胞构成）、药用（如暖地大叶藓可用于治疗心血管疾病等） 药用（贯众驱虫、石松活血）、绿肥（满江红）、观赏、古代遗体形成 1. 蕨类有真正的根、茎和叶的分化，能够更好地适于陆生生活。 【考点03】种子植物★★★☆☆ （1）裸子植物（真正的陆生植物） 1.生活环境：大多 。 2.主要特征 根、茎、叶中都有发达的 ，种子 ， 果皮包被。 3.举例 落叶松、苏铁、银杏、水杉、柏树等。（银杏苏铁松杉柏） 4.繁殖 繁殖，繁殖过程摆脱 。 5.裸子植物与人类生活的关系 裸子植物对人类生活的积极影响： （1） ，如松、杉、柏是构成森林的重要树种； 是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。 （2） 原料，如用于建筑业、家具制造业等； （3）提取 ； （4） 价值，如松和香榧的种子都可以食用； （5） 价值，如从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用； （6） 环境，如大多数裸子植物树形优美，是重要的绿化树种。 （2）被子植物 1.生活环境： 、 。 2.主要特征 一般都具有根、茎、叶、花、 和 等器官，种子外面 包被。（六大器官，绿色开花植物） 3.举例 玉米、水稻、小麦、白菜、桃、苹果等。 4.繁殖 繁殖，繁殖过程 。 5.被子植物与人类生活的关系 被子植物对人类生活的积极影响： （1） 作物，如玉米、水稻、小麦等； （2） ，如白菜、茄、黄瓜等； （3） 作物，如向日葵等； （4） ，如苹果、桃等 （5） ，如菘蓝 被子植物对人类生活的 影响： 如白喉乌头、瑞香狼毒等是草原毒害草，家畜取食了这些毒害草可能会中毒甚至死亡。这不仅会给畜牧业带来经济损失，而且会危及草原生物的多样性。 6.被子植物是目前地球上最 、最 的植物类群 1. 藻类植物没有根茎叶；苔藓植物有茎叶，没有根，没有输导组织；蕨类植物有了根茎叶分化，有输导组织；裸子植物有根茎叶、种子；被子植物有根茎叶花果实种子。 2.裸子植物不会开花，但其繁殖结构（孢子叶球）常被俗称为“球花”，与被子植物的花有本质区别。 3.植物由低等到高等进化顺序：苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 4. 果实是被子植物特有的器官 5. 单子叶植物和双子叶植物均属于被子植物 6.种子是种子植物的生殖器官，孢子是一个生殖细胞。种子有种皮保护，有储存营养物质的结构，所以种子植物更能适应陆地环境。 7.银杏的种子又称白果，无果皮包被。 【考点04】无脊椎动物★★★★☆ 无脊椎动物的主要类群 （1）无脊椎动物的概念：体内没有由脊椎骨组成的 的动物，统称为无脊椎动物动物 动物类群 主要特征 生理功能 常见种类 与人类关系 刺胞动物 身体呈 对称，体表有刺细胞， 水螅、水母、珊瑚虫 观赏、食用、药用等 扁形动物（补充） 身体呈 对称；背腹扁平； （除涡虫外，多数 生活） 涡虫、绦虫、睾吸虫（涡吸绦 大多寄生 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有 ； （蛔虫等营 生活） 寄生类：夺取宿主营养；自由生活类：分解有机物 人蛔虫（寄生人体小肠）、松材线虫（危害松树）、班氏丝虫（传播淋巴丝虫病）（轮蛔丝线） 消极：寄生危害人、动植物健康；积极：少数自由生活线虫分解腐殖质 环节动物 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环形 构成；靠刚毛或疣足辅助运动 运动：刚毛——肌肉蠕动（蚯蚓）、游泳（沙蚕）；消化：完全消化道；呼吸：湿润的体表（蚯蚓）、鳃（沙蚕） 蚯蚓（环毛蚓）、水蛭（金线蛭）、沙蚕（双齿围沙蚕） 积极：蚯蚓疏松土壤、提高肥力、药用；沙蚕作水产饲料；水蛭素治疗血栓；消极：水蛭吸食人 / 畜血液 软体动物 柔软的身体表面有 ，大多数具有贝壳；运动器官是 呼吸器官是 缢蛏、河蚌、扇贝等 食用、药用，但也会寄生传播疾病 节肢动物 （最大的动物类群 1. 身体分节（头、胸、腹或头胸愈合）；2. 附肢分节（触角、足）；3. 体表有 （保护、防止水分蒸发）；4. 昆虫类有 对足、 对翅 运动：爬行（蜘蛛）、飞行（蝴蝶）、游泳（蟹）；呼吸：鳃（蟹）、气管（昆虫）、书肺（蜘蛛）；繁殖：体内受精，多数卵生 昆虫类：蝴蝶（柑橘凤蝶）、蜜蜂、蝗虫、家蚕；甲壳类：蟹（中华绒螯蟹）、虾；蛛形类：蜘蛛（棒络新妇）；多足类：蜈蚣（哈氏蜈蚣） 积极：传粉（蜜蜂）、食用（虾、蟹）、天敌防治害虫（七星瓢虫）、药用（蝎）、工业原料（蚕丝）；消极：蚊传播疾病、蝗虫危害农作物、白蚁破坏建筑 棘皮动物 体表有棘 海星、海参等 2. 蛔虫适于寄生生活的特征（寄生在人的小肠中） （1）体表有角质层 （2）生殖器官发达 （3）消化器官简单 3. 蚯蚓：①身体前端有 ；②靠 进行呼吸（实验时要用浸水的棉球轻擦体表：保持湿润，利于呼吸）；③运动灵活的原因—— 4.（补充知识点） 昆虫：节肢动物中最多的类群是 （1）蝗虫的身体分为 （2）腹部体表的 用于呼吸时气体进出，呼吸器官是 ； （3）昆虫的外骨骼会限制其发育和长大，所以需要定期蜕皮，脱去的是 。 （4）蝗虫的腹部有气门，所以将其腹部放入水中蝗虫会窒息而亡。 1.判断刺胞动物和扁形动物的主要依据：都有口无肛门，刺胞动物的身体呈辐射对称，扁形动物的身体呈两侧(左右)对称。 2.判断线虫动物和环节动物的依据：两者身体都细长，但是环节动物的身体分节，线虫动物的身体不分节。秀丽隐杆线虫是营自由生活的线虫动物。 3. 节肢动物是种类最多、数量最大、分布最广的动物类群，而不是无脊椎动物中。 4. 珊瑚虫是腔肠动物，珊瑚是珊瑚虫的分泌物堆积而成的。扁形动物比腔肠动物的运动能力更强。 5. 雨天，蚯蚓爬出地面是为了进行呼吸。蚯蚓靠刚毛辅助运动，沙蚕靠疣足来辅助运动。 6. 秀丽隐杆线虫是营自由生活的线形动物。 7. 不是所有的软体动物都有贝壳，比如乌贼、章鱼、鱿鱼等。但所有的软体动物都具有外套膜。 8. 节肢动物和环节动物的共同点是二者身体都分节，不同点在于环节动物身体分的体节是相似的，节肢动物只是分节。 9.以虫治虫的生物防治手段，既可以防治病虫害蔓延，又可以保护环境 【考点05】脊椎动物★★★★☆ 1.脊椎动物的概念：身体内有 组成的脊柱的动物 2.鱼类 1.鱼适应水生生活的特征 （1）体色：背部灰黑、腹部白色，是 。 （2）体形：呈 ，分为头、躯干、尾三个部分，可以减少 阻力。 （3）体表：有 ，分泌 ，可以保护和减少水流阻力。 （4）体侧：有 ，可以感知水流方向。 （5）呼吸器官： 。 （6）运动：通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳、体内有鳔。 2.鱼适于在水中呼吸的特点： （1）口和鳃盖后缘 。水→口→鳃丝→鳃盖后缘。经鳃的水中溶解气体成分的变化： （2）鱼离不开水的原因：鱼只能利用溶解在水中的氧气。一旦离开水，鳃丝会粘连，无法进行气体交换。 3..与人类关系 （1）为人类提供 。 （2）水族箱中饲养的不同品种金鱼，可用于 。 （3）有些鱼类以昆虫（如蚊）的卵或幼虫为食，可以 昆虫的数量。 （4）鲫鱼、鲤鱼等鱼类容易携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人 。 （5）有些肉食性鱼类会 鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。 1. 无脊椎动物和脊椎动物的区别在于有无脊柱。 2. 鱼向前游泳的动力来自尾和躯干部的摆动。 3. 学会判断“真假鱼”：章鱼、鱿鱼属于软体动物；鳄鱼、甲鱼属于爬行动物；鲸鱼属于哺乳动物；娃娃鱼属于两栖动物。海马、河豚是鱼。 4. 四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 5.可通过鱼鳃的颜色辨别死鱼的新鲜程度 3.两栖类 1.两栖类是由 向 过渡的类群。 2.主要特征 （1）幼体生活在 中，用 呼吸。 （2）成体生活在潮湿的陆地上，用 呼吸， 裸露，具有辅助呼吸的作用。 3.繁殖过程不能离开 。 4.与人类关系： 农林害虫，蟾蜍的蟾酥可以 。 4.爬行类 1.主要特征 在 上生活，体表一般被覆有保护作用的 或 。 2.生殖和发育都完全摆脱了对 环境的依赖，它是 的陆生脊椎动物。在 上产卵，卵壳坚硬。 3.与人类关系 害虫；蛇胆可 ；鳖可 ，鳖甲可以入 ；爬行类（如眼镜蛇）会对人、畜造成 。 1. 爬行动物适应陆地生活的特点：（1）肺比较发达，可以满足陆地生活对氧气的需要；（2）皮肤表面覆盖鳞片或甲，减少了体内水分的散失。（3）卵产在陆地上（有卵壳）。卵生。 2. 既能生活在陆地上，又能生活在水中的动物不一定是两栖动物，如海龟（爬行）、海豹（哺乳动物）等。 3. 爬行动物不一定生活在陆地上，如乌龟、鳖等可营水陆两栖生活，但它们的生殖过程是在陆地上进行的。 4. 两栖动物成体的肺结构简单，用皮肤辅助呼吸。皮肤也可以进行气体交换。 5.鱼类，两栖类和爬行类都是变温动物，鸟类和哺乳类都是恒温动物。 6.两栖类是体外受精，受精过程和幼体发育必须在水中进行。爬行类和鸟类是体内受精，卵生，卵表面有坚韧的外壳保护。 5.鸟类 1.主要特征 （1）体型呈 型，能够减小飞行时的空气阻力。 （2）体表覆羽，用于 ， 恒定。 （3）前肢进化为 ，适于飞行。 （4）胸肌 ，占体重1/5，为振翅提供强大的动力。 （5）骨骼轻、 、坚固，有些骨骼 。 （6）食量 ，消化能力 。直肠 ，不储存粪便。 （7）用 呼吸,有气囊辅助呼吸也可帮助散热。 2.鸟的双重呼吸：吸气时，吸入的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分直接进入气囊；呼气时，气囊的的气体又返回肺内进行气体交换。 ①吸气时气体进入的路径： ；呼气时气体排出的路径： ②双重呼吸：一次呼吸在 内进行两次气体交换 ③双重呼吸的意义：大大地提高了气体交换的效率。 2.生殖： 。 3.与人类关系 （1）取食农林 。 （2） 花粉、种子，有利于植物繁殖。 （3）具有 价值 （4）获取肉、蛋等 ，驯养鸬鹚用于 ，饲养信鸽 信件等。 （5）有些鸟类会携带寄生虫或病原微生物，引起 （如禽流感）。 6.哺乳类 1.主要特征 （1）大多全身被 ， 恒定。 （2）牙齿分化（补充） ①门齿——切断植物纤维；②犬齿——撕裂肉食；③臼齿——磨碎食物 兔有发达的门齿和臼齿，没有 ，与它 生活相适应； 狼有门齿，臼齿和发达的犬齿，与它 生活相适应。 （3）大脑发达，是生物界中最 的类群。 2.生殖、发育特点： 、 。 4.与人类关系 （1）获取肉、奶等 。 （2）获得皮、毛等 用于生产皮革、服装等。 （3）骆驼等哺乳类可以作为 工具。 （4）“牛黄”具有 价值。 （5）有些哺乳类（如野猪和鼠类）在局部地区或一定时期内 过高，就可能造成危害。 （6）有些哺乳类（如鼠类）会传播 。 （7）有些大型哺乳类（如虎、熊）可能会攻击人类，造成人员 。 1. 鸟类进行气体交换的场所是肺，气囊只能暂时贮存空气，辅助呼吸。 2. 胎生、哺乳可以提高哺乳动物的成活率，不能提高哺乳动物的产卵率。 3. 少数哺乳动物的体毛退化，如鲸等。 4. 哺乳动物与鸟类的共同点是体温恒定；鸟类和爬行动物的共同点是产硬壳卵。 5.脊椎动物进化顺序：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 【考点06】微生物★★★★☆ 1.微生物的分布（补充） 1.微生物的概念：个体 ，结构 的生物。 2. 菌落的概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 ②菌落的特征： 细菌 霉菌 大小 较小 较大 形态 表面或光滑粘稠或粗糙干燥 呈絮状、绒毛状、蛛网状 颜色 多为灰色，少数为黄白色 红、褐、绿、黑、黄等 ③培养细菌真菌的一般方法：配制培养基（为细菌真菌的生存提供营养）→高温灭菌（杀死培养基上原有的细菌和真菌及其孢子）→冷却（防止高温杀死要培养的细菌和真菌） （将少量细菌或真菌转移到培养基的过程）→恒温培养（提供适宜的温度）。 （2）细菌和真菌的分布：无处不在。 （3）细菌和真菌的生存条件： ①一定的水分，适宜的温度，有机物。 ②绝大多数细菌和真菌自己不能合成有机物，需要利用现成的有机物。 1. 细菌和真菌的生存需要水分，适宜的温度，有机物等条件。不是所有的细菌和真菌都需要氧气。 2. 菌落是由一个细菌或真菌繁殖而来的。所以一个菌落中只有一种细菌或真菌。 3. 由多个细菌或真菌的集合体不一定是菌落，因为其中细菌或真菌的种类不一定相同。 4. 培养细菌或真菌的一般步骤是：配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒温培养 2.真菌 （1）种类： 真菌（青霉、蘑菇等）和 真菌（酵母菌等）。 （2）真菌的结构： （3） 酵母菌： ①形态：无色、卵形的 个体。②结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。细胞质内有液泡。 ③营养方式： 。④生活方式： 。在有氧和无氧的条件下都能生活。 ⑤生殖方式：条件适宜时进行 生殖，条件不适宜时进行孢子生殖。 （4） 青霉菌： ①形态：由许多细胞连接起来的菌丝构成，分成直立菌丝和营养菌丝，其孢子囊为 ②结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。③营养方式： 。 ④生活方式： （从动植物尸体或腐烂组织获取有机物维持自身的生活）⑤生殖方式： 生殖。 （5）蕈菌： ①形态：都是由菌丝构成。地上部分叫 ，由菌柄和伞状的菌盖组成，地下部分是菌丝（吸收外界的水分和有机物）。 ②结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。③营养方式： 。④生活方式： ⑤生殖方式： 生殖。孢子着生在菌褶（菌盖下面呈放射状排列的薄片）表面，成熟后散落下来，在适宜条件下萌发。 1. 动物、植物和真菌细胞内有成形的细胞核，称为真核生物。细菌细胞内没有成形的细胞核，称为原核生物。 2. 真菌的生殖方式主要为孢子生殖。 3. 青霉和曲霉的区别在于孢子的着生方式。青霉呈扫帚状，曲霉呈放射状，根霉呈分枝状。 4. 酵母菌和蘑菇等真菌不属于植物的原因是没有叶绿体。 5. 酵母菌是真菌，乳酸菌属于细菌。 6.名字里带“霉”的均为真菌 7. 并不是所有真菌都只能进行孢子生殖，酵母菌一般进行出芽生殖。 8. 3.细菌 （1）大小：十分微小。 （2）形态分类： （杆菌）、 （球菌）、 （螺旋菌），弧状（霍乱）（巧记：螺弧球杆） （3）结构特点： 细胞生物 ①基本结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，DNA（细菌只有DNA集中的区域， ，属于 。） ②特殊结构：荚膜（起 作用，通常有致病性有关）；鞭毛（有助于 ） （3）细菌的营养方式：细菌没有 ，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物（ ）。 （4）细菌的生殖方式： 。 （5）在不良环境下能形成休眠体——芽孢（芽孢小而轻，能随风飘散；芽孢在适宜环境中即可萌发。 1. 巴斯德的“肉汤腐败”实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生。巴斯德还发明了保存酒和牛奶的“巴氏消毒法”，被称为“微生物学之父”。 2. 芽孢在适宜的环境中又能萌发成细菌，但细菌数量没有增加，因此芽孢不是细菌的繁殖体，是休眠体。 3. 细菌细胞与动植物细胞最大的区别：细菌没有成形的细胞核。 4.如何区分细菌和真菌 （1）从结构上区分：细菌无成形的细胞核，是原核生物；真菌有成形的细胞核，是真核生物。 （2）从菌落的形状，大小和颜色上区分。 （3）从命名上区分：细菌一般按照它们的形态命名，如XX球菌，XX杆菌，XX螺旋菌等，但并不是所有名字里有"菌"的都是细菌，如酵母菌是真菌。 (4)绝大多数细菌和真菌都只能利用现成的有机物生活。 4.病毒 （1） 结构特点：比细菌、真菌的体积要小得多，必须在 下才能观察到。病毒常呈 、 或 等。 （2）病毒没有 ，由 和内部的 构成。 （3） 生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。可按其寄主类型，分为 病毒、 病毒和 病毒（噬菌体）。 （3） 病毒的繁殖： （病毒只能寄生在 细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒）。 （4） 休眠：病毒在还没有找到寄主时，会先形成 ，一旦入侵活细胞，病毒又重新开始生命活动。 1. 病毒对人体不是都是有害的，人类可以利用人工处理的减毒或无毒的病毒制成疫苗来防治疾病。 2. 病毒的发现者是俄国科学家伊万诺夫斯基 3. 病毒是唯一没有细胞结构的生物，个体微小，要借助电子显微镜才能观察到。 4. 病毒以自我复制的方式进行增殖。 【考点07】微生物与人类的关系★★★★☆ 1.食用：能食用的蕈菌叫 ，如木耳、灵芝、猴头菌、花菇、草菇、银耳 2.食品生产： -----腐乳和酱油； ----酿酒、制作馒头和面包； -----味精 3.医药工业：利用 生产头孢菌素等抗生素，从 提取维生素，利用 和 生产各种疫苗。 4.生命科学： 、 和噬菌体作为重要的研究对象。利用 生产细菌肥料和杀虫剂，利用 防治有害昆虫，减少化学肥料和化学杀虫剂的使用量，有利于保护人类赖以生存的环境。 5.人的很多疾病都是由 引起的： -----足癣； ----肺结核； ----流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等； 有毒（鬼笔鹅膏） 6.人类面临生物 的威胁： 7 跨学科实践 （1）.制作泡菜原理： （2）.制作泡菜流程： （新鲜蔬菜）→ （表皮萎蔫）→ →装入 →适量配料→食盐溶液 → 容器（浸没蔬菜）→ 容器 （3）.测定亚硝酸盐方法： （4）原理：亚硝酸盐能够与试纸上的 发生反应，使试纸颜色产生 。（亚硝酸盐使试纸变 ） 1.酒精发酵和乳酸发酵的异同点 （1）相同点：都需要适宜的温度和无氧的环境。 （2）不同点：酒精发酵利用的是酵母菌，产物是酒精和二氧化碳；乳酸发酵利用的是乳酸菌，产物是乳酸。 2.抗生素可以治疗细菌感染引起的疾病，对病毒引起的疾病不起作用。 3. 细菌、真菌在自然界中的作用 （1） 作为分解者参与物质循环； （2） 引起动植物和人患病； （3） 与动植物共生有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利 地衣：真菌和藻类共生 豆科植物的根瘤 （4）生物防治： ① 类型：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫； ② 优点：减轻对环境的污染 易错01.识记不清藻类和苔藓植物、蕨类植物的特征 易错表现 正确理解 速记口诀 认为所有藻类都生活在水中 藻类植物大多生活在淡水或海洋中，但也有少数陆生（如发菜、地木耳），可生长在潮湿的土壤、岩石表面 “藻非全水生，陆生亦可行” 误认为藻类有根茎叶的分化 藻类属于原植体植物，无真正的根、茎、叶，仅能通过叶状体（如海带的 “叶”）进行光合作用和吸收，靠固着器（如海带的 “根状物”）固定 “藻无根茎叶，固着靠器贴” 认为苔藓植物的假根能吸收水和无机盐 苔藓的假根仅起固定植株的作用，无吸收功能；水分和无机盐的吸收依赖其薄而小的茎、叶（叶多为单层细胞，易渗透） “藓假根只固定，吸水靠茎叶” 混淆蕨类与苔藓的结构（认为均无输导组织） 蕨类有真正的根、茎、叶，且茎、叶中含输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物），因此植株比苔藓高大（如肾蕨、桫椤） “蕨有根茎叶，输导助高大” 延伸：藻类是生态系统中的重要生产者，如海洋中的硅藻、甲藻是浮游动物的主要食物；单细胞藻类（如衣藻）是研究光合作用的经典实验材料。苔藓植物是植物从水生向陆生过渡的类群，因无输导组织，植株通常矮小（多不超过 10 厘米），常见种类有葫芦藓、地钱。蕨类植物在中生代曾广泛分布（如桫椤是现存唯一的木本蕨类，被称为 “植物活化石”）；其地下茎（如蕨菜的根茎）可食用，部分种类（如贯众）可药用。 易错02.混淆两类种子植物 易错表现 正确理解 速记口诀 认为裸子植物的 “球果” 是果实 裸子植物的种子裸露，无果皮包被：其 “球果”（如松树的松球）由鳞片构成，种子直接着生于鳞片上，鳞片不属于果皮，因此球果不是果实 “裸子球果非果实，种子裸露无皮衣” 认为被子植物均为陆生（无水生种类） 被子植物适应性极强，除陆生外，也有水生种类（如荷花、睡莲，其根、茎中有气道，适应水生环境） “被子非全陆生，水生荷莲亦行” 延伸： 种子植物是最高等的植物类群，因种子的种皮能保护胚、胚乳（或子叶）能提供营养，使其更适应陆地干旱环境；被子植物因有果皮包被种子（形成果实），传播方式更多样（如动物吃果实传播种子），因此在自然界中分布最广。 易错03.识记不清无脊椎动物的特征 易错表现 正确理解 速记口诀 认为线虫动物（如蛔虫）有专门的运动器官 线虫动物身体细长呈圆柱形，体表有角质层，但无专门的运动器官，只能依靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动，适应寄生或腐生生活（如蛔虫寄生在人体小肠内，无需复杂运动） “线虫无运动器，屈伸蠕动行” 混淆线虫动物与环节动物的身体分节（认为均无分节或均有分节） 线虫动物身体不分节，体表光滑；环节动物身体由许多相似的体节构成（如蚯蚓的身体有明显环状体节），体节分化使运动更灵活，且体节间有刚毛或疣足辅助运动（如蚯蚓靠刚毛固定身体、辅助爬行） “线虫不分节，环节体节明，刚毛疣足助运动” 混淆节肢动物不同类群的附肢特征（如认为所有节肢动物都有三对足） 节肢动物附肢分节，但不同类群附肢数量和功能不同：昆虫类（如蝗虫）有三对足、两对翅；甲壳类（如虾）有多对足，且部分足特化为螯；蛛形类（如蜘蛛）有四对足，无翅 “节肢附肢分，昆虫三足两对翅，甲壳多足蛛四足” 延伸：线虫动物多为寄生生物（如蛔虫、蛲虫），寄生时会夺取宿主营养，需注意个人卫生预防感染；少数自由生活（如秀丽隐杆线虫），是研究细胞分化、衰老的重要实验材料。环节动物多生活在潮湿土壤或水中（如蚯蚓、沙蚕），蚯蚓能疏松土壤、分解有机物，被誉为 “生态系统工程师”；沙蚕可作为鱼类饵料。节肢动物是动物界中种类最多、分布最广的类群（占动物总数 80% 以上），与人类关系密切：蜜蜂能传粉、蚕丝可织布，也有蝗虫、蚊子等危害农业或传播疾病的类群。 易错04.识记不清脊椎动物的特征 易错表现 正确理解 速记口诀 认为所有鱼类都用鳃呼吸，且终身生活在水中 绝大多数鱼类用鳃呼吸、终身水生，但少数鱼类有特殊适应：如肺鱼（非洲肺鱼），在干旱季节会钻进泥土中，用鳔（特化为类似肺的结构）呼吸空气，暂时脱离水环境；海马虽外形特殊，但仍属于鱼类，用鳃呼吸、靠鳍运动 “鱼类多鳃水生，肺鱼特例鳔代肺” 混淆鱼类与两栖类的呼吸方式（认为两栖类成体仅用肺呼吸） 两栖类幼体（如蝌蚪）用鳃呼吸，成体（如青蛙）呼吸方式为肺 + 皮肤辅助呼吸：因两栖类肺结构简单（仅为囊状，气体交换面积小），需通过湿润的皮肤（皮肤裸露、富含毛细血管）补充氧气，因此两栖类多生活在潮湿环境中 “两栖幼鳃成体肺，皮肤辅助不能废” 误认为爬行类（如蛇、鳄鱼）是变温动物，所以不需要保温 爬行类是变温动物（体温随环境变化），虽无羽毛或毛发保温，但有其他适应策略：如蛇通过晒太阳吸收热量提升体温，鳄鱼在寒冷季节会潜入水底淤泥中冬眠，减少能量消耗；且爬行类体表有角质鳞片或甲（如龟甲、蛇鳞），可减少体内水分蒸发，适应陆地干燥环境 “爬行变温需调温，晒太阳或入冬眠，鳞甲保水助陆生” 混淆哺乳类的 “胎生” 与其他脊椎动物的 “卵生”（认为所有哺乳类均为胎生） 绝大多数哺乳类为胎生（如猫、狗、人类），但少数哺乳类为卵生（如鸭嘴兽、针鼹），它们虽产卵，但幼体孵化后会依赖母体分泌的乳汁哺育，仍属于哺乳类；哺乳类的核心特征是 “胎生哺乳”（卵生哺乳类为特例），而非仅胎生 “哺乳多胎生，鸭嘴针鼹卵生特例，乳汁哺育是核心” 延伸：鱼类是脊椎动物中最原始的类群，通过鳍运动、鳃呼吸，多数体外受精（如鲫鱼），少数体内受精（如鲨鱼）；淡水鱼（如鲤鱼）通过鳃排出多余水分，海水鱼（如带鱼）通过鳃吸收水分，适应不同水环境。两栖类是脊椎动物从水生向陆生过渡的类群（如青蛙、蟾蜍），幼体水生、成体水陆两栖，体外受精（卵产在水中），皮肤裸露易受污染，可作为环境监测的 “指示生物”。爬行类是真正适应陆生的脊椎动物（如蛇、龟、鳄鱼），体内受精，卵外有坚韧的卵壳（保护胚胎、防止水分蒸发），摆脱对水环境的依赖；部分爬行类（如扬子鳄）为国家一级保护动物，需重点保护。鸟类具有 “恒温” 特征（体温恒定，不随环境变化），这使其能在寒冷地区（如北极燕鸥）或高温环境中活动，多数鸟类每年会进行迁徙（如大雁），寻找适宜的繁殖和觅食场所。哺乳类是最高等的脊椎动物，除胎生哺乳外，还具有发达的神经系统和感觉器官（如狗的嗅觉灵敏、人类的大脑发达），适应多样的生活环境（如空中的蝙蝠、水中的鲸鱼、陆地的大象）。 易错05.辨析不清真菌、细菌和病毒 易错表现 正确理解 速记口诀 酵母菌和乳酸菌是细菌还是真菌，分辨有困难。 细菌（乳酸菌）：属于原核生物，细胞内没有成形的细胞核；真菌：属于真核生物，细胞内有成形的细胞核，且是单细胞真菌。 “乳酸是杆菌（细菌），酵母是真菌；原核无核膜，真核有核形” 认为所有的细菌都有鞭毛和荚膜。 鞭毛功能：运动；荚膜的功能：保护。并非所有的细菌都有荚膜和鞭毛。 “鞭毛管运动，荚膜当护盾；细菌按需长，并非都拥有。” 混淆细菌、真菌的生殖方式 细菌主要进行分裂生殖；多细胞真菌主要进行孢子生殖，单细胞真菌如酵母菌主要进行出芽生殖。 “细菌简单分（分裂），真菌看类型；酵母出小芽，蘑菇撒孢子” 延伸：土壤中的细菌、真菌等大多数微生物能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。细菌在环境不适宜时，细胞壁增厚形成休眠体---芽孢。细菌和真菌都能形成菌落，细菌菌落比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥，颜色比较单调，通常呈白色；真菌菌落表面粗糙，颜色较多，呈黄色，褐色，红色等。 易错06.不能正确理解微生物和人类的关系 易错表现 正确理解 速记口诀 认为“所有细菌都有 害” 正确理解：细菌“益害参半”，多数与人类共生。 有益：乳酸菌发酵酸奶、泡菜；大肠杆菌帮助人体消化肠道食物；根瘤菌帮豆科植物固氮。 有害：仅少数致病，如肺炎链球菌引发肺炎、霍乱弧菌引发霍乱。 “细菌不全坏，消化做酸奶；有害就几个，肺炎霍乱在”。 认为“真菌只能食用或致病，没有其他作用” 真菌功能多样，贯穿食品、医药等领域。 有益：酵母菌发面、酿酒；青霉菌产生青霉素（第一种抗生素）；木耳、香菇等可食用。 有害：霉菌导致食物腐败、引发脚气（足癣）；某些真菌（如黄曲霉菌）产生的毒素会致癌。 “真菌四用记清楚，吃（食用）药（医药）做食物（加工），还能清污物（环境）”。 误认为“病毒全是有害的，没有任何用处” 病毒虽多数有害，但部分可被人类利用。 有害：引发艾滋病、乙肝等严重疾病。有益：噬菌体（专门寄生细菌的病毒）可用于治疗细菌感染；某些病毒还能作为基因工程的“载体”，帮助传递有益基因。 “病毒无细胞，蛋白包核酸；寄生活细胞，害多也有益” 延伸：随着生物学和数学、化学、物理等学科的融合发展，人们对微生物的认识越来越深入。例如科学家运用多种技术发现了许多生活在人体表面和消化道等肠道内的微生物，这些微生物既参与调节人体的生理活动，如食物消化，维生素合成等，也与人类的某些疾病相关，如一些胃肠疾病。澳大利亚科学家马歇尔和沃伦通过对微生物的长期研究，发现了引起胃炎、胃溃疡等疾病的致病微生物-------幽门螺旋杆菌，可以用抗生素治疗。 学科网（北京）股份有限公21 / 21 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题03 藻类、植物、动物与微生物 本章内容导览 1.思维导图 2.新教材新视野（2个新教材新视野） 3.考点清单（7大考点） 4.素养提升清单（6个易错清单） 视野01. 核心术语挖空（夯实基础，对接教材表述） 核心术语 教材原句挖空 教材对应页码提示 藻类植物 藻类结构简单，没有根、茎、叶的分化，细胞含叶绿体，能进行光合作用，繁殖依赖水 教材 P57-58 苔藓植物 苔藓植物没有真正的根，有类似茎和叶的分化，但没有输导组织，繁殖依赖水环境 教材P62 蕨类植物 蕨类植物有真正的根、茎、叶，体内有输导组织，植株比苔藓植物高大，繁殖仍依赖水环境 教材P63 微藻固碳 微藻是指在显微镜下才能辨别其形态的微小藻类类群。微藻可以进行光合作用，固定二氧化碳的效率很高。 教材P65 裸子植物 裸子植物的种子裸露，没有果皮包被，根、茎、叶中输导组织发达 教材P67 被子植物 被子植物的种子外面有果皮包被，具有根、茎、叶、花、果实和种子六大器官 教材P68 线虫动物 大多呈线形，身体不分节，消化道有口有肛门 教材P76 环节动物 身体分节，由许多相似的体节组成 教材P77 节肢动物 节肢动物的主要特征是身体和附肢分节，体表有坚硬的外骨骼 教材P77 昆虫 一般有两对翅、三对足 教材P80 软体动物 大多数体表覆盖坚硬的贝壳，用以来保护柔软的身体，体表有外套膜 教材P82 无脊椎动物 体内没有脊柱 教材P80 脊椎动物 脊椎动物的共同特征是体内有由椎骨组成的脊柱 教材P90 鱼类 身体大多呈流线型，体表被覆鳞片且富有黏液，能减少水的阻力；用鳃呼吸；身体两侧有侧线，能感知水流方向。 教材P84 两栖类 两栖类是脊椎动物中由水生向陆生过渡的类群。 教材P86 爬行类 爬行类能在陆地上生活和繁殖，是真正的陆生动物 教材P86 鸟类 身体大多呈流线型，前肢变成翼，体表被覆羽毛，体温恒定。 教材P87 哺乳类 大多身体被毛，胎生哺乳，体温恒定 教材P89 真菌 真菌细胞具有成形的细胞核，属于真核生物，营养方式为寄生或腐生 教材P96 细菌 细菌是单细胞生物，细胞没有成形的细胞核，遗传物质集中在特定区域 教材P99 病毒 病毒无细胞结构，一般由蛋白质外壳和遗传物质构成，必须寄生在活细胞内完成增殖 教材P101 视野02：视野 02 跨学科实践 —— 生物类群观察与分类实践 实践目标：融合生物学（类群识别、特征辨析）、数学（数据统计）、物理学（显微镜使用）、地理学（生境记录）知识，系统观察并分类藻类植物、动物、微生物类群，提升分类能力与探究素养 核心要求（依据教材 P67、P88、P96 实践活动指导） 观察对象与工具： 植物类群：用放大镜观察藻类（水绵）、苔藓（葫芦藓）、蕨类（蕨的叶背孢子囊）、种子植物（裸子植物的球果、被子植物的花 / 果实），显微镜观察临时装片 动物类群：用肉眼 / 放大镜观察无脊椎动物（蚯蚓、蝗虫），定点观察脊椎动物（鸟类的飞行、鱼类的游动），记录生活习性 微生物类群：用显微镜观察细菌菌落、酵母菌装片，肉眼观察霉菌（发霉面包）、蕈菌（腐木上的蘑菇） 取样与记录规范： 植物取样覆盖水生 / 陆生、向阳 / 背阴环境，记录器官分化、繁殖结构 动物取样避免惊扰，记录形态特征（如节肢动物的附肢数量）、运动方式 微生物取样需无菌操作（细菌培养），记录菌落颜色、大小或真菌形态 数据整理：用分类表格统计各类群数量，绘制 “生物类群占比饼图” 易错提醒 观察苔藓植物时，勿将 “假根” 当作真正的根（假根无吸收功能） 细菌菌落与真菌菌落区分：细菌菌落小、表面光滑，真菌菌落大、呈绒毛状 / 絮状 昆虫识别需满足 “三对足、两对翅”，勿将蜘蛛（四对足）当作昆虫 【考点01】藻类植物的特征、种类与人类关系★★★☆☆ 1. 藻类植物的特征 （1）形态结构：结构比较简单，有单细胞和多细胞，没有根、茎、叶的分化 （2）生理功能：含叶绿体（或其他色素），能进行光合作用（自养），合成自身所需的有机物并产生氧气。 注意：水绵是绿色丝状的多细胞藻类，带状叶绿体能够进行光合作用产生氧气。（3）生活环境：绝大多数水生（淡水池塘、海洋），少数生活在潮湿土壤、岩石表面（地衣） （4）繁殖方式：通过分裂、孢子等繁殖，繁殖过程离不开水。 （5）常见种类细分 单细胞藻类：小球藻（淡水）、杜氏藻（盐湖，产红色色素）、硅藻（海洋 / 淡水，细胞壁含硅） 多细胞藻类：水绵（淡水，丝状，带状叶绿体）、海带（海洋，叶状固着生活）、紫菜（海洋，薄叶状）、石花菜（海洋，用于提取琼脂） （6）与人类的关系 积极价值： 食用：海带、紫菜、裙带菜富含蛋白质和碘 药用：刺松藻可消肿、利尿 工业原料：石花菜提取琼脂（用于培养基、食品添加剂） 生态作用：光合作用产生氧气，净化水质（衣藻、小球藻） 消极影响： 赤潮：海水中藻类（甲藻、硅藻）过量繁殖，消耗氧气、产生毒素，危害渔业 1. “西湖春色归，春水绿于染”，水面泛绿的原因是由藻类植物大量繁殖 2.地球上90%的氧气来自于藻类生态系统 3. 藻类不属于植物界，其主要原因是其细胞结构、繁殖方式和进化路径与高等植物存在本质差异，现代分类学将其归入原生生物界或独立类群。 【考点02】苔藓植物和蕨类植物★★★☆☆ 苔藓植物 蕨类植物 形态结构 有茎、叶的分化，无真正根（假根），无输导组织 有真正根、茎、叶，体内有输导组织 植物高度 矮小（一般几厘米），无支撑结构 较高大（可达数米），输导组织支持营养运输 生活环境 阴湿环境（树干背阴处、墙角、沼泽边缘） 阴湿环境（森林底层、湿地、山坡），部分可耐旱 繁殖方式 孢子繁殖，孢子囊生于叶背边缘，依赖水环境 孢子繁殖，孢子囊生于叶背（呈褐色囊状隆起），依赖水环境 代表生物 葫芦藓（丛生，茎直立）、地钱（扁平叶状体）、暖地大叶藓 蕨（羽状复叶）、贯众（根茎入药）、满江红（水生绿肥）、石松、卷柏（药用）；桫椤（木本蕨类） 与人类关系 保持水土（吸水性强）、监测空气污染（对有毒气体敏感，叶片仅由一层细胞构成）、药用（如暖地大叶藓可用于治疗心血管疾病等） 药用（贯众驱虫、石松活血）、绿肥（满江红）、观赏、古代遗体形成煤 1. 蕨类有真正的根、茎和叶的分化，能够更好地适于陆生生活。 【考点03】种子植物★★★☆☆ （1）裸子植物（真正的陆生植物） 1.生活环境：大多陆地。 2.主要特征 根、茎、叶中都有发达的输导组织，种子裸露，没有果皮包被。 3.举例 落叶松、苏铁、银杏、水杉、柏树等。（银杏苏铁松杉柏） 4.繁殖 种子繁殖，繁殖过程摆脱水。 5.裸子植物与人类生活的关系 裸子植物对人类生活的积极影响： （1）林业，如松、杉、柏是构成森林的重要树种；中国是裸子植物种类最多、资源最丰富的国家。 （2）工业原料，如用于建筑业、家具制造业等； （3）提取树脂； （4）食用价值，如松和香榧的种子都可以食用； （5）药用价值，如从红豆杉中提取的紫杉醇有抗癌作用； （6）绿化环境，如大多数裸子植物树形优美，是重要的绿化树种。 （2）被子植物 1.生活环境：陆地、水生。 2.主要特征 一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子等器官，种子外面有果皮包被。（六大器官，绿色开花植物） 3.举例 玉米、水稻、小麦、白菜、桃、苹果等。 4.繁殖 种子繁殖，繁殖过程摆脱水。 5.被子植物与人类生活的关系 被子植物对人类生活的积极影响： （1）粮食作物，如玉米、水稻、小麦等； （2）蔬菜，如白菜、茄、黄瓜等； （3）油料作物，如向日葵等； （4）水果，如苹果、桃等 （5）药用，如菘蓝 被子植物对人类生活的负面影响： 如白喉乌头、瑞香狼毒等是草原毒害草，家畜取食了这些毒害草可能会中毒甚至死亡。这不仅会给畜牧业带来经济损失，而且会危及草原生物的多样性。 6.被子植物是目前地球上最繁盛、最高等的植物类群 1. 藻类植物没有根茎叶；苔藓植物有茎叶，没有根，没有输导组织；蕨类植物有了根茎叶分化，有输导组织；裸子植物有根茎叶、种子；被子植物有根茎叶花果实种子。 2.裸子植物不会开花，但其繁殖结构（孢子叶球）常被俗称为“球花”，与被子植物的花有本质区别。 3.植物由低等到高等进化顺序：苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物 4. 果实是被子植物特有的器官 5. 单子叶植物和双子叶植物均属于被子植物 6.种子是种子植物的生殖器官，孢子是一个生殖细胞。种子有种皮保护，有储存营养物质的结构，所以种子植物更能适应陆地环境。 7.银杏的种子又称白果，无果皮包被。 【考点04】无脊椎动物★★★★☆ 1 无脊椎动物的主要类群 （1）无脊椎动物的概念：体内没有由脊椎骨组成的脊柱的动物，统称为无脊椎动物动物 动物类群 主要特征 生理功能 常见种类 与人类关系 刺胞动物 身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门 水螅、水母、珊瑚虫 观赏、食用、药用等 扁形动物（补充） 身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门（除涡虫外，多数营寄生生活） 涡虫、绦虫、睾吸虫（涡吸绦 大多寄生 线虫动物 身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门（蛔虫等营寄生生活） 寄生类：夺取宿主营养；自由生活类：分解有机物 人蛔虫（寄生人体小肠）、松材线虫（危害松树）、班氏丝虫（传播淋巴丝虫病）（轮蛔丝线） 消极：寄生危害人、动植物健康；积极：少数自由生活线虫分解腐殖质 环节动物 身体呈圆筒形，由许多彼此相似的环形体节构成；靠刚毛或疣足辅助运动 运动：刚毛——肌肉蠕动（蚯蚓）、游泳（沙蚕）；消化：完全消化道；呼吸：湿润的体表（蚯蚓）、鳃（沙蚕） 蚯蚓（环毛蚓）、水蛭（金线蛭）、沙蚕（双齿围沙蚕） 积极：蚯蚓疏松土壤、提高肥力、药用；沙蚕作水产饲料；水蛭素治疗血栓；消极：水蛭吸食人 / 畜血液 软体动物 柔软的身体表面有外套膜，大多数具有贝壳；运动器官是足；呼吸器官是鳃 缢蛏、河蚌、扇贝等 食用、药用，但也会寄生传播疾病 节肢动物 （最大的动物类群 1. 身体分节（头、胸、腹或头胸愈合）；2. 附肢分节（触角、足）；3. 体表有外骨骼（保护、防止水分蒸发）；4. 昆虫类有三对足、两对翅 运动：爬行（蜘蛛）、飞行（蝴蝶）、游泳（蟹）；呼吸：鳃（蟹）、气管（昆虫）、书肺（蜘蛛）；繁殖：体内受精，多数卵生 昆虫类：蝴蝶（柑橘凤蝶）、蜜蜂、蝗虫、家蚕；甲壳类：蟹（中华绒螯蟹）、虾；蛛形类：蜘蛛（棒络新妇）；多足类：蜈蚣（哈氏蜈蚣） 积极：传粉（蜜蜂）、食用（虾、蟹）、天敌防治害虫（七星瓢虫）、药用（蝎）、工业原料（蚕丝）；消极：蚊传播疾病、蝗虫危害农作物、白蚁破坏建筑 棘皮动物 体表有棘 海星、海参等 2. 蛔虫适于寄生生活的特征（寄生在人的小肠中） （1）体表有角质层 （2）生殖器官发达 （3）消化器官简单 3. 蚯蚓：①身体前端有环带；②靠湿润的体壁进行呼吸（实验时要用浸水的棉球轻擦体表：保持湿润，利于呼吸）；③运动灵活的原因——身体分节 4.（补充知识点） 昆虫：节肢动物中最多的类群是昆虫 （1）蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部； （2）腹部体表的气门用于呼吸时气体进出，呼吸器官是气管； （3）昆虫的外骨骼会限制其发育和长大，所以需要定期蜕皮，脱去的是外骨骼。 （4）蝗虫的腹部有气门，所以将其腹部放入水中蝗虫会窒息而亡。 1.判断刺胞动物和扁形动物的主要依据：都有口无肛门，刺胞动物的身体呈辐射对称，扁形动物的身体呈两侧(左右)对称。 2.判断线虫动物和环节动物的依据：两者身体都细长，但是环节动物的身体分节，线虫动物的身体不分节。秀丽隐杆线虫是营自由生活的线虫动物。 3. 节肢动物是种类最多、数量最大、分布最广的动物类群，而不是无脊椎动物中。 4. 珊瑚虫是腔肠动物，珊瑚是珊瑚虫的分泌物堆积而成的。扁形动物比腔肠动物的运动能力更强。 5. 雨天，蚯蚓爬出地面是为了进行呼吸。蚯蚓靠刚毛辅助运动，沙蚕靠疣足来辅助运动。 6. 秀丽隐杆线虫是营自由生活的线形动物。 7. 不是所有的软体动物都有贝壳，比如乌贼、章鱼、鱿鱼等。但所有的软体动物都具有外套膜。 8. 节肢动物和环节动物的共同点是二者身体都分节，不同点在于环节动物身体分的体节是相似的，节肢动物只是分节。 9.以虫治虫的生物防治手段，既可以防治病虫害蔓延，又可以保护环境 【考点05】脊椎动物★★★★☆ 1.脊椎动物的概念：身体内有脊椎骨组成的脊柱的动物 2.鱼类 1.鱼适应水生生活的特征 （1）体色：背部灰黑、腹部白色，是保护色。 （2）体形：呈流线型，分为头、躯干、尾三个部分，可以减少水流阻力。 （3）体表：有鳞片，分泌粘液，可以保护和减少水流阻力。 （4）体侧：有侧线，可以感知水流方向。 （5）呼吸器官：鳃。 （6）运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳、体内有鳔。 2.鱼适于在水中呼吸的特点： （1）口和鳃盖后缘交替张合。水→口→鳃丝→鳃盖后缘。经鳃的水中溶解气体成分的变化：氧气减少，二氧化碳增多。 （2）鱼离不开水的原因：鱼只能利用溶解在水中的氧气。一旦离开水，鳃丝会粘连，无法进行气体交换。 3..与人类关系 （1）为人类提供食物。 （2）水族箱中饲养的不同品种金鱼，可用于观赏。 （3）有些鱼类以昆虫（如蚊）的卵或幼虫为食，可以控制昆虫的数量。 （4）鲫鱼、鲤鱼等鱼类容易携带寄生虫，食用未完全煮熟的鱼类可能使人患病。 （5）有些肉食性鱼类会捕食鱼苗、虾等，从而影响鱼、虾等的养殖。 1. 无脊椎动物和脊椎动物的区别在于有无脊柱。 2. 鱼向前游泳的动力来自尾和躯干部的摆动。 3. 学会判断“真假鱼”：章鱼、鱿鱼属于软体动物；鳄鱼、甲鱼属于爬行动物；鲸鱼属于哺乳动物；娃娃鱼属于两栖动物。海马、河豚是鱼。 4. 四大家鱼：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼 5.可通过鱼鳃的颜色辨别死鱼的新鲜程度 3.两栖类 1.两栖类是由水生向陆生过渡的类群。 2.主要特征 （1）幼体生活在水中，用鳃呼吸。 （2）成体生活在潮湿的陆地上，用肺呼吸，皮肤裸露，具有辅助呼吸的作用。 3.繁殖过程不能离开水。 4.与人类关系：防治农林害虫，蟾蜍的蟾酥可以药用。 4.爬行类 1.主要特征 在陆地上生活，体表一般被覆有保护作用的 鳞片 或 甲 。 2.生殖和发育都完全摆脱了对水环境的依赖，它是真正的陆生脊椎动物。在陆地上产卵，卵壳坚硬。 3.与人类关系 取食害虫；蛇胆可药用；鳖可食用，鳖甲可以入药；爬行类（如眼镜蛇）会对人、畜造成伤害。 1. 爬行动物适应陆地生活的特点：（1）肺比较发达，可以满足陆地生活对氧气的需要；（2）皮肤表面覆盖鳞片或甲，减少了体内水分的散失。（3）卵产在陆地上（有卵壳）。卵生。 2. 既能生活在陆地上，又能生活在水中的动物不一定是两栖动物，如海龟（爬行）、海豹（哺乳动物）等。 3. 爬行动物不一定生活在陆地上，如乌龟、鳖等可营水陆两栖生活，但它们的生殖过程是在陆地上进行的。 4. 两栖动物成体的肺结构简单，用皮肤辅助呼吸。皮肤也可以进行气体交换。 5.鱼类，两栖类和爬行类都是变温动物，鸟类和哺乳类都是恒温动物。 6.两栖类是体外受精，受精过程和幼体发育必须在水中进行。爬行类和鸟类是体内受精，卵生，卵表面有坚韧的外壳保护。 5.鸟类 1.主要特征 （1）体型呈流线型，能够减小飞行时的空气阻力。 （2）体表覆羽，用于保温，体温恒定。 （3）前肢进化为翼，适于飞行。 （4）胸肌发达，占体重1/5，为振翅提供强大的动力。 （5）骨骼轻、薄、坚固，有些骨骼中空。 （6）食量大，消化能力强。直肠短，不储存粪便。 （7）用肺呼吸,有气囊辅助呼吸也可帮助散热。 2.鸟的双重呼吸：吸气时，吸入的空气一部分在肺内进行气体交换，一部分直接进入气囊；呼气时，气囊的的气体又返回肺内进行气体交换。 ①吸气时气体进入的路径：气管→肺→气囊；呼气时气体排出的路径：气囊→肺→气管。 ②双重呼吸：一次呼吸在肺内进行两次气体交换 ③双重呼吸的意义：大大地提高了气体交换的效率。 2.生殖：卵生。 3.与人类关系 （1）取食农林 害虫 。 （2）传播花粉、种子，有利于植物繁殖。 （3）具有观赏 价值 （4）获取肉、蛋等食物，驯养鸬鹚用于 捕食 ，饲养信鸽 传递 信件等。 （5）有些鸟类会携带寄生虫或病原微生物，引起 传染病（如禽流感）。 6.哺乳类 1.主要特征 （1）大多全身被毛， 体温 恒定。 （2）牙齿分化（补充） ①门齿——切断植物纤维；②犬齿——撕裂肉食；③臼齿——磨碎食物 兔有发达的门齿和臼齿，没有犬齿，与它植食性生活相适应； 狼有门齿，臼齿和发达的犬齿，与它肉食性生活相适应。 （3）大脑发达，是生物界中最 高等 的类群。 2.生殖、发育特点： 胎生 、 哺乳 。 4.与人类关系 （1）获取肉、奶等 食物 。 （2）获得皮、毛等原料用于生产皮革、服装等。 （3）骆驼等哺乳类可以作为运输工具。 （4）“牛黄”具有 药用 价值。 （5）有些哺乳类（如野猪和鼠类）在局部地区或一定时期内 密度 过高，就可能造成危害。 （6）有些哺乳类（如鼠类）会传播 疾病 。 （7）有些大型哺乳类（如虎、熊）可能会攻击人类，造成人员 伤亡 。 1. 鸟类进行气体交换的场所是肺，气囊只能暂时贮存空气，辅助呼吸。 2. 胎生、哺乳可以提高哺乳动物的成活率，不能提高哺乳动物的产卵率。 3. 少数哺乳动物的体毛退化，如鲸等。 4. 哺乳动物与鸟类的共同点是体温恒定；鸟类和爬行动物的共同点是产硬壳卵。 5.脊椎动物进化顺序：鱼类→两栖类→爬行类→鸟类和哺乳类 【考点06】微生物★★★★☆ 1.微生物的分布（补充） 1.微生物的概念：个体微小，结构简单的生物。 2. 菌落的概念：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。 ②菌落的特征： 细菌 霉菌 大小 较小 较大 形态 表面或光滑粘稠或粗糙干燥 呈絮状、绒毛状、蛛网状 颜色 多为灰色，少数为黄白色 红、褐、绿、黑、黄等 ③培养细菌真菌的一般方法：配制培养基（为细菌真菌的生存提供营养）→高温灭菌（杀死培养基上原有的细菌和真菌及其孢子）→冷却（防止高温杀死要培养的细菌和真菌）接种（将少量细菌或真菌转移到培养基的过程）→恒温培养（提供适宜的温度）。 （2）细菌和真菌的分布：无处不在。 （3）细菌和真菌的生存条件： ①一定的水分，适宜的温度，有机物。 ②绝大多数细菌和真菌自己不能合成有机物，需要利用现成的有机物。 1. 细菌和真菌的生存需要水分，适宜的温度，有机物等条件。不是所有的细菌和真菌都需要氧气。 2. 菌落是由一个细菌或真菌繁殖而来的。所以一个菌落中只有一种细菌或真菌。 3. 由多个细菌或真菌的集合体不一定是菌落，因为其中细菌或真菌的种类不一定相同。 4. 培养细菌或真菌的一般步骤是：配制培养基→高温灭菌→冷却接种→恒温培养 2.真菌 （1）种类：多细胞真菌（青霉、蘑菇等）和单细胞真菌（酵母菌等）。 （2）真菌的结构： （3） 酵母菌： ①形态：无色、卵形的单细胞个体。②结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。细胞质内有液泡。 ③营养方式：异养。④生活方式：腐生。在有氧和无氧的条件下都能生活。 ⑤生殖方式：条件适宜时进行出芽生殖，条件不适宜时进行孢子生殖。 （4） 青霉菌： ①形态：由许多细胞连接起来的菌丝构成，分成直立菌丝和营养菌丝，其孢子囊为扫帚状。 ②结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。③营养方式：异养。 ④生活方式：腐生（从动植物尸体或腐烂组织获取有机物维持自身的生活）⑤生殖方式：孢子生殖。 （5）蕈菌： ①形态：都是由菌丝构成。地上部分叫子实体，由菌柄和伞状的菌盖组成，地下部分是菌丝（吸收外界的水分和有机物）。 ②结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。③营养方式：异养。④生活方式：腐生 ⑤生殖方式：孢子生殖。孢子着生在菌褶（菌盖下面呈放射状排列的薄片）表面，成熟后散落下来，在适宜条件下萌发。 1. 动物、植物和真菌细胞内有成形的细胞核，称为真核生物。细菌细胞内没有成形的细胞核，称为原核生物。 2. 真菌的生殖方式主要为孢子生殖。 3. 青霉和曲霉的区别在于孢子的着生方式。青霉呈扫帚状，曲霉呈放射状，根霉呈分枝状。 4. 酵母菌和蘑菇等真菌不属于植物的原因是没有叶绿体。 5. 酵母菌是真菌，乳酸菌属于细菌。 6.名字里带“霉”的均为真菌 7. 并不是所有真菌都只能进行孢子生殖，酵母菌一般进行出芽生殖。 8. 3.细菌 （1）大小：十分微小。 （2）形态分类：杆状（杆菌）、球状（球菌）、螺旋状（螺旋菌），弧状（霍乱）（巧记：螺弧球杆） （3）结构特点：单细胞生物 ①基本结构：细胞壁，细胞膜，细胞质，DNA（细菌只有DNA集中的区域，没有成形的细胞核，属于原核生物。） ②特殊结构：荚膜（起保护作用，通常有致病性有关）；鞭毛（有助于运动） （3）细菌的营养方式：细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物（异养）。 （4）细菌的生殖方式：分裂生殖。 （5）在不良环境下能形成休眠体——芽孢（芽孢小而轻，能随风飘散；芽孢在适宜环境中即可萌发。 1. 巴斯德的“肉汤腐败”实验证实了细菌不是自然产生的，而是由原来已经存在的细菌产生。巴斯德还发明了保存酒和牛奶的“巴氏消毒法”，被称为“微生物学之父”。 2. 芽孢在适宜的环境中又能萌发成细菌，但细菌数量没有增加，因此芽孢不是细菌的繁殖体，是休眠体。 3. 细菌细胞与动植物细胞最大的区别：细菌没有成形的细胞核。 4.如何区分细菌和真菌 （1）从结构上区分：细菌无成形的细胞核，是原核生物；真菌有成形的细胞核，是真核生物。 （2）从菌落的形状，大小和颜色上区分。 （3）从命名上区分：细菌一般按照它们的形态命名，如XX球菌，XX杆菌，XX螺旋菌等，但并不是所有名字里有"菌"的都是细菌，如酵母菌是真菌。 (4)绝大多数细菌和真菌都只能利用现成的有机物生活。 4.病毒 （1） 结构特点：比细菌、真菌的体积要小得多，必须在电子显微镜下才能观察到。病毒常呈蝌蚪状、杆状或球状等。 （2）病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。 （3） 生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在其他生物的细胞内。可按其寄主类型，分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒（噬菌体）。 （3） 病毒的繁殖：自我复制（病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒）。 （4） 休眠：病毒在还没有找到寄主时，会先形成结晶体，一旦入侵活细胞，病毒又重新开始生命活动。 1. 病毒对人体不是都是有害的，人类可以利用人工处理的减毒或无毒的病毒制成疫苗来防治疾病。 2. 病毒的发现者是俄国科学家伊万诺夫斯基 3. 病毒是唯一没有细胞结构的生物，个体微小，要借助电子显微镜才能观察到。 4. 病毒以自我复制的方式进行增殖。 【考点07】微生物与人类的关系★★★★☆ 1.食用：能食用的蕈菌叫食用菌，如木耳、灵芝、猴头菌、花菇、草菇、银耳 2.食品生产：霉菌-----腐乳和酱油；酵母菌----酿酒、制作馒头和面包；细菌-----味精 3.医药工业：利用霉菌生产头孢菌素等抗生素，从酵母菌提取维生素，利用细菌和病毒生产各种疫苗。 4.生命科学：酵母菌、大肠杆菌和噬菌体作为重要的研究对象。利用细菌生产细菌肥料和杀虫剂，利用昆虫病毒防治有害昆虫，减少化学肥料和化学杀虫剂的使用量，有利于保护人类赖以生存的环境。 5.人的很多疾病都是由微生物引起的：真菌-----足癣；结核杆菌----肺结核；病毒----流行性感冒、麻疹、狂犬病、艾滋病等；蕈菌有毒（鬼笔鹅膏） 6.人类面临生物武器的威胁： 7 跨学科实践7 （1）.制作泡菜原理：无氧发酵 （2）.制作泡菜流程：清洗（新鲜蔬菜）→晾晒（表皮萎蔫）→容器洗净、消毒→装入容器→适量配料→食盐溶液煮沸、冷却→倒入容器（浸没蔬菜）→密封容器 （3）.测定亚硝酸盐方法：试纸法 （4）原理：亚硝酸盐能够与试纸上的化学物质发生反应，使试纸颜色产生变化。（亚硝酸盐使试纸变红） 1.酒精发酵和乳酸发酵的异同点 （1）相同点：都需要适宜的温度和无氧的环境。 （2）不同点：酒精发酵利用的是酵母菌，产物是酒精和二氧化碳；乳酸发酵利用的是乳酸菌，产物是乳酸。 2.抗生素可以治疗细菌感染引起的疾病，对病毒引起的疾病不起作用。 3. 细菌、真菌在自然界中的作用 （1） 作为分解者参与物质循环； （2） 引起动植物和人患病； （3） 与动植物共生有些细菌和真菌与动物或植物共同生活在一起，它们相互依赖，彼此有利 地衣：真菌和藻类共生 豆科植物的根瘤 （4）生物防治： ① 类型：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫； ② 优点：减轻对环境的污染 易错01.识记不清藻类和苔藓植物、蕨类植物的特征 易错表现 正确理解 速记口诀 认为所有藻类都生活在水中 藻类植物大多生活在淡水或海洋中，但也有少数陆生（如发菜、地木耳），可生长在潮湿的土壤、岩石表面 “藻非全水生，陆生亦可行” 误认为藻类有根茎叶的分化 藻类属于原植体植物，无真正的根、茎、叶，仅能通过叶状体（如海带的 “叶”）进行光合作用和吸收，靠固着器（如海带的 “根状物”）固定 “藻无根茎叶，固着靠器贴” 认为苔藓植物的假根能吸收水和无机盐 苔藓的假根仅起固定植株的作用，无吸收功能；水分和无机盐的吸收依赖其薄而小的茎、叶（叶多为单层细胞，易渗透） “藓假根只固定，吸水靠茎叶” 混淆蕨类与苔藓的结构（认为均无输导组织） 蕨类有真正的根、茎、叶，且茎、叶中含输导组织（导管运输水和无机盐，筛管运输有机物），因此植株比苔藓高大（如肾蕨、桫椤） “蕨有根茎叶，输导助高大” 延伸：藻类是生态系统中的重要生产者，如海洋中的硅藻、甲藻是浮游动物的主要食物；单细胞藻类（如衣藻）是研究光合作用的经典实验材料。苔藓植物是植物从水生向陆生过渡的类群，因无输导组织，植株通常矮小（多不超过 10 厘米），常见种类有葫芦藓、地钱。蕨类植物在中生代曾广泛分布（如桫椤是现存唯一的木本蕨类，被称为 “植物活化石”）；其地下茎（如蕨菜的根茎）可食用，部分种类（如贯众）可药用。 易错02.混淆两类种子植物 易错表现 正确理解 速记口诀 认为裸子植物的 “球果” 是果实 裸子植物的种子裸露，无果皮包被：其 “球果”（如松树的松球）由鳞片构成，种子直接着生于鳞片上，鳞片不属于果皮，因此球果不是果实 “裸子球果非果实，种子裸露无皮衣” 认为被子植物均为陆生（无水生种类） 被子植物适应性极强，除陆生外，也有水生种类（如荷花、睡莲，其根、茎中有气道，适应水生环境） “被子非全陆生，水生荷莲亦行” 延伸： 种子植物是最高等的植物类群，因种子的种皮能保护胚、胚乳（或子叶）能提供营养，使其更适应陆地干旱环境；被子植物因有果皮包被种子（形成果实），传播方式更多样（如动物吃果实传播种子），因此在自然界中分布最广。 易错03.识记不清无脊椎动物的特征 易错表现 正确理解 速记口诀 认为线虫动物（如蛔虫）有专门的运动器官 线虫动物身体细长呈圆柱形，体表有角质层，但无专门的运动器官，只能依靠身体的弯曲和伸展缓慢蠕动，适应寄生或腐生生活（如蛔虫寄生在人体小肠内，无需复杂运动） “线虫无运动器，屈伸蠕动行” 混淆线虫动物与环节动物的身体分节（认为均无分节或均有分节） 线虫动物身体不分节，体表光滑；环节动物身体由许多相似的体节构成（如蚯蚓的身体有明显环状体节），体节分化使运动更灵活，且体节间有刚毛或疣足辅助运动（如蚯蚓靠刚毛固定身体、辅助爬行） “线虫不分节，环节体节明，刚毛疣足助运动” 混淆节肢动物不同类群的附肢特征（如认为所有节肢动物都有三对足） 节肢动物附肢分节，但不同类群附肢数量和功能不同：昆虫类（如蝗虫）有三对足、两对翅；甲壳类（如虾）有多对足，且部分足特化为螯；蛛形类（如蜘蛛）有四对足，无翅 “节肢附肢分，昆虫三足两对翅，甲壳多足蛛四足” 延伸：线虫动物多为寄生生物（如蛔虫、蛲虫），寄生时会夺取宿主营养，需注意个人卫生预防感染；少数自由生活（如秀丽隐杆线虫），是研究细胞分化、衰老的重要实验材料。环节动物多生活在潮湿土壤或水中（如蚯蚓、沙蚕），蚯蚓能疏松土壤、分解有机物，被誉为 “生态系统工程师”；沙蚕可作为鱼类饵料。节肢动物是动物界中种类最多、分布最广的类群（占动物总数 80% 以上），与人类关系密切：蜜蜂能传粉、蚕丝可织布，也有蝗虫、蚊子等危害农业或传播疾病的类群。 易错04.识记不清脊椎动物的特征 易错表现 正确理解 速记口诀 认为所有鱼类都用鳃呼吸，且终身生活在水中 绝大多数鱼类用鳃呼吸、终身水生，但少数鱼类有特殊适应：如肺鱼（非洲肺鱼），在干旱季节会钻进泥土中，用鳔（特化为类似肺的结构）呼吸空气，暂时脱离水环境；海马虽外形特殊，但仍属于鱼类，用鳃呼吸、靠鳍运动 “鱼类多鳃水生，肺鱼特例鳔代肺” 混淆鱼类与两栖类的呼吸方式（认为两栖类成体仅用肺呼吸） 两栖类幼体（如蝌蚪）用鳃呼吸，成体（如青蛙）呼吸方式为肺 + 皮肤辅助呼吸：因两栖类肺结构简单（仅为囊状，气体交换面积小），需通过湿润的皮肤（皮肤裸露、富含毛细血管）补充氧气，因此两栖类多生活在潮湿环境中 “两栖幼鳃成体肺，皮肤辅助不能废” 误认为爬行类（如蛇、鳄鱼）是变温动物，所以不需要保温 爬行类是变温动物（体温随环境变化），虽无羽毛或毛发保温，但有其他适应策略：如蛇通过晒太阳吸收热量提升体温，鳄鱼在寒冷季节会潜入水底淤泥中冬眠，减少能量消耗；且爬行类体表有角质鳞片或甲（如龟甲、蛇鳞），可减少体内水分蒸发，适应陆地干燥环境 “爬行变温需调温，晒太阳或入冬眠，鳞甲保水助陆生” 混淆哺乳类的 “胎生” 与其他脊椎动物的 “卵生”（认为所有哺乳类均为胎生） 绝大多数哺乳类为胎生（如猫、狗、人类），但少数哺乳类为卵生（如鸭嘴兽、针鼹），它们虽产卵，但幼体孵化后会依赖母体分泌的乳汁哺育，仍属于哺乳类；哺乳类的核心特征是 “胎生哺乳”（卵生哺乳类为特例），而非仅胎生 “哺乳多胎生，鸭嘴针鼹卵生特例，乳汁哺育是核心” 延伸：鱼类是脊椎动物中最原始的类群，通过鳍运动、鳃呼吸，多数体外受精（如鲫鱼），少数体内受精（如鲨鱼）；淡水鱼（如鲤鱼）通过鳃排出多余水分，海水鱼（如带鱼）通过鳃吸收水分，适应不同水环境。两栖类是脊椎动物从水生向陆生过渡的类群（如青蛙、蟾蜍），幼体水生、成体水陆两栖，体外受精（卵产在水中），皮肤裸露易受污染，可作为环境监测的 “指示生物”。爬行类是真正适应陆生的脊椎动物（如蛇、龟、鳄鱼），体内受精，卵外有坚韧的卵壳（保护胚胎、防止水分蒸发），摆脱对水环境的依赖；部分爬行类（如扬子鳄）为国家一级保护动物，需重点保护。鸟类具有 “恒温” 特征（体温恒定，不随环境变化），这使其能在寒冷地区（如北极燕鸥）或高温环境中活动，多数鸟类每年会进行迁徙（如大雁），寻找适宜的繁殖和觅食场所。哺乳类是最高等的脊椎动物，除胎生哺乳外，还具有发达的神经系统和感觉器官（如狗的嗅觉灵敏、人类的大脑发达），适应多样的生活环境（如空中的蝙蝠、水中的鲸鱼、陆地的大象）。 易错05.辨析不清真菌、细菌和病毒 易错表现 正确理解 速记口诀 酵母菌和乳酸菌是细菌还是真菌，分辨有困难。 细菌（乳酸菌）：属于原核生物，细胞内没有成形的细胞核；真菌：属于真核生物，细胞内有成形的细胞核，且是单细胞真菌。 “乳酸是杆菌（细菌），酵母是真菌；原核无核膜，真核有核形” 认为所有的细菌都有鞭毛和荚膜。 鞭毛功能：运动；荚膜的功能：保护。并非所有的细菌都有荚膜和鞭毛。 “鞭毛管运动，荚膜当护盾；细菌按需长，并非都拥有。” 混淆细菌、真菌的生殖方式 细菌主要进行分裂生殖；多细胞真菌主要进行孢子生殖，单细胞真菌如酵母菌主要进行出芽生殖。 “细菌简单分（分裂），真菌看类型；酵母出小芽，蘑菇撒孢子” 延伸：土壤中的细菌、真菌等大多数微生物能将动植物尸体、粪便中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐，归还到大自然中，被绿色植物再利用来制造有机物。细菌在环境不适宜时，细胞壁增厚形成休眠体---芽孢。细菌和真菌都能形成菌落，细菌菌落比较小，表面或光滑粘稠或粗糙干燥，颜色比较单调，通常呈白色；真菌菌落表面粗糙，颜色较多，呈黄色，褐色，红色等。 易错06.不能正确理解微生物和人类的关系 易错表现 正确理解 速记口诀 认为“所有细菌都有 害” 正确理解：细菌“益害参半”，多数与人类共生。 有益：乳酸菌发酵酸奶、泡菜；大肠杆菌帮助人体消化肠道食物；根瘤菌帮豆科植物固氮。 有害：仅少数致病，如肺炎链球菌引发肺炎、霍乱弧菌引发霍乱。 “细菌不全坏，消化做酸奶；有害就几个，肺炎霍乱在”。 认为“真菌只能食用或致病，没有其他作用” 真菌功能多样，贯穿食品、医药等领域。 有益：酵母菌发面、酿酒；青霉菌产生青霉素（第一种抗生素）；木耳、香菇等可食用。 有害：霉菌导致食物腐败、引发脚气（足癣）；某些真菌（如黄曲霉菌）产生的毒素会致癌。 “真菌四用记清楚，吃（食用）药（医药）做食物（加工），还能清污物（环境）”。 误认为“病毒全是有害的，没有任何用处” 病毒虽多数有害，但部分可被人类利用。 有害：引发艾滋病、乙肝等严重疾病。有益：噬菌体（专门寄生细菌的病毒）可用于治疗细菌感染；某些病毒还能作为基因工程的“载体”，帮助传递有益基因。 “病毒无细胞，蛋白包核酸；寄生活细胞，害多也有益” 延伸：随着生物学和数学、化学、物理等学科的融合发展，人们对微生物的认识越来越深入。例如科学家运用多种技术发现了许多生活在人体表面和消化道等肠道内的微生物，这些微生物既参与调节人体的生理活动，如食物消化，维生素合成等，也与人类的某些疾病相关，如一些胃肠疾病。澳大利亚科学家马歇尔和沃伦通过对微生物的长期研究，发现了引起胃炎、胃溃疡等疾病的致病微生物-------幽门螺旋杆菌，可以用抗生素治疗。 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