学易金卷：七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用）

2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用） 全解全析 （考试时间：50分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七上全册。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情境）“郧县人”遗址位于湖北郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石。据此可知郧县人（  ） A．处于旧石器时代 B．已经开始过定居生活 C．处于新石器时代 D．开始从事农业耕种 【答案】A 【解析】据材料“以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石”并结合所学可知，旧石器时代的典型特征是使用打制石器，题干中“大量打击碎片和带有打击痕的砾石”表明郧县人使用的是打制石器，因此处于旧石器时代，A项正确；“定居生活”和“农业耕种”均为新石器时代的特征（如半坡、河姆渡居民），旧石器时代人类以采集、狩猎为生，尚未定居和从事农业，排除BD项；新石器时代以磨制石器为特征，与题干中“打击痕”不符，排除C项。故选A项。 2．（原创）“良渚文化”是长江流域新石器时代晚期的杰出代表，距今约5300-4300 年。考古发现，良渚古城内的高等级墓葬（如反山王陵）随葬品以玉琮、玉璧等精美玉器为主，数量多达数百件；而普通村落的墓葬随葬品仅为少量陶器、石器，部分墓葬甚至无任何随葬品。这种随葬品的显著差异反映了当时（ ） A．手工业技术的落后 B．阶级分化初步形成 C．原始农业尚未发展 D．自然崇拜成为主流 【答案】B 【解析】A．题干中“玉琮、玉璧等精美玉器” 的出现，恰恰说明良渚文化的手工业（尤其是玉器加工）达到了较高水平，而非落后。随葬品的差异与手工业技术水平无直接关联，排除。B．高等级墓葬与普通墓葬在随葬品的数量、质量上形成鲜明对比，反映出墓主人的社会地位、财富占有存在显著差异。这种差异是阶级分化的核心表现，说明良渚文化时期已出现初步的阶级分化，符合新石器时代晚期社会发展的趋势。C．良渚文化以稻作农业为基础，古城遗址、大型墓葬的修建需要稳定的农业生产作为支撑，说明当时原始农业已较为发达。随葬品的差异与农业发展状况无关，排除。D．玉琮、玉璧等玉器可能与宗教信仰相关（如祭祀天地、祖先），但题干核心强调的是随葬品的“差异”，而非宗教信仰的“类型”或“主流”。选项偏离题干核心信息，排除。 3．（真题改编）陶寺遗址位于山西襄汾，是黄河中游地区龙山文化的核心遗址。考古发现显示：遗址内存在规模宏大的宫殿区、祭祀区和墓葬区，其中大墓随葬品丰富，包含玉琮、玉璧、彩绘龙盘等礼器，而小型墓几乎无随葬品；遗址还出土了用于观测天象的“观象台”、统一规格的陶量器，以及疑似 “尧” 时期的文字符号。这些考古成就共同表明，4000 多年前的黄河中游地区（ ） A．完成了向封建社会的转型 B．形成了等级分化与早期国家形态 C．建立了中央集权专制制度 D．实现了汉字体系的完全成熟 【答案】B 【解析】A．封建社会的形成以战国时期各国变法（如商鞅变法）为标志，陶寺遗址对应的是原始社会向早期国家过渡阶段（邦国时代），尚未进入封建社会。B．题干中 “阶级分化（墓葬差异）”“公共权力（观象台、统一量器）”“社会组织秩序（功能分区）” 均是早期国家的核心特征，符合陶寺遗址作为 “尧都” 的考古学定位，印证了黄河中游地区 4000 多年前已出现早期国家形态。C．中央集权专制制度以秦朝郡县制、皇帝制度的确立为标志，强调权力高度集中于中央政府。陶寺遗址的文明水平仅处于早期国家阶段，权力尚未高度集中，仍属于 “邦国” 而非 “帝国”，故排除。D．汉字体系成熟的标志是商代甲骨文（具备 “六书” 造字法，能够完整记录语言）。陶寺遗址仅出土 “疑似文字符号”，数量少、未形成完整体系，远未达到 “完全成熟” 的程度。 4．黄河流域的龙山文化、长江流域的良渚文化、西辽河流域的红山文化等，都发展出各具特色的早期文明（如玉器、城址、礼制）。后来中原地区广泛吸收这些文明要素，逐渐崛起并走向文化一体。这说明中华文明的起源具有的特点是（  ） A．多元并存，各自独立 B．中原主导，独自发展 C．多元一体，兼容并蓄 D．历史悠久，从未中断 【答案】C 【解析】根据题干信息“都发展出各具特色的早期文明（如玉器、城址、礼制）。后来中原地区广泛吸收这些文明要素，逐渐崛起并走向文化一体”，可知这些文化虽地域不同、特色鲜明，但均出现了玉器、城址、礼制等共同元素，反映了早期中华文明在多元发展中的交流与融合，C项正确；各自独立、独自发展，都与题干信息“后来中原地区广泛吸收这些文明要素，逐渐崛起并走向文化一体”不符，排除AB项；“历史悠久，从未中断”通常用来形容中华文明，指其拥有超过五千年的连续发展历史，并且在文化、社会、政治等方面保持了高度的连续性，没有像其他古代文明那样发生根本性的断裂，但是题干内容没有涉及，排除D项。故选C项。 5．《诗经》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（  ） A．西周青铜器利簋的腹内铭文 B．二里头遗址出土的龙形器 C．史书《汉书》的记载 D．小说《封神演义》的描述 【答案】A 【解析】结合所学知识可知，《诗经》记载的是“武王伐纣”的牧野之战——周武王率领军队讨伐商朝，在牧野击败商军，最终灭商建周。利簋是西周早期青铜器，其腹内铭文明确记载了武王伐纣的时间与过程（“武王征商，唯甲子朝”），属于同时期的实物史料，是验证牧野之战真实性的最直接、可靠的证据，A项正确；二里头遗址是夏朝文化遗址，与商末周初的牧野之战无关，排除B项；《汉书》成书于东汉时期，距离武王伐纣已过千余年，属于后世文献，史料价值弱于同时期实物，排除C项；《封神演义》是明代小说，包含大量虚构情节，不具备史料的真实性，排除D项。故选A项。 6．按礼，天子的舞用“八佾”（“佾”是“列”的意思，每列八人，八佾六十四人）。春秋时期鲁国卿大夫季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔丘斥责说：“是可忍，孰不可忍也！”这反映出当时（  ） A．鲁国音乐艺术水平最高 B．春秋时期乐舞人数增加 C．西周等级制度逐渐瓦解 D．出现百家争鸣的局面 【答案】C 【解析】据材料“春秋时期鲁国卿大夫季孙氏也用‘八佾舞于庭’”可知，天子用“八佾”（64人乐舞），诸侯、卿大夫等低等级贵族需遵守更低规格的乐舞标准（如诸侯用“六佾”36人），西周礼乐制度是等级制度的核心体现，季孙氏僭用天子的乐舞规格，说明西周以来的等级秩序被破坏，逐渐瓦解，符合材料本质，C项正确；材料未提及“鲁国音乐艺术水平最高”，无任何史实支撑，排除A项；季孙氏的行为不是“乐舞人数增加”，而是超越等级使用更高规格的乐舞（僭越），与“人数增加”无关，排除B项；“百家争鸣”是春秋战国时期各家学派提出思想主张的局面，材料仅体现孔子对“僭越”的斥责，未涉及多家学派的争论，与百家争鸣无关，排除D项。故选C项。 7．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施，打破了原有土地制度，允许土地自由买卖。这一变化催生了拥有大量土地、靠出租土地获利的新群体，同时也推动秦国整体进入了新的社会形态。材料中“新群体”和“新社会形态”分别指什么？（  ） A．奴隶主阶级、奴隶社会 B．地主阶级、封建社会 C．农民阶级、原始社会 D．手工业者、资本主义社会 【答案】B 【解析】结合所学知识可知，商鞅变法通过土地改革（私有化），推动秦国从奴隶社会向封建社会转型，地主阶级成为新兴统治力量，因此，“新群体”和“新社会形态”分别指地主阶级、封建社会，B项正确；井田制下奴隶主控制土地，但变法后奴隶制被废除，排除A项；农民是封建社会被统治阶级，原始社会早于奴隶社会存在，排除C项；手工业者未成为主导群体，资本主义社会是近代产物，排除D项。故选B项。 8．2025年9月27日，以“大哉孔子和合共生”为主题的2025年中国国际孔子文化节在曲阜尼山开幕，“和合共生”源自儒家“和而不同”的核心思想。下列属于“和而不同”智慧的是（  ） A．封建亲戚，以藩屏周 B．以法治国，中央集权 C．仁者爱人，以德治国 D．顺应自然，无为而治 【答案】C 【解析】据题干“‘和合共生’源自儒家‘和而不同’的核心思想”和所学知识可知，“仁者爱人，以德治国”是儒家的核心思想主张，属于儒家“和而不同”智慧体系的内容，C项正确；“封建亲戚，以藩屏周”是西周分封制的表述，不是儒家思想，排除A项；“以法治国，中央集权”是法家的思想主张，与儒家无关，排除B项；“顺应自然，无为而治”是道家的思想主张，不是儒家思想，排除D项。故选C项。 9．某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（  ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 【答案】B 【解析】根据所学知识可知，刻有文字的商朝牛骨体现的是甲骨文，属于文字文化，三星堆青铜人头像体现的是商周青铜工艺，属于科技成就或手工业，记载日食的商朝牛骨体现的是天文记录，属于科技成就，《诗经》体现的是西周至春秋时期的文化典籍，属于文化，因此，四幅图分别对应夏商周时期的文字文化、青铜科技、天文科技、文化典籍，共同反映该时期的科技与文化，B项正确；仅青铜人头像涉及青铜铸造，甲骨文、日食记录、《诗经》均与青铜工艺无关，无法涵盖共同主题，排除A项；石器时代早于夏商周，题干中商朝、三星堆（商周）、《诗经》（西周至春秋）均属青铜时代，与石器时代无关，排除C项；仅甲骨文属文字，青铜人像、日食记录、《诗经》核心并非文字演变，主题不统一，排除D项。故选B项。 10．文字的成熟经历了一个漫长的演进和发展历程。从文字发展的历程中我们可知（  ） 甲骨文 金文 篆书 隶书 草书 楷书 行书 A．甲骨文所记载的内容非常丰富 B．甲骨文造字方法以会意字为主 C．甲骨文记录了中华文明的起源 D．甲骨文为汉字的发展奠定基础 【答案】D 【解析】结合所学知识可知，甲骨文是中国最早的成熟文字，具备汉字基本结构，后续金文、篆书等字体均在此基础上演变，符合文字发展历程的逻辑，D项正确；题干描述的是文字的发展历程，与甲骨文的内容范畴无关，排除A项；甲骨文造字以象形字为基础（如“日”“月”），会意字并非主流，表述错误，排除B项；中华文明起源早于商朝（如原始社会），甲骨文仅记录商朝历史，并非起源，排除C项。故选D项。 11．下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，释义出自《说文解字今释》，从字的释义可以直接获取的历史信息是（  ） A． 民族交融的发展 B．行政制度的演变 B． C．百家争鸣的出现 D．生产技术的进步 【答案】B 【解析】根据题目图片并结合所学可知，“封”的释义“划定疆域、驻军守土”对应西周的分封制，即周天子将土地和人民分封给诸侯，诸侯镇守疆土；“郡”的释义“为君主驻守地方”对应郡县制，郡县制下官员由中央任免，为君主管理地方。两者分别代表不同时期的地方行政制度，体现了行政制度的演变，B项正确；题干图片强调行政制度的变化，民族交融无释义依据，排除A项；百家争鸣属思想领域，与地方管理无关，排除C项；题干图片强调行政制度的变化，生产技术进步未在释义中体现，排除D项。故选B项。 12．遗址遗迹是“活的历史”，承载着真实的历史信息。以下遗址遗迹有利于我们了解秦朝（  ） A．以法家思想为治国思想 B．加强对地方的管理 C．推行以考试来选拔人才 D．对思想言论的禁锢 【答案】D 【解析】根据材料，题干图片为“秦焚书台遗址”和“秦坑儒谷碑”，二者均与秦始皇时期的“焚书坑儒”事件相关。焚书坑儒是秦始皇为加强思想控制，焚毁儒家等非官方思想书籍、坑杀儒生的举措，直接体现了对思想言论的禁锢，D项正确；秦朝以法家思想为治国思想，但焚书坑儒遗址主要反映的是对其他思想的压制，并非直接说明治国思想本身，排除A项；加强对地方的管理主要通过郡县制等制度，与焚书坑儒无关，排除B项；考试选拔人才始于隋唐科举制，秦朝无此制度，排除C项。故选D项。 13．汉景帝陵墓中出现了形制各异的陶仓，能够反映出汉代五谷丰产的繁荣景象，与之相关的是汉景帝阳陵出土的陶仓（  ） 以上陶仓均为汉景帝阳陵陪葬品 A．休养生息 B．奖励军功 C．严刑峻法 D．焚书坑儒 【答案】A 【解析】根据题干“汉景帝阳陵出土的陶仓”和所学知识可知，西汉初期（汉高祖至汉景帝时期），因长期战乱导致经济凋敝，统治者推行休养生息政策（轻徭薄赋、重视农业生产等），促进了农业恢复与发展，使得粮食丰收、仓储充足，A项正确；“奖励军功”是战国时期秦国商鞅变法的措施，排除B项；“严刑峻法”是秦朝的统治特征（如严苛的法律、连坐制度等），而西汉初期（包括汉景帝时期）的政策是“减轻刑罚”，排除C项；“焚书坑儒”是秦始皇加强思想控制的措施，属于秦朝的历史事件，排除D项。故选A项。 14．生产工具是衡量社会生产力发展水平的客观标志。同学们根据所学内容整理搜集了如下生产工具的图文信息，由此可知耧车有利于（  ） 使用流程 ◆开沟：通过其下部的耧铧（铁制部件）在田地中开出沟槽 ◆下种：种子从上方的耧斗（种子箱）中漏出，通过中空的耧脚落入沟内 ◆覆土与镇压：播种后，耧铧翻起的土壤会自然覆盖在种子上，部分耧车还能起到压实土壤的作用 A．扩大耕地面积 B．加快收割速度 C．提高耕作效率 D．加强经济管控 【答案】C 【解析】根据材料“开沟”“下种”“覆土与镇压”可知，耧车的使用流程包括开沟、下种、覆土与镇压，可一次性完成播种的多个环节，耧车将播种的多个步骤合并，减少了人工操作环节，显著提高了播种效率，符合题意，C项正确；“扩大耕地面积”主要与开垦工具（如铁犁）或土地政策相关，耧车是播种工具，无法直接扩大耕地面积，排除A项；“加快收割速度”对应的是收割工具（如镰刀），耧车用于播种而非收割，排除B项；“加强经济管控”属于政府政策范畴，与生产工具耧车无关，排除D项。故选C项。 15．东汉绿釉陶水亭展现了豪强的私人武装及娱乐生活，东汉车马出行壁画描绘了东汉高级官员出行的场面。这两幅图片透露出东汉当时何种社会现象（  ） A．生动活泼的生活气息 B．安逸祥和的世俗景象 C．豪强大族的势力膨胀 D．民族交融的真实写照 【答案】C 【解析】根据材料“展现了豪强的私人武装及娱乐生活”“描绘了东汉高级官员出行的场面”并结合所学知识可知，材料中“东汉绿釉陶水亭”“东汉车马出行壁画”，均指向东汉时期特定阶层的强大势力，C项正确；“生动活泼的生活气息”仅描述表面场景，未体现深层社会现象，排除A项；“安逸祥和的世俗景象”与东汉后期豪强割据、社会动荡的史实不符，排除B项；在材料中无任何民族相关信息，“民族交融”与材料内容不符，排除D项。故选C项。 16．以下对如图解读准确的是（ ） 张骞出使西域路线图 丝绸之路图 A．丝路上的人员都由政府派遣 B．张骞通西域为开通丝绸之路奠基 C．张骞率领部众最远到达大秦 D．西域都护府设置始于张骞通西域 【答案】B 【解析】根据图片，左图为张骞出使西域路线图，右图体现的是陆上丝绸之路，结合所学知识，张骞通西域，开辟了通往西域的道路，为后来丝绸之路的开通奠定了基础，所以解读准确的是张骞通西域为开通丝绸之路奠基，B项正确；丝绸之路上有商人、使者、僧侣等不同身份的人员，并非都由政府派遣，排除A项； 张骞第一次出使西域到达大宛、大月氏等国，第二次出使西域到达乌孙，并没有率领部众最远到达大秦（古罗马），排除C项；西域都护府设置于公元前60年，而张骞通西域是在汉武帝时期，排除D项。故选B项。 17．《史记》以人物传记为中心反映历史内容，“不虚美，不隐恶”“使百代以下，史官不能易其法，学者不能易其书。”这说明《史记》（  ） A．注重实地考察 B．是一部科技巨著 C．是编年体史书 D．对后世影响深远 【答案】D 【解析】据材料“史官不能易其法，学者不能易其书”可知，《史记》使得“史官不能易其法，学者不能易其书”，这明确说明《史记》的体例（纪传体）和治史原则（秉笔直书）被后世史官与学者继承，无法改变，直接体现其对后世的深远影响，D项正确；题目未提及“实地考察”（如司马迁游历各地的内容未在题干中体现），与题干无关，排除A项；《史记》是史学著作（纪传体通史），而非科技书，排除B项；《史记》是我国古代第一部纪传体通史，编年体以时间为纲（如《春秋》），与史实矛盾，排除C项。故选D项。 18．人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 【答案】C 【解析】根据题干图表和所需可知，秦二世时期人口约2000万，经过秦末战乱，汉高祖初年人口降至约1500万，而汉文帝时期人口回升至约3000万，这一变化的关键在于政策调整，秦朝因暴政、战乱导致人口锐减，汉初统治者吸取教训，推行休养生息政策（如汉高祖的轻徭薄赋、汉文帝的“以德化民”），重视民生，使人口快速恢复。“治国之基，以民为本”准确反映了汉初重视民生、休养生息政策对人口和社会稳定的决定性作用。C项正确；“对外征战”会消耗人力物力，与汉初政策不符，排除A项；“科技进步”非此时期人口增长主因，汉初主要依赖政策而非技术突破，排除B项；“循环往复”未体现汉初通过政策改善实现人口增长的积极启示，属于消极总结，排除D项。故选C项。 19．在《三国志》中，关于曹操将汉献帝接到许县的这一历史事件有不同记载。《三国志·魏书·武帝纪》记载为“奉天子以令诸侯”，《三国志·魏书·毛玠传》记载为“奉天子以令不臣”，而《三国志·蜀书·诸葛亮传》记载为“挟天子以令诸侯”。这表明（  ） A．历史评价无法做到公正客观 B．历史人物具有多面性 C．立场不同影响对历史的叙述 D．文献史料缺乏研究价值 【答案】C 【解析】根据材料“《三国志·魏书·武帝纪》记载为‘奉天子以令诸侯’，《三国志·魏书·毛玠传》记载为‘奉天子以令不臣’，而《三国志·蜀书·诸葛亮传》记载为‘挟天子以令诸侯’”可知，奉天子与挟天子反映了历史表述的不同，这是由立场不同导致的，立场不同对历史的叙述也不同，C项正确；历史评价无法做到公正客观，说法绝对化，排除A项；材料不是对历史人物的评述，而是对历史事件的评述，排除B项；“文献史料缺乏研究价值”说法错误，排除D项。故选C项。 20．前秦的氐人苻氏进入中原后，一改祖辈“戎狄异类，世知饮酒”的面貌，通过接受儒学、学习汉文化，苻坚变得“性至孝，博学多才艺”，与其父、祖形成了鲜明的对比。据此可知，这一时期（  ） A．民族关系友好和睦 B．汉语成为通用语言 C．民族隔阂趋于消解 D．民族交融不断加强 【答案】D 【解析】根据题干“前秦的氐人苻氏……通过接受儒学、学习汉文化”可知，苻坚作为氐族人，接受儒学、学习汉文化后在文化和品德等方面有很大转变，这体现了民族交融的趋势，D项正确；题干主要体现苻坚个人受汉文化影响，未全面体现民族关系整体友好和谐，排除A项；题干未提及汉语通用情况，而是强调民族交融不断加强，排除B项；“民族隔阂趋于消解”，表述太绝对，仅苻坚个人情况不能说明民族隔阂趋于消解，排除C项。故选D项。 21．如下是某小组在进行“两晋南北朝时期”研究性学习中收集的材料。他们聚焦的是（ ） （东晋和刘宋时期）江南地区作为国家的一个区域，是非常昌盛的……丝绵布帛丰富，可以供天下百姓穿戴。——据《宋书》卷五十四“史臣曰”相应内容翻译 A．北方游牧民族内迁 B．三国鼎立形成 C．手工业技术的进步 D．江南地区开发 【答案】D 【解析】根据材料“东晋和刘宋时期”江南地区“非常昌盛”“丝绵布帛丰富”并结合两晋南北朝时期北方人口南迁带去劳动力和技术，促进江南经济发展的背景可知，材料聚焦的是江南地区的开发，D项正确；“北方游牧民族内迁”在材料中未体现，材料聚焦江南地区的开发，排除A项；“三国鼎立形成”时间在西晋之前，与“东晋和刘宋时期”不符，排除B项；“手工业技术的进步”仅为材料中“丝绵布帛丰富”的部分体现，未涵盖“江南地区作为国家的一个区域”的整体昌盛，排除C项。故选D项。 22．魏晋以后，胡饼、奶酪、胡饭等少数民族饮食成为南北方汉族人民喜爱的食品。北方各少数民族也对自身饮食结构作出了调整，酥油和汉族的茶饮相结合而成的酥茶或奶油茶就是典型例证。这说明（  ） A．少数民族文化更为先进 B．北方结束分裂割据 C．民族交融丰富饮食文化 D．胡汉观念彻底消失 【答案】C 【解析】据题干“魏晋以后，胡饼、奶酪、胡饭等少数民族饮食成为南北方汉族人民喜爱的食品。北方各少数民族也对自身饮食结构作出了调整，酥油和汉族的茶饮相结合而成的酥茶或奶油茶就是典型例证。”可知，胡饼、奶酪等少数民族饮食被汉族接受，同时少数民族也吸收汉族茶饮文化形成酥茶，说明不同民族在饮食文化上相互影响，体现了民族交融对饮食文化的丰富作用，C项正确；“少数民族文化更为先进”错误。民族文化无绝对“先进”“落后”之分，且题干是双向交流，非单一民族文化主导，排除A项；“北方结束分裂割据”错误。题干围绕“饮食文化”，与“政治分裂割据”无直接关联，排除B项；“胡汉观念彻底消失”表述过于绝对，历史上民族观念不可能完全消失，且题干未体现“观念消失”，排除D项。故选C项。 23．“北魏孝文帝以非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化措施，使汉文化保留其礼乐文化、典章制度。他的一系列汉化措施，使鲜卑族上层与汉族上层交融，使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。” 这说明（  ） A．孝文帝改革增强了北魏实力 B．北魏面临严峻的统治危机 C．孝文帝改革结束了分裂局面 D．汉化措施促进了民族交融 【答案】D 【解析】据题干“北魏孝文帝以非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化措施，使汉文化保留其礼乐文化、典章制度。他的一系列汉化措施，使鲜卑族上层与汉族上层交融，使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中”可知，题干强调孝文帝的汉化措施促使鲜卑族与汉族交融，融入中华民族大家庭，促进了民族交融的发展，D项正确；题干未提及“增强北魏实力”的内容，排除A项；题干重点描述改革成效，未提及北魏的政治危机，排除B项；北魏未统一全国，与史实不符，排除C项。故选D项。 24．北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点后第七位数字。两人成就的取得都源于（  ） A．注重理论总结，轻视实践探索 B．借鉴前人成果，开展创新研究 C．依赖历史文献，排斥民间智慧 D．凭借个人创造，脱离生产实践 【答案】B 【解析】据题干“北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点后第七位数字”和所学知识可知，贾思勰“整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验” ，祖冲之“运用刘徽的方法”，这体现了他们借鉴前人成果；同时贾思勰撰写《齐民要术》、祖冲之把圆周率精确到小数点后第七位数字，又是在前人基础上开展了创新研究，B项正确；贾思勰“在生产实践中加以证明和丰富”，说明他重视实践探索，并非“轻视实践探索”，排除A项；贾思勰“从民谣谚语中汲取农民的生产经验”，说明他没有排斥民间智慧，排除C项；贾思勰“在生产实践中加以证明和丰富”，说明他没有脱离生产实践，排除D项。故选B项。 25．青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（  ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值 【答案】A 【解析】根据题干和所学知识可知，题干文字详细阐述了青瓷莲花尊的 “青” 色形成与内部胎体和外部釉料中的铁元素含量（2% 左右合适 ），以及烧制过程中瓷窑内部火焰温度、通风量控制的关系，这些都属于科学技术层面的内容，能够用于研究该文物的科学价值，A项正确；实用价值强调物品在实际使用过程中满足人们某种需求的功能，题干文字未提及它在生活中被用作何种实用器具、满足什么实际用途，排除B项；史学价值侧重于文物对研究历史事件、历史时期社会风貌、政治经济文化等方面的佐证作用，题干文字并非关于历史背景、社会层面等史学研究内容，排除C项；艺术价值通常涉及文物的造型美学、装饰艺术、审美风格等给人带来的艺术感受和审美体验，题干中没有对青瓷莲花尊审美特点等进行描述，排除D项。故选A项。 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第26题10分，第27题12分，第28题13分，共35分） 26．考古发现是研究史前时期的重要依据之一，某校七年级（1）班同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。（10分） 【探寻我国百万年人类史】【探寻我国一万年文化史】 材料一 周口店北京人洞穴有13层文化堆积面，其中4层发现用火遗迹，分布面积甚大，最厚的灰烬层达6米。大多是成堆分布，其底部是黑色的草木灰，灰烬中伴有较多的石头、兽骨，还有被火烧过的朴树籽等植物。 ——黄金贵《中国古代文化会要》 【探寻我国五千年文明史】 材料二 陶寺遗址是新石器时代晚期的重要遗址，距今约4300年至4000年。该遗址规模宏大，是中原地区龙山文化遗址中规模最大的一处。其考古发现分类如下： 分类 具体发现 史料甲 陶器、石器、骨器等生活用品，很多陶器有刻划符号（如朱书陶扁壶） 史料乙 大贵族墓葬中出土了陶龙盘、陶鼓、玉器、彩绘木器等精美文物，还发现用人殉葬，而有的平民墓葬空无一物 史料丙 高等贵族、下层贵族和一般平民的居住区各自分开，有明确的社会分工功能区划分 史料丙 城市规划和防御系统较为完善；宫城和宫殿群具有政治中心和文化中心的功能，其中有朱书陶文、圭表等文物，世界最早的观象台、宗教祭祀区 （1）人类对于史前时代的认识主要依据考古发现的史料，材料一证明了什么？（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括我国古人类遗址分布的特点。（2分） （3）“私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志”。请利用活动三中的史料乙、丙，仿照以下示例，从阶级和国家产生两个角度中任选一个，说明当时已进入文明社会。（4分） 【示例】史料甲中有刻划符号的陶器，为私人所有物，说明当时出现了私有制。 （4）通过以上探究任务，谈谈你对中华文明起源与发展的认识。（2分） 【答案】（1）北京人已经学会使用火。（2分） （2）分布范围广；主要分布在大江大河流域。（2分） （3）从阶级角度：史料乙中，大贵族墓葬中出土了精美的文物，而有的平民墓葬空无一物，说明当时出现了贫富分化，产生了阶级。（4分） 或从国家产生角度：史料丙中，城市规划和防御系统较为完善，有明确的社会分工功能区划分，说明当时出现了国家的雏形。（4分） （4）中华文明起源具有多元一体的特点；中华文明历史悠久，源远流长；中华文明在发展过程中不断传承和创新。（2分） 【解析】（1）证明：根据材料一“4层发现用火遗迹”“最厚的灰烬层达6米”“灰烬中伴有较多的石头、兽骨，还有被火烧过的朴树籽等植物”和所学知识可知，周口店北京人遗址的用火遗迹分布广、灰烬层厚，且伴随烧过的动植物遗存，这直接证明北京人已经学会使用火，并且能够长时间保存火种。火的使用不仅改善了北京人的生存条件，还为后续原始人类的生产生活进步奠定了基础。 （2）特点：根据材料一北京人遗址（北方）、材料二陶寺遗址（中原）的分布，结合所学知识中半坡遗址（黄河流域）、河姆渡遗址（长江流域）等考古发现可概括特点：分布范围广：从北方的北京到中原的山西，再到南方的长江流域，史前古人类遗址在我国多地均有发现；集中于大江大河流域：主要分布在黄河、长江等流域，这些地区水源充足、土壤肥沃，适合原始人类繁衍和发展农业生产。 （3）从阶级角度论证：根据材料二史料乙“大贵族墓葬中出土了陶龙盘、陶鼓、玉器等精美文物，还发现用人殉葬，而有的平民墓葬空无一物”和所学知识可知，大贵族与平民的墓葬随葬品差异巨大，贵族拥有大量精美文物，平民却空无一物，这说明当时出现了明显的贫富分化，阶级已经产生，符合文明社会的重要标志。 从国家产生角度论证：根据材料二史料丙“高等贵族、下层贵族和一般平民的居住区各自分开，有明确的社会分工功能区划分”“城市规划和防御系统较为完善；宫城和宫殿群具有政治中心和文化中心的功能”和所学知识可知，陶寺遗址有明确的社会分区、完善的城市规划与防御系统，且存在政治和文化中心，这说明当时已经出现了国家的雏形，具备了国家的基本要素，进入文明社会。 （4）认识：根据材料一北京人用火、材料二陶寺遗址的文明遗存，结合所学知识中各地史前遗址的共性与差异可得出认识：中华文明历史悠久：从百万年人类史（北京人）、一万年文化史到五千年文明史（陶寺遗址），脉络清晰，源远流长；起源具有多元一体特点：不同地区的古人类遗址既有各自特色，又在文明要素（如用火、农业、社会分化）上呈现共性，逐渐融合为统一的中华文明；文明发展不断进步：从原始人类的简单生存技能（用火），到早期国家的雏形（陶寺遗址的社会分工、城市规划），中华文明在传承中持续创新发展。 27．某班拟举办一场主题为“寻梦丝绸之路”的专题展，展览分为三个展区，现邀请你一起参与，完成展区的布置。（12分） 展区一：时空观念 地理篇 展区二：史料实证 人物篇 “然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。” ——《史记·大宛列传》 展区三：家国情怀 文物篇 出土于东汉贵族墓的罗马玻璃瓶 罗马废墟帕米拉出土的中国汉朝绢 （1）结合所学知识，写出图中字母代表的丝绸之路经过地点的名称。 A：________（城市）；B：________（地区）；C：________（国家或地区）（3分） （2）展区二中“张骞‘凿空’”是指什么？结合所学知识回答，张骞此行最初的目的是什么？（4分） （3）展区三所示是某小组搜集到的丝绸之路出土的文物图片，请为该文物展出确定一个恰当的主题并写出丝绸之路开辟的历史作用。（4分） （4）2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。结合历史上的丝绸之路和今天的“一带一路”，谈谈你对“一带一路”的认识。（1分） 【答案】（1）A：长安 B：西域 C：大秦（欧洲）（3分） （2）事件：张骞通西域；目的：联合大月氏夹击匈奴。（4分） （3）主题：中外文化交流源远流长；丝绸之路上的中外文化；千年丝路，友谊万年等。（2分） 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。（2分） （4）认识：“一带一路”有利于中国同沿线国家的合作与交流，有利于促进共同发展，实现共同繁荣。（1分） 【解析】（1）内容：根据材料“丝绸之路路线图”和结合所学知识，商人们载着中国的丝绸等货物，从长安出发，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲和北非，这条沟通欧亚的陆上交通道路，后世称“丝绸之路”，因此，途中A处为起点长安，B处为西域地区，C处为终点大秦（欧洲）。 （2）事件及目的：根据材料“然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯”和结合所学知识，为了联络大月氏夹击匈奴，汉武帝派遣张骞出使西域，打通了汉朝和西域地区的交通，被称为“张骞‘凿空’”。 （3）主题：根据材料“出土于东汉贵族墓的罗马玻璃瓶”“罗马废墟帕米拉出土的中国汉朝绢”分析可知反映东汉和罗马之间的经济文化交流，因此可以围绕文明交流为主题，如中外文化交流源远流长；丝绸之路上的中外文化；千年丝路，友谊万年等。 作用：结合所学知识，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。 （4）认识：本题属于开放性试题，可以从“一带一路”的作用、影响角度作答，如“一带一路”有利于中国同沿线国家的合作与交流，有利于促进共同发展，实现共同繁荣。 28．民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一 把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了娄敬的建议……后来的惠帝、文帝、景帝继续执行…… ——摘自王书熙编著《汉武帝刘彻传》 材料二 元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北匈奴主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。 ——央视纪录片《中国通史》解说词 材料三 图一：民族人口迁徙图 材料四 材料五 魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点……民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源。 材料六 古往今来，许多大大小小的民族曾活跃在历史舞台上，各民族之间关系难以割断又错综复杂。中国各民族间的关系从本质上看，是在漫长的历史进程中，经过政治、经济、文化诸方面越来越多的接触，形成一股强大的内聚力，尽管历史上各民族间有友好交往，也有兵戎相见，历史上也曾不断出现过统一或分裂的局面，但是各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。 ——摘编自罗贤佑《中国民族史纲要》 （1）从材料一到材料二反映了西汉前期和汉武帝对匈奴的政策发生了什么变化？（2分） （2）材料三中，中原人口南迁对江南经济的发展有什么影响？（回答两点）（2分） （3）材料四中图片与我国古代历史上哪次改革有关？结合所学知识，请你说出这次改革的一条措施。（2分） （4）根据材料五结合所学知识，分析北方民族融合后产生怎样的影响？（2分） （5）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）（5分） 【答案】（1）变化：西汉前期采取和亲政策；汉武帝时进行武力征讨。（2分） （2）影响：给江南地区输送了大量劳动力；带来中原先进的生产工具和生产技术；使江南地区得到开发，经济得以迅速发展。（任选两点即可）（2分） （3）改革：北魏孝文帝改革。（1分） 措施：迁都洛阳；学习汉语；与汉族贵族联姻；改穿汉服等等。（任选一个即可）（1分） （4）影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（任写2点得2分） （5）观点：中国历史是由各民族共同创造的。（1分） 论述：在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。秦的统一，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。西汉初年与北方少数民族实行和亲政策，到汉武帝大举武力征讨匈奴，使部分匈奴人归附西汉，通过多方面措施巩固大一统局面。东汉、魏晋南北朝时期，北方的游牧民族不断内迁，出现了北方地区民族交往交流交融，为中华民族发展注入新的活力。两晋时期，北方人大规模南迁，与南方民众共同努力开发江南，使江南地区经济迅速发展。鲜卑族北魏孝文帝改革，推行汉化措施，促进了民族交融。各民族间共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。综上所述，各民族共同创造了中国历史。（4分） 【解析】【小题1】变化：根据材料一“把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆”“后来的惠帝、文帝、景帝继续执行”可知，西汉前期采取和亲政策；根据材料二“元狩四年（公元前119年）夏天，武帝……漠北匈奴主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。”可知，汉武帝时对匈奴进行武力征讨。 【小题2】影响：结合所学知识可知，江南此前人口稀少，劳动力不足，中原人口南迁给江南地区输送了大量劳动力；中原是当时经济较发达地区，南迁人口会带来中原的先进生产工具（如铁农具）和生产技术（如农耕技术）；劳动力和技术的输入直接推动江南地区的农业、手工业得到开发，促进经济快速发展。 【小题3】改革：根据材料四图片 “穿汉服北魏陶俑”“少数民族耕牛图”“汉人胡食图”这体现了 “胡汉文化相互影响、交融”，结合所学知识可知，这与北魏孝文帝改革有关，在这次改革中孝文帝把都城从平城迁到洛阳（靠近中原文化中心）；要求鲜卑贵族学汉语、穿汉服、改汉姓、与汉族贵族联姻；采用汉族的官制、律令等措施。促进了北方地区民族交融。 【小题4】影响：根据材料五“与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合”并结合所学知识可知，北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力；根据材料五“不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点”并结合所学知识可知，北方民族交融进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；根据材料五“民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源”并结合所学知识可知，这种民族交融为后来隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。 【小题5】观点：根据材料六“但是各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展”可知，中华民族是由不同的民族相互融合形成的，各民族共同创造了辉煌灿烂的古代文明，因此可提炼出观点为：中国历史是由各民族共同创造的。 论述：然后围绕观点，结合春秋争霸的影响、秦朝的统一、汉武帝的统治、魏晋南北朝时期的北方地区的民族大融合、北魏孝文帝改革等史实进行论述，做到史论结合，条理清晰。在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。秦的统一，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。西汉初年与北方少数民族实行和亲政策，到汉武帝大举武力征讨匈奴，使部分匈奴人归附西汉，通过多方面措施巩固大一统局面。东汉、魏晋南北朝时期，北方的游牧民族不断内迁，出现了北方地区民族交往交流交融，为中华民族发展注入新的活力。两晋时期，北方人大规模南迁，与南方民众共同努力开发江南，使江南地区经济迅速发展。鲜卑族北魏孝文帝改革，推行汉化措施，促进了民族交融。各民族间共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。综上所述，各民族共同创造了中国历史。 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用） 日 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 吕 2. 选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂[×][][/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1 [A][B][C][D] 6[AJ[B][C][D] 11[AJ[B][G][D] 2[A][B][C][D] 7[A][B][C][D] I2[A][B][C][D] 3[A][B][CI[D] 8 [A][B][c][D] 13[A][B][C][D] 日 4[A][B][CI[D] 9[A][B][C][D] 14[A][B][C][D] 5[A][B][C][D] 1O[A][B][C][D] 15[A][B][c][D] 16[A][B][C][D] 21[A][B][C][D] 17[A][B][C][D] 22[A][B][C][D] 18[A][B][c][D] 23[A][B][C][D] 19[A][B][C][D] 24[A][B][C][D] 20[A][B][C][D] 25[AJ[B][C][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(12分) 28.(13分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用） （考试时间：50分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七上全册。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情境）“郧县人”遗址位于湖北郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石。据此可知郧县人（  ） A．处于旧石器时代 B．已经开始过定居生活 C．处于新石器时代 D．开始从事农业耕种 2．（原创）“良渚文化”是长江流域新石器时代晚期的杰出代表，距今约5300-4300 年。考古发现，良渚古城内的高等级墓葬（如反山王陵）随葬品以玉琮、玉璧等精美玉器为主，数量多达数百件；而普通村落的墓葬随葬品仅为少量陶器、石器，部分墓葬甚至无任何随葬品。这种随葬品的显著差异反映了当时（ ） A．手工业技术的落后 B．阶级分化初步形成 C．原始农业尚未发展 D．自然崇拜成为主流 3．（真题改编）陶寺遗址位于山西襄汾，是黄河中游地区龙山文化的核心遗址。考古发现显示：遗址内存在规模宏大的宫殿区、祭祀区和墓葬区，其中大墓随葬品丰富，包含玉琮、玉璧、彩绘龙盘等礼器，而小型墓几乎无随葬品；遗址还出土了用于观测天象的“观象台”、统一规格的陶量器，以及疑似 “尧” 时期的文字符号。这些考古成就共同表明，4000 多年前的黄河中游地区（ ） A．完成了向封建社会的转型 B．形成了等级分化与早期国家形态 C．建立了中央集权专制制度 D．实现了汉字体系的完全成熟 4．黄河流域的龙山文化、长江流域的良渚文化、西辽河流域的红山文化等，都发展出各具特色的早期文明（如玉器、城址、礼制）。后来中原地区广泛吸收这些文明要素，逐渐崛起并走向文化一体。这说明中华文明的起源具有的特点是（  ） A．多元并存，各自独立 B．中原主导，独自发展 C．多元一体，兼容并蓄 D．历史悠久，从未中断 5．《诗经》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（  ） A．西周青铜器利簋的腹内铭文 B．二里头遗址出土的龙形器 C．史书《汉书》的记载 D．小说《封神演义》的描述 6．按礼，天子的舞用“八佾”（“佾”是“列”的意思，每列八人，八佾六十四人）。春秋时期鲁国卿大夫季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔丘斥责说：“是可忍，孰不可忍也！”这反映出当时（  ） A．鲁国音乐艺术水平最高 B．春秋时期乐舞人数增加 C．西周等级制度逐渐瓦解 D．出现百家争鸣的局面 7．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施，打破了原有土地制度，允许土地自由买卖。这一变化催生了拥有大量土地、靠出租土地获利的新群体，同时也推动秦国整体进入了新的社会形态。材料中“新群体”和“新社会形态”分别指什么？（  ） A．奴隶主阶级、奴隶社会 B．地主阶级、封建社会 C．农民阶级、原始社会 D．手工业者、资本主义社会 8．2025年9月27日，以“大哉孔子和合共生”为主题的2025年中国国际孔子文化节在曲阜尼山开幕，“和合共生”源自儒家“和而不同”的核心思想。下列属于“和而不同”智慧的是（  ） A．封建亲戚，以藩屏周 B．以法治国，中央集权 C．仁者爱人，以德治国 D．顺应自然，无为而治 9．某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（  ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 10．文字的成熟经历了一个漫长的演进和发展历程。从文字发展的历程中我们可知（  ） 甲骨文 金文 篆书 隶书 草书 楷书 行书 A．甲骨文所记载的内容非常丰富 B．甲骨文造字方法以会意字为主 C．甲骨文记录了中华文明的起源 D．甲骨文为汉字的发展奠定基础 11．下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，释义出自《说文解字今释》，从字的释义可以直接获取的历史信息是（  ） A． 民族交融的发展 B．行政制度的演变 B． C．百家争鸣的出现 D．生产技术的进步 12．遗址遗迹是“活的历史”，承载着真实的历史信息。以下遗址遗迹有利于我们了解秦朝（  ） A．以法家思想为治国思想 B．加强对地方的管理 C．推行以考试来选拔人才 D．对思想言论的禁锢 13．汉景帝陵墓中出现了形制各异的陶仓，能够反映出汉代五谷丰产的繁荣景象，与之相关的是汉景帝阳陵出土的陶仓（  ） 以上陶仓均为汉景帝阳陵陪葬品 A．休养生息 B．奖励军功 C．严刑峻法 D．焚书坑儒 14．生产工具是衡量社会生产力发展水平的客观标志。同学们根据所学内容整理搜集了如下生产工具的图文信息，由此可知耧车有利于（  ） 使用流程 ◆开沟：通过其下部的耧铧（铁制部件）在田地中开出沟槽 ◆下种：种子从上方的耧斗（种子箱）中漏出，通过中空的耧脚落入沟内 ◆覆土与镇压：播种后，耧铧翻起的土壤会自然覆盖在种子上，部分耧车还能起到压实土壤的作用 A．扩大耕地面积 B．加快收割速度 C．提高耕作效率 D．加强经济管控 15．东汉绿釉陶水亭展现了豪强的私人武装及娱乐生活，东汉车马出行壁画描绘了东汉高级官员出行的场面。这两幅图片透露出东汉当时何种社会现象（  ） A．生动活泼的生活气息 B．安逸祥和的世俗景象 C．豪强大族的势力膨胀 D．民族交融的真实写照 16．以下对如图解读准确的是（ ） 张骞出使西域路线图 丝绸之路图 A．丝路上的人员都由政府派遣 B．张骞通西域为开通丝绸之路奠基 C．张骞率领部众最远到达大秦 D．西域都护府设置始于张骞通西域 17．《史记》以人物传记为中心反映历史内容，“不虚美，不隐恶”“使百代以下，史官不能易其法，学者不能易其书。”这说明《史记》（  ） A．注重实地考察 B．是一部科技巨著 C．是编年体史书 D．对后世影响深远 18．人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 19．在《三国志》中，关于曹操将汉献帝接到许县的这一历史事件有不同记载。《三国志·魏书·武帝纪》记载为“奉天子以令诸侯”，《三国志·魏书·毛玠传》记载为“奉天子以令不臣”，而《三国志·蜀书·诸葛亮传》记载为“挟天子以令诸侯”。这表明（  ） A．历史评价无法做到公正客观 B．历史人物具有多面性 C．立场不同影响对历史的叙述 D．文献史料缺乏研究价值 20．前秦的氐人苻氏进入中原后，一改祖辈“戎狄异类，世知饮酒”的面貌，通过接受儒学、学习汉文化，苻坚变得“性至孝，博学多才艺”，与其父、祖形成了鲜明的对比。据此可知，这一时期（  ） A．民族关系友好和睦 B．汉语成为通用语言 C．民族隔阂趋于消解 D．民族交融不断加强 21．如下是某小组在进行“两晋南北朝时期”研究性学习中收集的材料。他们聚焦的是（ ） （东晋和刘宋时期）江南地区作为国家的一个区域，是非常昌盛的……丝绵布帛丰富，可以供天下百姓穿戴。——据《宋书》卷五十四“史臣曰”相应内容翻译 A．北方游牧民族内迁 B．三国鼎立形成 C．手工业技术的进步 D．江南地区开发 22．魏晋以后，胡饼、奶酪、胡饭等少数民族饮食成为南北方汉族人民喜爱的食品。北方各少数民族也对自身饮食结构作出了调整，酥油和汉族的茶饮相结合而成的酥茶或奶油茶就是典型例证。这说明（  ） A．少数民族文化更为先进 B．北方结束分裂割据 C．民族交融丰富饮食文化 D．胡汉观念彻底消失 23．“北魏孝文帝以非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化措施，使汉文化保留其礼乐文化、典章制度。他的一系列汉化措施，使鲜卑族上层与汉族上层交融，使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。” 这说明（  ） A．孝文帝改革增强了北魏实力 B．北魏面临严峻的统治危机 C．孝文帝改革结束了分裂局面 D．汉化措施促进了民族交融 24．北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点后第七位数字。两人成就的取得都源于（  ） A．注重理论总结，轻视实践探索 B．借鉴前人成果，开展创新研究 C．依赖历史文献，排斥民间智慧 D．凭借个人创造，脱离生产实践 25．青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（  ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第26题10分，第27题12分，第28题13分，共35分） 26．考古发现是研究史前时期的重要依据之一，某校七年级（1）班同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。（10分） 【探寻我国百万年人类史】【探寻我国一万年文化史】 材料一 周口店北京人洞穴有13层文化堆积面，其中4层发现用火遗迹，分布面积甚大，最厚的灰烬层达6米。大多是成堆分布，其底部是黑色的草木灰，灰烬中伴有较多的石头、兽骨，还有被火烧过的朴树籽等植物。 ——黄金贵《中国古代文化会要》 【探寻我国五千年文明史】 材料二 陶寺遗址是新石器时代晚期的重要遗址，距今约4300年至4000年。该遗址规模宏大，是中原地区龙山文化遗址中规模最大的一处。其考古发现分类如下： 分类 具体发现 史料甲 陶器、石器、骨器等生活用品，很多陶器有刻划符号（如朱书陶扁壶） 史料乙 大贵族墓葬中出土了陶龙盘、陶鼓、玉器、彩绘木器等精美文物，还发现用人殉葬，而有的平民墓葬空无一物 史料丙 高等贵族、下层贵族和一般平民的居住区各自分开，有明确的社会分工功能区划分 史料丙 城市规划和防御系统较为完善；宫城和宫殿群具有政治中心和文化中心的功能，其中有朱书陶文、圭表等文物，世界最早的观象台、宗教祭祀区 （1）人类对于史前时代的认识主要依据考古发现的史料，材料一证明了什么？（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括我国古人类遗址分布的特点。（2分） （3）“私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志”。请利用活动三中的史料乙、丙，仿照以下示例，从阶级和国家产生两个角度中任选一个，说明当时已进入文明社会。（4分） 【示例】史料甲中有刻划符号的陶器，为私人所有物，说明当时出现了私有制。 （4）通过以上探究任务，谈谈你对中华文明起源与发展的认识。（2分） 27．某班拟举办一场主题为“寻梦丝绸之路”的专题展，展览分为三个展区，现邀请你一起参与，完成展区的布置。（12分） 展区一：时空观念 地理篇 展区二：史料实证 人物篇 “然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。” ——《史记·大宛列传》 展区三：家国情怀 文物篇 出土于东汉贵族墓的罗马玻璃瓶 罗马废墟帕米拉出土的中国汉朝绢 （1）结合所学知识，写出图中字母代表的丝绸之路经过地点的名称。 A：________（城市）；B：________（地区）；C：________（国家或地区）（3分） （2）展区二中“张骞‘凿空’”是指什么？结合所学知识回答，张骞此行最初的目的是什么？（4分） （3）展区三所示是某小组搜集到的丝绸之路出土的文物图片，请为该文物展出确定一个恰当的主题并写出丝绸之路开辟的历史作用。（4分） （4）2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。结合历史上的丝绸之路和今天的“一带一路”，谈谈你对“一带一路”的认识。（1分） 28．民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一 把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了娄敬的建议……后来的惠帝、文帝、景帝继续执行…… ——摘自王书熙编著《汉武帝刘彻传》 材料二 元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北匈奴主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。 ——央视纪录片《中国通史》解说词 材料三 图一：民族人口迁徙图 材料四 材料五 魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点……民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源。 材料六 古往今来，许多大大小小的民族曾活跃在历史舞台上，各民族之间关系难以割断又错综复杂。中国各民族间的关系从本质上看，是在漫长的历史进程中，经过政治、经济、文化诸方面越来越多的接触，形成一股强大的内聚力，尽管历史上各民族间有友好交往，也有兵戎相见，历史上也曾不断出现过统一或分裂的局面，但是各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。 ——摘编自罗贤佑《中国民族史纲要》 （1）从材料一到材料二反映了西汉前期和汉武帝对匈奴的政策发生了什么变化？（2分） （2）材料三中，中原人口南迁对江南经济的发展有什么影响？（回答两点）（2分） （3）材料四中图片与我国古代历史上哪次改革有关？结合所学知识，请你说出这次改革的一条措施。（2分） （4）根据材料五结合所学知识，分析北方民族融合后产生怎样的影响？（2分） （5）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）（5分） 试题 第3页（共6页） 试题 第4页（共6页） 试题 第5页（共6页） 试题 第6页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用） 参考答案 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 A B C C A C B C B D 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B D A C C B D C C D 21 22 23 24 25 D C D B A 二、非选择题：本题共3小题，共35分。 26．（10分） （1）北京人已经学会使用火。（2分） （2）分布范围广；主要分布在大江大河流域。（2分） （3）从阶级角度：史料乙中，大贵族墓葬中出土了精美的文物，而有的平民墓葬空无一物，说明当时出现了贫富分化，产生了阶级。（4分） 或从国家产生角度：史料丙中，城市规划和防御系统较为完善，有明确的社会分工功能区划分，说明当时出现了国家的雏形。（4分） （4）中华文明起源具有多元一体的特点；中华文明历史悠久，源远流长；中华文明在发展过程中不断传承和创新。（2分） 27．（12分） （1）A：长安 B：西域 C：大秦（欧洲）（3分） （2）事件：张骞通西域；目的：联合大月氏夹击匈奴。（4分） （3）主题：中外文化交流源远流长；丝绸之路上的中外文化；千年丝路，友谊万年等。（2分） 作用：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。（2分） （4）认识：“一带一路”有利于中国同沿线国家的合作与交流，有利于促进共同发展，实现共同繁荣。（1分） 28．（13分） （1）变化：西汉前期采取和亲政策；汉武帝时进行武力征讨。（2分） （2）影响：给江南地区输送了大量劳动力；带来中原先进的生产工具和生产技术；使江南地区得到开发，经济得以迅速发展。（任选两点即可）（2分） （3）改革：北魏孝文帝改革。（1分） 措施：迁都洛阳；学习汉语；与汉族贵族联姻；改穿汉服等等。（任选一个即可）（1分） （4）影响：北方地区民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力；进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化；并为隋唐时期多民族国家的繁荣与发展奠定了基础。（任写2个得2分） （5）观点：中国历史是由各民族共同创造的。（1分） 论述：在春秋争霸的过程中，中原的“诸华”“诸夏”在同周边的戎、狄、蛮、夷等民族长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融。秦的统一，结束了春秋战国长期争战混乱的局面，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。西汉初年与北方少数民族实行和亲政策，到汉武帝大举武力征讨匈奴，使部分匈奴人归附西汉，通过多方面措施巩固大一统局面。东汉、魏晋南北朝时期，北方的游牧民族不断内迁，出现了北方地区民族交往交流交融，为中华民族发展注入新的活力。两晋时期，北方人大规模南迁，与南方民众共同努力开发江南，使江南地区经济迅速发展。鲜卑族北魏孝文帝改革，推行汉化措施，促进了民族交融。各民族间共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。综上所述，各民族共同创造了中国历史。（4分） 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用） 答题卡 姓 名： 准考证号： 贴条形码区 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真核准 考生禁填： 缺考标记 条形码上的姓名、准考证号，在规定位置贴好条形码。 违纪标记 2.选择题必须用2B铅笔填涂非选择题必须用0.5mm黑色签字笔 以上标志由监考人员用2B铅笔填涂 答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案 选择题填涂样例： 无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 正确填涂■ 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 错误填涂【×1【1【/] 第I卷（请用2B铅笔填涂） 1[A][B][G][D] 6[A][B][GI[D] 11 [A][B][c][D] 日 2[A][B][GI[D] 7[AJ[B][G][D] 12 [A][B][c][D] 3[A][B][CI[D] 8[A][B][C][D] I3[A][B][G][D] 4[AJ[B][G][D] 9[A][B][G][D] 14[A][B][G][D] 5 [A][B][c][D] 10 [A][B][c][D] I5[A][B][G][D] 16[AJ[B][G][D] 21[A][B][G][D] 17 [A][B][c][D] 22 [A][B][c][D] 18 [A][B][c][D] 23[A][B][G][D] 19[AJ[B][G][D] 24[AJ[B][C][D] 20[A][B][G][D] 25[A][B][G][D] 第Ⅱ卷（请在各试题的答题区内作答） 26. (10分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 27.(12分) 28.(13分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 2025-2026学年七年级历史上学期期末模拟卷（南京专用） （考试时间：50分钟，分值：60分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．测试范围：七上全册。 第Ⅰ卷 一、选择题：本题共25小题，每小题1分，共25分。在每小题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求。 1．（新情境）“郧县人”遗址位于湖北郧阳区。经1990年以来的多次发掘，在其文化层上共出土各类石器241件，以及大量打击碎片和带有打击痕的砾石。据此可知郧县人（  ） A．处于旧石器时代 B．已经开始过定居生活 C．处于新石器时代 D．开始从事农业耕种 2．（原创）“良渚文化”是长江流域新石器时代晚期的杰出代表，距今约5300-4300 年。考古发现，良渚古城内的高等级墓葬（如反山王陵）随葬品以玉琮、玉璧等精美玉器为主，数量多达数百件；而普通村落的墓葬随葬品仅为少量陶器、石器，部分墓葬甚至无任何随葬品。这种随葬品的显著差异反映了当时（ ） A．手工业技术的落后 B．阶级分化初步形成 C．原始农业尚未发展 D．自然崇拜成为主流 3．（真题改编）陶寺遗址位于山西襄汾，是黄河中游地区龙山文化的核心遗址。考古发现显示：遗址内存在规模宏大的宫殿区、祭祀区和墓葬区，其中大墓随葬品丰富，包含玉琮、玉璧、彩绘龙盘等礼器，而小型墓几乎无随葬品；遗址还出土了用于观测天象的“观象台”、统一规格的陶量器，以及疑似 “尧” 时期的文字符号。这些考古成就共同表明，4000 多年前的黄河中游地区（ ） A．完成了向封建社会的转型 B．形成了等级分化与早期国家形态 C．建立了中央集权专制制度 D．实现了汉字体系的完全成熟 4．黄河流域的龙山文化、长江流域的良渚文化、西辽河流域的红山文化等，都发展出各具特色的早期文明（如玉器、城址、礼制）。后来中原地区广泛吸收这些文明要素，逐渐崛起并走向文化一体。这说明中华文明的起源具有的特点是（  ） A．多元并存，各自独立 B．中原主导，独自发展 C．多元一体，兼容并蓄 D．历史悠久，从未中断 5．《诗经》记载：“牧野洋洋，檀车煌煌，驷騵彭彭……凉彼武王，肆伐大商，会朝清明。”最能佐证以上记载真实性的是（  ） A．西周青铜器利簋的腹内铭文 B．二里头遗址出土的龙形器 C．史书《汉书》的记载 D．小说《封神演义》的描述 6．按礼，天子的舞用“八佾”（“佾”是“列”的意思，每列八人，八佾六十四人）。春秋时期鲁国卿大夫季孙氏也用“八佾舞于庭”，孔丘斥责说：“是可忍，孰不可忍也！”这反映出当时（  ） A．鲁国音乐艺术水平最高 B．春秋时期乐舞人数增加 C．西周等级制度逐渐瓦解 D．出现百家争鸣的局面 7．商鞅变法中“废井田，开阡陌”的措施，打破了原有土地制度，允许土地自由买卖。这一变化催生了拥有大量土地、靠出租土地获利的新群体，同时也推动秦国整体进入了新的社会形态。材料中“新群体”和“新社会形态”分别指什么？（  ） A．奴隶主阶级、奴隶社会 B．地主阶级、封建社会 C．农民阶级、原始社会 D．手工业者、资本主义社会 8．2025年9月27日，以“大哉孔子和合共生”为主题的2025年中国国际孔子文化节在曲阜尼山开幕，“和合共生”源自儒家“和而不同”的核心思想。下列属于“和而不同”智慧的是（  ） A．封建亲戚，以藩屏周 B．以法治国，中央集权 C．仁者爱人，以德治国 D．顺应自然，无为而治 9．某校举办先秦历史专题手抄报比赛，一位同学搜集了以下四幅图片。这四幅图片反映的共同主题是（  ） A．青铜铸造工艺的高超 B．夏商周时期的科技与文化 C．石器时代的风貌 D．文字演变的历程 10．文字的成熟经历了一个漫长的演进和发展历程。从文字发展的历程中我们可知（  ） 甲骨文 金文 篆书 隶书 草书 楷书 行书 A．甲骨文所记载的内容非常丰富 B．甲骨文造字方法以会意字为主 C．甲骨文记录了中华文明的起源 D．甲骨文为汉字的发展奠定基础 11．下图是“封”的金文和“郡”的篆体字，释义出自《说文解字今释》，从字的释义可以直接获取的历史信息是（  ） A． 民族交融的发展 B．行政制度的演变 B． C．百家争鸣的出现 D．生产技术的进步 12．遗址遗迹是“活的历史”，承载着真实的历史信息。以下遗址遗迹有利于我们了解秦朝（  ） A．以法家思想为治国思想 B．加强对地方的管理 C．推行以考试来选拔人才 D．对思想言论的禁锢 13．汉景帝陵墓中出现了形制各异的陶仓，能够反映出汉代五谷丰产的繁荣景象，与之相关的是汉景帝阳陵出土的陶仓（  ） 以上陶仓均为汉景帝阳陵陪葬品 A．休养生息 B．奖励军功 C．严刑峻法 D．焚书坑儒 14．生产工具是衡量社会生产力发展水平的客观标志。同学们根据所学内容整理搜集了如下生产工具的图文信息，由此可知耧车有利于（  ） 使用流程 ◆开沟：通过其下部的耧铧（铁制部件）在田地中开出沟槽 ◆下种：种子从上方的耧斗（种子箱）中漏出，通过中空的耧脚落入沟内 ◆覆土与镇压：播种后，耧铧翻起的土壤会自然覆盖在种子上，部分耧车还能起到压实土壤的作用 A．扩大耕地面积 B．加快收割速度 C．提高耕作效率 D．加强经济管控 15．东汉绿釉陶水亭展现了豪强的私人武装及娱乐生活，东汉车马出行壁画描绘了东汉高级官员出行的场面。这两幅图片透露出东汉当时何种社会现象（  ） A．生动活泼的生活气息 B．安逸祥和的世俗景象 C．豪强大族的势力膨胀 D．民族交融的真实写照 16．以下对如图解读准确的是（ ） 张骞出使西域路线图 丝绸之路图 A．丝路上的人员都由政府派遣 B．张骞通西域为开通丝绸之路奠基 C．张骞率领部众最远到达大秦 D．西域都护府设置始于张骞通西域 17．《史记》以人物传记为中心反映历史内容，“不虚美，不隐恶”“使百代以下，史官不能易其法，学者不能易其书。”这说明《史记》（  ） A．注重实地考察 B．是一部科技巨著 C．是编年体史书 D．对后世影响深远 18．人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 19．在《三国志》中，关于曹操将汉献帝接到许县的这一历史事件有不同记载。《三国志·魏书·武帝纪》记载为“奉天子以令诸侯”，《三国志·魏书·毛玠传》记载为“奉天子以令不臣”，而《三国志·蜀书·诸葛亮传》记载为“挟天子以令诸侯”。这表明（  ） A．历史评价无法做到公正客观 B．历史人物具有多面性 C．立场不同影响对历史的叙述 D．文献史料缺乏研究价值 20．前秦的氐人苻氏进入中原后，一改祖辈“戎狄异类，世知饮酒”的面貌，通过接受儒学、学习汉文化，苻坚变得“性至孝，博学多才艺”，与其父、祖形成了鲜明的对比。据此可知，这一时期（  ） A．民族关系友好和睦 B．汉语成为通用语言 C．民族隔阂趋于消解 D．民族交融不断加强 21．如下是某小组在进行“两晋南北朝时期”研究性学习中收集的材料。他们聚焦的是（ ） （东晋和刘宋时期）江南地区作为国家的一个区域，是非常昌盛的……丝绵布帛丰富，可以供天下百姓穿戴。——据《宋书》卷五十四“史臣曰”相应内容翻译 A．北方游牧民族内迁 B．三国鼎立形成 C．手工业技术的进步 D．江南地区开发 22．魏晋以后，胡饼、奶酪、胡饭等少数民族饮食成为南北方汉族人民喜爱的食品。北方各少数民族也对自身饮食结构作出了调整，酥油和汉族的茶饮相结合而成的酥茶或奶油茶就是典型例证。这说明（  ） A．少数民族文化更为先进 B．北方结束分裂割据 C．民族交融丰富饮食文化 D．胡汉观念彻底消失 23．“北魏孝文帝以非凡的勇气、魄力，矢志不渝地推进鲜卑族的全面汉化改革，将北魏汉化运动推向高潮。他的一系列汉化措施，使汉文化保留其礼乐文化、典章制度。他的一系列汉化措施，使鲜卑族上层与汉族上层交融，使鲜卑族的主体部分融入中华民族大家庭之中。” 这说明（  ） A．孝文帝改革增强了北魏实力 B．北魏面临严峻的统治危机 C．孝文帝改革结束了分裂局面 D．汉化措施促进了民族交融 24．北朝贾思勰整理古书中的农业知识，从民谣谚语中汲取农民的生产经验，在生产实践中加以证明和丰富，撰写了《齐民要术》；南朝祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点后第七位数字。两人成就的取得都源于（  ） A．注重理论总结，轻视实践探索 B．借鉴前人成果，开展创新研究 C．依赖历史文献，排斥民间智慧 D．凭借个人创造，脱离生产实践 25．青瓷莲花尊现藏于中国国家博物馆，是南北朝时少见的大型青瓷器。下面的文字介绍能用于研究它的（  ） 北朝青瓷莲花尊 青瓷莲花尊是瓷器制作技术成熟发展的产物。青花的“青”来源于内部胎体和外部釉料中的铁元素，2%左右的合适含量和烧制过程中对瓷窑内部火焰温度、通风量的控制，瓷器才能在土与火的“交融”中烧制出独有的青色。 A．科学价值 B．实用价值 C．史学价值 D．艺术价值 第Ⅱ卷 二、非选择题（本题共3小题，第26题10分，第27题12分，第28题13分，共35分） 26．考古发现是研究史前时期的重要依据之一，某校七年级（1）班同学开展了以下历史探究活动。请你参与，共同完成。（10分） 【探寻我国百万年人类史】【探寻我国一万年文化史】 材料一 周口店北京人洞穴有13层文化堆积面，其中4层发现用火遗迹，分布面积甚大，最厚的灰烬层达6米。大多是成堆分布，其底部是黑色的草木灰，灰烬中伴有较多的石头、兽骨，还有被火烧过的朴树籽等植物。 ——黄金贵《中国古代文化会要》 【探寻我国五千年文明史】 材料二 陶寺遗址是新石器时代晚期的重要遗址，距今约4300年至4000年。该遗址规模宏大，是中原地区龙山文化遗址中规模最大的一处。其考古发现分类如下： 分类 具体发现 史料甲 陶器、石器、骨器等生活用品，很多陶器有刻划符号（如朱书陶扁壶） 史料乙 大贵族墓葬中出土了陶龙盘、陶鼓、玉器、彩绘木器等精美文物，还发现用人殉葬，而有的平民墓葬空无一物 史料丙 高等贵族、下层贵族和一般平民的居住区各自分开，有明确的社会分工功能区划分 史料丙 城市规划和防御系统较为完善；宫城和宫殿群具有政治中心和文化中心的功能，其中有朱书陶文、圭表等文物，世界最早的观象台、宗教祭祀区 （1）人类对于史前时代的认识主要依据考古发现的史料，材料一证明了什么？（2分） （2）根据材料二并结合所学知识，概括我国古人类遗址分布的特点。（2分） （3）“私有制、阶级和国家的产生是人类进入文明社会的重要标志”。请利用活动三中的史料乙、丙，仿照以下示例，从阶级和国家产生两个角度中任选一个，说明当时已进入文明社会。（4分） 【示例】史料甲中有刻划符号的陶器，为私人所有物，说明当时出现了私有制。 （4）通过以上探究任务，谈谈你对中华文明起源与发展的认识。（2分） 27．某班拟举办一场主题为“寻梦丝绸之路”的专题展，展览分为三个展区，现邀请你一起参与，完成展区的布置。（12分） 展区一：时空观念 地理篇 展区二：史料实证 人物篇 “然张骞凿空，其后使往者皆称博望侯，以为质于外国，外国由此信之。” ——《史记·大宛列传》 展区三：家国情怀 文物篇 出土于东汉贵族墓的罗马玻璃瓶 罗马废墟帕米拉出土的中国汉朝绢 （1）结合所学知识，写出图中字母代表的丝绸之路经过地点的名称。 A：________（城市）；B：________（地区）；C：________（国家或地区）（3分） （2）展区二中“张骞‘凿空’”是指什么？结合所学知识回答，张骞此行最初的目的是什么？（4分） （3）展区三所示是某小组搜集到的丝绸之路出土的文物图片，请为该文物展出确定一个恰当的主题并写出丝绸之路开辟的历史作用。（4分） （4）2013年，习近平主席提出与有关国家共同建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”，即“一带一路”倡议。结合历史上的丝绸之路和今天的“一带一路”，谈谈你对“一带一路”的认识。（1分） 28．民族的交往、交流与交融，为中华民族的发展注入了新的活力，进一步丰富了中华民族的物质文化和精神文化。阅读材料，回答问题。（13分） 材料一 把汉朝公主嫁给匈奴的冒顿单于，并多多配送嫁妆……刘邦听从了娄敬的建议……后来的惠帝、文帝、景帝继续执行…… ——摘自王书熙编著《汉武帝刘彻传》 材料二 元狩四年（公元前119年）夏天，武帝集结十万骑兵……又征调十万步兵转运粮草……此役，漠北匈奴主力丧失殆尽，残兵败将远遁逃命不敢再战。 ——央视纪录片《中国通史》解说词 材料三 图一：民族人口迁徙图 材料四 材料五 魏晋南北朝时期，与汉族及其前身华夏族有着密切联系的各族，他们出现在中原政治舞台上以后，骤然间加快了民族交融的过程，纷纷离散聚合。不论南方还是北方，民族之间具有双向或多向的迁徙、对流，是这一时期民族交融的特点……民族交融使得统一的多民族国家最终形成，这种交融才是中华民族文化产生的根源。 材料六 古往今来，许多大大小小的民族曾活跃在历史舞台上，各民族之间关系难以割断又错综复杂。中国各民族间的关系从本质上看，是在漫长的历史进程中，经过政治、经济、文化诸方面越来越多的接触，形成一股强大的内聚力，尽管历史上各民族间有友好交往，也有兵戎相见，历史上也曾不断出现过统一或分裂的局面，但是各民族间还是互相吸收、互相依存、逐步接近，共同缔造和发展了统一多民族的伟大祖国，促进了中国的发展。 ——摘编自罗贤佑《中国民族史纲要》 （1）从材料一到材料二反映了西汉前期和汉武帝对匈奴的政策发生了什么变化？（2分） （2）材料三中，中原人口南迁对江南经济的发展有什么影响？（回答两点）（2分） （3）材料四中图片与我国古代历史上哪次改革有关？结合所学知识，请你说出这次改革的一条措施。（2分） （4）根据材料五结合所学知识，分析北方民族融合后产生怎样的影响？（2分） （5）阅读以上材料，围绕其主题提炼一个观点，并结合材料和所学知识加以论述。（要求：观点明确，史论结合，条理清晰）（5分） 2 / 20 学科网（北京）股份有限公司 $