Unit 6 Changing for the seasons Part B （课件+素材）-2025-2026学年人教PEP版英语四年级上册
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精品
摘要：
小学英语课件聚焦季节主题，核心知识点为spring等四季词汇及句型“Which season do you like? I like...”。课堂以视频歌曲导入激发兴趣，结合自由讨论激活旧知，再分季节呈现词汇、音标及例句，通过听读、猜谜搭建从感知到运用的学习支架。
亮点在于多模态活动提升语言能力，如“Listen and fill”“Role-play”让学生在真实情境中运用句型，“Do a survey”统计季节喜好并绘柱状图锻炼表达。渗透文化意识，通过四季美景描述引导欣赏自然之美；任务型教学法助力学生主动学习，教师可借助丰富活动提高课堂效率，激发学生学习兴趣。
内容正文：
There . are four . seasons in . one year. four . seasons . in one year. summer, often . winter. What do you do in summer? In summer, I swim in the pool. What do you do in summer? In summer, I go camping. What do you do in summer? In summer, I have a big you. There are four . seasons in one year. four reasons . in one year. summer保证winter . and。What do you do in autumn? In autumn I go hiking. What are you doing? Ocean in . awesome. I visit a museum. What do you do in autumn? In autumn I go to the zoo. There are four seasons . in one year. Four seasons . in . one year. Summer, often winter. What do you do? Win winter? In winter I make a snowman. What are you doing? winter? In winter, i've fly a kite. What do you do in winter? In winter I go skin. There are four seasons . in one year. four . reasons in . one year. summer, often winter. What you do . in spring? In spring, i've ride my. What do you do in spring? In spring, I go on a picnic. What do you do in spring? In spring, I play at the park. There are four . seasons in . one year, four . reasons one year summer, often winter.
人教版·四年级英语上册
授课老师：王老师
Part B 第4课时
Let’s talk ~ Do a survey
Unit 6
Changing for the seasons
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
1
Enjoy a video
What’s the song about?
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
季节
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Free talk
Which season do you like? Why?
哪一个；哪一些
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
________. I can fly my kite.
Spring
春天
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
________. I can wear my dress and eat watermelon.
Summer
夏天
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
________. I can pick apples on the tree.
Autumn
秋天
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
7
_______. I can make a snowman with my friends.
Winter
冬天
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Listen and read
spring
summer
autumn
winter
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
1. Who are they?
2. What are they
talking about?
Look and guess
Sarah
Chen Jie
Wu Binbin
Mike
John
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一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
They are talking about favourite seasons.
Listen and check
What are they talking about?
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Which season do you like?
_______. I can make a snowman.
Listen and fill
Winter
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
询问对方喜欢哪个季节
问句：Which season do you like?
答语：(I/ We like+)季节名词.
e.g. — Which season do you like? 你喜欢哪个季节？
— I like summer. 我喜欢夏天。
which 意为“哪一个”，后接名词（短语）或代词。
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
John likes winter. What about other students?
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Look and guess
1. Which season is it now?
2. Which season do Wu
Binbin and Sarah like?
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Which season does Sarah like?
Listen and tick
A.
B.
C.
D.
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一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Which season does Wu Binbin like?
A.
B.
C.
D.
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Read and answer
What can Sarah do in winter?
______ a lot
_________________
_________________
snow
play in the snow
make a snowman
雪
下雪
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一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
________________
_________________
_________________
many festivals
get together
have fun
What can Wu Binbin do in winter?
聚会
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
What festivals are in winter?
the Spring Festival
the Lantern Festival
New Year
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
20
Sarah, which season do you like?
Winter. It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman. What about you?
I like winter too. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Listen, read and imitate
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Role-play
Work in pairs and role-play the conversations.
Evaluations (评价标准)
1. Pronunciation (发音清晰)
2. Intonation (语调正确)
3. Performance (表演生动)
4. Emotions (感情丰富)
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Sarah wants to know students’ favourite seasons. She does a survey. Here is the survey result.
Which season do you like?
spring summer autumn winter
40
35
30
25
20
15
10
5
0
students
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Thirty students like spring. Fifteen students like ...
Which season do you like?
spring summer autumn winter
40
35
30
25
20
15
10
5
0
students
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
1. 用“Which season do you like?”询问全班或全年级同学喜欢的季节，统计喜欢各个季节的人数并将调查结果绘制成柱状图。
2. 仿照示例，向全班同学介绍自己的调查结果。
Do a survey
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一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
What can we do in different seasons?
Think and share
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
We can ____________ in spring.
take a walk
plant flowers
散步
种花
fly a kite
放风筝
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
We can ____________ in summer.
swim in the sea
eat ice cream
在海里游泳
吃冰激凌
go to the beach
去海滩
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
We can ____________ in autumn.
pick apples
have a picnic
摘苹果
野餐
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
We can ____________ in winter.
make a snowman
go ice skating
堆雪人
去滑冰
have a
snowball fight
打雪仗
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Which season do you like?
Guess.
You like winter.
You’re right.
Act and guess
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
活动指导：
两人一组，成员A 用“Which season do you like?”询问成员B喜欢哪个季节，成员B表演在该季节经常做的活动让成员A 进行猜测。两人可互换角色进行练习。
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Enjoy the beauty of seasons
Watch！
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
春夏秋冬，四季轮回，各有其美。春天万物复苏，鸟语花香；夏天骄阳似火，绿树成荫；秋天天高云淡，硕果累累；冬天瑞雪纷飞，银装素裹。不同的季节收获不同的风景。
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Summary
spring
summer
autumn
winter
Which season do you like?
Winter. I can …
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
Homework
1. Read and write the new vocabularies for
five times.
2. Role-play the conversations on page 67
with your friend.
3. Share your favourite season with your parents.
4. Finish the exercises (完成课后相应练习).
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
感谢聆听
2025-2026学年四年级人教版英语上册Unit 6 Part B 第4课时教案设计
一、教学目标
知识目标
学生能够听懂、会说、认读词汇：which, season, winter, snow, festival, get together。
学生能够掌握核心句型：Which season do you like? I like... It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.
学生能够理解对话内容，并运用句型描述喜欢的季节及活动。
能力目标
学生能够在真实情境中运用核心句型进行对话，询问并回答喜欢的季节及原因。
学生能够通过角色扮演、动作猜季节等活动，提升口语表达与听力理解能力。
情感目标
学生能够感受四季变化与生活的关联，培养对自然和生活的热爱。
学生能够在小组合作中增强团队协作意识，提升学习英语的自信心。
二、教学重难点
重点
掌握核心词汇与句型的正确发音和用法。
能够在情境中运用句型Which season do you like?及其回答，描述季节特征与活动。
难点
学生能够灵活运用句型，结合个人生活经验表达喜欢的季节及原因。
学生能够在角色扮演中准确模仿语音语调，提升口语表达的流利度。
三、教学准备
多媒体课件：包含四季图片、对话音频、动画视频等。
实物道具：季节卡片（春、夏、秋、冬）、动作卡片（堆雪人、放风筝等）。
奖励物品：“季节小达人”贴纸、小勋章。
四、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
歌曲热身：播放英文歌曲《Seasons Song》，学生跟唱，激活季节话题。
情境导入：展示四季图片，提问What season is it now? What can you see in this season?，引导学生用英语简单描述。
2. 呈现新课（15分钟）
对话初读：播放Let’s talk对话音频，学生跟读，感知语音语调。
词汇学习：
结合图片和动作，教授which, season, winter, snow, festival, get together等词汇。
通过动作演示（如堆雪人、放风筝）帮助学生理解词汇含义。
句型解析：
提炼对话中的核心句型Which season do you like? I like...，通过替换词汇（如spring, summer, autumn）进行句型操练。
结合winter场景，学习It snows a lot. I can play in the snow and make a snowman.，强调季节特征与活动的关联。
3. 操练巩固（12分钟）
听力填空：
学生听对话录音，完成填空练习（如Sarah likes ______. She can ______ in the snow.），巩固句型运用。
角色扮演：
学生分组模仿对话，一人扮演Sarah，一人扮演Binbin，进行角色对话表演。
教师巡视指导，纠正发音和语调，表现优秀的小组获“季节小达人”勋章。
动作猜季节：
教师展示动作卡片（如堆雪人、游泳），学生用I like... I can...句型猜测季节，提升口语表达能力。
4. 巩固与拓展（8分钟）
小组讨论：
学生分组讨论Which season do you like best? Why?，用所学句型表达个人喜好及原因。
每组选派代表分享讨论结果，教师给予反馈和鼓励。
“我的季节小书”：
学生绘制自己喜欢的季节小书，用英语标注季节名称、特征及活动（如I like summer. I can swim.）。
上台分享，强化知识运用与创意表达。
五、作业布置
基础作业：
熟读或背诵Let’s talk对话段落，录制朗读音频，注意语音语调。
拓展作业：
用所学句型询问家人或同伴喜欢的季节，并记录下来，下节课分享。
预习Let’s learn中的新单词，尝试用英语描述不同季节的衣物。
六、板书设计
Unit 6 Changing for the Seasons
Part B Let’s talk
- **词汇**：which, season, winter, snow, festival, get together
- **句型**：
- Which season do you like?
- I like... It snows a lot.
- I can play in the snow and make a snowman.
- **示例对话**：
- Sarah: Which season do you like?
- Binbin: I like winter. There are many festivals. My family and I often get together and have fun.
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