2025-2026学年八年级物理 上学期声音实验解析卷(新教材人教版)

江西省抚州2025-2026学年八年级物理 上学期声音实验解析卷(新教材人教版) 1．如图所示是探究“声音的传播”实验装置： （1）交流讨论： ①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）实验结论：声音的传播需要 ，声音在 中不能传播。 【答案】 变小 介质 真空 【知识点】声源和介质、声音是怎么传播的、探究声音的传播条件 【详解】（1）②[1]声音的传播需要介质，用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，传声介质越来越少，听到的声音就越来越小。 （2）[2][3]由实验可得出结论，声音的传播需要介质，没有介质时声音无法传播，即声音在真空中不能传播。 2．在“探究声音的产生与传播”实验中。 （1）如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被弹起，这一现象说明 ，也能说明 ，还能说明 ； （2）实验中乒乓球的作用是 ； （3）如果在月球上进行这个实验，敲击左边的音叉，则挂在左边音叉旁边的乒乓球 （选填“会”或“不会”）弹起，但 （选填“会”或“不会”）听到声音，这说明 。 【答案】 声音是由物体振动产生的 空气能够传播声音 声音能够传递能量 放大音叉的振动 会 不会 真空不能传声 【知识点】探究声音的产生、声音是怎么传播的、探究声音的传播条件 【详解】（1）[1][2][3]当敲响音叉乙时，音叉乙振动发声，振动通过两音叉之间的空气传递给音叉甲，甲振动将与音叉甲接触的乒乓球弹开，说明声音是由物体的振动产生的，也能说明空气能传声，还能说明声音能够传递能量。 （2）[4]甲图乒乓球在实验中起到：通过乒乓球被弹起呈现音叉的振动，可以将音叉的微小的振动放大，便于观察，这种科学探究方法是“转换法”。 （3）[5][6][7]实验在月球上进行，敲击左边的音叉，音叉振动，故挂在左边音叉旁边的乒乓球会弹起，由于月球上处于真空状态，没有空气，则不能听到声音，说明真空不能传声。 3．研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系:a=c=d<b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 （1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、和松紧程度相同，改变 ；应选择琴弦 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）。 （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦 的关系。 （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出:琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在的问题是: 。 （4）该探究小组探究过程中主要用到的实验方法是: 。 【答案】 长度 a、d 粗细 没有控制琴弦的材料相同 控制变量法 【知识点】探究影响音调高低的因素 【详解】（1）[1][2]若探究音调高低和琴弦长度的关系，需要控制琴弦的粗细、材料和松紧程度相同，改变长度，观察实验现象；由题意可知，应选择琴弦a、d才能符合探究音调高低和琴弦长度的关系。 （2）[3]琴弦a、b材料、长度和松紧程度相同，粗细不同，说明音调的高低和琴弦的粗细有关。 （3）[4]选择c和d，不能探究音调高低与琴弦长度的关系，因为没有控制琴弦的材料相同，变量不唯一。 （4）[5]弦乐的音调根据材料、松紧、粗细和长度有关，探究弦乐的音调跟其中一个因素的关系时，控制其他因素不变，观察实验现象，所以该实验主要采用的实验方法是控制变量法。 4．探究影响音调高低的因素 过程 ①把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的 ．增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验 结论 ②物体振动频率越 ，音调越低 【答案】 快慢 低 【知识点】探究影响音调高低的因素 【详解】[1]音调与频率有关，频率即振动的快慢．所以拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的快慢． [2]钢尺振动越慢，频率越低，听到的声音越低沉．说明物体振动频率越低，音调越低． 5．表中是某些介质的声速。 介质 v/（m/s） 介质 v/（m/s） 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40﹣50 水（20℃） 1480 软木 500 海水（25℃） 1531 铁 5200 （1）分析表格的信息，推断声速大小可能和哪些因素有关：声速的大小跟 、 有关（答两种即可）。 （2）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，海水的深度是 。 （3）如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该现象说明 。若用小锤分别重敲、轻敲与泡沫塑料球接触的音叉，会看到重敲音叉时，泡沫塑料球被弹起的幅度较 ，同时听到声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）较大。 （4）如图乙，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声波可以传递 。 （5）如图丙所示是把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。（均填写丙图中的序号） 【答案】 温度 介质种类 3062m 发声体在振动 大 响度 能量 ①② ②③ 【知识点】比较不同介质中的声速大小、辨析温度对声速的影响、有关声速的计算、辨析响度与振幅的关系 【详解】（1）[1][2]观察表中数据，可以发现：①声音在 5℃、15℃、20℃的水中的速度不同，说明声速大小和温度有关。②声音在水、海水、冰、铁等不同介质中速度不同，说明声速大小和介质种类有关。 （2）[3]声音在温度为25℃的海水中的速度 v=1531m/s 声音从海面到海底时间 t=×4s=2s 由v=可得，海水深度为 h=s=vt=1531m/s×2s=3062m （3）[4]如图甲，用竖直的悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球会被弹起，这个现象说明发声的物体在振动。 [5][6]用不同的力击打音叉，音叉的响度不同，会看到小球被弹开的幅度不同，振幅越大，响度越大，说明响度与物体的振幅有关；泡沫小球的作用是将音叉的振动放大。 （4）[7]如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明声音能够传递能量。 （5）[8][9]从三幅图可以看出，①②在相同时间内，振动的次数是相同的，因此它们的振动频率是相同的，所以①和②的音调是相同的；②③两种波形的振幅是相同的，因此它们的响度是相同的。 6．某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 【答案】 见解析 见解析 【知识点】在传播途中减弱 【详解】（2）[1]将闹钟分别放在两个盒子中，将声级计放在盒子外面相同距离处测量，读出声级计的示数。 （3）[2]如果闹钟置于毛毡布内时，声级计的示数更高，置于泡沫板内时，声级计的示数更低，则说明泡沫板的隔音性能好。 7．在比较不同材料的隔音性能实验中，用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个相同的盒子内，如图所示；将正在发声的同一闹钟先后置于A、B两盒内，远离盒子直至听不到声音时，记录人与盒子间的距离，实验数据如下表，分析可知，隔音性能较好的材料是 （选填“毛毡布”或“泡沫板”）；实验中选用闹钟而不选用音叉作为声源的原因是 。 材料 毛毡布 泡沫板 人与盒子间的距离/m 6.2 4.4 【答案】 泡沫板 闹钟的声音是持续性的，方便实验探究（或音叉难以控制响度相同） 【知识点】控制变量法、探究声音的产生 【详解】[1]声源响度相同，人听不到声音的距离越远，说明隔音物体的隔音效果越差。由表可知，泡沫板对应的距离更近，因此隔音性能较好的材料是泡沫板。 [2]探究材料的隔音效果需控制声音响度相同，闹钟发声的响度易控制，且声音持续；而音叉发声的响度难以稳定控制，因此选择闹钟作为声源。 8．清城区某中学的科创团队进行跨学科实践“制作隔音房间模型”项目。 （1）项目提出：将睡房做隔音改造，避免看球赛直播时打扰他人，先做模型测试。 （2）项目分析： ①用鞋盒模拟“房间”，再用DeepSeek搜索“隔音材料”获知： “……常用PET、泡沫、玻璃棉、海绵等，隔音效果良好……还要考虑……” 他们决定只买其中三种，不买玻璃棉，你猜测原因可能是 （写一条）。 将隔音板剪成大小合适、厚度相同的，贴在“房间”以下位置 。 a．四面墙壁b．地面c．天花板（选填字母，至少有一项符合题意） ②测试隔音性能的方案如题图所示。 “关门”前，铃声由闹铃的 产生，经 传播到分贝仪。 隔音材料 无 泡沫 海绵 分贝仪示数/dB （3）项目实施：测试数据如表格，可知应选用的隔音材料是 。 （4）展示交流：隔音改造后，为了不打扰他人，也为了保护听力，还要注意 。 【答案】 玻璃棉对人体有伤害（可从安全性、环保、效果等角度回答，合理即可） abc 振动 空气 PET 减小视频设备的音量（合理即可） 【知识点】声音是怎么传播的、在传播途中减弱 【详解】（2）①[1]因为玻璃棉由细小的玻璃纤维组成，安装或破损时可能释放粉尘，长期吸入有致癌的风险。 [2]因为实验模拟的是房间，要想不打扰到邻居，最好的方法就是把地面、四面墙壁、天花板都铺上隔音板，故选abc。 ②[3][4]声音是由物体振动产生的机械波，通过介质传播；而题中是铃声是由闹铃产生的，经空气传给分贝仪。 （3）[5]由上表数据可以看出用PET当隔音材料实验时的隔音效果最好，故选PET。 （4）[6]隔音改造后，为了不打扰他人，也为了保护听力，还要注意减小视频设备的音量。 9．为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起一部手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的另一部手机拨打瓶内的手机，他 （选填“能”或“不能”）听见瓶内手机的铃声； （2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，拨打瓶内的手机，他听到瓶内手机铃声的情况是： （选填“铃声变弱”或“铃声变强”）； （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是： 。 【答案】 能 铃声变弱 见解析 【知识点】探究声音的传播条件 【详解】（1）[1]当没有抽气时，有传声的介质，所以能听见手机铃声。 （2）[2]当尽量抽尽瓶中的空气后，由于基本没有传声介质，再拨打手机，他听到的手机铃声比上次声音变小。 （3）[3]由（1）（2）进而推理得出声音的传播需要介质，真空不能传声。 10．实验探究探究声音的产生与特性 过程结论 如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球也弹开，说明声音是由物体 产生的； ②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关； ③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关． 【答案】 振动 振幅 频率 【知识点】探究声音的产生、辨析音调与频率的关系、辨析响度与振幅的关系 【分析】（1）声音是由物体振动产生的；（2）音叉发出响度更大的声音时，音叉振动的幅度越大，乒乓球弹起的幅度越大，据此得出响度与振幅的关系；（3）音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高． 【详解】①发声的音叉在振动，当与乒乓球接触时，会把乒乓球弹起； ②当敲击音叉的力增大时，音叉发出响度更大的声音，重做上面的实验时，观察到乒乓球弹起的幅度越大；通过实验可以判断物体振幅是不同的，说明了响度与声源的振幅有关，而且是振幅越大，响度越大； ③振动越快，音调就越高；故换用512Hz的音叉重复实验，音叉振动的更快，故听到声音的音调更高，这说明声音的音调与发声体振动的频率有关． 【点睛】（1）声音是物体的振动产生的；（2）音叉发出响度更大的声音时，音叉振动的幅度越大，乒乓球弹起的幅度越大，据此得出响度与振幅的关系．（3）物理学中对于一些看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，这种研究问题的方法叫做转换法． 11．在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被 ，这说明了声音是由物体的 产生，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 （填“变大”、“变小”或“不变”）， 由此推理可知： ； (3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）与声源振动的 有关。 【答案】(1) 反复弹开 振动 转换法 (2) 变小 真空不能传声 (3) 音调 频率 【知识点】探究影响音调高低的因素、探究声音的传播条件、探究声音的产生 【详解】（1）[1][2][3]如图甲，音叉发声时，泡沫小球被反复弹开，说明音叉发声时在振动，由于音叉振动很小，把音叉微小的振动转换成泡沫小球的运动，这种方法是转换法。 （2）[1][2]如图乙，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音将逐渐变小，可以推知假如没有空气，就听不到闹钟的声音，说明真空不能传声，这种方法是理想实验法。 （3）[1][2]如图丙，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，振动频率越来越高，听到的声音越来越高，说明声音的音调越高，这说明了声音的音调跟声源振动频率有关。 12．小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了实验进行探究。实验步骤如下：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子。②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。 ③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到如下表的数据。 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 请你回答问题： (1)小华设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越 （选填“大”或“小”）的原理。小华从听不见钟声的实际距离来分析物体的隔音性能，这里采用的实验方法是 。 (2)根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 （选填“好”或“差”），原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 （选填“强”或“弱”）。如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比， （选填“报纸”或“海绵”）隔声性能好一点。 (3)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 ，在控制噪声的方法中，“隔音”是在 减弱噪音。 【答案】 小 转化法 好 强 海绵 响度 传播过程中 【知识点】探究影响响度大小的因素、在传播途中减弱 【详解】(1)[1]声音的响度与距离发声体的远近有关，离声源越远，听到声音的响度越小。 [2]将隔音性能转化为可量化的距离应用的实验方法是转化法。 (2)[3][4]粗糙材料表面积比光滑材料大吸音和反射面积要多，所以粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料强，隔音性能好。 [5]海绵与报纸相比，表面粗糙稀疏多孔，所以海绵的隔音性能比报纸好。 (3)[6][7]隔音是减小声音的响度，是在声音的传播过程中减小噪音。 13．为了探究声音的特征，在课堂上老师要求同学们利用提供的小物品设计几个小实验。 老师提供的物品有：钢尺、塑料梳子、硬纸片、钢笔（有笔帽）、几个一样的玻璃水杯、一小桶水、小木棒。 探究目的 实验操作 示例：探究决定音调高低的因素 用硬纸片以不同的速度划过梳子的梳齿，对比所发出声音的音调 【答案】 探究影响音色的因素 见解析 探究决定音调高低的因素 见解析 探究决定响度大小的因素 见解析 【知识点】影响音色的因素有哪些、探究影响响度大小的因素、探究影响音调高低的因素 【详解】[1][2]探究影响音色的因素的实验时，可以用小木棒用相同的力分别敲击玻璃杯、塑料尺、钢尺，对比所发出的声音的特点。 [3][4]探究决定音调高低的因素，可以在几个玻璃杯中装水不同量的水，然后用小木棒敲击玻璃杯，对比所发出声音的音调。 [5][6]探究决定响度大小的因素时，可以用硬纸片以相同的速度、不同的力划过梳子的梳齿，对比所发出声音的响度。 【点睛】能正确区分声音的三要素并能够搞清影响它们的因素：音调指声音的高低，是由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度指声音的强弱，是由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。 14．小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 音量 (2)利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； (3)本探究实验中多次测量数据的目的是 ； (4)手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； (5)本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 【答案】(1)两种材料制成的隔音盒厚度不同 (2)聚酯棉 (3)减小实验的偶然性，使结论更具普遍性 (4)能量 (5) 机械闹钟 见解析 【知识点】在传播途中减弱 【详解】（1）根据控制变量法，在研究隔音效果与材料关系时，应控制材料厚度相同。所以该制作的错误之处是两种材料制成的隔音盒厚度不同。 （2）由表格数据可知，在相同距离下，如距离都为1m时，聚酯棉隔音盒外测得的音量，海绵隔音盒外测得的音量为，聚酯棉对应的音量更小，说明其隔音效果更好。所以聚酯棉材料的隔音性能更强。 （3）只进行一次实验，具有偶然性，本实验中多次测量数据的目的是减小实验的偶然性，使结论更具普遍性。 （4）手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递能量。因为声音是由物体振动产生的，当声音传播到隔音盒时，能使隔音盒振动，表明声音携带了能量，从而使隔音盒获得了动能。 （5）[1][2]应选用机械闹钟，理由是机械闹钟能持续、稳定地发声，而音叉发声会随时间快速减弱，无法保证声源响度一致。 15．下面是有关声现象的四个实验图： (1)如图甲，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递 ； (2)如图乙，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时，观察到乒乓球被多次弹开，可证明音叉在振动，这种研究方法叫做 ； (3)如图丙，把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，最后几乎听不到声音，这个实验说明了 ； (4)如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的 有关。 【答案】(1)能量 (2)转换法 (3)真空不能传声 (4)振幅 【知识点】辨析响度与振幅的关系、探究声音的传播条件、转换法、声与能量 【详解】（1）声音可以传递信息和能量。如图甲，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递能量。 （2）用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时，乒乓球被多次弹开，说明发声的音叉在振动；由于音叉振动的幅度较小，不易观察，乒乓球可以把音叉的微小振动放大，从而显示音叉的振动，这种方法叫转换法。 （3）把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，进一步推理：如果抽出全部空气，将听不到声音，这个实验说明了真空不能传声。 （4）声音的大小叫响度，响度与振幅和距离声源的远近有关。如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，尺子振动的振幅不同，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的振幅有关。 16．小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列几种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小明又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验. （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验. （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验. 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 100 0.76 D 尼龙 80 1.02 E 尼龙 100 0.76 【答案】 A C A B 【知识点】探究影响音调高低的因素 【详解】（1）验证猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关，应控制琴弦的材料与横截面积相同，而琴弦的长度不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：A、C． （2）验证猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关，应控制琴弦的长度与材料相同，而横截面积不同，由表中实验数据可知，符合要求的实验编号是：A、B． 17．如图的金属管风铃在微风吹过时会发出悦耳的声音。小海想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度相同的3根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，数据如表： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20 1.5 2131 2 20 2.0 1685 3 30 2.0 1284 (1)敲击金属管时，声音是由金属管 产生的； (2)根据表中编号1、2的数据，可得：金属管发出声音的频率与 有关； (3)若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系，应选择编号2和编号 的数据； (4)若要发出音调更高的声音，应选用直径更 、长度更 的直管。 【答案】(1)振动 (2)直径 (3)3 (4) 小 短 【知识点】声音产生的原因、辨析音调与频率的关系 【详解】（1）声音是由物体的振动产生的，敲击金属管时，声音是由金属管振动产生的。 （2）根据表中编号1、2的数据，管的长度、材料相同，直径不同，发声体振动的频率不同，说明金属管发出声音的频率与直径有关。 （3）若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系，应控制直径不变，改变金属管的长度，应选择编号2和编号3的数据。 （4）根据表格数据可知，若要发出音调更高的声音，应选用直径更小，长度更短的直管。 18．学校要组织一次“打水漂”比赛活动，石头在水面上飞溅次数越多者获胜。实践小组的同学们一起讨论“打水漂”的飞溅次数与什么因素有关呢？讨论之后，他们提出：可能与投射时的角度和速度有关，为了验证自己的猜想，小组的同学们选择相似的石子进行了探究，请你参与探究完成下列问题。 (1)“打水漂的飞溅次数与石头投射角度有关吗？”，这个问题是一个可探究的科学问题吗？ （选填“是”或“不是”） (2)控制投射速度一定，分别以不同角度（与水平方向夹角）投射，记录的实验数据如下表。请你根据表格中数据，在图中画出打水漂时投射角度与水漂飞溅次数的图象； 投射角度 10° 15° 20° 25° 30° 35° 40° 45° 50° 飞溅次数/次 4 7 13 6 2 1 0 0 0 (3)根据图象可得出的结论是： 。 【答案】(1)是 (2) (3)见解析 【知识点】控制变量法 【详解】（1）若要探究“打水漂的飞溅次数与石头投射角度有关吗？”，根据控制变量法，改变石头投射角度，保持其他量相同即可，因此这个问题是一个可探究的科学问题。 （2）根据表格，描点作图如下： （3）图像是在控制投射速度一定时，分别以不同角度（与水平方向夹角）投射，记录的实验数据，可得出的结论是：投射速度一定时，随着投射角度的增大，水漂飞溅次数先增大后减小。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省抚州2025-2026学年八年级物理 上学期声音实验练习卷(新教材人教版) 1．如图所示是探究“声音的传播”实验装置： （1）交流讨论： ①在玻璃钟罩内的木塞上，放一个正在发声的音乐闹铃，此时我们能听到音乐； ②用抽气设备抽钟罩内空气，在抽气的过程中，你听到音乐声将会 （选填“变大”“不变”或“变小”）； （2）实验结论：声音的传播需要 ，声音在 中不能传播。 2．在“探究声音的产生与传播”实验中。 （1）如图所示，当敲响音叉乙时，观察到与音叉甲接触的乒乓球将会被弹起，这一现象说明 ，也能说明 ，还能说明 ； （2）实验中乒乓球的作用是 ； （3）如果在月球上进行这个实验，敲击左边的音叉，则挂在左边音叉旁边的乒乓球 （选填“会”或“不会”）弹起，但 （选填“会”或“不会”）听到声音，这说明 。 3．研究小组利用一些长短、粗细和材料不同的琴弦，进行了探究音调和哪些因素有关的活动。他们选用的琴弦长度、材料在图中已标出（其中琴弦的直径关系:a=c=d<b），并且每根琴弦固定的松紧程度一致。 （1）若研究音调的高低与琴弦长度的关系，应该控制琴弦的粗细、和松紧程度相同，改变 ；应选择琴弦 （选填“a”、“b”、“c”或“d”）。 （2）若选择琴弦a和b，则是为了研究琴弦音调的高低与琴弦 的关系。 （3）若有同学选择c和d进行研究，并推理得出:琴弦长度越长，振动越慢，音调就越低的结论。该同学探究过程中存在的问题是: 。 （4）该探究小组探究过程中主要用到的实验方法是: 。 4．探究影响音调高低的因素 过程 ①把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边．拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的 ．增大钢尺伸出桌边的长度，重复实验 结论 ②物体振动频率越 ，音调越低 5．表中是某些介质的声速。 介质 v/（m/s） 介质 v/（m/s） 水（5℃） 1450 冰 3230 水（15℃） 1470 软橡胶（常温） 40﹣50 水（20℃） 1480 软木 500 海水（25℃） 1531 铁 5200 （1）分析表格的信息，推断声速大小可能和哪些因素有关：声速的大小跟 、 有关（答两种即可）。 （2）设海水温度为25℃，在海面用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波，海水的深度是 。 （3）如图甲，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，该现象说明 。若用小锤分别重敲、轻敲与泡沫塑料球接触的音叉，会看到重敲音叉时，泡沫塑料球被弹起的幅度较 ，同时听到声音的 （选填“音调”“响度”或“音色”）较大。 （4）如图乙，用小锤去敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声波可以传递 。 （5）如图丙所示是把音叉发出的声音输入到示波器上显示的波形，其中音调相同的是 ；响度相同的是 。（均填写丙图中的序号） 6．某同学计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居。方案实施前，她设计实验来测评材料的隔音性能。器材有：一个声级计（测量声音强弱的仪器）、毛毡布、泡沫板、闹钟和两个相同的盒子。实验如下： （1）用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个盒子内； （2）接下来的操作是： ，读出声级计的示数； （3）比较两次声级计的示数，如果 ，则说明泡沫板的隔音性能好。 7．在比较不同材料的隔音性能实验中，用相同的方式把毛毡布、泡沫板分别布置在两个相同的盒子内，如图所示；将正在发声的同一闹钟先后置于A、B两盒内，远离盒子直至听不到声音时，记录人与盒子间的距离，实验数据如下表，分析可知，隔音性能较好的材料是 （选填“毛毡布”或“泡沫板”）；实验中选用闹钟而不选用音叉作为声源的原因是 。 材料 毛毡布 泡沫板 人与盒子间的距离/m 6.2 4.4 8．清城区某中学的科创团队进行跨学科实践“制作隔音房间模型”项目。 （1）项目提出：将睡房做隔音改造，避免看球赛直播时打扰他人，先做模型测试。 （2）项目分析： ①用鞋盒模拟“房间”，再用DeepSeek搜索“隔音材料”获知： “……常用PET、泡沫、玻璃棉、海绵等，隔音效果良好……还要考虑……” 他们决定只买其中三种，不买玻璃棉，你猜测原因可能是 （写一条）。 将隔音板剪成大小合适、厚度相同的，贴在“房间”以下位置 。 a．四面墙壁b．地面c．天花板（选填字母，至少有一项符合题意） ②测试隔音性能的方案如题图所示。 “关门”前，铃声由闹铃的 产生，经 传播到分贝仪。 隔音材料 无 泡沫 海绵 分贝仪示数/dB （3）项目实施：测试数据如表格，可知应选用的隔音材料是 。 （4）展示交流：隔音改造后，为了不打扰他人，也为了保护听力，还要注意 。 9．为了验证“声音的传播需要介质”，小华设计了一套巧妙的实验装置：在广口瓶内用细线吊起一部手机，线的末端固定在瓶口的软木塞上，瓶内的空气可由瓶口的玻璃管抽出，如图所示。 （1）在没有抽气时，小华用家里的另一部手机拨打瓶内的手机，他 （选填“能”或“不能”）听见瓶内手机的铃声； （2）小华尽量抽尽瓶中的空气后，拨打瓶内的手机，他听到瓶内手机铃声的情况是： （选填“铃声变弱”或“铃声变强”）； （3）通过以上两次实验的对比，小华得出的结论是： 。 10．实验探究探究声音的产生与特性 过程结论 如图，用音叉和乒乓球进行如下实验：①轻敲256Hz的音叉，用悬吊着的乒乓球接触发声的叉股，发现乒乓球也弹开，说明声音是由物体 产生的； ②重敲同一音叉，听到更大的声音，同时发现乒乓球被弹开得更远，说明声音的响度与发声体的 有关； ③换用512Hz的音叉重复实验，听到声音的音调更高，说明音调与发声体的 有关． 11．在“探究声音的产生与传播”的实验中，小明同学做了如下操作。 (1)如图甲所示，用悬挂着的泡沫小球接触正在发声的音叉，可观察到泡沫小球被 ，这说明了声音是由物体的 产生，此实验用到的实验方法为 （填“控制变量法”或“转换法”）； (2)如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内逐渐抽出其中的空气，听到的声音将 （填“变大”、“变小”或“不变”）， 由此推理可知： ； (3)如图丙所示，用相同的力拨动钢尺发出声音，并逐渐缩短钢尺伸出桌面的长度，发现钢尺振动得越来越快，听到的声音越来越高，这说明了声音的 （填“音调”、“响度”或“音色”）与声源振动的 有关。 12．小华学了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了实验进行探究。实验步骤如下：①先搜集各种材料，如衣服、报纸、平装书、塑料袋、袜子。②把钟放到一个盒子里，将衣服盖在钟上方，然后逐渐远离盒子直到听不到嘀嗒声，记下此时人离盒子的距离。 ③依次分别将各种材料盖在钟上方重复以上实验，得到如下表的数据。 材料 衣服 报纸 平装书 塑料袋 袜子 听不见钟声的实际距离/m 2.1 2.8 3.7 5.2 1.2 请你回答问题： (1)小华设计的实验利用了离声源越远，听到的声音响度越 （选填“大”或“小”）的原理。小华从听不见钟声的实际距离来分析物体的隔音性能，这里采用的实验方法是 。 (2)根据小华所得数据可知粗糙的材料比平滑材料隔音性能 （选填“好”或“差”），原因是粗糙材料吸收声音的性能要比平滑材料 （选填“强”或“弱”）。如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比， （选填“报纸”或“海绵”）隔声性能好一点。 (3)在噪声污染严重的环境里，“隔音”就是为了改变声音的 ，在控制噪声的方法中，“隔音”是在 减弱噪音。 13．为了探究声音的特征，在课堂上老师要求同学们利用提供的小物品设计几个小实验。 老师提供的物品有：钢尺、塑料梳子、硬纸片、钢笔（有笔帽）、几个一样的玻璃水杯、一小桶水、小木棒。 探究目的 实验操作 示例：探究决定音调高低的因素 用硬纸片以不同的速度划过梳子的梳齿，对比所发出声音的音调 14．小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如图所示的探究实验。 (1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的正方体隔音盒，该制作的错误之处是 ；改正错误后，小明在安静的环境下，先用手机播放同样大小音量的声音，再将手机先后置于这两种材料制成的隔音盒中，用噪声分贝仪在距隔音盒不同距离的位置测量接收的声音音量，如图乙所示，得出的数据如表所示。 材料 聚酯棉 海绵 距离 1 2 3 1 2 3 音量 (2)利用数据进行比较， 材料的隔音性能更强； (3)本探究实验中多次测量数据的目的是 ； (4)手机发声时，隔音盒也在振动，说明声音可以传递 ； (5)本实验除了可以用手机作为声源，还可以选用 （选填“音叉”或“机械闹钟”）；你选择的理由是 。 15．下面是有关声现象的四个实验图： (1)如图甲，在无风的情况下，发现正在发声的扬声器旁边的烛焰不断晃动，说明声波能传递 ； (2)如图乙，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉时，观察到乒乓球被多次弹开，可证明音叉在振动，这种研究方法叫做 ； (3)如图丙，把正在响铃的闹钟放在密闭的玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐变小，最后几乎听不到声音，这个实验说明了 ； (4)如图丁，将钢尺一端紧压在桌面边缘，用大小不同的力拨动它，听声音的同时看尺子振动情况，得知声音的响度跟发声体的 有关。 16．小明在学习吉他演奏的过程中，发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行研究.经过和同学们讨论，提出了以下猜想： 猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关 猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关 猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确，他们找到了表中所列几种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是小明又借来一个能够测量声源振动频率的仪器进行实验. （1）为了验证猜想一，应选用编号为 、 的琴弦进行实验. （2）为了验证猜想二，应选用编号为 、 的琴弦进行实验. 编号 材料 长度（cm） 横截面积（mm2） A 铜 60 0.76 B 铜 60 1.02 C 铜 100 0.76 D 尼龙 80 1.02 E 尼龙 100 0.76 17．如图的金属管风铃在微风吹过时会发出悦耳的声音。小海想探究金属管发出声音的频率与长度、直径的关系。他选取了材料与管壁厚度相同的3根直管，将它们用细线悬挂，敲击后，数据如表： 编号 长度/cm 直径/cm 频率/Hz 1 20 1.5 2131 2 20 2.0 1685 3 30 2.0 1284 (1)敲击金属管时，声音是由金属管 产生的； (2)根据表中编号1、2的数据，可得：金属管发出声音的频率与 有关； (3)若想探究金属管发出声音的频率与长度的关系，应选择编号2和编号 的数据； (4)若要发出音调更高的声音，应选用直径更 、长度更 的直管。 18．学校要组织一次“打水漂”比赛活动，石头在水面上飞溅次数越多者获胜。实践小组的同学们一起讨论“打水漂”的飞溅次数与什么因素有关呢？讨论之后，他们提出：可能与投射时的角度和速度有关，为了验证自己的猜想，小组的同学们选择相似的石子进行了探究，请你参与探究完成下列问题。 (1)“打水漂的飞溅次数与石头投射角度有关吗？”，这个问题是一个可探究的科学问题吗？ （选填“是”或“不是”） (2)控制投射速度一定，分别以不同角度（与水平方向夹角）投射，记录的实验数据如下表。请你根据表格中数据，在图中画出打水漂时投射角度与水漂飞溅次数的图象； 投射角度 10° 15° 20° 25° 30° 35° 40° 45° 50° 飞溅次数/次 4 7 13 6 2 1 0 0 0 (3)根据图象可得出的结论是： 。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $