[中学联盟]辽宁省沈阳市辽中县第一私立高级中学高中语文必修三 第三单元 学案（无答案） (6份打包)

导学案-----《宝黛初会1》 班级 姓名 小组 评价 三维目标 知识与能力：了解作家作品，分析人物形象特点，体会文中典型的环境描写，领悟文章的主旨 过程与方法：自主、合作、探究。  情感态度与价值观：理解宝玉的叛逆性格和黛玉寄人篱下的敏感心理，体会《红楼梦》这部文学巨著的美学价值 重点难点  分析人物形象特点及刻画人物形象的手法 学法指导 自主、合作、探究 教学内容 1、 导入 略 2、 思议 （一）曹雪芹（约1715-1763）名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。他的先世原是汉人，但很早就入了满洲旗籍。从他曾祖曹玺开始，祖父曹寅，伯父曹颙、父亲曹頫三代世袭江宁织造的官职。他的曾祖母做过康熙皇帝的乳母，祖父曹寅做过康熙皇帝的待读，两个女儿入选王妃。康熙皇帝六次巡南就有四次以江宁织造署为行宫。由此可见曹家的显赫以及与皇室的密切关系。 《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。它产生于清代所谓："河清海晏"的"乾隆盛世"。当时随着经济的恢复和发展，资本主义的因素也有了增长。这股新的力量与严重束缚它的封建主义体系不可避免地产生冲突。这种冲突反映在上层建筑领域便是处于萌芽状态却蓬勃而有朝气的初步的民主主义思想与腐朽的趋向最后崩溃的但又居于统治地位的封建宗法思想、传统制度之间的矛盾斗争。在这样的时代，《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。 前五回简介： 第一回是开篇。先用"女娲补天"、"木石前盟"两个神话故事作楔子，为塑造贾宝玉的性格和描写贾宝玉和林黛玉的爱情故事，染上一层浪漫主义色彩。 第二回是交代贾府人物。通过"冷子兴演说荣国府"，简要地介绍了贾府中的人物关系，为读者阅读全书开列了一个简明"人物表"。 　　第三回是介绍小说的典型环境，通过林黛玉的耳闻目睹对贾府做了第一次直接描写。林黛玉进府的行踪是这一回中介绍贾府人物，描写贾府环境的线索。 　　第四回是展现小说更广阔的社会背景。通过"葫芦僧判断葫芦案"介绍了贾、史、王、薛四大家族的关系，把贾府置于一个更广阔的社会背景之中来描写，使之更具有典型意义。同时由于薛蟠的案件自然带出薛宝钗进贾府的情节。 　　第五回是全书的总钢。通过贾宝玉梦游太虚幻境，利用画册、判词及歌曲的形式，隐喻含蓄地将《红楼梦》众多主要人物和次要人物的发展和结局交 代出来。《红楼梦》只流传下八十回，续写部分对于《红楼梦》中人物的命运，基本上是依据这些隐喻揣摩出来的。 至此，全书的主要人物、环境背景、发展脉络、人物命运基本上交代出来，小说的情节发展便在此基础上展开了。 （二） 整体感知 梳理文本 [来源:学_科_网] 1、 小说全文的中心事件和叙事线索分别是什么？[来源:学科网ZXXK] 2、 按情节发展课文内容可以分为几部分? 三、展评 同上 四、总结：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 五、检测[来源:学科网ZXXK] 斟上（ ）怯弱（ ） 癞头（ ） 疯癫（ ） 放诞（ ）绾着（ ） 璎珞（ ） 盘螭（ ） 绉裙（ ） 裉袄（ ） 嫡亲（ ） 翠幄（ ） 【限时训练】 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。（25分） 俏语谑娇音 ①且说宝玉正和宝钗顽笑， 忽见人说：“史大姑娘来了。”宝玉听了，抬身就走．宝钗笑道：“等着，咱们两个一齐走，瞧瞧他去。”说着，下了炕，同宝玉一齐来至贾母这边．只见史湘云大笑大说的，见他两个来，忙问好厮见．正值林黛玉在旁，因问宝玉：“在那里的？"宝玉便说："在宝姐姐家的。"黛玉冷笑道："我说呢，亏在那里绊住，不然早就飞了来了． "宝玉笑道："只许同你顽，替你解闷儿．不过偶然去他那里一趟，就说这话。"林黛玉道："好没意思的话！去不去管我什么事，我又没叫你替我解闷儿．可许你从此不理我呢！"说着，便赌气回房去了． 　　②宝玉忙跟了来，问道：“好好的又生气了？就是我说错了，你到底也还坐在那里，和别人说笑一会子． 又来自己纳闷。”林黛玉道：“你管我呢！"宝玉笑道："我自然不敢管你， 只没有个看着你自己作践了身子呢。”林黛玉道：“我作践坏了身子，我死，与你何干！"宝玉道："何苦来，大正月里，死了活了的。"林黛玉道："偏说死！我这会子就死！你怕死， 你长命百岁的，如何？"宝玉笑道：要象只管这样闹，我还怕死呢？倒不如死了干净。"黛玉忙道："正是了，要是