12 低碳生活每一天 第二课时（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级上册

该小学道德与法治教学设计聚焦“低碳生活每一天”，通过播放中国减排成就短视频（光伏板阵列、节能工厂、塞罕坝林场）导入，引导学生从国家减排行动过渡到个人责任，探索“看得见与看不见的碳排放”，搭建从宏观到微观的认知支架。 特色在于融合实践体验与核心素养培养，通过“碳足迹侦探”“家庭碳账本”“公约设计工坊”等活动，引导学生识别低碳行为、制定家庭公约，强化道德修养与责任意识，运用视频情境法、实践计算法等，助力学生将低碳理念转化为自觉行动，为教师提供生动可操作的教学范例。

教案 课 题 低碳生活每一天 备课人 授课日期 教学目标 （1）政治认同：通过了解国家节能减排的举措与成效，认同绿色低碳发展理念，增强对生态文明建设的政策认同。 （2）道德修养：认识到个人在低碳生活中的责任，养成节约资源、践行环保行为的道德习惯，如参与 “地球一小时” 等环保行动。 （3）健全人格：通过分析家庭碳排放计算结果和分享低碳经验，提升环保意识与责任感，形成尊重自然、和谐共生的人格品质。 （4）责任意识：了解生产与生活中的碳排放情况，学会分析身边碳排放数据，主动参与减排行动，培养对社会和自然环境的责任意识。 （5）法治观念：初步了解《环境保护法》中公民环保义务的相关要求，增强低碳生活的法治意识与行为自觉。 教 学 重 点 与 难 点 （1）教学重点：在家庭、校园等真实生活情境中识别低碳行为（如节能家电使用、绿色出行等），并能运用具体方法（如计算家庭碳排放、制定低碳规范）践行低碳生活，形成初步的低碳行为习惯。 （2）教学难点：理解个人日常低碳行为与国家减排目标的关联，将 “低碳生活理念” 转化为持续、自觉的行为习惯，避免认知与行动脱节。 媒体教具 （1）多媒体设备及低碳生活主题视频资料（含中国减排成就、地球一小时活动、骑行减排等视频素材）。 （2）碳排放计算工具（或家庭碳排放计算表格及使用指南）。 （3）家庭月用电量统计表（供学生记录家庭每月用电数据）。 教法学法 视频情境法、问题探究法、实践计算法、案例分析法、小组研讨法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 播放主题视频：教师播放精心剪辑的 3 分钟短视频，画面依次呈现：我国西北戈壁滩上整齐排列的光伏板阵列（配字幕 “年发电量超 200 亿度”）、长三角某工厂智能节能生产线（工人调试设备时展示 “能耗降低 30%” 数据屏）、塞罕坝林场十年前后卫星对比图（左侧黄沙漫天右侧林海苍翠）。视频结尾定格在 “中国累计减排二氧化碳 35 亿吨” 的动态数据上。 播放结束后，教师微笑提问：“请同学们回忆视频中的三个场景，哪个让你印象最深？如果用一个词描述这个场景，你会选什么？”（生：“光伏板像星星一样！”“工厂里机器都在‘呼吸’节能空气！”“塞罕坝从黄色变成绿色啦！”） 聚焦 “个人责任”：教师引导学生聚焦 “个人能做什么”：“刚才有同学提到‘工厂节能’，但我们小学生能参与的减排行动，其实藏在每天的小事里。比如，你每天背的书包，从棉花种植到布料染色，再到书包出厂运输，这些过程会产生碳排放吗？”（停顿观察学生反应）“今天我们就从‘看得见的碳排放’和‘看不见的碳排放’两个角度，探索‘小学生如何成为低碳小卫士’。” 二、讲授新课 （1）认识 “身边的碳排放” “碳足迹侦探” 大挑战：教师在黑板贴出 “生活场景九宫格”，分组发放 “碳足迹放大镜”（打印的简易碳排放数据卡片）。教师提示：“每组选择 1 个场景，用放大镜找‘隐藏的碳排放’—— 比如‘生日蜡烛’，从石蜡开采到燃烧，碳排放是多少？”（学生分组讨论，教师巡视时记录典型发言：“我们组发现，用 10 根普通蜡烛，燃烧会产生0.25 千克二氧化碳，相当于开车 1 公里的排放量！”） “碳排放数字战”：教师补充 “碳排放计算公式” 图示：①电力消耗：1 度电 = 0.785 千克二氧化碳；②交通出行：1 公里汽车 = 2.7 千克二氧化碳；③食物浪费：1 千克米饭 = 0.36 千克二氧化碳。随后开展 “数字抢答”：“如果小明每天步行 1 公里上学，比乘私家车少排放多少二氧化碳？”（生：“2.7-0.08=2.62 千克！”）教师追问：“如果全班 40 人都步行，一年（300 天）能减少多少吨碳排放？”（引导学生列式：40×2.62×300=31440 千克≈31 吨） “家庭碳账本” 制作：发放 “家庭碳足迹记录表”，包含 “用电量（度 / 月）”“燃气用量（立方米 / 月）”“购物塑料袋数量（个 / 周）”“外卖次数（次 / 周）” 四个维度。教师示范填写：“我家每月用电120 度，燃气30 立方米，购物塑料袋每周10 个，外卖2 次。请同学们回家后用‘放大镜’记录，下节课带‘家庭碳账本’来交流。” （2）践行 “低碳生活小行动” “节能行为树” 认领：黑板画一棵 “低碳大树”，树枝上贴满 “节能树叶”（如 “空调设 26℃”“随手关水龙头”“自带餐具” 等）。教师邀请学生 “认领树叶”：“认领‘空调 26℃’的同学，说说为什么这个温度最节能？”（生：“26℃时人体感觉舒适，空调耗电最少！”）教师补充：“1 台 1.5 匹空调，温度每升高 1℃，每天节电0.5 度，每月省15 度电，减少11.775 千克碳排放。” “地球一小时” 模拟：播放 “2023 年地球一小时 —— 北京故宫角楼熄灯剪影 + 全球 20 个城市地标联动” 视频后，开展 “教室熄灯挑战”：“请同学们现在关闭教室灯光，体验10 分钟黑暗环境，说说此时的感受。”（学生摸黑讨论 “看不见的碳排放”：“原来关灯后，我们的眼睛也能适应黑暗！”）教师展示 “教室熄灯 2 小时” 碳排放数据：“50 盏灯，每盏40 瓦，2 小时=50×0.04×2=4 度电，减少3.14 千克碳排放，相当于种下0.14 棵树！” “隐藏碳陷阱” 排查：发放 “物品碳足迹卡”（包含 “快递纸箱”“旧手机”“一次性水杯”“纸质作业本”），学生分组拆解：“快递纸箱从生产到回收，碳排放是多少？”（生：“我们班快递盒每周3 个，一年60 元，相当于浪费了30 元电费！”）教师补充 “碳足迹小贴士”：“手机待机 1 年 = 浪费1.2 度电，相当于排放0.942 千克二氧化碳，所以不用时要关机！” （3）制订 “家庭低碳公约” “低碳智慧星” 分享：邀请学生用 “五感描述法” 分享家庭低碳妙招：“我家的‘节水神器’—— 用洗菜水冲厕所，马桶水箱放2 个装满水的矿泉水瓶，每月省水5 吨，减少10 千克碳排放！”（教师板书 “节水”“节电”“节气”“节物” 四个板块） “公约设计工坊”：分组发放 “公约设计模板”，要求包含 “行动清单（至少 3 条具体做法）”“监督人（学生与家长签名）”“创意签名（用树叶、花朵图案代替文字）”。教师示例：“家庭低碳公约：①每天7:00-19:00 用自然光学习，减少电灯使用；②每周三‘无塑日’，买菜用布袋；③全家参与‘蚂蚁森林’合种梭梭树，每月给树浇水2 次。” “公约漂流瓶”：学生将写好的公约放入 “漂流瓶”，教师布置 “公约打卡” 任务：“请家长用照片记录‘践行 1 天’的瞬间，下节课我们评选‘最佳低碳家庭’！” （4）碳补偿与绿色行动 “碳补偿超市”：教师展示 “碳补偿商品清单”：①“树木银行”：每棵树吸收22 千克二氧化碳，对应 “支付宝蚂蚁森林” 能量球；②“空气净化券”：100 元 = 10 棵树；③“绿色证书”：参与植树可获学校颁发的 “碳补偿小卫士” 证书。邀请学生模拟 “购买碳补偿”：“如果你家这个月多排放了50 千克二氧化碳，需要买几棵树抵消？”（生：“50÷22≈3 棵！”） “绿色出行盲盒”：发放 “出行选择盲盒”（内含 “步行”“共享单车”“公交车”“私家车” 四种选项），每组抽取盲盒并计算 “碳排放量对比”：“如果抽到‘私家车’，全班 1 小时通勤排放多少？换成‘公交车’减少多少？”（生：“私家车：50 人 ×2.7×1=135 千克；公交车：50 人 ×0.08×1=4 千克，差距太大了！”） “社区低碳地图”：展示 “社区低碳地图”（标注小区周边公交站、共享单车停放点、旧衣回收箱位置），学生分组绘制 “班级绿色出行路线图”，要求标注 “步行 5 分钟可达”“骑行 10 分钟可达”“公共交通站点” 三个选项，教师点评：“这条路线既能减少碳排放，又能让我们成为‘绿色出行小向导’！” 三、课堂小结 “低碳能量棒” 颁发：根据 “家庭碳账本填写率”“节能行为树认领数”“绿色出行路线图完整性” 三个维度，评选 “低碳能量棒”（贴纸、环保徽章），教师颁发：“这些能量棒不仅是奖励，更是我们未来减排的‘加油站’！” “未来减排者” 宣言：教师在黑板写下 “我的减排承诺”，邀请学生用彩笔书写：“我承诺：每周自带水杯1 个，减少塑料瓶使用；每月参与‘地球一小时’，关灯1 次……” 随后播放 “全球 100 位小学生低碳行动合集” 短视频（含 “用旧报纸做手工”“班级光伏灯改造” 等案例），在《地球交响曲》背景音乐中结束课堂。 “家庭低碳日” 任务：布置 “周末低碳日” 任务：“全家一起用‘家庭碳账本’检查‘碳排放漏洞’，拍3 张‘低碳瞬间’照片，下周班级分享‘我家的减排故事’！” 作业布置 （1）家庭低碳行动小记录：回家后和家长一起，用表格记录一周（7 天）的家庭低碳行为（如随手关灯、使用节能电器、绿色出行等），每天至少记录 1 项，下节课分享记录成果。 （2）低碳生活小思考：计算自己家一个月的用电量（可询问家长），用 “碳排放计算器” 估算碳排放量，写一句你认为最能体现低碳生活的倡议语（如 “节约一度电，守护一片绿”），并说明理由。 学科网（北京）股份有限公司 $