5.2走向人地协调—可持续发展（第2课时）学案 2025-2026学年第二学期高一地理人教版

该高中地理导学案聚焦可持续发展的主要途径（消除贫困、绿色经济、可持续消费）及人地关系思想演变，通过自主学习填空与表格梳理知识，结合蚂蚁森林案例探究，构建从理论到实践的学习支架。 以核心素养为导向，蚂蚁森林案例与垛田农业检测题突出人地协调观和区域认知，自主学习与课堂探究结合培养综合思维，课前、课中、课后设计助力自主学习，提升效率并便于教师评估教学效果。

必修二第五章第2节：走向人地协调--可持续发展（第2课时） 班级　　　　　　　　姓名　　　 　　　教师评价　　　　 一、学习目标（核心素养与重难点） 1．运用资料，了解可持续发展的概念，理解可持续发展的原则。 2．运用资料，说出协调人地关系和可持续发展的主要途径。 3．运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。 二、自主学习（课前完成） 知识点二、走可持续发展道路 1、实现可持续发展意味着世界观、 、伦理观的变革，是人类行为方式的深刻变革，需要政府、企业、公众的共同努力。 2、可持续发展道路 （1）消除贫困 贫困是许多发展中国家 的根本原因。环境恶化又会阻碍这些国家发展。因此，贫困是发展中国家实现 的障碍。从 原则看，消除贫困是实现可持续发展的重要目标，需要国际社会的共同努力。 (2)发展绿色经济 ①褐色经济：人们将基于煤炭、石油等 的经济称为“褐色经济”。 ②绿色经济：追求经济发展、 、社会包容三方面的平衡，强调节能减排、 和社会公平。 ③我国绿色经济发展状况：在建设生态文明背景下，积极发展低碳经济和 经济，推进我国绿色经济发展。 （3）提倡可持续消费 可持续消费：旨在通过每个人负责任的行为，建立简约适度、 的生活方式，反对 和不合理的消费。 个人行动：转变消费习惯，崇尚 ，成为可持续消费的践行者。 知识点三、人地关系思想的演变 历史阶段 人地关系思想 采集渔猎时代 生产力水平低下，人类改造环境的能力 ，环境对人类的制约较强，人类对环境既崇拜又依赖。 农业社会 随着耕作和灌溉技术的进步，尽管也出现一些环境问题，但总体上呈现出基本和谐的人地关系。 工业社会 的决定论。 人类可以征服 。 当今社会 人地关系的“ 论”。 三、课堂学习 学习内容 随堂笔记 任务探究　可持续发展 蚂蚁森林是支付宝客户端设计的一款公益项目：用户通过步行、地铁出行、在线缴纳水电煤气费、网上缴交通罚单、网络挂号、网络购票等低碳行为，获取相应的能量，可以用来在支付宝里种一棵虚拟的树，这棵“树”长大后，公益组织、环保企业等蚂蚁生态伙伴们，可以“买走”用户的“树”，而在现实某个地域种下一棵实体的树。如今，支付宝用户已经超过了10亿，蚂蚁森林的用户也已经超过了5亿，经过这5亿人以及支付宝的共同努力，2亿多棵不同种类的树已经在国内的各大沙漠种植成功。 思考探究 (1)[人地协调观]分析蚂蚁森林公益项目在现实中的植树区域面临的主要环境问题是什么。 (2)[人地协调观]探讨工业生产应怎样实现低碳减排的目标。 四、课堂检测 被联合国粮农组织评定为全球重要农业文化遗产。据此结合垛田农业示意图，完成下面小题。 1．垛田农业主要的生态效益是（ ） A．废弃物充分利用，利于经济发展 B．生物间互生互养，形成良性发展 C．延长产业链，提高产品附加值 D．因地制宜，合理利用土地资源 2．垛田农业生产可缓解当地的（ ） A．土地盐碱化 B．水土流失 C．洪涝干旱 D．土地污染 3．从环境、经济效益的角度看，垛田农业最适宜发展（ ） A．休闲观光旅游 B．芋头叶编织 C．鱼类深加工 D．水禽类养殖 五、课后反思（课后完成） 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $