5.1人类面临的主要环境问题 学案 2025-2026学年第二学期高一地理人教版

该高中地理导学案聚焦人类面临的主要环境问题，引导学生理解环境问题的成因、表现、地域差异及全球化趋势。通过人类与环境关系模式图导入，结合自主学习的填空与表格梳理基础，搭建从人类活动到环境影响的知识支架，衔接前后知识点。 特色在于任务探究结合实例分析，课堂检测图表题强化区域认知，自主学习表格结构化呈现知识。通过问题设计培养综合思维，实例分析提升地理实践力，落实人地协调观，助力学生系统掌握环境问题并形成正确人地关系价值观。

必修二第五章第1节：人类面临的主要环境问题 班级　　　　　　　　姓名　　　 　　　教师评价　　　　 一、学习目标（核心素养与重难点） 1．运用人类与环境的相关模式图，并结合实例，解释环境问题及环境问题产生的原因。 2．利用图表，认识并归纳人类面临的主要环境问题及其表现。 3．根据相关资料，举例说明环境问题的地域差异和全球化趋势，认识协调人地关系的重要性。 二、自主学习（课前完成） 知识点一、环境问题及其产生的原因 1环境问题的含义： 是由于人类对环境采取了不恰当、不友好的 和 所导致的结果。 2人类与地理环境的关系：（右侧图片） 人类通过 从自然界获取所需的资源→转化为 →以此满足人类的消费需求。 人类生产活动和消费活动→产生 →排放到环境中。 原因 问题 人类向环境索取超过 、全球生态破坏等 人类排放到环境中的废弃物数量超过 等 3环境问题产生的原因 知识点二、环境问题的表现 1．人类面临的主要环境问题及其表现 主要环境问题 表现 自然资源枯竭 森林　　、水资源危机、矿产资源　　等 生态破坏 　　　　、土地荒漠化、　　　　　减少等 环境污染 　　污染、　　污染、土壤污染、固体废弃物等 2．主要环境问题的表现 (1)城乡差异：城市以　　　　为主，乡村地区以　　　　　为主。 (2)国家差异： 国家 环境问题 　　 国家 过度消耗资源带来的环境影响 发展中国家 ①掠夺式开发带来的　　 　　；②快速工业化导致的　 　　　　 3．发展趋势 (1)酸雨、　　　　　、全球变暖等，已发展成　　　环境问题；　　　　　、生物多样性锐减、水体污染等，也有从局部向　　蔓延的趋势。 三、课堂学习 学习内容 随堂笔记 任务探究　环境问题 　　人类，自从诞生的那天起，就与周围的地理环境发生着密切的关系。一方面，人类的生活活动和生产活动需要不断地从周围环境获取物质和能量，以求得自身的生存和发展；同时，又将废弃物排放到地理环境中。人类与环境之间，存在着一种既对立又统一的特殊关系。千百年来，人类社会就是在这种对立统一的关系中发展起来的。下图所示为人类与环境相关模式图。 1．[综合思维]说明图中箭头表示的含义。 2．[人地协调观]人类从环境获取物质和能量的过程中会产生哪类环境问题？具体表现有哪些？ 3．[人地协调观]人类将生产、生活的废弃物向环境排放的过程中会产生哪类环境问题？具体表现有哪些？ 4．[地理实践力]下列问题属于图中箭头①②引起的是______________，属于箭头③④引起的是________。 A．太湖蓝藻污染 B．海洋渔业产量下降 C．野生华南虎踪迹难觅 D．山西某地儿童铅中毒现象频频发生 E．塔里木河下游胡杨林枯死 F．黄土高原水土流失严重 四、课堂检测 读下面人类与环境相互关系模式图，图中箭头反映人类与环境的相互联系。据图完成下面小题。 1．海水淡化，提取地下水属于图中(　　) A．① B．② C．③ D．④ 2．下列人类行为属于④环节的是(　　) A．排干沼泽 B．封山育林 C．秸秆还田 D．倾倒垃圾 3．能够促使①、②良性发展的人类行为是(　　) A．使用高效农药，控制病虫害 B．加快矿物能源开发，推动经济发展 C．鼓励私人购车，促进交通发展 D．山区退耕还林，平原保护耕地 读下图,回答问题。 4、图中①②③④对应的环境问题依次为(　　) A.臭氧层破坏、酸雨、荒漠化、全球变暖 B.臭氧层破坏、酸雨、全球变暖、荒漠化 C.酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、荒漠化 D.全球变暖、臭氧层破坏、荒漠化、酸雨 5、由图中③环境问题带来的影响有(　　) A.大气污染 B.腐蚀建筑物 C.皮肤癌高发 D.海平面上升 五、课后反思（课后完成） 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $