第4课《灯笼》导学案 2025—2026学年统编版语文八年级下册

八年级下册语文（统编版）第1单元《灯笼》导学案

课题：4 灯笼（吴伯萧）

课时：1课时

单元主题：民俗风情与真挚情怀，体悟乡土温情与家国担当

课标要求：梳理文章叙事线索，把握灯笼承载的多重情感，赏析以小见大、融情于物的写法，体会质朴隽永的语言特色，感悟民俗文化中的家国情怀，提升散文鉴赏能力。

教材分析：本文是抒情散文，以“灯笼”为线索，串联童年往事、乡土乡情、革命记忆，融个人情思与家国大义于一体，语言质朴真挚，情感层层升华，是单元精读篇目，兼具民俗美、人情美与家国美。

一、学习目标

1. 识记斡、熙、穆、羁、恬等生字词，积累“斡旋、熙熙然、静穆、思慕、燎原”等词语，理解词义并运用；辨析形近字、多音字。

2. 梳理文章“忆灯笼—品灯笼—悟灯笼”的叙事线索，把握灯笼承载的情感层次，理清内容脉络。

3. 赏析以小见大、融情于物、借事抒情的写作手法，品味质朴隽永、饱含温情的语言特色；体会细节描写的妙处。

4. 体会灯笼承载的童年童趣、乡土乡情、亲人思念，感悟由个人情思升华的家国担当，理解民俗文化的精神内涵，培养爱家爱国的情怀。

二、课前预习（自主完成，课前检查）

（一）字词积累

1. 给加点字注音，标注易错字

 斡旋（    ） 熙熙然（    ） 静穆（    ） 思慕（    ） 燎原（    ）

 暖融融（    ） 马前卒（    ） 羁绊（    ）  怅惘（    ）

 神龛（    ） 褪色（    ）  皎洁（    ）

2. 解释重点词语，体会情感内涵

 斡旋：______ 熙熙然：______ 静穆：______

 思慕：______ 燎原：______ 怅惘：______

3. 作者常识：吴伯萧，现代散文家，本文以______为线索，借物抒情，串联

往事与情思，是典型的______散文。

（二）文本初探

1. 默读课文，本文以______为核心线索，依次写了与灯笼相关的______、______、______等往事，情感层层递进。

2. 圈出文中表达情感的关键词（如“温暖、思念、敬仰”），初步感知灯笼承载的情感。

3. 初步感知：灯笼在作者心中，不仅是民俗物件，更寄托了怎样的情感？

4. 预习疑问（字词、线索、情感、手法困惑）：

三、课堂探究（合作交流，精讲点拨）

（一）整体感知，理清线索与脉络

 核心线索：灯笼（明线）；作者的情思与感悟（暗线）

 全文结构（总分总，情感由浅入深，层层升华）：

1. 开篇点题（1段）：由眼前灯笼夜景，引出对灯笼的回忆与眷恋，奠定温情基调。

2. 主体忆灯（2-11段）：详写与灯笼相关的往事，串联多重情感，是文章核心内容。

3. 结尾升华（12-13段）：由个人情思升华为家国担当，点明灯笼的深层内涵，凸显主旨。

 核心情节梳理（灯笼串联的往事）：

童年趣事：提着灯笼上学、母亲留灯候归、村头挂灯迎神

乡土乡情：乡俗挂灯、元宵赏灯、灯笼映照乡情

亲人思念：忆祖父夜行提灯、思母亲灯下缝补

英雄敬仰：念古代名将灯笼相伴、敬革命志士马前卒精神

（二）精读品析，体悟灯笼承载的多重情感（核心重点）

灯笼是情感载体，一物多情，层层交织，是本文的核心亮点：

 第一层：童年童趣——温暖美好，满心欢喜

 相关往事：提着灯笼上学，不怕黑路；村头迎神挂灯，热闹喜庆；元宵赏灯，满眼美好。

 情感：灯笼照亮童年路，承载着童年的无忧无虑、天真快乐，是童年美好

时光的象征，满含温馨与甜蜜。

 第二层：亲人思念——温情脉脉，刻骨铭心

 相关往事：母亲深夜留灯，候“我”归家；祖父夜行提灯，呵护相伴；灯下忆亲人，点滴温情。

 情感：灯笼是亲人的牵挂与陪伴，灯光暖，亲情更暖，寄托了对母亲、祖父的深切思念与感恩，满含亲情之美。

 第三层：乡土乡情——淳朴真挚，念念不忘

 相关往事：乡俗挂灯、社火赏灯、灯笼映照乡土风物，见证乡村烟火。

 情感：灯笼是乡土民俗的符号，承载着淳朴的乡情、浓厚的民俗气息，是对故土的眷恋与怀念。

 第四层：英雄敬仰+家国担当——豪情满怀，志存高远（情感升华）

 相关内容：忆李广、霍去病等名将，灯笼相伴征战四方；赞革命志士“马前卒”精神，以灯笼寄壮志。

 情感：由个人情思、亲情乡情，升华到对英雄的敬仰、对家国的担当，灯笼成为家国大义的象征，彰显“少年强则国强”的壮志，情感豪迈，主旨升华。

 情感小结：灯笼从“童年玩伴”→“亲情寄托”→“乡情符号”→“家国象征”，情感由浅入深，由个人到家国，层层升华，尽显“以小见大”的妙处。

（三）赏析手法，品味语言之妙（直击考点，重点突破）

 1. 核心写作手法（全文精髓，必掌握）

 以小见大（核心手法）

 妙处：以“灯笼”这一微小的民俗物件，串联童年、亲情、乡情、家国，小物件承载大情感、大主旨，从平凡小事中见真情、见大义，通俗易懂又意蕴深远。

 例句：借母亲留灯的小事，写亲情之深；借名将灯笼的典故，抒家国之志。

 融情于物，借物抒情

 妙处：将所有情感寄托于“灯笼”之上，灯笼是情感的载体，不直白抒情，却处处含情，情随物生，物情相融，质朴又真挚。

 特点：物不离情，情不离物，灯笼有温度，情感有厚度。

 细节描写，生动传神

 例句：“母亲往往在灯下等我回家”“祖父提着灯笼送我夜行”，简单细节勾