第五课《草原就是我的家》（课件）-2025-2026学年二年级音乐上册湘艺版

该小学音乐课件以蒙古族民歌《草原就是我的家》为核心，围绕歌曲的音乐特征、演唱表现及文化内涵展开教学。导入通过音乐描绘草原骑马场景创设情境，结合提问“这是什么地方？生活在这里的是哪个民族的同胞呀？”与视频展示蒙古族文化，搭建从情境感知到民族文化理解再到歌曲学习的支架。 特色在于紧扣新课标核心素养，审美感知通过聆听分析歌曲稍快速度、欢快情绪及颤音、滑音等特征，艺术表现采用分段学唱（分句讲解跳进音程、附点节奏）结合肢体动作（跺脚、拍手）与打击乐器伴奏，创意实践设计小组创编舞蹈或民族服饰方案。资料包含视频资源、分乐句简谱及练习题，既助力学生提升音乐技能与民族文化认同，又为教师提供结构清晰的教学流程与丰富实践活动。

01 本课目标 02 新课导入 03 新知讲解 04 课堂展示与拓展 05 课堂练习 06 课堂总结 目 录 (一)审美感知 感受歌曲欢快活泼、自豪明朗的情绪，识别蒙古族民歌中跳进音程、羽调式等典型音乐特征，体会草原音乐的辽阔意境与独特美感。 (二)艺术表现 能用自然、亲切的声音完整演唱歌曲，准确把握附点节奏与音程跳进，结合肢体动作（如扬鞭、骑马等）表现歌曲情感，尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 (三)创意实践 以小组为单位，结合蒙古族文化元素创编简单舞蹈动作，或用打击乐器设计伴奏方案，参与歌曲的合作表演，体验集体创作的乐趣。 (四)文化理解 了解蒙古族的生活环境、能歌善舞的民族特点，知晓"那达慕大会"等民俗元素，增进对少数民族文化的认同与热爱，激发民族团结情感。 家的想象力真丰富！这段音乐描绘的是在辽阔草原上骑马的场景。 这是什么地方？生活在这里的是哪个民族的同胞呀？ 蒙古族是个能歌善舞的民族，他们每天在草原上骑马、唱歌，特别热爱自己的家乡。他们把对草原的爱编成了歌曲，今天我们就一起来学习这首蒙古族 民歌——《草原就是我的家》 首先你们对蒙古族有哪些了解？ 接下来我们通过视频走进蒙古族 聆听歌曲 感受歌曲的速度、情绪是怎样的？ 歌曲描绘了什么场景？ 歌曲的速度是稍快，情绪是欢快的，歌曲生动描绘了草原的辽阔美景与牧民的生活场景。 歌曲背景： 《草原就是我的家》是根据蒙古族民歌《红旗歌》填词改编而成的歌曲，属于蒙古族短调民歌风格，具有明朗豪放、带舞蹈性的特点。，集中体现了蒙古族音乐的典型特征，表达了蒙古族儿童对草原家乡的真挚热爱之情。 下面我们带着节奏朗诵歌词 接下来我们边听音乐边打节奏 歌曲为四二拍，六声C羽调式，采用一段体结构，由四个乐句构成。第一乐句以四度上行跳进音程开篇，节奏舒展，展现了草原的辽阔意境。 下面我们跟琴演唱第一乐句简谱 第二乐句加入变宫音，丰富了歌曲色彩，增添活泼感。 下面我们跟琴演唱第二乐句简谱 第三乐句含八度下行大跳和附点四分音符，是歌曲的"亮点"乐句，凸显蒙古族音乐特色。 下面我们跟琴演唱第三乐句简谱 第四乐句是第三乐句的变化重复，除首尾音外均相同，最终稳定结束在主音"6"上。 下面我们跟琴演唱第四乐句简谱 接下来跟老师学几个蒙古族舞蹈动作边唱边表演 下面请同学们上台利用乐器和声势动作为童谣伴奏表现音乐 欣赏视频 通过欣赏，你有什么感受和想法？ （一）填空题  1.《草原就是我的家》是根据（ ）民歌改编而成，歌曲为（ ）拍。 2. 歌曲采用一段体结构，由（ ）个乐句构成，其中第四乐句是第（ ）乐句的变化重复。 （二）判断题 1. 《草原就是我的家》表达了蒙古族人民对草原家乡的热爱之情。（ ） 2. 歌曲中没有出现跳进音程，旋律以平稳进行为主。（ ）   答案： （一）填空题 1.蒙古族，四二2.四，三 （二）判断题 1.√ 2.× 《草原就是我的家》 1=D    稍快    蒙古民歌 感谢同学们的聆听！ Lavf58.20.100 62274.668 $