第一单元《阿西里西》（教学设计）-2025-2026学年二年级音乐上册湘艺版
课堂教学设计
【课型】
唱歌课型
【教学内容】
湖南文化出版社二年级上册第一课《音乐游戏》第3课时《阿西里西》
【教材分析】
《阿西里西》是湖南文化出版社二年级上册第一课《音乐游戏》第3课时唱歌课。《阿西里西》是一首流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。“阿西里西”在彝语里是“好朋友”的意思 ，“丘都拉迪”则是儿童游戏时发出的声音，充满童趣。彝族人民能歌善舞，音乐舞蹈与日常生活紧密相连，在劳作、节日、庆典等场合，都会通过歌舞来表达情感、传递欢乐 。这首歌描绘了彝族儿童在山坡上尽情玩耍嬉戏的欢乐场景，体现出彝族人民热情奔放、乐观向上的生活态度，也反映出彝族文化中对友情的珍视，展现了民族的文化特色与精神风貌 。
【学情分析】
二年级学生好奇心强、活泼好动，对音乐充满兴趣，具有较强的节奏感和模仿能力 。他们能准确分辨欢快与舒缓的音乐情绪，跟随简单节奏拍手、跺脚，但对复杂节奏型的把握还不够精准。在演唱方面，能自然发声、完整演唱简短儿歌，不过气息控制较弱，音准稳定性有待提高。识谱能力处于萌芽阶段，仅能认识简单音符。课堂上乐于参与律动、表演等互动活动，但注意力易分散，持续专注时长较短。教学中需借助生动有趣的多媒体资源、游戏化活动，调动学习积极性，逐步提升音乐感知与表现能力。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
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(一)审美感知
通过聆听、哼唱《阿西里西》，引导学生感受歌曲欢快、活泼的情绪，体会彝族儿童玩耍时的欢乐氛围，提升对音乐情感的感知能力。
(二)艺术表现
指导学生用自然、清脆、富有活力的声音，准确流畅地演唱《阿西里西》，把握好节奏和音准，能有感情地唱出歌曲中对友谊和欢乐的表达。
(三)创意实践
组织学生进行小组合作，为《阿西里西》创编新的歌词，描绘自己和朋友玩耍的场景，培养创新思维和团队协作能力。
（四）文化理解
通过对歌曲的学习，引导学生尊重和热爱少数民族文化，增强民族团结意识，体会民族文化的独特价值。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.帮助学生掌握《阿西里西》的节奏和音准，尤其是歌曲中节奏紧凑的部分，能清晰、准确地演唱歌曲 。
2.引导学生理解歌曲表达的欢乐、友好的情感，用富有感染力的声音和肢体动作表现出歌曲的风格。
3. 让学生了解彝族的文化特色，包括音乐、舞蹈、习俗等，感受民族文化的魅力 。
(二)教学难点
1 .对于学生来说，把握歌曲中节奏的变化，如八分音符、切分节奏等，准确表现出四二拍的韵律感是一个难点，需要通过多种练习方法帮助学生掌握。
2.在舞蹈表演中，让学生将舞蹈动作与歌曲节奏完美配合，做到动作协调、自然流畅，需要反复练习和细致指导。
3.如何引导学生深入理解歌曲背后的彝族文化内涵，而不仅仅停留在表
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面的演唱和舞蹈，激发学生对民族文化的热爱和传承意识，是教学中的一大挑战 。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
预设：欣赏视频并回答问题
教师：教师头戴彝族特色头饰，走进教室，展示彝族的服饰、乐器（如月琴）等。邀请几位学生上台试穿彝族服饰，触摸乐器 。然后提问：“大家知道这些是哪个民族的特色吗？这个民族还有很多有趣的音乐和舞蹈？
预设：回答问题
教师：今天我们就一起来学习一首彝族的儿童歌曲《阿西里西》
书写板书《阿西里西》。
【设计意图：通过提问激发学生学习的兴趣，让同学们对于本节课有一个预热的感觉，为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，走进音乐
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？描绘了怎样的画面？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《阿西里西》是一首流行于贵州威宁一带的彝族儿童歌曲。歌曲的情绪是欢快地，这首歌描绘了彝族儿童在山坡上尽情玩耍嬉戏的欢乐场景，体现出彝族人民热情奔放、乐观向上的生活态度，也反映出彝族文化中对友
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