第一单元 第3课时 神奇的0（学习任务单）数学北师大版三年级下册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“神奇的0”，核心内容为0和任何数相乘的规律及末尾、中间有0的多位数乘一位数竖式计算。以规律探究为起点，通过任务一发现规律，任务二掌握不同类型竖式写法，搭建从理解到应用的学习支架。 资料突出任务驱动与思维引导，任务一通过算议结合从加法角度解释规律，培养抽象能力，任务二对比常规与简便竖式强调0的处理方法，发展运算能力，任务三区分0在乘与加减法中的差异用表格梳理规律，强化模型意识。课堂练习分层设计，涵盖基础计算与比较应用，有效提升学习效果。

第一单元 第3课时 神奇的0 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·北师大版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一 整数乘法（一） 课 题 第3课时 神奇的0 1．算一算。 说说你每一步的运算逻辑： _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．列竖式计算 笔算过程：________________________________________________________________________ 注意事项：________________________________________________________________________ 任务一：探究“0和任何数相乘”的规律 1．想一想：0乘任何数会得多少？尝试计算下列算式，说说你是怎么想的。 0×3= 8×0= 200×0= 0×999= 思考过程：________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2．议一议：小组交流，从加法角度解释0×3的含义和结果。 _________________________________________________________________________________ 3．总结规律：通过以上算式，你发现了什么？ _________________________________________________________________________________ 任务二：竖式计算中间或末尾有0的多位数乘一位数 1．末尾有0的乘法笔算 题目：计算240×2、130×5 试一试：用竖式计算240×2，常规和简便两种写法都尝试。 2 4 0 × 2 ----------------- 2 4 0 × 2 ----------------- 2．说一说：和同桌交流竖式每一步的意思，重点说末尾0的处理方法。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3．练一练：用竖式计算130×5，运用简便写法。 1 3 0 × 5 ----------------- 结果：___________________________________________________________________________ 2．中间有0的乘法笔算 题目：计算203×3、208×4 （1）算一算：先尝试用竖式计算203×3，注意十位0的处理。 2 0 3 × 3 ------------- 计算过程：个位（ ）×（ ）=（ ），个位写（ ）； 十位（ ）×（ ）=（ ），个位无进位，十位写（ ）； 百位（ ）×（ ）=（ ），百位写（ ）。 结果：（ ） （2）试一试：用竖式计算208×4，注意进位与0的结合处理。 2 0 8 × 4 ------------- 3．议一议：十位上的0该如何处理？有进位和无进位的区别是什么？ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 任务三：区分0在乘法与加减法中的运算差异 1．算一算：计算下列加减法算式，观察结果特点。 0+50= 25-0= 0+126= 100-0= 0+0= 526-0= 结果依次：_______________________________________________________________________ 2．找差异：对比0的乘法和加减法算式，填写表格。 运算类型 核心规律 举例 0的乘法 0的加法 0的减法 3．说一说：小组交流，用自己的话总结0在不同运算中的规律。 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 课堂练习 1．用竖式算一算（教材第8页“练一练第2题”） 3 0 4 1 0 6 2 0 5 × 2 × 3 × 4 ------------ ------------- ------------- 3 4 0 1 6 0 2 5 0 × 2 × 3 × 4 ----------- --------------- ------------- 结果依次：_______________________________________________________________________ 2．在（ ）里填上“>”“<”或“＝”（教材第8页“练一练第4题”） 105×6（ ） 600 190×5（ ）1000 140×7（ ）980 3．“神奇的0”核心规则总结： （1）0的乘法规律：0和任何数相乘都得（ ）。 （2）末尾有0的乘法笔算：可以先把（ ）与一位数相乘，再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上（ ）。 （3）中间有0的乘法笔算：从（ ）位乘起，十位上的0也要参与运算，若有进位则加上（ ），若无进位则在积的十位写（ ）。 6 / 6 学科网（北京）股份有限公司 $