17.3 人类的起源与进化（导学案）生物新教材北师大版八年级下册

该初中生物学导学案围绕“人类的起源与进化”，引导学生理解人类与现代类人猿同祖于森林古猿，掌握两足直立行走的分界意义、进化四阶段特征及化石证据，通过图片、视频、骨骼对比图观察与表格梳理等学习支架，构建知识脉络。 资料亮点在于任务设计融合观察对比与证据推理，如分析环境变化对森林古猿的影响、对比进化阶段工具使用与脑容量数据，培养科学思维与探究实践能力，同时渗透进化与适应观，强化保护生物多样性责任，助力核心素养落地。

7.17.3 人类的起源与进化（导学案） 1.生命观念：理解人类与现代类人猿同祖于森林古猿，树立生物进化与适应的核心观念。认知人类进化关键特征与环境的关联，建立生命形态与功能相适应的认知。 2.科学思维：能对比人类与类人猿的异同，归纳亲缘关系并推理“人猿同祖”结论。可结合化石证据梳理进化线索，提升归纳推理与证据分析能力。 3.科学探究：增强化石等证据的应用意识，学会搜集解读人类进化相关科学信息。能参与小组合作探究活动，提升分工协作与结论归纳的能力。 4.社会责任：认同进化科学理论，养成探索生命奥秘的科学兴趣与严谨态度。树立人与自然和谐共生理念，增强保护生物多样性的责任意识。 【教学重点】 人类与现代类人猿的相似特征及“人猿同祖”的结论。 人类与猿分界的标志（两足直立行走）。 人类进化的四个阶段及各阶段的核心特征。 【教学难点】 理解两足直立行走在人类进化中的关键意义（解放前肢、促进工具制造和大脑发育等连锁反应）。 结合化石证据推理人类进化历程，建立“证据—结论”的科学逻辑。 1. 现代类人猿主要包括________、________、________和________，它们大多生活在热带或亚热带的________中，过着________生活。其中，与人类亲缘关系最近的是________。 2. 人类与现代类人猿有着较近的共同祖先——________，这一结论的依据是两者在________、________、________和________等方面存在诸多相似特征。 3. 人类祖先与猿分界的重要标志是________，该特征的出现使________获得解放，为________和________奠定了基础，同时还促进了________和________的发展。 4. 导致人类祖先从树栖生活转向地面生活的主要原因是________，环境的变化迫使一部分森林古猿改变生存方式。 5. 人类进化历程主要分为四个阶段，按进化顺序依次是________、________、________、________，其中________是唯一现存的人种。 6. 各进化阶段的核心特征： （1）南方古猿：能________，使用________工具，但不能制造工具，脑容量约________ml； （2）能人：能制造________工具，脑容量约________ml； （3）直立人：能打制________的石器，学会了________，脑容量约________ml（如北京猿人属于该阶段）； （4）智人：能________，制造________的石器和骨器，产生了________和________，大脑高度发达。 7. 研究人类起源与进化最直接、最有力的证据是________，它是保存在地层中的古代生物的________、________或________。 8. 人类与类人猿的本质区别是：人类能________、能在劳动中________，且具有________和________能力。 9. 类人猿的运动方式主要是________，而现代人的运动方式是________。 解析答案 1. 长臂猿；猩猩；黑猩猩；大猩猩；森林；树栖；黑猩猩 2. 森林古猿；外部形态；身体结构；面部表情；行为表现（顺序可互换） 3. 两足直立行走；前肢；制造工具；劳动；大脑；声带（后两空顺序可互换） 4. 森林大量消失（或地球气候发生剧烈变化导致森林减少） 5. 南方古猿；能人；直立人；智人；智人 6. （1）直立行走；天然；450；（2）简单的石器；680；（3）不同用途；用火；1000；（4）人工取火；精细；语言；文字（后两空顺序可互换） 7. 化石；遗体；遗物；生活痕迹（后三空顺序可互换） 8. 劳动；制造和使用工具；语言中枢；思维（后两空顺序可互换） 9. 臂行；直立行走 任务1：观察对比，梳理相似特征 结合课件展示的现代类人猿（长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩）图片、视频及骨骼对比图，完成下列表格，总结人类与现代类人猿的相似特征。 对比项目 人类与现代类人猿的相似特征 外部形态 ________________________ 身体结构 ________________________ 面部表情 ________________________ 行为表现 ________________________ 其他（群居/生活模式） ________________________ 任务2：逻辑推理，得出核心结论 结合上述相似特征，思考并回答：这些相似特征能说明什么科学结论？请说明推理依据。 结论：________________________ 推理依据：________________________ 探究二：人类起源的关键转折——从森林到草原的适应 任务1：分析环境变化的影响 观察森林古猿生活环境变化示意图（森林→稀树草原），回答下列问题： （1）导致人类祖先生存环境改变的主要原因是什么？________________________ （2）环境变化迫使森林古猿的生存方式发生了怎样的改变？________________________ 任务2：探究分界标志的意义 结合动画演示“森林古猿行走方式的演变”，完成下列探究： （1）人类祖先与猿分界的重要标志是________________________ （2）请从“生存能力提升”的角度，分析该标志出现的重要意义（至少答3点）：________________________ 探究三：人类进化历程的阶段梳理与特征对比 任务1：梳理进化阶段及核心特征 结合化石图片、脑容量数据图表及教材内容，填写表格，梳理人类进化四个阶段的核心信息。 进化阶段（按顺序） 运动方式 工具使用情况 脑容量（约） 核心特征/重要成就 1. ________ ________ ________ ________ml ________ 2. ________ ________ ________ ________ml ________ 3. ________ ________ ________ ________ml ________ 4. ________ ________ ________ ________ml ________ 任务2：总结进化趋势 结合上述表格信息，总结人类进化过程中在“运动方式、工具制造、脑发育”三个方面的进化趋势： （1）运动方式：________________________ （2）工具制造：________________________ （3）脑发育：________________________ 探究四：化石的证据作用探究 任务1：认识化石的类型与价值 观察古人类化石图片（如“露西”化石、直立人石器化石、用火灰烬遗迹），回答下列问题： （1）化石是指保存在地层中的古代生物的________、________或________，它是研究人类起源与进化的________证据。 （2）分析“露西”化石能为我们提供什么进化信息？________________________ （3）直立人遗址中发现的用火灰烬遗迹，能证明该阶段人类具备什么能力？这一能力对进化有什么意义？________________________ 任务2：对比分析证据与结论的关联 观察黑猩猩与人类的头骨模型，对比两者脑容量和面部结构的差异，结合进化理论，说明该差异能支撑什么结论？ 结论：________________________ 证据支撑：________________________ 【课堂探究答案】 探究一 答案 任务1： 对比项目 人类与现代类人猿的相似特征 外部形态 颜面扁平，两眼在同一平面，没有尾巴，耳郭形态相似 身体结构 骨骼结构（四肢、躯干）相似；大脑覆盖小脑，脑容量相对较大 面部表情 都有喜、怒、哀、乐等复杂表情，表达情绪的方式相近 行为表现 善于模仿，能通过声音、动作简单交流；会使用天然工具（如黑猩猩用树枝钓白蚁） 其他（群居/生活模式） 喜欢群居，存在家族式分工（如保护幼崽、共同觅食） 任务2：结论：人类与现代类人猿有着较近的共同祖先——森林古猿（人猿同祖）；推理依据：不同物种间的相似特征越多，亲缘关系越近，说明它们源自共同的祖先，人类与现代类人猿在形态、结构、行为等多方面高度相似，因此可推断拥有共同祖先。 探究二 答案 任务1：（1）地球气候剧烈变化，导致森林大量减少；（2）从树栖生活转向地面生活；另一部分留在森林的古猿逐渐进化为现代类人猿。 任务2：（1）两足直立行走；（2）意义：① 解放前肢，可用于采集食物、制造和使用工具；② 视野开阔，便于观察天敌、寻找食物和资源；③ 促进大脑和声带发育，为语言产生和思维发展奠定基础；④ 提升移动效率，适应草原环境的生存需求。 探究三 答案 任务1： 进化阶段（按顺序） 运动方式 工具使用情况 脑容量（约） 核心特征/重要成就 1. 南方古猿 直立行走 使用天然工具，不能制造 450ml 最早的人类祖先，实现直立行走的关键突破 2. 能人 直立行走 制造简单的石器工具 680ml 具备工具制造能力，脑容量较南方古猿增大 3. 直立人 直立行走（更稳定） 打制不同用途的石器 1000ml 学会用火，分布范围扩大（如北京猿人），进化关键阶段 4. 智人 直立行走（完全适应） 人工取火，制造精细石器和骨器 1360-1500ml 产生语言和文字，形成人类社会，唯一现存人种 任务2：（1）运动方式：从树栖臂行→直立行走，且直立行走逐渐稳定、完全适应；（2）工具制造：从使用天然工具→制造简单石器→打制多样石器→制造精细工具，工具复杂度和实用性逐步提升；（3）脑发育：脑容量逐渐增大，大脑功能不断完善，从无语言能力发展到具备复杂思维和语言文字能力。 探究四 答案 任务1：（1）遗体、遗物、生活痕迹；最直接、最有力；（2）“露西”化石的骨骼结构（如骨盆、下肢骨）证明南方古猿已能直立行走，为“人类起源于古猿”提供直接化石证据；（3）证明直立人已具备用火能力；意义：火能烧烤食物，促进消化和营养吸收，助力大脑发育；能取暖、防御天敌，提升生存能力；扩大活动范围和活动时间。 任务2：结论：人类进化过程中，脑容量逐渐增大，大脑发育程度不断提升，思维和语言能力逐渐形成；证据支撑：黑猩猩脑容量小（约400ml），面部突出，大脑功能简单，无语言能力；人类脑容量大（1360-1500ml），面部扁平，大脑高度发达，具备语言和思维能力；两者差异体现了从猿到人的进化过程中，脑发育的逐步提升。 一、单选题 1．人类与类人猿的共同祖先是（　　） A．黑猩猩 B．森林古猿 C．长臂猿 D．猴子 【答案】B 【分析】人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。常见的四种类人猿是黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿。 【详解】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支进化为现代类人猿，以树栖生活为主；另一支却由于环境的改变慢慢的进化成了人类，因此现代类人猿与人类的共同祖先是森林古猿，B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 2．有一则网络段子是这样写的：你来自云南元谋，我来自北京周口，伸出毛茸茸的小手，相约一起直立行走。从这句话可以看出决定人猿分界的重要标志是（　　） A．使用工具 B．直立行走 C．大脑发达 D．产生语言 【答案】B 【分析】人类与类人猿分界的重要标志是能否直立行走。直立行走使前肢解放，为使用和制造工具提供了基础，是进化过程中的关键特征。 【详解】A．使用工具并非人类独有，某些动物也能简单使用工具，A不符合题意。 B．直立行走使人类祖先前肢解放，促进工具制造，是区分人猿的关键标志，B符合题意。 C．大脑发达是直立行走后逐渐演化的结果，非分界标志，C不符合题意。 D．语言产生于人类进化后期，与分界标志无关，D不符合题意。 故选B。 3．人类进化的历程按时间顺序大致可分为（    ） A．南方古猿、能人、直立人、智人 B．类人猿、智人、能人、直立人 C．智人、能人、古猿、类人猿 D．南方古猿、直立人、智人、能人 【答案】A 【分析】人类起源森林古猿，古人类在发展过程中，经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。 【详解】人类起源森林古猿，古人类在发展过程中，经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段。南方古猿只能使用天然工具；能人能制造简单的工具（石器）；直立人会打制不同用途的石器，学会了用火；智人已经学会了人工取火，会制造精细的石器和骨器，能用骨针缝制兽皮衣物，可用标枪和长矛进行狩猎、捕鱼，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 4．下列选项属于观点而不属于事实的是（    ） A．细胞是生物体结构和功能的基本单位 B．放大镜是常用的观察工具 C．鸡蛋的营养价值比馒头高 D．人体可以通过出汗排出代谢废物 【答案】C 【分析】事实：事实是指客观存在、可以通过观察、实验等方法得到证实的情况。在生物学中，许多知识基于实际的观察、实验数据等确定为事实。 观点：观点是个人或群体对事物的看法、评价或判断，可能受到个人的认知、经验、价值观等因素影响，不一定能通过科学方法直接证实。不同的人对同一事物可能有不同观点。 【详解】A．细胞是生物体结构和功能的基本单位，这是经过众多科学家长期的观察、实验研究等得出的科学结论，是被广泛认可的事实，有充分的科学依据支持，不属于观点，A不符合题意。 B．放大镜在日常生活、学习和科研等很多场景中被广泛用于观察微小物体，是大家都能观察到和体验到的实际情况，属于事实，并非观点，B不符合题意。 C．鸡蛋和馒头都含有不同种类和含量的营养成分，对它们营养价值高低的评判会因个人的营养需求、健康状况、饮食习惯等因素而不同。比如，对于需要补充蛋白质的人可能觉得鸡蛋营养价值高，但对于需要快速补充碳水化合物的人可能觉得馒头营养价值高，所以这是一种观点，而不是能客观证实的事实，C符合题意。 D．人体出汗时，汗液中含有尿素、无机盐等代谢废物，这是通过生理学研究明确的事实，是可以被科学验证的，不属于观点，D不符合题意。 故选C。 5．客观事实是提出观点的依据，下列关于起源和进化的陈述属于事实的是（    ） A．亚洲直立人是从非洲迁徙过来的 B．少女“露西”可能采取直立行走的运动方式 C．北京猿人化石发现于北京西部周口店的龙骨山 D．其他地区50万至20万年前，没有北京猿人生活 【答案】C 【分析】事实是能被证实或观察到的客观存在，而观点是基于事实的推测或解释。题目要求选择属于事实的选项。 【详解】A．亚洲直立人迁徙来源属于学术假说，未被完全证实，故A不符合题意。 B．“可能”表明是推测，属于观点，故B不符合题意。 C．北京猿人化石的发现地点是考古证据，属于事实，故C符合题意。 D．其他地区是否存在北京猿人需更多证据，属于推断，故D不符合题意。 故选C。 6．下列关于人类起源与发展的陈述，属于观点的是（    ） A．“东非人”生活在距今175万年前 B．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 C．“露西”的脑容量仅400～500毫升 D．“山顶洞人”化石发现于北京龙骨山 【答案】B 【分析】事实是客观存在的物体、现象和事情等。观点是从一定的立场或角度出发，对事物或问题的看法。 【详解】A．“东非人”生活在距今175万年前，这是通过化石测定得出的具体时间，属于可验证的事实，故A不符合题意。 B．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的，还只是科学家推测的一种观点，无确凿证据证明，属于观点，故B符合题意。 C．“露西”脑容量仅400~500毫升，脑容量数据是通过化石真实测量得出的客观结果，属于事实，故C不符合题意。 D．“山顶洞人”化石发现于北京龙骨山，是具体的考古发现，属于事实，故D不符合题意。 故选B。 7．下列关于人类的起源和进化的相关叙述不正确的是（　　） A．在人类进化过程中，脑容量的逐渐增加是最显著的变化之一 B．能人阶段能够制造工具并开始使用火，是人类进化的关键阶段 C．南方古猿能够直立行走，会使用天然工具 D．人类的进化经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段 【答案】B 【分析】人类进化各阶段特征：南方古猿能直立行走，使用天然工具；能人制造工具，但未掌握用火；直立人开始用火；智人脑容量接近现代人。 【详解】A．在人类进化过程中，脑容量的逐渐增加是最显著的变化之一。随着进化，人类的大脑不断发育，脑容量增大，这使得人类具有更强的思维能力、语言能力和创造力等，A正确。 B．能人能制造简单工具，但开始使用火的是直立人阶段，直立人学会用火，这是人类进化的关键阶段，B错误。 C．南方古猿直立行走并用天然工具，C正确。 D．人类的进化通常经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段，每个阶段都有其独特的特征和进化意义，D正确。 故选B。 8．人类进化的正确顺序是（　　） ①四肢行走转为直立行走    ②森林古猿从树栖生活转为下地生活 ③学会制造和使用工具    ④产生了语言 A．②①③④ B．③①④② C．①④②③ D．②①④③ 【答案】A 【分析】在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走——制造和使用工具——火的使用——大脑进一步发达——语言的产生。人类进化过程中，关键阶段包括下地生活、直立行走、制造工具和语言产生。 【详解】②森林古猿从树栖转为下地生活是环境变化引发的第一步，②为起点；①下地后逐渐适应地面生活，四肢行走转为直立行走，①紧随其后；③直立行走解放双手，促使制造和使用工具的能力发展，③在①之后；④语言的产生需要复杂的社会协作和大脑进化，因此最晚出现，④为最后。BCD错误，A正确。 故选A。 二、综合题 9．根据下面的化学进化过程示意图和人类起源过程图，分析回答下列问题： (1)图中②表示的物质有 、核苷酸等。 (2)米勒实验证明了在原始地球条件下，图中 过程是完全可以实现的（用图中字母表示）。 原始生命的特征是能实现新陈代谢和个体增殖。 (3)人类起源的最直接证据是 。图中Ⅰ代表 ，它是人类和现代类人猿的共同祖先；Ⅱ表示直立行走，它是人猿分界的一个重要标准。 (4)人类进化最关键的阶段是 人阶段，人类不但能打制不同用途的石器（制造工具），而且学会 。 【答案】(1)氨基酸 (2)A (3) 化石 森行古猿 (4) 直立 用火 【分析】化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从无机小分子生成有机小分子的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质在原始海洋中逐渐积累，组成多分子体系；第四个阶段，有机多分子体系演变为能够生长、生殖、遗传的原始生命。 米勒的实验向人们证实，生命起源的第一步，从无机小分子物质形成有机小分子物质，在原始地球的条件下是完全可能实现的。人和类人猿的共同祖先是森林古猿，能够证实人类起源于森林古猿的证据主要是化石。 【详解】（1）化学起源说将生命的起源分为四个阶段：第一个阶段，从原始大气中无机小分子，生成有机小分子（氨基酸）的阶段；第二个阶段，从有机小分子物质生成蛋白质、核酸等生物大分子物质；第三个阶段，从生物大分子物质组成多分子体系；第四个阶段，有机大分子在原始海洋中逐渐积累，通过长期的相互作用，最后逐步形成具有能够生长、生殖、遗传的原始生命，并进一步形成原始的单细胞生物。 可见，图中：①表示水蒸气、氨气、甲烷等，②表示氨基酸、核苷酸等。 （2）米勒的实验试图向人们证实，在生命起源的化学进化过程中，生命起源的第一步，即从无机小分子到有机小分子，在原始地球的条件下是完全可能实现的，即图中A阶段。 （3） 化石是研究人类起源的直接证据，人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。可见，图中Ⅰ表示森林古猿。 古猿的直立行走造成了前后肢的分工，直立行走使古人类能够将前肢解放出来，使用工具。前肢所从事的活动越来越多，上肢更加灵巧，直立行走是人猿分界的重要标准。可见，Ⅱ表示直立行走。 （4）人类的进化通常分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。其中直立人会打制不同用途的石器，学会了用火，是人类进化最关键的一个阶段。 一、单选题 1．下列关于人类起源的叙述中错误的是（　　） A．现代类人猿的祖先是森林古猿 B．现代类人猿与森林古猿的基因完全相同 C．森林古猿的一支进化为人类的主要原因是环境的变化 D．古人类化石是研究人类起源的重要证据 【答案】B 【分析】（1）现代类人猿与人类有着共同的祖先——森林古猿。现代类人猿包括大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩等，主要分布在亚洲、非洲等地的热带森林中，它们靠从大自然获取食物生存，没有制造工具、改善生存环境的能力，也无语言文字交流。 （2）生物进化是一个漫长的过程，各类生物化石在地层中按一定顺序出现，证明现代生物是经过漫长年代逐渐进化而来的。在进化过程中，自然选择、基因突变等因素会使生物的基因发生变化。 （3）古人类化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，因某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年复杂变化形成的，是研究人类起源和进化的重要证据。 （4）在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林。后来环境发生变化，如森林减少，森林古猿的一支转向地面生活，逐渐进化为人类；另一支仍然以树栖生活为主，进化成现代类人猿。 【详解】A．现代类人猿与人类都起源于森林古猿，所以现代类人猿的祖先是森林古猿，A正确。 B．现代类人猿与森林古猿之间经历了漫长的进化历程，在进化过程中，由于自然选择、基因突变等因素的影响，基因会发生改变和差异，所以现代类人猿与森林古猿的基因不可能完全相同，B错误。 C．森林古猿生活在森林中，后来由于环境发生了变化，如森林大量减少，一部分森林古猿不得不下地生活，逐渐进化为人类，所以森林古猿的一支进化为人类的主要原因是环境的变化，C正确。 D．古人类化石是研究人类起源的直接证据，它能直接反映出古人类在进化历程中的形态特征等信息，对于研究人类起源具有至关重要的作用，D正确。 故选B。 2．现代类人猿与人类的骨骼、内脏结构非常相似，而且有许多相似的行为表现。下列动物中，属于现代类人猿的是（　　） A．猕猴 B．狒狒 C．长尾猴 D．长臂猿 【答案】D 【分析】现代类人猿包括黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿，它们与人类亲缘关系最近。 【详解】A．猕猴属于猴科，不属于类人猿，故A不符合题意。 B．狒狒属于猴科，不属于类人猿，故B不符合题意。 C．长尾猴属于猴科，不属于类人猿，故C不符合题意。 D．长臂猿属于长臂猿科，是类人猿的一种，故D符合题意。 故选D。 3．在人类的起源与发展过程中，最关键的阶段是（　　） A．使用工具 B．直立行走 C．使用火烧烤食物 D．产生语言 【答案】B 【分析】人类进化过程中，直立行走是关键转折点，解放双手促进工具使用和脑部发展。 【详解】A．使用工具并非人类独有，其他动物也会简单使用，故A不符合题意。 B．直立行走使前肢解放，便于制造工具和促进脑进化，是后续发展的基础，是人类的起源与发展过程中最关键的阶段，故B符合题意。 C．用火改善饮食和脑发育，但属于直立行走后的推动因素，不是最关键的阶段，故C不符合题意。 D．语言促进协作，但需大脑发展到一定阶段，不是最关键的阶段，故D不符合题意。 故选B。 4．在达尔文的进化论里，关于人类的起源和发展，叙述错误的是（    ） A．人类的祖先是森林古猿 B．环境的改变促进了森林古猿进化到人 C．森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林 D．现代类人猿可以进化成人类 【答案】D 【分析】在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，后来由于环境的变化，森林古猿朝两个方面进化，一部分森林古猿仍然以树栖生活为主，慢慢进化成了现代类人猿，如黑猩猩、猩猩、大猩猩、长臂猿等。另一支却由于环境的改变被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类，可见人类和类人猿的关系最近，是近亲，它们有共同的原始祖先是森林古猿。 【详解】A．根据达尔文进化论及现代科学共识，人类与类人猿的共同祖先是森林古猿。这一观点已被广泛接受，A正确。 B．环境变化（如森林减少、气候干旱）是驱动森林古猿向人类进化的关键因素。部分古猿被迫下地生活，逐渐发展出直立行走等特征，最终进化为人类，B正确。 C．化石证据表明，森林古猿曾广泛分布于非洲、亚洲和欧洲的热带及亚热带地区，其中非洲的热带丛林是其重要栖息地，C正确。 D．现代类人猿（如黑猩猩、大猩猩）与人类在形态、生理和行为上存在显著差异，且现代地球环境与古猿进化时的条件已完全不同。进化是不可逆的，现代类人猿不具备进化为人类的生物学基础和环境条件，D错误。 故选D。 5．在人类进化过程中，下列最先发展的是（　　） A．使用语言 B．制造工具 C．学会用火 D．直立行走 【答案】D 【分析】人类进化分为南方古猿、能人、直立人、智人等阶段。人类进化过程中的关键阶段顺序为：直立行走→制造工具→学会用火→使用语言。直立行走是早期人类适应地面生活的基础，解放双手为后续发展创造条件。 【详解】A．语言的产生是人类进化中较晚的特征，与大脑语言中枢的高度发育密切相关，可能出现在智人阶段。语言需要复杂的大脑功能和社会交流需求作为支撑，是在直立行走、制造工具、学会用火等能力发展成熟后才逐步形成的，故A不符合题意。 B．制造工具的能力出现在直立行走之后，最早由能人掌握。能人能制造简单的石器，而这一能力的产生，依赖于直立行走解放出的灵活前肢，因此晚于直立行走的发展，故B不符合题意。 C．人类学会用火的时间更晚，约在直立人阶段。火的使用能改善食物消化、提供温暖和防御野兽，但它需要基于一定的工具制造能力，因此发展顺序晚于直立行走和制造工具，故C不符合题意。 D．直立行走是人类进化史上最关键的第一步，最早出现在南方古猿阶段。直立行走使人类的前肢从支撑身体的功能中解放出来，为后续制造和使用工具奠定了基础；同时也促进了大脑的发育和身体结构的进化，是其他进化特征出现的前提，故D符合题意。 故选D。 二、综合题 6．人类从哪里来?我从哪里来?生命现象是奇妙的，等待人们无止境的探索。如图是人类起源与发展过程示意图。    (1)19世纪时，进化论的建立者 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和现代类人猿的共同祖先是 。 (2)从①到②的发展过程表示人类已开始向 方向发展，前肢解放出来。依据已有证据，古人类学家推测，①物种在热带丛林以树栖生活为主，后来由于造山运动和气候的剧烈变化，森林大量消失，部分①物种走向了演化为人类的艰难历程。 (3)从③到⑦的发展过程，着装发生了变化，制造和使用的工具越来越 （填“简单”或“复杂”），并能够用 ，也因此食用熟食，改善了身体的营养，有利于脑的发育。 6．(1) 达尔文 一类古猿 (2)直立行走 (3) 复杂 火 【分析】人类进化的历程通常可分为南方古猿、能人、直立人、智人四个阶段。人类和现代类人猿的共同祖先是森林古猿。现代类人猿包括：大猩猩、黑猩猩、长臂猿和猩猩。在人类发展和进化中的重大事件有：直立行走--制造和使用工具--大脑进一步发达--语言的产生。直立行走是进化发展的基础，是使用工具制造工具的基础。 【详解】（1）达尔文是19世纪著名的进化论的建立者，提出了人和现代类人猿的相似之处，如人和类人猿的骨骼在结构上差不多完全相同，内脏结构也非常相似，人和类人猿的胚胎在五个月以前几乎完全一样等等，进而提出人类和类人猿的有共同的祖先是一类古猿（现代科学家将其命名为森林古猿）。 （2）在距今1200多万年前，森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林，森林古猿的一支是现代类人猿，以树栖生活为主，另一支却由于森林的大量消失被迫下到地面上来生活，慢慢的进化成了人类。从①到②表示人类开始向着直立行走的方向发展，前肢解放出来。依据已有证据，古人类学家推测，①物种在热带丛林以树栖生活为主，后来由于森林大量消失，部分①物种走向了演化为人类的艰难历程。 （3）从③到⑦现在的人类，着装发生了变化，制造和使用的工具越来越复杂，捕猎和御敌能力大大增强，使人类变得越来越强大。久而久之，人类祖先的双手变得越来越灵巧，他们用火烤制食物，从而改善了身体的营养，有利于大脑的发育，大脑越来越发达。由于制造和使用工具，使古人类的大脑更加发达，四肢更加灵活。在这个过程中，它们还产生了语言和意识，逐渐形成了社会。就这样，经过极其漫长的岁月，古猿逐渐进化成人类。 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 7.17.3 人类的起源与进化（导学案） 1.生命观念：理解人类与现代类人猿同祖于森林古猿，树立生物进化与适应的核心观念。认知人类进化关键特征与环境的关联，建立生命形态与功能相适应的认知。 2.科学思维：能对比人类与类人猿的异同，归纳亲缘关系并推理“人猿同祖”结论。可结合化石证据梳理进化线索，提升归纳推理与证据分析能力。 3.科学探究：增强化石等证据的应用意识，学会搜集解读人类进化相关科学信息。能参与小组合作探究活动，提升分工协作与结论归纳的能力。 4.社会责任：认同进化科学理论，养成探索生命奥秘的科学兴趣与严谨态度。树立人与自然和谐共生理念，增强保护生物多样性的责任意识。 【教学重点】 人类与现代类人猿的相似特征及“人猿同祖”的结论。 人类与猿分界的标志（两足直立行走）。 人类进化的四个阶段及各阶段的核心特征。 【教学难点】 理解两足直立行走在人类进化中的关键意义（解放前肢、促进工具制造和大脑发育等连锁反应）。 结合化石证据推理人类进化历程，建立“证据—结论”的科学逻辑。 1. 现代类人猿主要包括________、________、________和________，它们大多生活在热带或亚热带的________中，过着________生活。其中，与人类亲缘关系最近的是________。 2. 人类与现代类人猿有着较近的共同祖先——________，这一结论的依据是两者在________、________、________和________等方面存在诸多相似特征。 3. 人类祖先与猿分界的重要标志是________，该特征的出现使________获得解放，为________和________奠定了基础，同时还促进了________和________的发展。 4. 导致人类祖先从树栖生活转向地面生活的主要原因是________，环境的变化迫使一部分森林古猿改变生存方式。 5. 人类进化历程主要分为四个阶段，按进化顺序依次是________、________、________、________，其中________是唯一现存的人种。 6. 各进化阶段的核心特征： （1）南方古猿：能________，使用________工具，但不能制造工具，脑容量约________ml； （2）能人：能制造________工具，脑容量约________ml； （3）直立人：能打制________的石器，学会了________，脑容量约________ml（如北京猿人属于该阶段）； （4）智人：能________，制造________的石器和骨器，产生了________和________，大脑高度发达。 7. 研究人类起源与进化最直接、最有力的证据是________，它是保存在地层中的古代生物的________、________或________。 8. 人类与类人猿的本质区别是：人类能________、能在劳动中________，且具有________和________能力。 9. 类人猿的运动方式主要是________，而现代人的运动方式是________。 探究一：人类与现代类人猿的“近亲”关系探究 任务1：观察对比，梳理相似特征 结合课件展示的现代类人猿（长臂猿、猩猩、黑猩猩、大猩猩）图片、视频及骨骼对比图，完成下列表格，总结人类与现代类人猿的相似特征。 对比项目 人类与现代类人猿的相似特征 外部形态 ________________________ 身体结构 ________________________ 面部表情 ________________________ 行为表现 ________________________ 其他（群居/生活模式） ________________________ 任务2：逻辑推理，得出核心结论 结合上述相似特征，思考并回答：这些相似特征能说明什么科学结论？请说明推理依据。 结论：________________________ 推理依据：________________________ 探究二：人类起源的关键转折——从森林到草原的适应 任务1：分析环境变化的影响 观察森林古猿生活环境变化示意图（森林→稀树草原），回答下列问题： （1）导致人类祖先生存环境改变的主要原因是什么？________________________ （2）环境变化迫使森林古猿的生存方式发生了怎样的改变？________________________ 任务2：探究分界标志的意义 结合动画演示“森林古猿行走方式的演变”，完成下列探究： （1）人类祖先与猿分界的重要标志是________________________ （2）请从“生存能力提升”的角度，分析该标志出现的重要意义（至少答3点）：________________________ 探究三：人类进化历程的阶段梳理与特征对比 任务1：梳理进化阶段及核心特征 结合化石图片、脑容量数据图表及教材内容，填写表格，梳理人类进化四个阶段的核心信息。 进化阶段（按顺序） 运动方式 工具使用情况 脑容量（约） 核心特征/重要成就 1. ________ ________ ________ ________ml ________ 2. ________ ________ ________ ________ml ________ 3. ________ ________ ________ ________ml ________ 4. ________ ________ ________ ________ml ________ 任务2：总结进化趋势 结合上述表格信息，总结人类进化过程中在“运动方式、工具制造、脑发育”三个方面的进化趋势： （1）运动方式：________________________ （2）工具制造：________________________ （3）脑发育：________________________ 探究四：化石的证据作用探究 任务1：认识化石的类型与价值 观察古人类化石图片（如“露西”化石、直立人石器化石、用火灰烬遗迹），回答下列问题： （1）化石是指保存在地层中的古代生物的________、________或________，它是研究人类起源与进化的________证据。 （2）分析“露西”化石能为我们提供什么进化信息？________________________ （3）直立人遗址中发现的用火灰烬遗迹，能证明该阶段人类具备什么能力？这一能力对进化有什么意义？________________________ 任务2：对比分析证据与结论的关联 观察黑猩猩与人类的头骨模型，对比两者脑容量和面部结构的差异，结合进化理论，说明该差异能支撑什么结论？ 结论：________________________ 证据支撑：________________________ 【课堂探究答案】 一、单选题 1．人类与类人猿的共同祖先是（　　） A．黑猩猩 B．森林古猿 C．长臂猿 D．猴子 2．有一则网络段子是这样写的：你来自云南元谋，我来自北京周口，伸出毛茸茸的小手，相约一起直立行走。从这句话可以看出决定人猿分界的重要标志是（　　） A．使用工具 B．直立行走 C．大脑发达 D．产生语言 3．人类进化的历程按时间顺序大致可分为（    ） A．南方古猿、能人、直立人、智人 B．类人猿、智人、能人、直立人 C．智人、能人、古猿、类人猿 D．南方古猿、直立人、智人、能人 4．下列选项属于观点而不属于事实的是（    ） A．细胞是生物体结构和功能的基本单位 B．放大镜是常用的观察工具 C．鸡蛋的营养价值比馒头高 D．人体可以通过出汗排出代谢废物 5．客观事实是提出观点的依据，下列关于起源和进化的陈述属于事实的是（    ） A．亚洲直立人是从非洲迁徙过来的 B．少女“露西”可能采取直立行走的运动方式 C．北京猿人化石发现于北京西部周口店的龙骨山 D．其他地区50万至20万年前，没有北京猿人生活 6．下列关于人类起源与发展的陈述，属于观点的是（    ） A．“东非人”生活在距今175万年前 B．亚洲的直立人是从非洲迁徙过来的 C．“露西”的脑容量仅400～500毫升 D．“山顶洞人”化石发现于北京龙骨山 7．下列关于人类的起源和进化的相关叙述不正确的是（　　） A．在人类进化过程中，脑容量的逐渐增加是最显著的变化之一 B．能人阶段能够制造工具并开始使用火，是人类进化的关键阶段 C．南方古猿能够直立行走，会使用天然工具 D．人类的进化经历了南方古猿、能人、直立人和智人四个阶段 8．人类进化的正确顺序是（　　） ①四肢行走转为直立行走    ②森林古猿从树栖生活转为下地生活 ③学会制造和使用工具    ④产生了语言 A．②①③④ B．③①④② C．①④②③ D．②①④③ 二、综合题 9．根据下面的化学进化过程示意图和人类起源过程图，分析回答下列问题： (1)图中②表示的物质有 、核苷酸等。 (2)米勒实验证明了在原始地球条件下，图中 过程是完全可以实现的（用图中字母表示）。 原始生命的特征是能实现新陈代谢和个体增殖。 (3)人类起源的最直接证据是 。图中Ⅰ代表 ，它是人类和现代类人猿的共同祖先；Ⅱ表示直立行走，它是人猿分界的一个重要标准。 (4)人类进化最关键的阶段是 人阶段，人类不但能打制不同用途的石器（制造工具），而且学会 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 一、单选题 1．下列关于人类起源的叙述中错误的是（　　） A．现代类人猿的祖先是森林古猿 B．现代类人猿与森林古猿的基因完全相同 C．森林古猿的一支进化为人类的主要原因是环境的变化 D．古人类化石是研究人类起源的重要证据 2．现代类人猿与人类的骨骼、内脏结构非常相似，而且有许多相似的行为表现。下列动物中，属于现代类人猿的是（　　） A．猕猴 B．狒狒 C．长尾猴 D．长臂猿 3．在人类的起源与发展过程中，最关键的阶段是（　　） A．使用工具 B．直立行走 C．使用火烧烤食物 D．产生语言 4．在达尔文的进化论里，关于人类的起源和发展，叙述错误的是（    ） A．人类的祖先是森林古猿 B．环境的改变促进了森林古猿进化到人 C．森林古猿广泛分布于非、亚、欧地区，尤其是非洲的热带丛林 D．现代类人猿可以进化成人类 5．在人类进化过程中，下列最先发展的是（　　） A．使用语言 B．制造工具 C．学会用火 D．直立行走 6．人类从哪里来?我从哪里来?生命现象是奇妙的，等待人们无止境的探索。如图是人类起源与发展过程示意图。    (1)19世纪时，进化论的建立者 ，在仔细比较了人和现代类人猿的相似之处后，提出了人类和现代类人猿的共同祖先是 。 (2)从①到②的发展过程表示人类已开始向 方向发展，前肢解放出来。依据已有证据，古人类学家推测，①物种在热带丛林以树栖生活为主，后来由于造山运动和气候的剧烈变化，森林大量消失，部分①物种走向了演化为人类的艰难历程。 (3)从③到⑦的发展过程，着装发生了变化，制造和使用的工具越来越 （填“简单”或“复杂”），并能够用 ，也因此食用熟食，改善了身体的营养，有利于脑的发育。 / 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