6.2 细胞的分化课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件围绕细胞分化、全能性及干细胞展开，以白血病治疗情境导入，通过“健康人血细胞更新”等问题衔接受精卵发育过程，借助任务驱动阅读、对比表格（细胞分裂与分化）、归纳“变”与“不变”等支架，引导学生构建知识体系。 其亮点在于融合生命观念与科学思维，如用管家基因和奢侈基因阐释分化实质（基因选择性表达），通过植物组织培养、非洲爪蟾核移植实验分析全能性；结合干细胞应用培养态度责任。采用情境教学与任务驱动，学生能深化理解，教师可提升教学效率。

第2节 细胞的分化 学习目标 1.通过讨论细胞的分化与全能性的内容，理解相关概念并能解释相关问题。 2.通过对细胞的分化与全能性的归纳与概括，强化科学的思维方法。 3.主动关注干细胞方面的相关研究，形成正确利用相关技术服务社会的意识。 情境导入 在人体内，红细胞的寿命为120d左右。白细胞的寿命约为5~7d。这些血细胞都是失去分裂能力的细胞。 白血病患者的血液中出现大量的异常白细胞。而正常的血细胞明显减少。通过骨髓移植可以有效的治疗白血病。 1.为什么健康人的血细胞数量不会随着血细胞的死亡而减少？ 2.骨髓与血细胞形成有什么关系？ 健康人会不断产生新的血细胞，补充到血液中去。 骨髓中的造血干细胞能够通过细胞增殖和分化不断产生不同种类的血细胞。 受精卵 如何从一个受精卵到一个个体？ 在个体发育中，由 增殖产生的后代，在 、 和 上发生 的过程; 1.概念: 一个或一种细胞 形态 结构 生理功能 稳定性差异 2.特点： (1)普遍性： (2)持久性： 发生在生物体的整个生命进程中，在胚胎时期达到最大限度。 (4)遗传物质不变性： (3)不可逆性： 一般来说，分化的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。 一般情况下，分化后的细胞内遗传物质不发生改变。 但在离体状态，人工培养等条件下,某些高度分化的细胞也能恢复分裂能力。 人、动物、植物、真菌等生物个体发育过程中都存在着细胞分化。 一、细胞分化 任务一： 阅读教材118-119，完成课本思考讨论，并总结分化的相关知识 一、细胞分化 3.实质 同一个体内各种细胞具有完全相同的遗传物质，但不同的细胞中遗传信息的执行情况不同（即基因的选择性表达）   细胞中基因 细胞中蛋白质 呼吸酶基因 抗体基因 肌动蛋白基因 呼吸酶 抗体 血红蛋白 B细胞 ＋ ＋ ＋ ＋ ＋ － 红细胞 ＋ ＋ ＋ ＋ － ＋ “＋“表示检测到基因或蛋白质 ①管家基因：所有细胞中均表达的一类基因，其产物是对维持细胞基本 生命活动所必需的。如呼吸酶基因、ATP水解酶基因。 ②奢侈基因：只在特定细胞中表达的基因，赋予各种细胞特异的形态结构与功能。 如唾液淀粉酶基因、血红蛋白基因、胰岛素基因。 拓展 4.结果 形成不同形态、结构、功能的细胞，不同类型的细胞构成不同的器官和组织。 5.意义 （1）生物界中普遍存在的生命现象，它是个体发育的基础。 （2）使多细胞生物体中的细胞趋于专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 一、细胞分化 归纳：细胞分化的“变”与“不变” 不变 ①遗传物质DNA 一般 ②细胞的数目 细胞分化 改变 分子水平 ①RNA和蛋白质 不完全相同 ③细胞的形态、结构和功能，即细胞的种类 细胞水平 ②细胞器的种类和数量 亚显微结构水平 类别 细胞分裂 细胞分化 时间 从受精卵开始 发生在整个生命过程中 结果 细胞数量增多，生成相同的细胞 细胞种类增多，生成不同的细胞，形成组织和器官 意义 重要的生命活动，生物体生长、发育、繁殖和遗传的基础 （1）生物界中普遍存在的生命现象，它是个体发育的基础。（2）使多细胞生物体中的细胞趋于专门化，有利于提高各种生理功能的效率。 关系 ①细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相随的；②一般来说，分化程度越高，细胞的分裂能力就越低。 高度分化的细胞，还能像早期胚胎细胞那样再分化成其他细胞吗？ 二、细胞的全能性 任务二： 分析课本资料，阅读教材120-121，认识细胞的全能性 材料1：1958年，美国科学家斯图尔德取胡萝卜根的韧皮部细胞，成功培育出了一棵完整的植株。 脱分化 再分化 Q1:从资料1中可以得出什么结论？ Q2:如果将胡萝卜韧皮部细胞换成其他已高度分化的植物细胞，在适宜的条件下，这些细胞也能形成新的植物吗？ 已分化的植物细胞在离体培养下能够形成完整的植物体 能。 过程总结：离体的组织或细胞→愈伤组织→胚状体→植株 脱分化 再分化 二、细胞的全能性 植物组织培养 资料2：科学家曾用非洲爪檐的蝌蚪做实验，将它的肠上皮细胞的核移植到去核的卵细胞中，结果获得了新的个体。 Q4:直接将蝌蚪的肠上皮细胞进行培养，能不能形成完整的个体？与资料1中的植物细胞实验相比，你能从该实验得出什么结论？ Q3:蝌蚪的性状主要与供卵的蛙相同还是与供核的蛙相同，为什么？ 不能形成完整的个体，目前只能培养得到细胞；已分化的动物体细胞的细胞核具有全能性。 供核的蛙；细胞核是遗传和代谢的控制中心。 二、细胞的全能性 二、细胞的全能性 1.概念： 2.原因： 3.不同细胞全能性大小： 4.细胞全能性表现条件： ①植物细胞 ＞ 动物细胞 ②幼嫩细胞 ＞ 衰老细胞 ③同一生物体内细胞全能性的高低为： 受精卵 ＞ 生殖细胞 ＞ 体细胞 ★ 细胞分化程度越高，细胞的全能性越低。 细胞内含有该物种生长、发育和繁殖所需的全套的遗传信息。 离体；一定的营养物质(无机盐、维生素、氨基酸等(和植物激素；适宜的外界条件(适宜的温度、pH等)、无菌无毒的环境。 二、细胞的全能性 细胞的全能性是指细胞经分裂和分化后仍具有产生完整有机体或分化成其他各种细胞的潜能和特性。 1.概念： 动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。 2.种类（按分化潜能的大小） 多能干细胞（ ） 神经干细胞 造血干细胞 专能干细胞（ ） 全能干细胞： （受精卵、胚胎干细胞） 4.应用： 脐带血中含有大量的干细胞，可以培养并分化成人体的各种血细胞。目前，脐带血干细胞可以用于治疗血液系统疾病。 3.举例: 人骨髓中的造血干细胞能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板。 任务二： 阅读资料，阅读结合教材121介绍，认识干细胞的概念、类型与应用 三、干细胞 评价反馈：P122练习与应用 课堂小结 $