长春版语文七年级上册《黄河颂 光未然》（教学训练+课件+测试+ 素材）

学习目标 1．知识目标 领会关键词句的深刻含义，理解诗歌内容。 2．能力目标 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3．情感目标 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。 知识积累 大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》 白日依山尽，黄河入海流——王之涣《登鹳雀楼》 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山——李白《行路难》 九曲黄河 万里沙，浪淘风簸自天涯——刘禹锡•唐《浪淘沙》 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。——李白《赠裴十四》 有关黄河的俗语： 1．不见棺材不落泪,不到黄河不死心 2．跳进黄河也洗不清 3．黄河归来不看川,黛眉归来不看山 4．三年两决口,百年一改道 5．黄河决了口,县官活不成 6．九曲黄河十八湾 研读课文，自主学习 1．《黄河颂》朗诵词中说，我们向着黄河唱出我们的赞歌，我们要赞美黄河表现出的哪些精神。（选用文中的词语回答。） 英雄气魂、表现出的民族精神：伟大而又坚强。 2. “望……劈成南北两面”是如何写的？ 2. 近镜头 横向 纵向 俯瞰 两岸 特写 全景 南北 → → → → 3.《黄河颂》歌词部分写出了黄河怎样的地理特点？为什么说黄河是一个“巨人”？ 明确：发源于高山，从西流向东；黄河水惊涛澎湃；黄河河道九曲连环；把中原大地分为南北两半。等等。说黄河是一个巨人，是拟人的手法。 因为它是民族的摇蓝，孕育了五千年的文化，上演了很多的英雄故事，是民族的屏障，哺育了中华民族等等。 4.歌词中说黄河“筑成我们民族的屏障”，结合作者创作这首歌词的时代背景， “屏障”这个词怎么理解？ 《黄河颂》创作于1939年，正是抗日战争爆发不久，黄河作为一个民族文化与精神的巨人，它有英雄的体魄，它伟大而又坚强，它哺育了中华民族，保卫黄河就是保卫祖国，就是保卫民族，就是保卫民族的精神。所以说黄河是一个“屏障”。作者让黄河烙上了时代的特点。 1. 歌词中反复出现“啊！黄河！”有什么作用？ 作用：“啊！黄河！”反复出现，把歌词从主体部分到“啊！黄河！你是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次，依次是：黄河养育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入。 语言赏析 学习迎春图,思考以上几个问题 2.“把中原大地/劈成南北两面。”想想看，“劈”字好在哪里？能否换成“分”字？ “劈”字雄健有力，表现了黄河气吞山河，奔流而下的气势。而“分”字则没有力量，故不能换。 3.“像你一样的伟大坚强！/像你一样的伟大坚强！”你是怎样看待作者在文章最后反复吟诵这句话的意图？ 反复吟诵，有强调的意味。充分表达出对民族精神的赞颂之情，也表达出必胜的信心。 结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？ 主旨探究 借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国 回味抒情 拓展延伸 长江之歌： 你从雪山走来／春潮是你的风采／你向东海奔去／ 惊涛是你的气概／你用甘甜的乳汁／哺育各族儿女／你用健美的臂膀／挽起高山大海／你从远古走来／巨浪荡涤着尘埃／你向未来奔去／涛声回荡在天外／你用纯洁的清流／灌溉花的国土／你用磅礴的力量／推动新的时代／我们赞美长江／你是无穷的源／我们依恋长江／你有母亲的情怀 （1）揣摩下列句画线词的含义。 你用健美的臂膀，挽起高山大海。 明确：“臂膀”指长江主干及其支流。 （2）歌词表达了作者怎样的思想感情？ 明确：表达了作者对长江的赞美和依恋，表明中华儿女将发扬长江的伟大精神建设祖国，迈向新时代。 （3）比较课文《黄河颂》与《长江之歌》，说说这两首诗有什么内在联系。 明确：两首诗都运用了拟人的修辞手法，《黄河颂》展现了巨人形象，表达中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志；《长江之歌》热情赞美长江哺育中华民族的高大形象。两首诗风格相近，都是直抒胸臆，热情豪迈。 2.结束语------《黄河颂》的时代意义 同学们！我们今天学习了《黄河颂》，我们对歌词的认识才刚刚开始，我们对黄河的关注才刚刚开始。我希望大家收集资料、开展广泛的课外阅读，有机会亲自到黄河 去看一看，真正的走进黄河，了解黄河。通过 今天的学习，我们体会到，在我们炎黄子孙的心目中，黄河就是我们伟大祖国。我们只有努力学习，掌握本领，才能使祖国富强，实现中华民族的伟大复兴！ $ 《黄河颂》第2课时教学设计 一、教学目标 1．知识目标 领会关键词句的深刻含义，理解诗歌内容。 2．能力目标 有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。 3．情感目标 感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的