【期末汇总版必背清单】期末复习必背知识清单（24个新教材新视野+27大考点）（期末知识清单） 七年级生物上学期人教版

该初中生物学期末复习必背知识清单系统覆盖生物体结构层次、生物类群、实验技能等核心内容，通过关键术语梳理、跨学科实践设计、考点清单分级等形式，搭建从微观细胞到宏观生态的递进式学习支架。 清单以“专题+视野+考点”架构整合知识，设“古话今议”栏目（如用“种瓜得瓜”关联遗传变异）、跨学科活动（如超轻黏土制作细胞模型），强化结构与功能观等生命观念，培养科学思维与探究实践能力。考点标星分级适配不同学情，助力学生自主梳理，教师可直接用于复习课设计，提升教学效率。

期末复习必背知识清单 内容导览 1.新教材新视野（24个新教材新视野） 2.考点清单（27大考点） 专题01认识生物和练习使用显微镜 视野01.关键术语 1.核心术语：生物基本特征（营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖、遗传变异） 科学观察（核心方法，需有目的、勤记录，可借助放大镜等工具） 显微镜：目镜、物镜、反光镜（凹面镜/平面镜）、遮光器（光圈）、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔 视野02.跨学科实践活动 1.核心活动：校园生物多样性观察、生物特征验证实验（如植物向光性、种子萌发） 2.跨学科融合：结合语文写观察日记、美术绘生物图、数学统计数量、地理分析分布与环境关系 视野03.“古话今议”栏目 1.古诗关联：“种瓜得瓜，种豆得豆” →生物遗传；“春江水暖鸭先知”→生物能够对外界刺激作出反应； 2.价值：通过与日常俗语或古诗词的结合，进一步掌握生物的特征。 专题02 动植物细胞和细胞的生活 视野01.关键术语 细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核（动植物共有）；细胞壁、叶绿体、液泡（植物特有）。 细胞生活：物质与能量（无机物/有机物、叶绿体/线粒体）、遗传信息（细胞核、DNA、染色体）、生命活动（生长、分裂、分化、衰老、死亡）。 视野02.跨学科实践活动 生物+美术：绘制细胞图（洋葱细胞/口腔上皮细胞），要求用铅笔点画、标注结构名称、线条清晰结构正确。 视野03.“古话今议”栏目 1.古诗关联：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” →碧是叶绿体，红是液泡；“种瓜得瓜，种豆得豆” →细胞核； 2.价值：通过与日常俗语或古诗词的结合，进一步掌握生物的特征。 视野04.综合实践项目 以理解细胞结构与功能为目标，学生选择合适的材料（超轻黏土或使用琼脂、塑料袋等）制作动植物细胞模型， 标注细胞膜、细胞核等核心结构；完成后展示模型，讲解材料选择与结构功能的关联，对比动植物细胞差异，同步 锻炼动手与表达能力。 专题03 从细胞到生物体 视野01.关键术语 1.细胞的分裂核心术语：细胞生长、细胞分裂、染色体、DNA（脱氧核糖核酸）、蛋白质（染色体组成成分） 2.动植物体组织核心术语：细胞分化、组织（动物 / 植物）动物四大基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织；植物主要组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织 3.动植物体结构层次核心术语：器官、系统。结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）； 细胞→组织→器官→植物体 4. 单细胞生物核心术语：单个细胞完成全部生命活动（运动、呼吸、取食、排泄、生殖） 视野02.跨学科实践活动 生物 + 数学：计算细胞分裂数量（若 1 个细胞每次分裂产生 2 个新细胞，n 次分裂后细胞数 = 2ⁿ）； 生物 + 美术：绘制 “细胞→组织→器官→系统→生物体” 层级示意图，用不同颜色标注组织、器官类型，要求结构清晰、比例合理 视野03.“古话今议”栏目 1.成语关联：“藕断丝连” →____植物体的输导组织______ 2.价值：通过与日常俗语或古诗词的结合，进一步掌握生物的特征。 专题04 藻类和植物的类群 视野01.跨学科实践 结合美术、数学等，开展校园植物调查、图鉴编制等实操活动。 视野02.古诗词研究 引用诗句（如 “春水绿于染”），对应藻类、裸子等植物类群，解读生物特征 视野03.“古话今议” 栏目 关联古人对植物的认知（如 “苔花如米小”），用现代生物知识解读其合理性与局限性 专题05 藻类和植物的类群 视野01.辐射对称 阐释辐射对称结构对腔肠动物固着或漂浮生活方式的适应性进化意义 视野02.“古话今议” 结合节肢动物外骨骼的生长特性，对《本草纲目》中 “金蝉脱壳” 记载进行现代生物学阐释 视野03.古诗词 通过古典诗词中的动物意象，对应解读不同动物类群的形态结构与生活习性特征 视野04.毛笔模拟鱼鳃 借助毛笔模拟鱼鳃丝的实验设计，直观验证鳃丝在水环境中展开实现气体交换的生理机制 视野05.借动物言志 挖掘文学作品中动物形象的生物学特征，阐释其承载的情志表达与文化内涵 专题06 微生物 视野01.《四民月令》制醋记载 溯源微生物发酵技术的古代应用脉络 视野02.抗生素与超级细菌 阐释抗生素滥用诱导细菌耐药性的演化机制 视野03.冬虫夏草 解析其与真菌的共生生物学特性 视野04.发酵食品制作 明确细菌、真菌在食品发酵中的功能定位 专题07 生物分类的方法 视野01.理念深化 紧扣生物进化观，明确分类等级与物种亲缘关系、演化历程的关联，体现系统演化思想。 视野02.价值关联 链接生物多样性保护实际，说明分类学在入侵物种监测、濒危物种保护中的应用，凸显学科实践价值。 专题01认识生物和练习使用显微镜 【考点01】观察周边环境中的生物★★☆☆☆ 1. 观察校园、公园或林地中的生物的方法步骤： （1）确定观察目的；（2）明确观察对象；（3）做好观察记录；（4）交流观察结果。 2. 观察是科学探究的一种基本方法，可分为直接观察和间接观察。 3. 观察的要求： （1）观察要有明确的目的； （2）观察要按照一定的顺序进行，并做好记录； （3）对于耗时较长的观察，要有计划和耐心； （4）观察过程中要积极思考，多问几个“为什么”； （5）在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行讨论。 4. 日常观察的生物类群： 我们们所观察的生物大多是植物和动物。除这两类生物外，还有真菌、细菌、病毒等生物。 【考点02】生物的特征★★★★☆ 1. 除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2. 生物的生活需要营养 ： 1）植物能通过光合作用制造有机物，营养方式为 自养 ； 2）动物不能自己制造有机物，营养方式为 异养 。 3. 生物能进行呼吸：绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳 。 4. 生物能对外界刺激作出 反应 ：又叫应激性，如含羞草受刺激叶片会合拢等； 5. 生物能生长、发育和繁殖 ： 1）许多植物产生种子（ 繁殖 ）； 2）种子萌发、长成幼苗，幼苗不断长大（生长、 发育 ）； 6. 生物都有 遗传 和 变异 的特性：如“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了生物的 遗传 现象；“一母生九子，连母十个样”体现了生物的 变异 现象。 7. 生物能够排出体内产生的 废物 ：动物和人通过 呼气 、 排汗 、 排尿 等排出；植物通过呼吸、落叶等排出。 专题02 动植物细胞和细胞的生活 【考点01】学习使用显微镜★★★★★ 1. 单目显微镜的结构及其作用： （1）有放大物像作用的是 1、目镜、3 物镜； 目镜上无螺纹，目镜越长，放大倍数越小； 物镜上有螺纹，物镜越长，放大倍数越大； 显微镜的放大倍数 = 目镜放大倍数 × 物镜放大倍数； （2）能转换不同放大倍数的物镜的结构是 2 转换器； （3）能调节光线强弱的是 8 反光镜和 6 遮光器上的 光圈； 视野较暗，用凹面镜和大光圈；视野较亮，用平面镜和小光圈； （4）能升降镜筒的是 10 粗准焦螺旋：镜筒升降的幅度 大，寻找物像； 11 细准焦螺旋：镜筒升降的幅度 小，调整物像清晰； 2. 单目显微镜的使用： （1）对光调光：①转动 转换器；②调节 遮光器；③转动 反光镜。（对光成功标志：看到 明亮的圆形视野）。 （2）调焦观察：①放：玻片标本放在载物台上；②降：转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓慢下降，此时眼睛要从侧面看 物镜；③升：一只眼向 目镜内看，同时转动 粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止；④转：再略微转动 细准焦螺旋，使物像更加清晰。 【考点02】植物细胞★★★★☆ 步骤 图示 具体内容 操作目的 擦 用洁净的 纱布 ，把载玻片和盖玻片擦拭干净 擦去玻片上的杂物 滴 把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴 清水 维持细胞正常形态和生理功能 撕 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块 薄而透明 的内表皮 获取合适的观察材料 展 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用 镊子展平 防止 细胞重叠 盖 用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 缓缓放下可以避免出现 气泡 染、吸 在盖玻片的一侧滴1-2滴 碘液。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 使细胞的结构染色，便于观察 1.细胞核：内含遗传物质，能控制细胞的生长、发育和遗传； 2.液泡：内含细胞液（其中溶解着糖类、色素等多种物质）； 3.线粒体：呼吸作用的主要场所，为细胞生命活动提供能量； 4.细胞质：进行生命活动的主要场所； 5.叶绿体：光合作用的场所，只存在于植物体的绿色部分； 6.细胞膜：有保护和控制物质进出的作用； 7.细胞壁：有保护和支持作用。 【考点03】动物细胞★★★★☆细胞质 1. 制作动物细胞临时装片的步骤 步骤 图示 具体内容盖玻片 载玻片 操作目的 擦 用洁净的纱布将______________、______________擦拭干净生理盐水 擦去玻片上的杂物 滴 在载玻片中央滴一滴______________口腔内壁 保持细胞的正常形态 刮 漱口后，用无菌牙签在自己的______上轻刮几下 获取合适的观察材料 涂 把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中轻轻涂抹一边 防止细胞重叠 盖 用镊子夹起盖玻片，使它的______________先接触载玻片上的__________，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上水滴 碘液 缓缓放下避免出现气泡 染、吸 在盖玻片的一侧滴1～2滴______________，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 使细胞的结构染色，便于观察 2.动物细胞的基本结构① ② ③ ④ 细胞核 细胞膜 动物细胞虽然形态不尽相同，但基本结构一般都有[①]______________、[②]______________和[③]______________。细胞质 3.植物细胞和动物细胞结构的异同点 名称 不同点 相同点 植物细胞 具有细胞壁、叶绿体、液泡 都具有___细胞核__、_细胞膜_、细胞质，细胞质中含有_线粒体 动物细胞 不具有__细胞壁_、_叶绿体__，通常没有液泡__ 【考点04】细胞的生活★★★☆☆ 1.细胞中的物质： 有机物：结构复杂，都含有碳元素，_能_燃烧，如糖类、脂质、蛋白质、核酸等； 无机物：结构简单，一般_不含碳元素，不能燃烧，如水、无机盐等。 2.细胞的边界是细胞膜，细胞膜将细胞内部与外界环境分隔开，使其拥有比较稳定的内部环境，但并没有把细胞封闭起来，细胞膜能够___控制物质的进出___。 3. 细胞中的能量转换器： 名称 分布 功能 能量变化 叶绿体 植物体绿色部分的细胞 进行光合作用，将光能转变成 化学能,储存在有机物中 储存能量 线粒体 活细胞 进行呼吸作用，将有机物中储存的能量释放出来，供细胞利用 释放能量 4.细胞核是生命活动的控制中心，控制着生物的生长、发育和遗传，也是遗传物质 ——DNA储存的主要场所。 5. 除细胞核中有 DNA 外，细胞质中的叶绿体和线粒体内也有少量的 DNA。 6. 细胞的生活是物质、能量和信息变化的统一，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 专题03 从细胞到生物体 【考点01】细胞的分裂★★★☆☆ 1.生物体能够由小长大，与细胞的 生长 、 分裂 和 分化 是分不开的。 2.细胞生长 细胞从周围环境中吸收营养物质并转变成自身的物质，体积会由小变大。 （细胞不能无限制地长大细胞不能无限制地长大） 3 . 染色体 染色体 概念 细胞中容易被 碱性染料 染成深色的物质 组成 DNA 和 蛋白质 功能 DNA是遗传物质， 染色体是遗传物质的 载体 4.细胞分裂的过程 细胞分裂规律：一个细胞分裂n次后，细胞的数目为2"个 5. 比较动植物细胞分裂过程 类别 动物 细胞 植物 细胞 细胞分裂过程 细胞核 先由一个分成两个 细胞质 分成两份， 每份各含有一个细胞核 细胞膜 从细胞的中部向内凹陷， 缢裂为两个细胞 在原来的细胞中央， 形成新的 细胞膜 和新的 细胞壁 细胞分裂结果 一个细胞分裂成为 两 个细胞 图示 【考点02】动物体结构层次★★★☆☆ 1.细胞分化 (1)概念：受精卵 分裂 产生新细胞。在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在 形态 、 结构 和 生理功能 发生差异性的变化的过程。 (2)结果：形成不同的 组织 。 2.组织 (1) 概念：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 形态 相似、 功能 相同的细胞联合在一起形成的细胞群。 (2)人体的四种基本组织 名称 图示 组织特点 主要功能 举例 组织 由上皮细胞构成 具有保护、 分泌 等功能 皮肤上皮、小肠腺上皮 肌肉组织 由 肌 细胞构成 具有 收缩 、舒张功能 平滑肌、心肌 神经组织 由 神经 细胞构成 能够感受 刺激 ，产生并传导神经冲动 大脑皮层 结缔组织 其种类很多 具有 支持 ，连接、 保护 、营养等功能 骨组织、血液 3.器官：由不同的 组织 按照一定的 次序 组合在一起构成的行使 一定功能 的结构。 4.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 器官 按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 单细胞动物不具备组织、器官、系统这三个结构层次 5.动物体从微观到宏观的结构层次是 细胞 → 组织 → 器官 → 系统 → 动物体或人体 【考点03】植物体结构层次★★★☆☆ 1.植物的几种主要组织 名称 图示 分布及特点 功能 分生组织 根尖的分生区、芽尖的分生区就是分 生组织；细胞小，细胞壁薄，细胞核 大 ， 细胞质浓 具有很强的 分裂 能力，能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞 分化形成其他组织 注意区别动 物的“上皮 组织 ” 保护组织 根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护组织，细胞排列紧密 具有 保护 内部结构的功能 机械组织 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮 等处；细胞壁厚 主要起 支撑 和保护作用 输导组织 在根、茎、叶、花、果实中都有，它 将植物体的各个器官联系在一起成 为一个整体。包括导管和筛管 导管运输水和 无机盐 , 筛管运输 有机物 薄壁组织 植物的六大器官中都含有大量的薄 壁组织；细胞壁薄，液泡较大 含有叶绿体的薄壁组织细胞能进行 光合作用；果实和种子中的薄壁组织细胞能够 储存 营养物质 2.植物六大器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子） 【考点04】单细胞生物★★☆☆☆ 生命活动 结构 运动 ____纤毛_________ 摄食 _____口沟________ 呼吸 ____表膜_________ 消化 ___食物泡_______ 排泄 _收集管、伸缩泡____ 排出食物残渣 ______胞肛_______ 1.草履虫的结构和生活 专题04 藻类和植物的类群 【考点01】藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征★★★★☆ 代表生物 分布 形态结构 结构 作用 生殖方式 藻类 淡水：水绵、新月藻等 海洋：紫菜、海带等 主要分布在水中 有单细胞的，也有多细胞的；有的是绿色的，也有的是褐色或紫红色的 没有根茎叶的分化 可以进行光合作用 释放氧气 为其他动物提供食物 紫菜、海带等可以使用 工业和医药 孢子生殖 苔藓植物 葫芦藓、地钱、尖叶匍灯藓等 大多生活在陆地上的潮湿环境中 植株都很矮小，有类似茎、叶的分化，但茎中无导管，叶中无叶脉，（无输导组织），“根”非常简单，称为假根。 监测空气污染程度的指示植物 蕨类植物 满江红、卷柏、贯众、铁线蕨、鳞毛蕨等 在森林和山野的阴湿处 叶常呈羽状，有的叶背面会形成许多褐色的隆起，茎大多生长在地下。 有根茎叶的分化， 有输导组织。 可以食用 卷柏、贯众等可供药用 满江红是一种优质绿肥和饲料 铁线蕨和桫椤具有观赏价值 蕨类的遗体逐渐变成煤 【考点02】种子的基本结构★★★★☆ 1. 菜豆种子和玉米种子的基本结构 ① 胚轴 ② 胚根 ① 种皮和果皮 ② 胚芽 ③ 种皮 ④ 胚芽 ③ 胚轴 ④ 胚根 ⑤ 子叶 ⑤ 胚乳 ⑥ 子叶 2. 单子叶植物与双子叶植物 （1）单子叶植物：种子具有一片子叶的植物 （2）双子叶植物：种子具有两片子叶的植物 比较项目 相同点 不同点 有无胚乳 子叶片数 子叶功能 营养物质储存部位 单子叶植物 有种皮和胚 胚是由胚轴、胚芽、胚根、子叶四部分构成 有 一 将胚乳内的有机物转运给胚芽、胚轴和胚根 胚乳 双子叶植物 无 二 储存营养物质 子叶 3. 种子与孢子的区别 比较项目 种子 孢子 结构层次 器官 细胞 寿命 长 短 生命力 生命力强，在比较干旱的地方也能萌发；适应环境能力强，如果环境过于干燥或寒冷，它可以进入休眠状态，待环境适宜时再萌发 生命力弱，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力 【考点03】裸子植物和被子植物★★★★☆ 1. 裸子植物和被子植物的比较 项目 裸子植物 被子植物(绿色开花植物) 特点 种子裸露,外面没有果皮包被 种子外面有果皮包被 适应环境的能力 根茎叶都很发达,里面都有输导组织,植株长的很高大,能在干旱和土壤贫瘠的地方生长 一般都具有非常发达的输导组织,靠果皮保护里面的种子,有利于种子传播。 被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族 举例 水杉（我国特有的珍稀树种，有“活化石”之称）；银杏（我国特有的古老树种）； 红豆杉（我国特有树种，被誉为植物中的“大熊猫”） 猕猴桃（原产于我国）； 荔枝（原产于我国）； 水稻（我国主要的粮食作物之一） 2. 被子植物与人类日常生活的关系 （1）作为农作物。 （2）花、草可作为观赏植物。 （3）制造汽车轮胎的原料来自橡胶树。 （4）人参、枸杞、黄连、甘草、车前等可作为中药材。 专题05 动物的类群 【考点01】无脊椎动物的主要类群及特征★★★★☆ 动物类群 代表动物 基本特征 其他 代表动物 举例 特征 刺胞动物 水螅：生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。口周有触手，体表有刺细胞。 1.身体呈辐射对称； 2.体表有刺细胞； 3.有口无肛门。 水螅、海葵、海蜇等 扁形动物 涡虫：自由生活，身体呈两侧对称；背腹扁平；背面有眼点：感光。消化器官简单；生殖器官发达。 1.身体呈两侧对称； 2.背腹扁平； 3.有口无肛门。 血吸虫、涡虫、绦虫扥 线虫动物 蛔虫：主要寄生在人体小场内。有口有肛门，体表最外层有角质层，起保护作用。消化器官简单，生殖器官发达。 1. 身体细长，呈圆柱形； 2. 体表有角质层； 3. 有口有肛门。 蛔虫、钩虫、丝虫等 环节动物 蚯蚓：有许多环形体节构成；肌肉和刚毛配合完成运动；体壁分泌粘液且密布毛细血管，有利于进行气体交换。 1. 身体呈圆筒形； 2. 由许多相似的体节构成； 3. 多靠刚毛或疣足辅助运动。 蚯蚓、沙蚕、蛭等 节肢动物 蝗虫：身体分为头胸腹三部分；身体分节；头部有口器；体表有外骨骼，起保护和防止体内水分蒸发的作用（蜕皮）。 1.体表有坚韧的外骨骼； 2.身体和附肢都分节。 蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹等 软体动物 枪乌贼 1.身体柔软； 2.大多具有贝壳。 河蚌、鲍、扇贝、蜗牛等 棘皮动物 海星 1.生活在海洋中； 2.体表有棘。 蛇尾、海胆、海参等 【考点02】鱼的主要特征★★★★☆ 1. 多种多样的鱼 （1） 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上 （2） 淡水鱼 种类 图示 形态特征 生活的水域 食性 鲢鱼 (又称白鲢) 体色较淡 水体的上层 以硅藻、绿藻等为食 鳙鱼 (又名“胖头鱼”，俗称花鲢) 头较大 背面暗黑色 并有不规则黑点 水体的中上层 以浮游动物为食 草鱼 体色为青黄色 水体的中下层和水草多的岸边 主要以水草为食 青鱼 体色为青黑色 水体中下层 主要以螺、蚌等软体动物为食 （3） 海水鱼：著名的有海带、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、大白鲨等。 2. 鱼与水中生活相适应的特点 （1） 体形：鱼的躯体分为头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这种的体形有利于减小鱼在水中运动时遇到的阻力； （2） 体表：鱼的体表常常有鳞片覆盖，其表面有滑滑的粘液，起保护身体的作用； （3） 运动：通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳； （4） 呼吸：鱼用鳃呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，其中密布毛细血管。当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从鱼口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧气就进入鳃丝中的毛细血管；而血液里的二氧化碳就从毛细血管里排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。 3. 鱼的主要特征 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 【考点03】两栖动物的主要特征★★★★☆ 1. 两栖动物（以青蛙为例适应水、陆两栖环境的特点） 项目 结构特点 生理功能 与水生生活相适应的特点 头部呈三角形 可减小在水中有用时的阻力 皮肤裸露且能分泌粘液 可减小在水中有用时的阻力 后肢趾间有蹼 适于划水 与陆地活相适应的特点 鼻孔 呼吸时气体进出的通道 用肺呼吸 能从空气中吸入氧气 有眼睛和鼓膜 感觉器官发达，可感知声波 前肢短小、后肢发达 可支撑身体；适于跳跃 2. 两栖动物的主要特征 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体大多生活在陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。 3. 其他两栖动物 蟾蜍（促成癞蛤蟆）；大鲵（又称娃娃鱼）；蝾螈 【考点04】爬行动物的主要特征★★★★☆ 1.爬行动物（以蜥蜴为例），适应陆地生活的特点 （1） 身体分部：头后部有颈，使头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。 （2） 运动：四肢短小，跳跃能力一般较差，但能贴地面迅速爬行。 （3） 皮肤 ：皮肤干燥，表面覆盖角质的鳞片，既可以保护身体又能减少体内水分的蒸发。 （4） 呼吸：呼吸器官肺，气体交换能力强 （5） 生殖：体内受精，卵表面有坚硬的卵壳保护，生殖和发育可以摆脱对水环境的依赖。 2.爬行动物的主要特征 体表覆盖角质鳞片的或甲，用肺呼吸，大多数种类在陆地上产卵，卵表面有坚硬的卵壳。 3.常见的爬行动物有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙、蜥蜴等。 【考点05】鸟的主要特征★★★★☆ 1.鸟适于飞行的形态结构特点 鸟 形态结构特点 体形 身体呈流线型，可减小飞行中遇到的阻力； 体表覆羽，前肢变成翼，翼搏击空气，使鸟能高飞，或平稳滑翔 骨骼 骨骼轻薄，可减轻体重。胸骨上高耸的凸起叫作龙骨突 肌肉 胸肌发达，一段附着在前肢上，另一端附着在后肢上，牵动两翼完成飞行动作 视觉 发达，有些鸟能在疾飞中看清并捕食猎物 消化 鸟没有牙齿，用坚硬的角质喙来啄取食物； 消化能力强，食物经消化吸收后，残渣很快就形成粪便排出 呼吸 具有与肺相通的气囊，可辅助呼吸 2.恒温动物和变温动物 (1)鸟的体温不会随着环境温度的变化而改变，鸟是恒温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了它们的分布范围。 (2)鱼、两栖动物和爬行动物，体温会随环境温度的变化而改变，它们是变温动物。 3. 鸟的繁殖 鸟通过产卵繁殖后代；其表面有坚硬的卵壳，起保护作用。 4.鸟的主要特征 体温恒定；体表覆羽；前肢变成翼；有喙无齿；有气囊辅助肺呼吸。 【考点06】哺乳动物的主要特征★★★★☆ 1. 哺乳动物的形态结构特点 （1） 体表：除少数水生种类的体毛退化外，哺乳动物的体表都被毛。体毛有很好的保温作用。 （2） 生殖和发育：胎生哺乳，提高后代了成活率。 （3） 牙齿：有门齿、臼齿、犬齿（食肉动物特有）的分化。提高动物摄取食物的能力，以及消化能力。 （4） 神经系统和感觉器官：高度发达，能够灵敏感知外界环境的变化并及时作出反应。 2. 哺乳动物的主要特征 体表被毛，体温恒定，胎生哺乳，牙齿有门齿、臼齿、犬齿的分化。 专题06 微生物 【考点01】观察菌落★★☆☆☆ 1.个体微小、结构简单的生物，统称为微生物。主要包括细菌、真菌和病毒等。 2.菌落是由一个或多个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 3.细菌菌落和真菌菌落的区别 菌落特点 细菌菌落 真菌菌落 大小 比较小 比细菌菌落大几倍到几十倍 形态 表面或光滑粘稠、或粗糙干燥 呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状 颜色 呈白、黄、红多种颜色 呈白、红、褐、黑、绿、黄等不同颜色 【考点02】探究细菌和真菌的分布★★★☆☆ 1.培养细菌和真菌的一般办法 配制培养基：配制含有营养物质的培养基，配制固体培养基通常要加入琼脂(它是一种煮沸冷却后能凝固的物质)。 ↓ 高温灭菌：配制的培养基要进行高温灭菌，待冷却后，就可以使用。 ↓ 接种：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。 ↓ 恒温培养：通常把接种后的培养皿放在培养箱中恒温培养，也可以放在室内温暖的地方进行培养。 2.细菌和真菌的分布 细菌和真菌是广泛分布的生物。 3.细菌和真菌的生存条件 细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水、适宜的温度、有机物等。有的还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在无氧条件下才能生存。 【考点03】细菌的形态和结构特征★★★★☆ 1.细菌的大小和形态 （1）细菌个体十分微小，需要高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。 （2）根据外部形态的不同，细菌大致分为球菌、杆菌和螺旋菌。 （3）细菌是单细胞的，每个细菌都能独立生活。 2.细菌的基本结构 结构 作用及特点 基本结构 细胞壁 起支持和保护作用 细胞膜 控制物质的进出 细胞质 能流动，加快物质交换 DNA 遗传物质，无成形的细胞核，只有DNA集中的区域 特殊结构 荚膜 有些细菌的细胞壁外有荚膜，对细菌具有一定的保护作用，通常与细菌的致病性有关 鞭毛 有些细菌有能够摆动的鞭毛，有助于细菌在液体中游动 菌毛 黏附作用 3.原核生物：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为原核生物。 4.细菌的生殖：分裂生殖 5.芽孢：是细菌的休眠体，对不良环境有很强的抵抗能力。 6.细菌分布广泛的原因 （1）个体微小，很容易被各种媒介携带，便于传播。 （2）分裂生殖，繁殖速度快，短时间内就可以产生大量的个体。 （3）能形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。 （4）芽孢小而轻，并且易于萌发。 7.细菌与人类的关系 有益方面 (1)制作食品 ①利用醋酸菌制醋。 ②利用乳酸菌制作酸奶和泡菜。 ③利用棒状杆菌杆实生产味精。 (2)将人的胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的药物——胰岛素。 (3)污水处理厂可以利用细菌净化生活污水或工业废水。 (4)清洁能源沼气的主要成分是甲烷。甲烷菌可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。 (5)有些细菌能够合成维生素，对人体健康很有益处。 有害方面 (1)使食物腐败变质。 (2)引起传染性疾病。 致病菌 引起的疾病名称 结核分枝杆菌 结核病 鼠疫耶尔森菌 鼠疫 链球菌 猩红热 抗生素的发现和疫苗的发明，让人类拥有了战胜这些疾病的武器。 【考点04】真菌的形态和结构特征★★★★☆ 1. 酵母菌、青霉和蘑菇 项目 酵母菌 青霉 蘑菇 结构示意图 形态 微小，有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 出芽生殖 较大，是由许多细胞连接起来的 菌丝构成的。组成青霉的菌丝有两种：在营养基质表面向空中生长的 气生菌丝，其顶端长有成串的孢子；深入营养基质内部的营养菌丝 大型，由菌丝构成，地下部分的菌丝能够吸收外界的水和有机物；地上部分叫子实体，由菌柄和伞状的菌盖组成 结构 属于真核生物； 有细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中有线粒体、液泡等 属于真核生物； 有细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质 属于真核生物； 细胞里有成形的细胞核 营养方式 只能利用现成的有机物生活 生殖方式 出芽生殖、孢子繁殖 孢子繁殖 2. 真菌的共同特征 真菌的细胞里都有成形的细胞核，属于真核生物；细菌细胞内没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活；真菌可以通过产生的大量孢子来繁殖后代。 【考点05】病毒的种类、形态、结构和增殖特点★★★★☆ 1.俄国科学家伊万诺夫斯基首先发现烟草花叶病毒。20世纪 30年代，科学家首次用电子显微镜观察到该病毒。 2.病毒的种类、形态、结构和增殖 项目 腺病毒 烟草花叶病毒 大肠杆菌噬菌体 结构模式图 所属类型 动物病毒 植物病毒 噬菌体 共同的结构特征 结构简单，由① 蛋白质外壳和内部的② 遗传物质组成，没有细胞结构，而且病毒比细胞小得多。 增殖方式 病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞内，依靠自己遗传物质中的遗传信息利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开活细胞以病毒颗粒的形式存在 3. 病毒与人类生活的关系 （1） 有害方面：引起疾病 （2） 有益方面：利用噬菌体治疗超级细菌引起的感染；利用某些病毒防治有害生物；利用某些病毒达到转基因或基因治疗的目的。 专题07 生物分类的方法 【考点01】生物的分类★★☆☆☆ 1.植物分类的依据 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的形态结构，从而确定它们的亲缘关系。在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。 2. 对植物进行分类 3. 动物分类的依据 动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较它们的生理功能以及生殖方式等。 4. 对动物进行分类 检索表 1无脊柱 2身体不分节 3体表无壳 蛔虫 3体表有壳 蜗牛 2身体分节 4身体呈圆筒形，无外骨骼 蚯蚓 4体形多样，有外骨骼 5三对足，两对翅 蝗虫 5四对足，无翅 蜘蛛 1有脊柱 6卵生 7幼体生活在水中，用鳃呼吸 8成体生活在水中，用鳃呼吸 鲫鱼 8成体生活在陆地上，用肺呼吸 雨蛙 7终生生活在陆地上，用肺呼吸 9爬行，无羽毛 蜥蜴 9飞翔，有羽毛 草原雕 6胎生 虎 【考点02】生物的分类等级★★★☆☆ 1. 生物分类是研究生物的一种基本方法 生物分类主要是根据生物的相似程度(包括形态形态结构、生理功能和生殖方式等)，把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。 2. 生物分类的等级 由高到低依次为：界、门、纲、目、科、属、种 3. 动物的等级法分类举例(以狼为例) 动物界、脊索动物门的脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、科犬、犬属、狼 4. 生物不同分类单位等级的特点 分类单位等级越高，其中生物的共同特征就越少，亲缘关系越远； 分类单位等级越低，其中生物的共同特征就越多，亲缘关系越近。 【考点03】种是最基本的分类单位★★★☆☆ 1.种 (1)在生物分类单位中，种也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有生殖能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。 (2)在7个等级的分类单位中，种是最基本的分类单位。 2.双名法 (1)建立者是瑞典植物学家林奈 (2)命名规则 一个物种的学名由属名和种加词组成，用拉丁文斜体字书写，其中属名的第一个字母须大写，种加词第一个字母须小写。在种加词后面还常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。 (3)地位：国际统一的命名规则。 3.分类的意义 生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的亲缘关系，更好地研究、保护和利用生物。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 期末复习必背知识清单 内容导览 1.新教材新视野（24个新教材新视野） 2.考点清单（27大考点） 专题01 认识生物和显微镜的使用 视野01.关键术语 1.核心术语：生物基本特征（营养、呼吸、排泄、应激性、生长繁殖、遗传变异） 科学观察（核心方法，需有目的、勤记录，可借助放大镜等工具） 显微镜：目镜、物镜、反光镜（凹面镜/平面镜）、遮光器（光圈）、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔 视野02.跨学科实践活动 1.核心活动：校园生物多样性观察、生物特征验证实验（如植物向光性、种子萌发） 2.跨学科融合：结合语文写观察日记、美术绘生物图、数学统计数量、地理分析分布与环境关系 视野03.“古话今议”栏目 1.古诗关联：“种瓜得瓜，种豆得豆” →__________；“春江水暖鸭先知”→__________； 2.价值：通过与日常俗语或古诗词的结合，进一步掌握生物的特征。 专题02 动植物细胞和细胞的生活 视野01.关键术语 细胞结构：细胞膜、细胞质、细胞核（动植物共有）；细胞壁、叶绿体、液泡（植物特有）。 细胞生活：物质与能量（无机物/有机物、叶绿体/线粒体）、遗传信息（细胞核、DNA、染色体）、生命活动（生长、分裂、分化、衰老、死亡）。 视野02.跨学科实践活动 生物+美术：绘制细胞图（洋葱细胞/口腔上皮细胞），要求用铅笔点画、标注结构名称、线条清晰结构正确。 视野03.“古话今议”栏目 1.古诗关联：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” →__________；“种瓜得瓜，种豆得豆” →__________； 2.价值：通过与日常俗语或古诗词的结合，进一步掌握生物的特征。 视野04.综合实践项目 以理解细胞结构与功能为目标，学生选择合适的材料（超轻黏土或使用琼脂、塑料袋等）制作动植物细胞模型， 标注细胞膜、细胞核等核心结构；完成后展示模型，讲解材料选择与结构功能的关联，对比动植物细胞差异，同步 锻炼动手与表达能力。 专题03 从细胞到生物体 视野01.关键术语 1.细胞的分裂核心术语：细胞生长、细胞分裂、染色体、DNA（脱氧核糖核酸）、蛋白质（染色体组成成分） 2.动植物体组织核心术语：细胞分化、组织（动物 / 植物）动物四大基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织；植物主要组织：保护组织、营养组织、分生组织、输导组织、机械组织 3.动植物体结构层次核心术语：器官、系统。结构层次：细胞→组织→器官→系统→动物体（人体）； 细胞→组织→器官→植物体 4. 单细胞生物核心术语：单个细胞完成全部生命活动（运动、呼吸、取食、排泄、生殖） 视野02.跨学科实践活动 生物 + 数学：计算细胞分裂数量（若 1 个细胞每次分裂产生 2 个新细胞，n 次分裂后细胞数 = 2ⁿ）； 生物 + 美术：绘制 “细胞→组织→器官→系统→生物体” 层级示意图，用不同颜色标注组织、器官类型，要求结构清晰、比例合理 视野03.“古话今议”栏目 1.成语关联：“藕断丝连” →__________ 2.价值：通过与日常俗语或古诗词的结合，进一步掌握生物的特征。 专题04 藻类和植物的类群 视野01.跨学科实践 结合美术、数学等，开展校园植物调查、图鉴编制等实操活动。 视野02.古诗词研究 引用诗句（如 “春水绿于染”），对应藻类、裸子等植物类群，解读生物特征 视野03.“古话今议” 栏目 关联古人对植物的认知（如 “苔花如米小”），用现代生物知识解读其合理性与局限性 专题05 藻类和植物的类群 视野01.辐射对称 阐释辐射对称结构对腔肠动物固着或漂浮生活方式的适应性进化意义 视野02.“古话今议” 结合节肢动物外骨骼的生长特性，对《本草纲目》中 “金蝉脱壳” 记载进行现代生物学阐释 视野03.古诗词 通过古典诗词中的动物意象，对应解读不同动物类群的形态结构与生活习性特征 视野04.毛笔模拟鱼鳃 借助毛笔模拟鱼鳃丝的实验设计，直观验证鳃丝在水环境中展开实现气体交换的生理机制 视野05.借动物言志 挖掘文学作品中动物形象的生物学特征，阐释其承载的情志表达与文化内涵 专题06 微生物 视野01.《四民月令》制醋记载 溯源微生物发酵技术的古代应用脉络 视野02.抗生素与超级细菌 阐释抗生素滥用诱导细菌耐药性的演化机制 视野03.冬虫夏草 解析其与真菌的共生生物学特性 视野04.发酵食品制作 明确细菌、真菌在食品发酵中的功能定位 专题07 生物分类的方法 视野01.理念深化 紧扣生物进化观，明确分类等级与物种亲缘关系、演化历程的关联，体现系统演化思想。 视野02.价值关联 链接生物多样性保护实际，说明分类学在入侵物种监测、濒危物种保护中的应用，凸显学科实践价值。 专题01 认识生物和显微镜的使用 【考点01】观察周边环境中的生物★★☆☆☆ 1. 观察校园、公园或林地中的生物的方法步骤： （1）确定______________； （2）明确_____________；（3）做好_____________；（4）交流_____________。 2. 观察是科学探究的一种基本方法，可分为_____________观察和_____________观察。 3. 观察的要求： （1）观察要有明确的_____________； （2）观察要按照一定的_____________进行，并做好记录； （3）对于耗时较长的观察，要有计划和耐心； （4）观察过程中要积极_____________，多问几个“为什么”； （5）在观察的基础上，还需要同别人交流看法，进行_____________。 4. 日常观察的生物类群： 我们们所观察的生物大多是_______和_______。除这两类生物外，还有_______、_______、_______等生物。 【考点02】生物的特征★★★★☆ 1. 除_______外，生物都是由_______构成的，_______是生物体结构和功能的基本单位。 2. 生物的生活需要_______： （1）植物能通过光合作用制造有机物，营养方式为_______； （2）动物不能自己制造有机物，营养方式为_______ 。 3. 生物能进行_______：绝大多数生物需要吸入_______，呼出_______。 4. 生物能对外界刺激作出_______：又叫应激性，如含羞草受刺激叶片会合拢； 5. 生物能生长、_______和_______： 6. 生物都有_______和_______的特性：如“种豆得豆，种瓜得瓜”体现了生物的_______现象；“一母生九子，连母十个样”体现了生物的_______现象。 7. 生物能够排出体内产生的_______：动物和人通过_______、_______ 、_______ 等排出；植物通过呼吸、落叶等排出。 专题02 动植物细胞和细胞的生活 【考点01】学习使用显微镜★★★★★ 1. 单目显微镜的结构及其作用： （1）有放大物像作用的是1_________、3_________； 目镜上_________螺纹，目镜越长，放大倍数越_________； 物镜上_________螺纹，物镜越长，放大倍数越_________； 显微镜的放大倍数 = 目镜放大倍数______物镜放大倍数； 2）能转换不同放大倍数的物镜的结构是 2______： 3）能调节光线强弱的是 8______和 6______遮光器上的______； 视野较暗，用______和______；视野较亮，用______和______； 4）能升降镜筒的是 10______：镜筒升降的幅度______，寻找物像； 11______：镜筒升降的幅度______，调整物像清晰； 2. 单目显微镜的使用： 1）______：①转动______；②调节______；③转动______。（对光成功标志：看到______）。 2）______：①放：玻片标本放在载物台上；②降：转动______，使镜筒缓慢下降，此时眼睛要从侧面看______；③升：一只眼向______内看，同时转动______，使镜筒缓慢上升，直到看清物像为止；④转：再略微转动______，使物像更加清晰。 【考点02】植物细胞★★★★☆ 步骤 图示 具体内容 操作目的 擦 用洁净的______________，把载玻片和盖玻片擦拭干净 擦去玻片上的杂物 滴 把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴______________ 维持细胞正常形态和生理功能 撕 用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块______________的内表皮 获取合适的观察材料 展 把撕下的内表皮浸入载玻片上的水滴中，用______________展平 防止______________ 盖 用镊子夹起盖玻片,使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下 缓缓放下可以避免出现______________ 染、吸 在盖玻片的一侧滴1-2滴 碘液。用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 使细胞的结构染色，便于观察 1______：内含______，能控制细胞的生长、发育和遗传； 2______：内含______（其中溶解着糖类、色素等多种物质） 3______：______的主要场所，为细胞生命活动提供______； 4______：进行生命活动的主要场所； 5______：______的场所，只存在于植物体的______部分； 6______：有______和______的作用； 7______：有______和______作用 【考点03】动物细胞★★★★☆细胞质 1.制作动物细胞临时装片的步骤 步骤 图示 具体内容 操作目的 擦 用洁净的纱布将__________、__________擦拭干净 擦去玻片上的杂物 滴 在载玻片中央滴一滴______________ 保持细胞的正常形态 刮 漱口后，用无菌牙签在自己的______________上轻刮几下 获取合适的观察材料 涂 把牙签附有碎屑的一端放在载玻片上的生理盐水中轻轻涂抹 防止细胞重叠 盖 用镊子夹起盖玻片，使它的___________先接触载玻片上的______________，再将盖玻片缓缓放平盖在水滴上 缓缓放下避免出现气泡 染、吸 在盖玻片的一侧滴1～2滴______________，用吸水纸在盖玻片的另一侧吸引，使碘液浸润标本 使细胞的结构染色，便于观察 2.动物细胞的基本结构① ② ③ ④ 动物细胞虽然形态不尽相同，但基本结构一般都有[①]______________、[②]______________和[③]______________。 3.植物细胞和动物细胞结构的异同点 名称 不同点 相同点 植物细胞 具有细胞壁、叶绿体、液泡 都具有______________、______________、______，细胞质中含有____________ 动物细胞 不具有_______、_______，通常没有_______ 【考点04】细胞的生活★★★☆☆ 1.细胞中的物质： 有机物：结构______，都含有______元素，______燃烧，如糖类、脂质、蛋白质、核酸等； 无机物：结构______，一般______碳元素，______燃烧，如水、无机盐等。 2.细胞的边界是______，细胞膜将细胞内部与外界环境分隔开，使其拥有比较稳定的内部环境，但并没有把细胞封闭起来，细胞膜能够______。 3. 细胞中的能量转换器： 名称 分布 功能 能量变化 ______________ 植物体绿色部分的细胞 进行___________作用，将光能转变成化学能,储存在有机物中 储存能量 ______________ 活细胞 进行_________作用，将有机物中储存的能量释放出来，供细胞利用 释放能量 4. ________是生命活动的控制中心，控制着生物的________、________和________，也是遗传物质 ——______储存的主要场所。 5. 除细胞核中有 DNA 外，细胞质中的__________和______内也有少量的 DNA。 6. 细胞的生活是______、______和______变化的统一，______是生物体结构和功能的基本单位。 专题03 从细胞到生物体 【考点01】细胞的分裂★★★☆☆ 1.生物体能够由小长大，与细胞的 、 和 是分不开的。 2.细胞生长 细胞从周围环境中吸收营养物质并转变成自身的物质，体积会由小变大。 （细胞不能无限制地长大细胞不能无限制地长大） 3 . 染色体 染色体 概念 细胞中容易被 染成深色的物质 组成 和 功能 DNA是 ， 染色体是遗传物质的 4.细胞分裂的过程 细胞分裂规律：一个细胞分裂n次后，细胞的数目为2"个 5. 比较动植物细胞分裂过程 类别 细胞 细胞 细胞分裂过程 先由一个分成两个 分成两份， 每份各含有一个细胞核 从细胞的中部向内凹陷， 缢裂为两个细胞 在原来的细胞中央， 形成新的 和新的 细胞分裂结果 一个细胞分裂成为 个细胞 图示 【考点02】动物体结构层次★★★☆☆ 1.细胞分化 (1)概念：受精卵 产生新细胞。在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在 、 和 发生差异性的变化的过程。 (2)结果：形成不同的 。 2.组织 (1) 概念：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由 相似、 相同的细胞联 合在一起形成的细胞群。 (2)人体的四种基本组织 名称 图示 组织特点 主要功能 举例 组织 由上皮细胞构成 具有保护、 等功能 皮肤上皮、小肠腺上皮 肌肉组织 由 细胞构成 具有 、舒张功能 平滑肌、心肌 神经组织 由 细胞构成 能够感受 ，产生并传导 大脑皮层 结缔组织 其种类很多 具有 ，连接、 、营养等功能 骨组织、血液 3.器官：由不同的 按照一定的 组合在一起构成的行使 的结构。 4.系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个 按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。这些系统既有分工又有协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 单细胞动物不具备组织、器官、系统这三个结构层次 5.动物体从微观到宏观的结构层次是 → → → → 【考点03】植物体结构层次★★★☆☆ 1.植物的几种主要组织 名称 图示 分布及特点 功能 分生组织 根尖的分生区、芽尖的分生区就是分 生组织；细胞小，细胞壁薄，细胞核 大 ， 细胞质浓 具有很强的 能力，能够不 断分裂产生新细胞，再由这些细胞 分化形成其他组织 注意区别动 物的“上皮 组织 ” 根、茎、叶表面的表皮细胞构成保护 组织，细胞排列紧密 具有 内部结构的功能 机械组织 茎、叶柄、叶片、花柄、果皮、种皮 等处；细胞壁厚 主要起 和保护作用 输导组织 在根、茎、叶、花、果实中都有，它 将植物体的各个器官联系在一起成 为一个整体。包括导管和筛管 导管运输水和 , 筛管运输 薄壁组织 植物的六大器官中都含有大量的薄 壁组织；细胞壁薄，液泡较大 含有叶绿体的薄壁组织细胞能进行 光合作用；果实和种子中的薄壁 组织细胞能够 营养物质 2.植物六大器官：营养器官（根、茎、叶）；生殖器官（花、果实、种子） 【考点04】单细胞生物★★☆☆☆ 生命活动 结构 运动 _____________ 摄食 _____________ 呼吸 _____________ 消化 _____________ 排泄 _____________ 排出食物残渣 _____________ 1.草履虫的结构和生活 专题04 藻类和植物的类群 【考点01】藻类、苔藓植物和蕨类植物的主要特征★★★★☆ 代表生物 分布 形态结构 结构 作用 生殖方式 藻类 淡水：水绵、新月藻等 海洋：紫菜、海带等 主要分布在水中 有单细胞的，也有多细胞的；有的是绿色的，也有的是褐色或紫红色的 没有 的分化 可以进行 作用 释放氧气 为其他动物提供食物 紫菜、海带等可以使用 工业和医药 生殖 苔藓植物 葫芦藓、地钱、尖叶匍灯藓等 大多生活在陆地上的潮湿环境中 植株都很矮小，有类似 的分化，但茎中无导管，叶中无 ，（无 组织），“根”非常简单，称为 。 监测空气污染程度的指示植物 蕨类植物 满江红、卷柏、贯众、铁线蕨、鳞毛蕨等 在森林和山野的阴湿处 叶常呈羽状，有的叶背面会形成许多褐色的隆起，茎大多生长在地下。 有 的分化， 有 组织。 可以食用 卷柏、贯众等可供药用 满江红是一种优质绿肥和饲料 铁线蕨和桫椤具有观赏价值 蕨类的遗体逐渐变成煤 【考点02】种子的基本结构★★★★☆ 1. 菜豆种子和玉米种子的基本结构 ① ② ① ② ③ ④ ③ ④ ⑤ ⑤ ⑥ 2. 单子叶植物与双子叶植物 （1）单子叶植物：种子具有一片子叶的植物 （2）双子叶植物：种子具有两片子叶的植物 比较项目 相同点 不同点 有无胚乳 子叶片数 子叶功能 营养物质储存部位 单子叶植物 有 和 胚是由 、 、 、 四部分构成 将胚乳内的有机物转运给胚芽、胚轴和胚根 双子叶植物 储存营养物质 3. 种子与孢子的区别 比较项目 种子 孢子 结构层次 器官 细胞 寿命 长 短 生命力 生命力强，在比较干旱的地方也能萌发；适应环境能力强，如果环境过于干燥或寒冷，它可以进入休眠状态，待环境适宜时再萌发 生命力弱，只有散落在温暖潮湿的环境中才能萌发，否则很快就会丧失生命力 【考点03】裸子植物和被子植物★★★★☆ 1. 裸子植物和被子植物的比较 项目 裸子植物 被子植物(绿色开花植物) 特点 种子裸露,外面没有 包被 种子外面有 包被 适应环境的能力 根茎叶都很发达,里面都有输导组织,植株长的很高大,能在干旱和土壤贫瘠的地方生长 一般都具有非常发达的输导组织,靠果皮保护里面的种子,有利于种子传播。 被子植物是陆地上分布最为广泛的植物家族 举例 水杉（我国特有的珍稀树种，有“活化石”之称）；银杏（我国特有的古老树种）； 红豆杉（我国特有树种，被誉为植物中的“大熊猫”） 猕猴桃（原产于我国）； 荔枝（原产于我国）； 水稻（我国主要的粮食作物之一） 2. 被子植物与人类日常生活的关系 （1）作为农作物。 （2）花、草可作为观赏植物。 （3）制造汽车轮胎的原料来自橡胶树。 （4）人参、枸杞、黄连、甘草、车前等可作为中药材。 专题05 动物的类群 【考点01】无脊椎动物的主要类群及特征★★★★☆ 动物类群 代表动物 基本特征 其他 代表动物 举例 特征 刺胞动物 水螅：生活在淡水中，身体呈辐射对称；有口无肛门。口周有触手，体表有刺细胞。 1.身体呈 ； 2.体表有 ； 3.有 。 水螅、海葵、海蜇等 扁形动物 涡虫：自由生活，身体呈两侧对称；背腹扁平；背面有眼点：感光。消化器官简单；生殖器官发达。 1.身体呈 ； 2. ； 3.有 。 血吸虫、涡虫、绦虫扥 线虫动物 蛔虫：主要寄生在人体小场内。有口有肛门，体表最外层有角质层，起保护作用。消化器官简单，生殖器官发达。 1. 身体细长，呈 形； 2. 体表有 ； 3. 有 。 蛔虫、钩虫、丝虫等 环节动物 蚯蚓：有许多环形体节构成；肌肉和刚毛配合完成运动；体壁分泌粘液且密布毛细血管，有利于进行气体交换。 1. 身体呈 ； 2. 由许多相似的 构成； 3. 多靠 辅助运动。 蚯蚓、沙蚕、蛭等 节肢动物 蝗虫：身体分为头胸腹三部分；身体分节；头部有口器；体表有外骨骼，起保护和防止体内水分蒸发的作用（蜕皮）。 1.体表有坚韧的 ； 2.身体和附肢都 。 蝗虫、蜜蜂、蜘蛛、虾、蟹等 软体动物 枪乌贼 1.身体 ； 2.大多具有 。 河蚌、鲍、扇贝、蜗牛等 棘皮动物 海星 1.生活在 中； 2.体表有 。 蛇尾、海胆、海参等 【考点02】鱼的主要特征★★★★☆ 1. 多种多样的鱼 （1） 鱼是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上 （2） 淡水鱼 种类 图示 形态特征 生活的水域 食性 (又称白鲢) 体色较淡 水体的上层 以硅藻、绿藻等为食 (又名“胖头鱼”，俗称花鲢) 头较大 背面暗黑色 并有不规则黑点 水体的中上层 以浮游动物为食 体色为青黄色 水体的中下层和水草多的岸边 主要以水草为食 体色为青黑色 水体中下层 主要以螺、蚌等软体动物为食 （3） 海水鱼：著名的有海带、鲳鱼、大黄鱼、小黄鱼、大白鲨等。 2. 鱼与水中生活相适应的特点 （1） 体形：鱼的躯体分为 三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，这种的体形有利于 鱼在水中运动时遇到的 ； （2） 体表：鱼的体表常常有 覆盖，其表面有滑滑的 ，起 身体的作用； （3） 运动：通过 和 的摆动以及鳍的协调作用游泳； （4） 呼吸：鱼用 呼吸，鳃的主要部分是鳃丝，其中密布 。当鱼的口和鳃盖后缘交替张合时，水从鱼口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的 就进入鳃丝中的毛细血管；而血液里的 就从毛细血管里排到水中，随水从鳃盖后缘排出体外。 3. 鱼的主要特征 生活在 中；体表常有鳞片覆盖；用 呼吸；通过 和 的摆动以及 的协调作用游泳。 【考点03】两栖动物的主要特征★★★★☆ 1. 两栖动物（以青蛙为例适应水、陆两栖环境的特点） 项目 结构特点 生理功能 与水生生活相适应的特点 头部呈三角形 可减小在水中有用时的阻力 皮肤裸露且能分泌粘液 可减小在水中有用时的阻力 后肢趾间有 适于划水 与陆地活相适应的特点 鼻孔 呼吸时气体进出的通道 用 呼吸 能从空气中吸入氧气 有眼睛和 感觉器官发达，可感知声波 前肢短小、后肢发达 可支撑身体；适于 2. 两栖动物的主要特征 幼体生活在 中，用 呼吸；成体大多生活在 ，也可以在水中游泳，用 呼吸， 辅助呼吸。 3. 其他两栖动物 蟾蜍（促成癞蛤蟆）；大鲵（又称娃娃鱼）；蝾螈 【考点04】爬行动物的主要特征★★★★☆ 1.爬行动物（以蜥蜴为例），适应陆地生活的特点 （1） 身体分部：头后部有 ，使头可以灵活转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害。 （2） 运动：四肢 ，跳跃能力一般较差，但能贴地面迅速爬行。 （3） 皮肤 ：皮肤干燥，表面覆盖角质的 ，既可以 又能 。 （4） 呼吸：呼吸器官 ，气体交换能力 （5） 生殖：体内受精，卵表面有坚硬的 保护，生殖和发育可以摆脱对 的依赖。 2.爬行动物的主要特征 体表覆盖 的或 ，用 呼吸，大多数种类在陆地上 ，卵表面有坚硬的 。 3.常见的爬行动物有：龟、鳖、蛇、鳄、恐龙、蜥蜴等。 【考点05】鸟的主要特征★★★★☆ 1.鸟适于飞行的形态结构特点 鸟 形态结构特点 体形 身体呈 ，可减小飞行中遇到的阻力； 体表覆 ，前肢变成 ，翼搏击空气，使鸟能高飞，或平稳滑翔 骨骼 骨骼 ，可减轻体重。胸骨上高耸的凸起叫作 肌肉 胸肌 ，一段附着在前肢上，另一端附着在后肢上，牵动两翼完成飞行动作 视觉 ，有些鸟能在疾飞中看清并捕食猎物 消化 鸟没有牙齿，用坚硬的角质 来啄取食物； 消化能力 ，食物经消化吸收后，残渣很快就形成粪便排出 呼吸 具有与肺相通的 ，可 2.恒温动物和变温动物 (1)鸟的体温不会随着环境温度的变化而 ，鸟是恒温动物。恒定的体温增强了动物对环境的 ，扩大了它们的分布范围。 (2)鱼、两栖动物和爬行动物，体温会随环境温度的变化而改变，它们是 动物。 3. 鸟的繁殖 鸟通过 繁殖后代；其表面有坚硬的 ，起 作用。 4.鸟的主要特征 体温 ；体表 ；前肢变成 ；有喙无齿；有 辅助肺呼吸。 【考点06】哺乳动物的主要特征★★★★☆ 1. 哺乳动物的形态结构特点 （1） 体表：除少数水生种类的体毛退化外，哺乳动物的体表都 。体毛有很好的 作用。 （2） 生殖和发育： ，提高后代了 。 （3） 牙齿：有 、 、 （食肉动物特有）的分化。提高动物摄取食物的能力，以及消化能力。 （4） 神经系统和感觉器官： ，能够灵敏感知外界环境的变化并及时作出反应。 2. 哺乳动物的主要特征 体表 ，体温 ，胎生 ，牙齿有 、 、 的分化。 专题06 微生物 【考点01】观察菌落★★☆☆☆ 1.个体微小、结构简单的生物，统称为 。主要包括 、 和 等。 2.菌落是由一个或多个 或 繁殖后形成的肉眼可见的子细胞群体。 3.细菌菌落和真菌菌落的区别 菌落特点 细菌菌落 真菌菌落 大小 比较 比细菌菌落大 倍 形态 表面或 、或 呈绒毛状、絮状、 状 颜色 呈白、黄、红多种颜色 呈白、红、褐、黑、绿、黄等不同颜色 【考点02】探究细菌和真菌的分布★★★☆☆ 1.培养细菌和真菌的一般办法 配制培养基：配制含有营养物质的 ，配制固体培养基通常要加入 (它是一种煮沸冷却后能凝固的物质)。 ↓ 高温灭菌：配制的培养基要进行 ，待 后，就可以使用。 ↓ 接种：将少量细菌或真菌转移到培养基上的过程。 ↓ 恒温培养：通常把接种后的培养皿放在培养箱中恒温培养，也可以放在室内温暖的地方进行培养。 2.细菌和真菌的分布 细菌和真菌是 分布的生物。 3.细菌和真菌的生存条件 细菌和真菌的生存需要一定的条件，如 等。有的还要求某些特定的条件，如有些细菌必须在 条件下才能生存。 【考点03】细菌的形态和结构特征★★★★☆ 1.细菌的大小和形态 （1）细菌个体十分 ，需要高倍显微镜或电子显微镜才能观察到细菌的形态。 （2）根据外部形态的不同，细菌大致分为 、 和 。 （3）细菌是 的，每个细菌都能 。 2.细菌的基本结构 结构 作用及特点 基本结构 细胞壁 起 和 作用 细胞膜 控制物质的进出 细胞质 能 ，加快物质交换 DNA 遗传物质，无成形的 ，只有 特殊结构 荚膜 有些细菌的细胞壁外有荚膜，对细菌具有一定的 作用，通常与细菌的致病性有关 鞭毛 有些细菌有能够摆动的鞭毛，有助于细菌在液体中游动 菌毛 黏附作用 3.原核生物：细菌虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核。这样的生物称为 生物。 4.细菌的生殖： 生殖 5.芽孢：是细菌的 ，对不良环境有很强的抵抗能力。 6.细菌分布广泛的原因 （1）个体微小，很容易被各种媒介携带，便于传播。 （2）分裂生殖，繁殖速度快，短时间内就可以产生大量的个体。 （3）能形成芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。 （4）芽孢小而轻，并且易于萌发。 7.细菌与人类的关系 有益方面 (1)制作食品 ①利用醋酸菌制 。 ②利用乳酸菌制作 和 。 ③利用棒状杆菌杆实生产 。 (2)将人的胰岛素基因转入大肠杆菌，生产治疗糖尿病的药物—— 。 (3)污水处理厂可以利用细菌净化生活污水或工业废水。 (4)清洁能源沼气的主要成分是甲烷。 可以利用农作物秸秆、人畜粪便生产沼气。 (5)有些细菌能够合成 ，对人体健康很有益处。 有害方面 (1)使食物 。 (2)引起传染性疾病。 致病菌 引起的疾病名称 结核分枝杆菌 结核病 鼠疫耶尔森菌 鼠疫 链球菌 猩红热 的发现和 的发明，让人类拥有了战胜这些疾病的武器。 【考点04】真菌的形态和结构特征★★★★☆ 1. 酵母菌、青霉和蘑菇 项目 酵母菌 青霉 蘑菇 结构示意图 形态 微小，有的细胞上长出大小不一的突起，这是酵母菌在进行 生殖 较大，是由许多细胞连接起来的 构成的。组成青霉的菌丝有两种：在营养基质表面向空中生长的 ，其顶端长有成串的孢子；深入营养基质内部的 大型，由菌丝构成，地下部分的 能够吸收外界的水和有机物；地上部分叫 ，由菌柄和伞状的菌盖组成 结构 属于 生物； 有细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质，细胞质中有线粒体、液泡等 属于 生物； 有细胞核、细胞壁、细胞膜、细胞质 属于 生物； 细胞里有成形的 营养方式 只能利用现成的有机物生活 生殖方式 生殖、 繁殖 繁殖 2. 真菌的共同特征 真菌的细胞里都有成形的细胞核，属于 生物；细菌细胞内没有 ，只能利用现成的有机物生活；真菌可以通过产生的大量 来繁殖后代。 【考点05】病毒的种类、形态、结构和增殖特点★★★★☆ 1.俄国科学家 首先发现烟草花叶病毒。20世纪 30年代，科学家首次用 观察到该病毒。 2.病毒的种类、形态、结构和增殖 项目 腺病毒 烟草花叶病毒 大肠杆菌噬菌体 结构模式图 所属类型 动物病毒 植物病毒 噬菌体 共同的结构特征 结构简单，由① 和内部的② 组成，没有 结构，而且病毒比细胞小得多。 增殖方式 病毒不能独立生活，必须 在活细胞内，依靠自己遗传物质中的 利用细胞内的物质，制造出新的病毒。病毒离开活细胞以 的形式存在 3. 病毒与人类生活的关系 （1） 有害方面：引起 （2） 有益方面：利用 治疗超级细菌引起的感染；利用某些病毒防治 生物；利用某些病毒达到转基因或 的目的。 专题07 生物分类的方法 【考点01】生物的分类★★☆☆☆ 1.植物分类的依据 生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的 ，从而确定它们的 。在被子植物中， 往往作为分类的重要依据。 2. 对植物进行分类 3. 动物分类的依据 动物的分类除了要比较 ，往往还要比较它们的生理功能以及 等。 4. 对动物进行分类 检索表 1无脊柱 2身体不分节 3体表无壳 蛔虫 3体表有壳 蜗牛 2身体分节 4身体呈圆筒形，无外骨骼 蚯蚓 4体形多样，有外骨骼 5三对足，两对翅 蝗虫 5四对足，无翅 蜘蛛 1有脊柱 6卵生 7幼体生活在水中，用鳃呼吸 8成体生活在水中，用鳃呼吸 鲫鱼 8成体生活在陆地上，用肺呼吸 雨蛙 7终生生活在陆地上，用肺呼吸 9爬行，无羽毛 蜥蜴 9飞翔，有羽毛 草原雕 6胎生 虎 【考点02】生物的分类等级★★★☆☆ 1. 生物分类是研究生物的一种基本方法 生物分类主要是根据生物的 (包括形态 、 和 等)，把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构、生理功能和生殖方式等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的 和 。 2. 生物分类的等级 由高到低依次为： 3. 动物的等级法分类举例(以狼为例) 动物界、脊索动物门的脊椎动物亚门、哺乳纲、食肉目、科犬、犬属、狼 4. 生物不同分类单位等级的特点 分类单位等级越 ，其中生物的共同特征就越 ，亲缘关系越 ； 分类单位等级越 ，其中生物的共同特征就越 ，亲缘关系越 。 【考点03】种是最基本的分类单位★★★☆☆ 1.种 (1)在生物分类单位中， 也称物种。同一物种内的雌雄个体间可以相互交配，产生具有 能力的后代。不同物种的雌雄个体之间，一般不能繁殖后代。 (2)在7个等级的分类单位中， 是最基本的分类单位。 2.双名法 (1)建立者是瑞典植物学家 (2)命名规则 一个物种的学名由 和 组成，用 字书写，其中属名的第一个字母须 写，种加词第一个字母须 写。在种加词后面还常附有命名者的姓名等信息(也可省略)。 (3)地位：国际统一的命名规则。 3.分类的意义 生物学家按照不同等级的分类单位对生物进行分类，可以弄清生物之间的 ，更好地 、 和 生物。 学科网（北京）股份有限公1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $