5.2感受北京城乡发展变化 第一课时教学设计-2025-2026学年八年级地理下册晋教版

授课时间：      年    月        日             星 期      

5.2感受北京城乡发展变化

新授课

第几课时

1

教材地位与作用:本节课是八年级下册区域地理的重要内容，承接中国行政区划、人口与城市等前置知识，为后续学习其他区域城乡发展模式提供典型案例参考。其内容贴合新课标“认识区域发展差异，理解因地制宜的发展理念”要求，有助于学生建立“区域—发展—人地协调”的地理思维，同时培养学生关注现实地理问题的意识。

内容结构与特点:教材以“北京城乡发展变化”为主线，先呈现北京城市扩张、产业升级的具体表现，再展示郊区乡村的城镇化转型与特色发展，最后落脚到城乡协调发展中面临的挑战与应对措施，形成“现象—原因—对策”的逻辑链条。在分析城乡变化的同时，强调生态保护、历史文化传承与经济发展的平衡，引导学生树立可持续发展的观念。

区域认知：明确北京城乡分布的空间差异，掌握地形、河流等自然要素及历史、交通等人文要素对城乡分布的影响。

综合思维：分析地形、河流、历史、交通等因素与北京城乡分布的关联，探究城镇化进程中的内在逻辑。

地理实践力：通过阅读北京城乡分布地图、城镇化数据图表等，提取城乡分布特征，提升读图析图与信息分析能力。

人地协调观：理解北京疏解非首都职能、建设城市副中心的举措对城乡协调发展的意义。

重点：城乡分布差异及影响因素；

城镇化变化特点与发展新方向；

疏解非首都职能等核心举措

难点：多因素对城乡分布的综合影响；

城乡发展举措的人地协调意义

教：知识引导→案例分析

学：自主预习→合作探究

方法：图表探究法、总结归纳法，

课程资源：多媒体课件

学习活动

教师导学

激活策略及过程评价

1.自然原因

地形：北部、西部以山地和丘陵为主，不利于城镇建设，所以以农业发展为主。如生态区、乡村；东南部以平原为主，地形平坦肥沃，分布着中心城区、新城及主要城镇。

河流：河流自西北向东南，沿岸水源足、地势低平，有利于农业生产。支撑早期聚落与现代城市发展，强化东南部城镇化集聚。

2.社会经济原因

历史原因：故宫、颐和园、天坛、恭王府等历史文化遗产位于核心城区，说明历史文化遗产奠定城镇核心。

视频导入，感知城乡的差异

一、北京的城乡分布

1.北京城乡分布的特点

分布不均匀，东南部地区城镇分布密集且规模大，城镇化水平较高。西部和北部城镇分布稀疏且规模较小，城镇化水平较低。

2.请结合图片分析城乡分布的原因？

。

通过视频快速激活学生对知识的认知。

感受城乡发展差异。

自主学习

基础知识过关

强调重点知识的勾画。

借助图片，强化学生的区域认知。

课堂小结

3.乡村发展观光休闲旅游等

4.首都职能核心区和中心城区：强化首都风范、古都风韵、时代风貌的城市特色。