5.第1节 第1课时　生长素的发现、合成、运输和分布-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

第1课时　生长素的发现、合成、运输和分布

学习目标

知识点一　生长素的发现过程

1.向光性

在单侧光的照射下，植物朝向　光源　方向生长的现象。

2.生长素的发现过程

（1）达尔文的实验

（2）鲍森·詹森的实验

（3）拜尔的实验

（4）温特的实验

（P92正文）生长素是　一类激素　的统称，不仅仅是IAA，还包括　PAA、IBA　等。

3.植物向光性的解释

4.植物激素

【微思考】　植物体内存在分泌激素的腺体吗？

提示：不存在。

（1）胚芽鞘尖端在单侧光刺激下产生生长素。（　×　）

提示：单侧光刺激影响生长素的运输和分布，和其产生无关。

（2）胚芽鞘的感光部位、产生生长素部位、生长弯曲部位分别是尖端、尖端、尖端以下部分。（　√　）

（3）温特实验证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是IAA引起的。（　×　）

提示：温特只是证明了胚芽鞘的弯曲生长确实是一种化学物质引起的，并命名为生长素，但并不清楚生长素的成分。

（4）植物的向光生长是因为向光侧生长素浓度高于背光侧。（　×　）

提示：植物的向光生长是因为背光侧生长素浓度高于向光侧。

（5）生长素是植物激素，生长激素是动物激素，化学本质不同。（　√　）

探究一｜“生长素的发现”的相关实验分析

1.阅读教材P90～91达尔文父子的实验，思考并回答下列问题：

（1）分析下列组别的自变量和实验结论，并完善表格。

（2）分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段的目的是什么？

提示：分别遮盖胚芽鞘尖端和它下面一段，是采用排除法观察某一部分不受单侧光刺激时系统的反应，从而确定是哪一部分在起作用。

2.达尔文的推测中遗留了三个问题，分别是：①胚芽鞘尖端受单侧光刺激后产生了某种“影响”，这种“影响”是什么？②这种“影响”能否向下传递？③为什么伸长区背光面比向光面生长快？在达尔文实验的基础上科学家们继续进行了实验探索，请继续分析其他科学家的研究：

（1）鲍森·詹森的实验无法排除“琼脂片本身导致胚芽鞘生长的可能”，如何完善实验进行证明？鲍森·詹森实验的贡献是什么？

提示：可以增设一组：在切去尖端的胚芽鞘切面上放一块与实验组相同的空白琼脂片。鲍森·詹森的实验证明了尖端产生的某种影响可以透过琼脂片传递给下部。

（2）拜尔的实验在黑暗中进行的目的是什么？通过该实验分析“某种影响”的产生是否需要光照？

提示：拜尔的实验在黑暗中进行的目的是研究植物具有向光性的内因是什么，需要排除光照对实验结果的干扰。不需要。

（3）拜尔实验的贡献是什么？

提示：证明了胚芽鞘的弯曲生长，是因为尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。初步证明了“影响”可能是一种化学物质。

（4）鲍森·詹森和拜尔的实验都是在有尖端的情况下植物出现了向光性，温特通过巧妙的实验设计排除了造成胚芽鞘向光弯曲生长的是尖端产生的某种物质而不是尖端本身。温特设计的实验自变量是什么？对照组的作用是什么？