3.第三章 章末整合提升 知识储备 考教衔接-（配套教参）【学霸笔记·同步精讲】2025-2026学年高中生物选择性必修第一册（人教版）

本讲义聚焦动物生命活动调节核心知识点，系统梳理激素种类、作用机制（如分级调节、反馈调节）及血糖、体温、水盐平衡调节原理，通过概念判断、长句书写、真题分析构建“基础巩固-深化理解-应用提升”学习支架。 资料以考教衔接为特色，结合真题实验分析（如雌激素对胰岛素作用的影响）培养科学思维，通过判断正误与长句书写强化生命观念（稳态调节），课中辅助教师教学，课后助力学生查漏补缺，提升解决实际问题能力。

章末整合提升 知识储备 考教衔接 1.概念理解（判断正误） （1）没有导管的腺体，其分泌物直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，称为内分泌腺。（　√　） （2）胰液的分泌是由神经调节和体液调节共同调控的。（　√　） （3）激素发挥作用的前提是识别特异性受体。（　√　） （4）下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。（　×　） 提示：下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素释放激素，促进促肾上腺皮质激素的分泌。 （5）肾上腺髓质的分泌活动受下丘脑和垂体的支配。（　×　） 提示：肾上腺髓质分泌肾上腺素直接受神经纤维的支配。 （6）血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过副交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。（　×　） 提示：血糖含量降低时，下丘脑的某个区域兴奋，通过交感神经使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，使得血糖含量上升。 （7）胰岛素分泌不足或胰高血糖素分泌过多均可能导致糖尿病的发生。（　√　） （8）胰岛素激活胰岛素受体后，葡萄糖通过胰岛素受体进入细胞内。（　×　） 提示：葡萄糖通过转运葡萄糖的载体蛋白进入细胞。 （9）肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系。（　×　） 提示：协同作用的关系。 （10）人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们直接或间接地提高或降低血糖浓度。（　×　） 提示：人体内有多种激素参与调节血糖浓度，如糖皮质激素、肾上腺素、甲状腺激素等，它们直接或间接地提高血糖浓度，而不能降低血糖浓度。 （11）促甲状腺激素可经血液运输到靶细胞发挥作用。（　√　） （12）胰岛B细胞分泌的胰岛素，经靶细胞接受并起作用后就被灭活。（　√　） （13）给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强。（　√　） （14）只有激素通过体液传送的方式对生命活动进行调节时才称为体液调节。（　×　） 提示：体液调节指激素等化学物质（除激素以外，还有其他调节因子，如 CO2等），通过体液传送的方式对生命活动进行调节。 （15）血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少。（　√　） （16）在寒冷环境中，散热加快，机体散热的同时，机体会增加产热，实现产热和散热的平衡。（　√　） （17）炎热环境下，皮肤血管收缩，汗腺分泌增多，从而增加散热。（　×　） 提示：炎热环境下，皮肤血管舒张。 （18）下丘脑能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素。（　×　） 提示：促甲状腺激素是由垂体所分泌的。 （19）大量出汗时，垂体感受到细胞外液渗透压变化，使大脑皮层产生渴觉。（　×　） 提示：下丘脑的渗透压感受器可感受到细胞外液渗透压的变化，垂体不能。 （20）不少内分泌腺直接或间接地受中枢神经系统的调节，在这种情况下，体液调节可以看作是神经调节的一个环节。（　√　） 2.思维表达（长句书写） （1）在班廷提取到胰岛素之前，许多实验利用胰腺研磨液治疗患糖尿病的狗都未取得理想的效果，这是因为　胰腺外分泌部分泌的消化液含有胰蛋白酶，能分解胰岛素，导致胰岛素失效　。 （2）分级调节的意义：　可以放大激素的调节效应，形成多级反馈调节，有利于精细调控，从而维持机体的稳态　。 （3）通过手术摘除健康大鼠的垂体后，其甲状腺功能表现为衰退，原因是　摘除大鼠的垂体后，体内缺乏促甲状腺激素，无法促进甲状腺的生长发育以及调节甲状腺激素的合成与分泌，导致甲状腺功能衰退　。 （4）有些运动员通过服用睾酮来促进肌肉生长，增强肌肉力量，提高比赛成绩。若长期服用睾酮会导致性腺萎缩，原因是　睾酮通过负反馈调节作用抑制下丘脑和垂体分泌相关激素，导致促性腺激素分泌减少　。 （5）内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，但只作用于靶器官、靶细胞，原因是　靶细胞的细胞膜上有激素的特异性受体　。 （6）体内需要源源不断地产生激素，原因是　激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了　。 （7）剧烈运动时，机体耗氧量增加、葡萄糖氧化分解产生大量CO2，CO2进入血液使呼吸运动加快，原因是　血液中CO2增多，刺激呼吸中枢，导致呼吸加深、加快　。 （8）运动会上我国夺得金牌，运动员们情绪高昂，在这个过程中肾上腺髓质分泌肾上腺素作用于心脏，使得心率加快，比赛结束，情绪暂时不能恢复，原因是　与神经调节相比，体液调节具有作用时间长的特点　。 （9）压力作用下，交感神经兴奋，内分泌腺分泌活动增强，释放相应的激素增加，进而引起情绪低落、食欲减退等表现，由此体现的神经调节和体液调节的关系是　内分泌腺受中枢神经系统的调节，内分泌腺分泌的激素也会影响神经系统的功能　。 （10）寒冷环境中尿液增多，其原因是　寒冷环境中出汗减少，细胞外液的渗透压降低，通过下丘脑的调节作用，使垂体释放的抗利尿激素减少，肾小管和集合管对水的重吸收减弱，尿量增加　。 一、动物激素在个体生命活动调节中的作用机制与特点 【真题1】　（2024·江西高考7题）从炎热的室外进入冷库后，机体可通过分泌糖皮质激素调节代谢（如图）以适应冷环境。综合激素调节的机制，下列说法正确的是（　　） A.垂体的主要功能是分泌促肾上腺皮质激素 B.糖皮质激素在引发体内细胞代谢效应后失活 C.促肾上腺皮质激素释放激素也可直接作用于肾上腺 D.促肾上腺皮质激素释放激素与促肾上腺皮质激素的分泌都存在分级调节 解析：B　垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动，垂体分泌的生长激素能调节生长发育等，A错误；激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，B正确；促肾上腺皮质激素释放激素作用的靶器官是垂体，不能直接作用于肾上腺，C错误；由图可知，下丘脑分泌的促肾上腺皮质激素释放激素作用于垂体，促使垂体分泌促肾上腺皮质激素，促肾上腺皮质激素作用于肾上腺，促使肾上腺分泌糖皮质激素，应该是糖皮质激素的分泌存在分级调节，D错误。 【教材溯源】 （1）垂体接受下丘脑分泌的激素的调节，从而分泌促甲状腺激素、促性腺激素、促肾上腺皮质激素等，分别调节相应的内分泌腺的分泌活动。垂体分泌的生长激素能调节生长发育等。（见教材P48“图3－1”） （2）激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了。（见教材P54正文） （3）下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素、促性腺激素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等多种激素。这些激素作用于垂体，调控垂体分泌释放相应的激素。（见教材P48“图3－1”） （4）人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种分层调控，称为分级调节。（见教材P53正文） 二、有关动物激素的实验设计与分析 【真题2】　（2024·重庆高考17题）胰岛素作用于肝细胞调节血糖平衡。为探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，研究者进行了相关实验。 （1）卵细胞产生的雌激素通过　血液（或体液，或血浆　运输到肝细胞，作用于雌激素受体（ER），ER激活肝细胞内的下游信号。 （2）研究者构建雌激素激活肝细胞模型鼠，将肝细胞置于不含葡萄糖的培养液中，分别处理一段时间后测定培养液中葡萄糖的含量。如图1，为提高葡萄糖含量以便检测，添加了胰高血糖素进行处理，胰高血糖素提高血糖的原因是　促进肝糖原分解（或促进非糖物质转化）　　（答一点）。如图1处理，Ⅱ组用胰高血糖素处理，除验证胰高血糖素升高血糖的作用外，还有什么作用？　排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响（或证明胰高血糖素对雌激素的作用无影响）　。由实验可以得出，在降低血糖上，雌激素和胰岛素的相互作用是　协同（或雌激素促进胰岛素的降糖功能）　。 （3）为进一步验证上述结论，实验者进行体内实验，有人认为实验设计不合理，即使不考虑其他激素对血糖水平的影响，也无法得出雌激素与胰岛素之间的相互关系，你认为的原因可能是　没有排除内源胰岛素的影响　。 解析：（1）内分泌腺分泌的激素可以直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环输送到全身各处，激素等化学物质，是通过体液传送的方式对生命活动进行调节，因此，卵细胞产生的雌激素可通过血液（或体液或血浆）运输到干细胞。 （2）胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平；根据题目信息可知，为提高葡萄糖含量，添加了胰高血糖素进行处理，但本实验是探究雌激素是否对胰岛素的作用产生影响，因此为控制单一变量，Ⅱ组单用胰高血糖素处理，可排除胰高血糖素对Ⅲ组实验结果的影响或证明胰高血糖素对雌激素的作用无影响；对比图1中Ⅱ组与Ⅲ组的数据信息可以发现，Ⅲ组激活组血糖下降幅度明显大于对照组，由此可推测，雌激素能够促进胰岛素的降糖作用（或者是协同作用）。 （3）实验动物体本身的胰岛B细胞也能合成分泌胰岛素，本实验没有排除内源胰岛素对实验结果的影响。 【教材溯源】 （1）内分泌细胞产生的激素弥散到体液中，随血液流到全身，传递着各种信息。（见教材P54正文） （2）胰高血糖素主要作用于肝，促进肝糖原分解成葡萄糖进入血液，促进非糖物质转变成糖，使血糖浓度回升到正常水平。（见教材P51正文） （3）在机体内，往往多种激素共同参与调节同一生理功能，各种激素彼此关联，相互影响。例如，胰高血糖素、甲状腺激素、肾上腺素等在提高血糖浓度上具有协同作用；而胰岛素与上述激素的升糖效应相抗衡。（见教材P55正文） 真题拆解重组练 1.血糖浓度下降使胰岛A细胞分泌活动增强。 （2024·北京高考）（　√　） 2.甲状腺激素治疗可恢复患者甲状腺的分泌功能。（2024·广东高考）（　×　） 提示：甲状腺激素治疗可以增加内环境甲状腺激素的含量，无法使甲状腺恢复分泌功能。 3.下丘脑可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。 （2022·北京高考）（　×　） 提示：垂体可分泌促肾上腺皮质激素，促进肾上腺皮质激素的分泌。 4.胰高血糖素经主动运输进入肝细胞才能发挥作用。 （2023·浙江1月选考）（　×　） 提示：胰高血糖素属于大分子信息分子，不会进入肝细胞，需要与膜上特异性受体结合才能发挥作用。 5.交感神经兴奋促进肾上腺素释放进而引起心跳加快，属于神经—体液调节。 （2024·安徽高考）（　√　） 6.比赛中运动员血浆渗透压升高，抗利尿激素分泌增加，尿量生成减少。 （2023·湖北高考）（　√　） 1.（2025·广东广州期中）食物、饲养员的脚步声和盐酸均能促进动物胰导管细胞同时分泌HC和H＋，过程如图。胰导管细胞是一种外分泌细胞，分泌活动受神经和体液的调节。下列叙述正确的是（　　） A.迷走神经是传出神经，胰导管细胞是效应器 B.分泌的胰蛋白酶进入内环境后才能催化蛋白质水解 C.食物和脚步声刺激HC分泌的过程所需的时间较长 D.盐酸调节胰导管细胞分泌HC与ACh和促胰液素有关 解析：D　迷走神经包括传入神经和传出神经，传出神经末梢和其所支配的肌肉或腺体属于效应器，A错误；消化酶分泌后进入消化道，一般不进入内环境，B错误；食物和脚步声刺激HC分泌的过程是神经调节，与体液调节相比需要的时间较短，C错误；盐酸调节胰导管细胞分泌HC可通过ACh完成，盐酸刺激小肠，可以使小肠产生促胰液素，促胰液素随血液运输至胰腺可以使胰腺分泌胰液，因此也可以通过促胰液素进行调节，D正确。 2.（2024·四川眉山中学期中）选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素的浓度，结果如图所示。据图分析，有关叙述正确的是（　　） A.开始刺激后，血糖浓度将逐渐升高 B.开始刺激后，大鼠肝糖原分解将加快 C.开始刺激后，胰岛A细胞内的胰岛素合成基因表达 D.该图示表明，血糖调节是神经—体液调节共同参与的 解析：D　开始刺激后，具有降血糖作用的胰岛素浓度逐渐升高，将促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，将使血糖合成糖原的速度加快，因此血糖浓度将降低，A、B错误；开始刺激后，胰岛B细胞内的胰岛素合成基因表达，C错误；根据题意可知，“持续电刺激支配其胰岛的副交感神经”，而后出现胰岛素上升，表明血糖调节是神经—体液调节共同参与的，D正确。 3.糖尿病患者越来越多，且呈现年轻化趋势，患病的原因也很复杂，有遗传因素也有后天环境因素等。如图为血糖调节部分示意图，据图分析，下列叙述错误的是（　　） A.正常人血糖浓度为3.9～6.1 mmol·L－1，糖尿病患者血糖浓度高，可能出现尿糖现象 B.图中A为E（胰岛B细胞）分泌的胰岛素，B为F（胰岛A细胞）分泌的胰高血糖素 C.图中C为交感神经，D为副交感神经，二者功能往往是相反的，G为肾上腺髓质 D.图中A与B在调节血糖效应时表现为相抗衡作用，但B可促进A的分泌 解析：C　正常人血糖浓度为3.9～6.1 mmol·L－1，糖尿病患者血糖浓度高，一部分糖可能随尿液排出即出现尿糖现象，A正确。题图中A会使血糖浓度降低，为E（胰岛B细胞）分泌的胰岛素，B可使血糖升高，为F（胰岛A细胞）分泌的胰高血糖素，B正确。当血糖浓度高时，位于下丘脑中的相关区域接受刺激产生兴奋，通过副交感神经进一步促进胰岛B细胞分泌胰岛素，胰岛素作用于靶细胞，促进葡萄糖的氧化分解；当血糖浓度降低时，位于下丘脑中的相关区域接受刺激产生兴奋，通过交感神经控制胰岛A细胞释放胰高血糖素增加，最终使血糖浓度维持相对稳定。故题图中C为副交感神经，D为交感神经，二者功能往往是相反的，肾上腺素由肾上腺髓质分泌，故G为肾上腺髓质，C错误。胰岛素可降低血糖，胰高血糖素可使血糖浓度升高，故胰岛素与胰高血糖素在调节血糖时的效应表现为相抗衡；胰高血糖素能升高血糖，血糖升高后又需要胰岛素的作用，故胰高血糖素分泌增加会促进胰岛素分泌，D正确。 4.（2025·河南安阳期中联考）生产上，貂农常采用夜间补充光照的方法调节性激素的分泌，从而促进水貂繁殖，很少采用直接注射性激素的方法来促进水貂繁殖。下列分析错误的是（　　） A.夜间补充光照促进水貂繁殖的调节属于神经调节 B.夜间补充光照促进水貂繁殖的过程存在分级调节 C.注射性激素促进水貂繁殖的过程中存在反馈调节 D.长期注射性激素有可能会使水貂失去生育的能力 解析：A　采用夜间补充光照的方法调节性激素的分泌，从而促进水貂繁殖，性激素的分泌存在分级调节过程，即该过程中的调节属于神经—体液调节，A错误；夜间补充光照促进水貂繁殖的过程涉及性激素的分泌，而性激素的分泌受到下丘脑—垂体—性腺轴的调控，即存在分级调节，B正确；注射性激素使性激素含量上升，此时性激素会通过负反馈调节抑制水貂下丘脑和垂体的相关功能，即该过程中存在反馈调节，C正确；长期注射性激素，过多的性激素会通过负反馈调节抑制水貂下丘脑和垂体的相关功能，使得促性腺激素释放激素和促性腺激素减少，由于促性腺激素能促进性腺生长发育，因而最终使性腺退化，导致水貂失去生育的能力，D正确。 5.（2025·湖北武汉期中）如图为大鼠皮肤在不同温度下测得的温度感受发放冲动频率，以下说法错误的是（　　） A.热觉感受器敏感的温度范围比冷觉感受器要小 B.热觉感受器对皮肤温度变化更敏感 C.冷觉感受器在0～10 ℃左右时敏感性最强 D.在42 ℃时，热觉感受器发送冲动频率最高 解析：C　从图示看出冷觉感受器敏感的温度范围比热觉感受器要大，A正确；从图示中两曲线上升的速率看出，热觉感受器变化速率更快，因而对皮肤温度变化更敏感，B正确；图示中冷觉感受器在不同温度下测得的温度感受发放冲动频率的最大值在28 ℃左右，而冷觉感受器在0～10 ℃左右时敏感性很低，C错误；从图示看出，42 ℃时，热觉感受器发送冲动频率最高，D正确。 6.（2025·广东广州期中）恐惧、失血、休克、急性感染、创伤、手术等应激刺激均会导致抗利尿激素（ADH）分泌异常增多，进而引起细胞外液渗透压降低，水分过多，超过机体特别是肾的调节能力，并产生一系列症状，该现象称为水中毒。下列叙述错误的是（　　） A.恐惧、失血等应激刺激可能刺激垂体释放更多的ADH B.恐惧、失血等应激刺激可能会同时促进肾上腺皮质分泌醛固酮 C.ADH异常增多，可能使患者肾小管细胞膜上水通道蛋白数量增多 D.利用药物抑制ADH与其受体的结合，有利于缓解患者水中毒症状 解析：B　抗利尿激素（ADH）由下丘脑合成，垂体释放，恐惧、失血等应激刺激会导致抗利尿激素（ADH）分泌异常增多，这个过程可能刺激垂体释放更多的ADH，A正确； 据题意可知，恐惧、失血、休克、急性感染、创伤、手术等应激刺激均会导致抗利尿激素（ADH）分泌异常增多，进而引起细胞外液渗透压降低，而醛固酮分泌增多时，可促使血钠升高，血钠升高又促使细胞外液渗透压升高，因此推测恐惧、失血等应激刺激可能会同时抑制肾上腺皮质分泌醛固酮，B错误；ADH异常增多，会使肾小管和集合管对水的重吸收增强，这可能与肾小管细胞膜上水通道蛋白数量增多有关，C正确； 水中毒是ADH分泌异常增多引起的，利用药物抑制ADH与其受体的结合，能减少ADH的作用，从而有利于缓解患者水中毒症状，D正确。 7.（2024·湖北高考15题）为探究下丘脑对哺乳动物生理活动的影响，某学生以实验动物为材料设计一系列实验，并预测了实验结果，不合理的是（　　） A.若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，可导致机体脱水 B.若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位 C.若损毁下丘脑，再注射甲状腺激素，可抑制促甲状腺激素释放激素分泌 D.若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定 解析：C　下丘脑可产生抗利尿激素，若切除下丘脑，抗利尿激素分泌减少，肾小管和集合管对水的重吸收减少，可导致机体脱水，A正确；下丘脑具有体温调节中枢，若损伤下丘脑的不同区域，可确定散热中枢和产热中枢的具体部位，B正确；下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，若损毁下丘脑，机体将不能合成促甲状腺激素释放激素，C错误；下丘脑具有体温调节中枢，若仅切断大脑皮层与下丘脑的联系，短期内恒温动物仍可维持体温的相对稳定，D正确。 8.为研究禁食对机体代谢的影响，研究者用大鼠开展持续7天禁食（正常饮水）的实验研究，结果发现血清中尿素、尿酸（嘌呤核苷酸代谢产物）的水平显著升高，显著影响了某些生命活动。下列叙述正确的是（　　） A.禁食初期胰高血糖素的分泌量增加，使血糖回升 B.禁食后血清中尿素、尿酸水平变化是机体稳态内的波动 C.禁食后甲状腺激素的分泌大幅降低，显著降低了代谢水平 D.禁食后血清中高水平的尿素来源于脂肪、氨基酸的分解代谢 解析：A　禁食初期，血糖水平下降，胰高血糖素分泌量增加，促进肝糖原分解等过程使血糖回升，A正确；禁食后血清中尿素、尿酸水平显著升高，这不是机体稳态内的正常波动，B错误；禁食后甲状腺激素的分泌量应该是增加的，以提高代谢水平，来适应禁食状态，C错误；血清中高水平的尿素来源于氨基酸的分解代谢，而脂肪分解不会产生尿素，D错误。 9.小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。 下列叙述错误的是（　　） A.TRH遍布全身血液，并定向作用于垂体 B.低于机体生理浓度时的TH对TSH的分泌起促进作用 C.饮食缺碘会影响下丘脑和垂体的功能，引起甲状腺组织增生 D.给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱 解析：B　下丘脑分泌的TRH随血液运输到全身各处，与垂体细胞膜上的受体结合后发挥作用，即定向作用于垂体，A正确；机体TH的浓度偏低，则对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，故促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的分泌量会增多，B错误；碘是合成甲状腺激素所必需的，缺碘会导致甲状腺激素合成不足，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，使TRH和TSH分泌增加，TSH可促进甲状腺发育，引起甲状腺组织增生，C正确；给小鼠注射抗TRH血清后，TRH不能作用于垂体，最终导致甲状腺激素减少，机体产热减少，从而使机体对寒冷环境的适应能力减弱，D正确。 10.（2025·四川绵阳盐亭中学月考）如图是人体稳态调节机制的示意图，a～d表示相关的激素。请据图回答下列问题： （1）某同学长跑时心跳加速，血压升高，压力感受器激活心血管中枢，传出神经释放神经递质，递质作用于心脏及血管细胞膜上的　（特异性）受体　，从而降低血压，该调节方式属于　神经　调节。 （2）该同学因运动大量出汗，血浆渗透压升高，激活位于　下丘脑　的神经元A，促使其合成和分泌　抗利尿　　激素（填a的名称），进而促进肾脏对水的重吸收。 （3）该同学因运动体温升高，主要通过　皮肤毛细血管舒张　和　汗腺分泌增加　等途径增加散热；激素b的名称是　促甲状腺激素释放　激素，其生理作用是　促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素　。 解析：（1）由题图可知，如果血压升高，压力感受器激活心血管中枢，作出综合分析，发出指令，通过传出神经释放神经递质，递质作用于心脏及血管细胞膜上的特异性受体，使心率减慢，血管紧张度下降，从而降低血压，该调节方式属于神经调节。 （2）如果大量出汗，水分失去较多，血浆渗透压升高，下丘脑的渗透压感受器受到刺激，激活位于下丘脑的神经元A，促使其合成和分泌抗利尿激素，并由垂体释放进入血液，作用到肾小管和集合管，促进肾脏对水的重吸收，导致尿量减少。 （3）如果体温升高，热觉感受器接受刺激，将兴奋传至下丘脑体温调节中枢，通过神经—体液调节，使皮肤毛细血管舒张，血流量增加，同时汗腺分泌增加，增加散热。激素b是下丘脑分泌的激素，作用于垂体，因此激素b是促甲状腺激素释放激素，其作用是促进（腺）垂体合成与分泌促甲状腺激素。 9 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $