7.1 亚洲及欧洲 第1课时（教学设计）地理新教材湘教版七年级下册

该初中地理教学设计聚焦亚洲及欧洲的地理位置和地形特征，以《当“古丝绸之路”遇见“一带一路”》视频及路线图导入，通过“丝绸之路经过哪些大洲”的问题，连接古代交通与现代议题，搭建从已知到新知的学习支架。 以丝绸之路为情境线索贯穿课堂，结合地图标注经纬度、圈画地形区及冰川作用动画等资源，通过小组探究欧洲地理位置、对比填表亚欧地形特征等活动，落实区域认知与综合思维。助力学生提升地图技能与区域分析能力，为教师提供情境化、互动式教学范例，高效落实核心素养。

“学教评”一致性教学设计 课题 新教材七年级下册第七章《认识大洲》第一节《亚洲及欧洲》第1课时 时间 2026.1 课时 第1课时 课型 新授课 授课对象 七年级学生 备课人 教材 湘教版初中地理 目标 确立 依据 课标分析 1.课标摘录 运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 2.课标解读 《亚洲及欧洲》是湘教版七年级下册区域地理的开篇，承载着从总体认识世界到具体分析大洲的承上启下作用。本章的课标核心在于引导学生掌握区域地理学习的基本方法，并通过对比深化对区域差异的理解。知识层面，课标要求学生掌握亚洲与欧洲的自然地理核心特征，包括地理位置、地形地势、气候分布与河流特点，并理解各地理要素间的相互联系。尤其强调运用地图等工具进行描述与归纳，例如通过读图说出亚洲的纬度位置与海陆位置，分析其气候复杂多样的原因。能力与方法层面，本章重点训练学生的区域分析比较能力。通过将欧洲与亚洲在轮廓、地形、气候、人口等方面的显著差异进行系统对比，使学生初步掌握“区域比较”这一重要地理思维方法。同时，注重培养从地图、图表和数据中获取、分析地理信息的能力。 教材分析 湘教版七年级下册《亚洲及欧洲》一章，在教材体系中居于开篇和引领地位。作为“认识大洲”部分的第一课，它承担着从世界地理概览进入区域具体学习的关键转折。在内容编排上，本章以亚洲为“明线”，系统呈现地理位置、地形、气候、河流、人口与国家等核心地理要素；同时将欧洲作为“暗线”或活动主线，引导学生在掌握亚洲分析方法的基础上，迁移应用于欧洲的学习。这种设计体现了从示范到应用、从知识获得到方法掌握的递进逻辑。该章节的根本价值在于奠定区域地理学习的方法论基础。它旨在通过两大洲的详解与对比，初步培养学生从地图中获取信息、分析自然要素相互关系以及进行区域比较的综合地理思维，为后续学习其他大洲和地区提供了核心的分析框架。 学情分析 学生已通过七上的学习，具备基本的地图阅读能力和地理常识，对学习地理普遍有兴趣。但同时，他们在本阶段学习中面临几个主要难点：一是对“平均海拔”、“地势起伏”等抽象概念的理解较弱；二是习惯于记忆知识点，但对复杂地理现象的综合分析能力和系统归纳能力不足，难以整合地形、气候、河流等要素间的关系；三是空间想象与逻辑思维能力有待提高。此外，学生的知识掌握程度和分析能力存在个体差异。因此，教学需利用学生对新奇地理事物（如“世界屋脊”）的好奇心，通过地图对比、合作探究等直观且具挑战性的活动，引导其掌握区域分析的方法，突破思维障碍。 学习 目标 1.运用地图等资料简述亚洲的地理位置，初步掌握描述大洲地理位置的方法。 2.阅读《亚洲和欧洲地形分布》图，找出主要地形区，分析归纳亚洲的地形特征，掌握分析 地形的方法，并总结欧洲的地形特征。 评估 任务 1.自主阅读教材，阅读《亚洲和欧洲地理位置》图，能够初步分析出亚洲的地理位置特征。 2.结合亚洲及欧洲的地形分布图和气候分布图，能够初步掌握亚洲及欧洲的地形特征。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评估要点 环节一 新课导入 1. 认真观看短视频，感受丝绸之路的地理跨度，激发学习兴趣；2. 观察路线图，结合已有地理知识，思考并举手回答丝绸之路经过的大洲（亚洲、欧洲）；3. 明确本节课学习主题，做好学习准备。 播放视频《当“古丝绸之路”遇见“一带一路”》。出示古代 “丝绸之路”主要路线图，聚焦核心问题提问：“丝绸之路从长安出发，经过了哪些大洲？请尝试在脑海中初步定位这两大洲的范围”。待学生回答后，明确课题：“今天我们就以丝绸之路为线索，探究亚洲及欧洲的位置与地形特征”，引出本节课核心内容。 环节二 新课讲授 活动探究 1.根据洲界线图例，找出亚洲及欧洲分界线。 2.学习地理位置描述方法。认真记录 “半球、经纬度、海陆”三大位置描述要素，明确各要素的描述逻辑； 3.对照图 7-1，用红笔标注亚洲的大致经纬度范围（26°E-170°W10°S-80°N），观察赤道穿过亚洲南部、北极圈穿过北部，得出“亚洲跨热带、北温带、北寒带”的结论； 4.在地图上跟随教师标注，说出亚洲海陆位置：东临太平洋、北临北冰洋、南临印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东北隔白令海峡与北美洲相望； 5.小组合作读图 7-1，围绕任务单3个问题展开讨论，记录探究结果：①主要位于东半球、全部位于北半球；②北极圈穿过北部，主要位于北温带、小部分位于北寒带；③西临大西洋、北临北冰洋，东与亚洲相连，南隔地中海和直布罗陀海峡与非洲相望，西北隔丹麦海峡与北美洲相望。 小组代表发言汇报探究结果，倾听教师纠正，完善自身答案。 1. 阅读图7-5中的海拔数据，得出“亚洲是除南极洲外平均海拔最高的大洲”；对比珠穆朗玛峰和死海的海拔，总结“亚洲地表起伏大，高低悬殊”； 2. 在图 7-2 中圈出青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、西西伯利亚平原、东北平原等地形区，观察其分布，得出“亚洲以高原、山地为主，中部高、四周低”的结论； 3. 观察亚洲大陆东侧和东南侧的群岛及海沟，总结 “多弧形群岛和海沟”这一特色地形； 4.（1）结合图 7-2、图 7-5、图 7-6，逐一分析对比项目，填写亚欧地形对比表：①平均海拔：欧洲是世界平均海拔最低的大洲；②起伏状况：地势低平；③主要地形类型：以平原为主；④分布格局：山脉多在南、北两侧；⑤特色地形：冰川地貌明显； （2）观看冰川作用动画，结合教师展示的图片，理解欧洲峡湾、湖泊等地形的成因，记录冰川作用的影响。 1、 位置与范围 1. 亚欧分界线梳理： 出示亚欧分界线示意图，讲解口诀 “乌乌里大黑土”的含义，对应标注乌拉尔山脉、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、土耳其海峡，帮助学生记忆。 2.讲解地理位置描述方法，逐一解释各要素的含义及描述要点； 3.出示图 7-1《亚洲和欧洲地理位置》，引导学生聚焦亚洲：“请大家找到赤道、北回归线、北极圈，观察亚洲穿过的纬线，判断其跨哪些热量带？再找出亚洲的大致经度范围（26°E-170°W）和纬度范围（10°S-80°N），说说亚洲跨半球的情况”； 4.结合地图讲解亚洲海陆位置：“东、北、南分别濒临哪些大洋？西与哪个大洲相连？西南与哪个大洲为邻？东北隔白令海峡与哪个大洲相望？”，并在地图上标注太平洋、北冰洋、印度洋、欧洲、非洲、白令海峡等关键地理事物。 5.欧洲地理位置探究活动 ①欧洲的半球位置；②欧洲的纬度范围及所处热量带；③欧洲濒临的大洋和相邻的大洲。巡视学生读图探究过程，提示结合图 7-1中的海陆分布标注； 二、高原、山地为主的亚洲地形 结合古代丝绸之路路线图，提问：“丝绸之路穿越了哪些地形区？这些地形区给古代交通带来了哪些挑战？”，过渡到学习亚洲及欧洲的地形特征。引导学生结合已有知识和课件提示，总结地形描述五要素：平均海拔高度、地表起伏状况、主要地形类型、地形分布格局、区域特色地形； 1. 出示图 7-2《亚洲和欧洲地形分布》、图 7-5《世界大洲陆地海拔比较》，提问：“结合图表数据，亚洲平均海拔在各大洲中处于什么水平？找出亚洲最高处（珠穆朗玛峰 8848.86 米）和最低处（死海 - 430.5 米），说说亚洲地表起伏特点”； 2. 引导学生观察图 7-2，找出亚洲主要地形区（青藏高原、帕米尔高原、西西伯利亚平原等），提问：“亚洲主要地形类型是什么？地形分布有什么规律？”，总结 “以高原、山地为主，中部高、四周低” 的分布格局； 3. 补充亚洲特色地形：“观察亚洲大陆东侧和东南侧，找出呈弧形排列的群岛（日本群岛、马来群岛等）和相邻的海沟（马里亚纳海沟），说明其位于环太平洋火山地震带，地壳不稳定”； 4. 欧洲地形特征对比探究 （1） 明确对比项目（平均海拔、起伏状况、主要地形类型、分布格局、特色地形），引导学生结合图 7-2、图 7-5、图 7-6（欧洲和亚洲不同海拔高度陆地占比）进行填表； （2）播放冰川作用动画，讲解欧洲冰川地貌的形成：“欧洲曾被巨厚冰川覆盖，冰川刨蚀和堆积作用形成了峡湾、湖泊、波状低丘、挺拔峰峦等地形”，结合图 7-7（挪威峡湾）、图 7-8（芬兰塞马湖）、图 7-9（瑞士马特峰）辅助理解。 小题演练 亚洲面积约4400万平方千米，是世界第一大洲。观察亚洲地图，完成第1~2题。 1．下列对于亚洲所跨温度带的叙述正确的是（   ） A．跨寒、温、热三带 B．跨热、温两带 C．跨寒、温两带 D．以上说法都不正确 2．亚洲地域辽阔，是世界上面积最大的大洲， 主要依据是（   ） ①跨纬度最广②跨经度最广③周围被大面积海洋包围④东西距离最长 A．①④ B．②③ C．①② D．③④ 3．下图是欧洲不同海拔高度的陆地占全州面积的比例图，该图所反映出的欧洲地形特点是（   ） A．地形复杂多样 B．地势起伏大 C．以高原、山地为主 D．以平原为主，地势平坦 亚洲是世界“第一大洲”，有许多世界之最。读亚洲地形分布示意图，完成4~5题。 4．据图可知，亚洲的地势特征为（ ） A．南北高，中间低 B．中间高，四周低 C．典型的高原大陆，地势起伏小 D．东西两侧为高原，中部是平原 5．下列卡片中的“世界之最”位于亚洲的是（ ） A．世界最高峰——珠穆朗玛峰 B．世界最大的高原——巴西高原 C．世界最大的盆地一一刚果盆地 D．世界最大的平原——亚马孙平原 1.能够准确描述地理位置，包括半球位置、经纬度位置、海陆位置。 2.根据地图能够说出亚洲的地理位置。并在活动中能够自主认识欧洲的地理位置。 3.能够根据地图认识亚洲的地形呈现四大特征。并依据此方法能够自主填写活动中欧洲的地形特征。 环节三 课堂总结 回顾本节内容重难点知识，加深印象。 出示本节知识结构框架，简要小结重难点知识。 板书设计 作业设计 A类作业 练习：湘教版配套《同步导学》 B类作业 识记：亚洲及欧洲的地理位置、地形特征。 教学反思 本节课的亮点：以“古丝绸之路”为线索贯穿课堂，情境化教学激发兴趣，结合短视频、地图、动画等直观资源，搭配小组探究、对比填表等互动活动，既落实核心素养，又降低知识难度。但也存在不足：小组合作存在参与不均衡的问题，学困生参与度低；部分抽象术语讲解不透彻，学生易混淆；时间分配不合理，地形探究耗时过长，练习与总结仓促。 改进：采用异质分组并明确分工，重点关注学困生；通过简易模型、术语拆解卡强化抽象概念理解；预设精准时间节点，精简活动与练习；制定分层评价标准，增加个性化反馈，兼顾不同层次学生需求。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $