5.1 灿烂的中华文化-地理八年级上册同步教学课件（粤人版2024）

该初中地理课件聚焦“灿烂的中华文化”，以哈尼梯田文化景观为核心案例，通过“幸运之星”励志竖条文字导入，依托教材P116-117操作活动，从景观特点、自然条件到保护措施展开自主学习，延伸至聚落、建筑等地域文化表现及世界文化遗产保护，构建递进式知识脉络。 亮点在于融合人地协调观（如哈尼梯田“四素同构”生态系统）、区域认知（蒙古族那达慕与草原环境等案例）和地理实践力（探究保护措施、景迈山研学分析），采用案例分析与探究活动结合的教学方法，助力学生形成综合思维，教师可直接利用结构化资料实施素养导向教学。

后社 第五单元产业分布与产业发展 美 第一节 洲 中华人 赤道 2印 灿烂的中华文化 南回酸 度 大 学无止境勤则可达 幸运之星 不看起步看进步 不比实力此努力 开始 暂停 志存高远恒亦能成 返▣ 中判视频 哈私设备保护 发现程序正在使用麦克风 CAProgram Files\WindowsApps\MicrosoftScreenSketch 问 自主学习 教材P116:操作文化景观 哈尼梯田 哈尼梯田，位于云南省红河哈尼族彝族自治州元阳县的哀牢 山南部。这里的高山海拔在2000米以上，山上覆盖着茂密的原始 森林，红河在绵延的山谷中流淌。2000多年前，哈尼族的先人们 在此居住，开垦梯田，将高山森林的溪水引入盘山而下的水沟，流 入村寨和梯田，梯田连接，水沟纵横，溪水顺着块块梯田，由上而 下，长流不息，最后汇入谷底的江河，又蒸发升空，化为云雾阴 雨，贮于高山森林。哈尼梯田形成了森林、村寨、梯田、水系的 循环农业生态系统，体现了哈尼族人与哀牢山大自然和谐共生的智 慧。2013年，红河哈尼梯田文化景观入选《世界遗产名录》 。 1.阅读图文材料，说出红河哈尼梯田文化景观的特点。 森林一村寨梯田一水系“四素同构”的农业生态系统，农耕生 产技术和传统文化均围绕梯田展开，反映了人与自然的完美和谐。 自主学习 教材P116:操作文化景观 哈尼梯田 2.结合《地理图册》 中国主要气候类型 1:30000000 慨述红河哈尼梯田文化 景观形成的自然条件。 陆 性 地形：以山地为主，借助 银川 地势，引高山水源 高原山地气候 灌溉稻田； 气候：亚热带季风气候， 雨热同期，夏季降 水丰富： 而诸 水源：水沟纵横，水源充足，江河水汽充足。 探究活动 教材P116:操作文化景观 哈尼梯田 3.查找资料，提出保护红河哈尼梯田文化景观的措施 制定相关政策、制度推动保护工作； 建立自然保护区，合理管理； 通过宣传教育，提高保护意识等； 自主学习 教材P117:多彩地域文化 1.举例说出我国地域文化主要表现在哪些方面？ 聚落 建筑 农田 道路 城市 村落 饮食 习俗 探究活动 教材P117:多彩地域文化 2.说出下列地域文化与当地的自然环境关系。 蒙古族那达慕大会 傣族泼水节 壮族“三月三”歌节 地势平坦，草原辽阔 高温多雨 聚落分散，山间传 探究活动 教材P117:多彩地域文化 2.说出下列地域文化与当地的自然环境关系。 川菜美食 —毛血旺 粤菜美食一 白切鸡 冬春季节潮湿阴冷、多雾 湿热气候 祛湿、驱寒 缓解暑热不适 探究活动 多彩地域文化 雪山圣湖 高寒气候 御寒防风 藏族服饰与哈达