专题10 期末实验题必刷（期末复习专项训练）八年级物理上学期沪科版（五四学制）

专题10 期末实验题必刷 1．小礼在“测小车的平均速度”的实验中，设计了图甲所示的实验装置：小车从斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子秒表的显示时刻（表盘示数格式为：时：分：秒）。 （1）实验过程中需要用到的测量仪器除电子秒表外还要用到刻度尺。 （2）实验中斜面较长且保持较小的坡度是为了 （选填“增长”或“缩短”）运动时间，从而减小误差。 （3）如果让小车过了C点才停止计时，则会使所测AC段的平均速度偏 （选填“大”或“小”）。 （4）图乙中能正确反映小车全程的运动情况的图像是 （填序号）。 2．物理兴趣小组在“测小车平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置： (1)实验原理： ； (2)该实验需要的器材除了小车、斜面、挡板外，还需要测量工具 和 ； (3)实验时应保持斜面的倾角较 ，这是为了方便测量 ； (4)根据图中信息回答： ， ； (5)可以看出小车在下滑过程中做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 3．小明利用如图所示的装置测量小球在斜面上运动的速度，让小球从点由静止开始向斜面下滑，并用电子表记录小球通过、、三个位置的时刻（数字分别表示“时：分：秒”）。测量小球在、、段运动的平均速度，来找到相关规律； (1)该实验的原理是 ； (2)小明想测小球在段的平均速度，于是将小球放在点，按下秒表并同时让小球从静止开始下滑，当小球滚动到点时停止计时，你认为这个方法 （选填“可行”或“不可行”）； (3)如图所示让小球从点由静止下滑，经过点最终到达点，小球在段运动的平均速度是 ； (4)小球在沿斜面下滑过程中做 （选填“匀速”或“变速”）运动。 (5)若小明在测量段的平均速度时，先让小球运动后才开始计时，则平均速度会偏 。 4．某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。装置如图，具体步骤如下： a.将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 b.不改变钢尺伸出桌边的长度，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 c.使钢尺伸出桌边的长度变短，使用步骤b中的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 请完成下列问题： (1)拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体的 产生的。 (2)改变钢尺伸出的长度，钢尺的振动快慢会改变，示波器的波形也会改变。可见，发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着声音的 。 (3)通过步骤a和b可以探究 。 (4)三个步骤中实验小组记录的波形如甲、乙、丙三个图所示，按照步骤从先到后的顺序排列是下列四个选项中的（　　） A．甲、乙、丙 B．乙、甲、丙 C．甲、丙、乙 D．丙、甲、乙 5．小明同学在学习声现象时做了几个探究实验： (1)如图所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在 ； (2)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声音可以在 （填介质名称）中传播。 (3)科技小组的同学制作了一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 6．小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究： (1)图甲实验说明声音是由 （选填“乒乓球”或“音叉”）振动产生的；此实验用到了 （选填“转换法”或“控制变量法”）； (2)多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示，从波形可以看出，音调最低的是 ，响度最小的是 ；（均选填“A”“B”或“C”） (3)小明用如图丙所示的装置继续进行探究，将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内。在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。接着用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小，由此可以推断： 。该实验 （选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论。 (4)在月球上进行甲实验时，乒乓球 （选填“会”或“不会”）被弹起。 7．如图甲所示，小明探究光的反射定律时，在水平放置的平面镜上垂直放一块纸板，纸板由可以绕折叠的、两个面组成。 实验次数 1 2 3 4 入射角 反射角 (1)为了更加清晰地显示光路，该实验最好在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行，且选择的纸板应较 （选填“粗糙”或“光滑”）。 (2)将纸板向后折到任意位置时，都不能在纸板上看到反射光线，再使纸板与纸板相平，反射光线又出现在纸板上，说明反射光线、入射光线和法线 。 (3)实验中，小明多次改变入射角的大小进行实验，测量出每次实验时的反射角和入射角并记录在上表中。由表可知：光的反射现象中，反射角 入射角。他多次改变入射角大小进行实验的目的是 （填选项）。 A．减小测量误差 B．避免偶然性，得到普遍规律 (4)如图乙所示，小车的前挡风玻璃是倾斜的，不仅可以有效减小阻力，而且晚上开车时，可以使来自后方车辆的强光入射到前挡风玻璃后，被反射到水平视线的 （选填“上方”或“下方”），从而减少对司机视线的干扰。 8．在探究“光的反射定律”实验中，如图所示，平面镜放在平板上，、是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直镜面的接缝转动。 (1)如图甲，当、在同一平面时，让入射光线紧贴纸板射向镜面，在纸板上从不同的方向都能看到反射光线，这是因为光在纸板上发生了 反射；测出反射角和入射角的大小，多次改变入射光线角度的目的是为了 ，可以得出 结论。若将向靠近，则 （选填“靠近”或“远离”）。 (2)如果让光线沿着方向入射，发现反射光线沿着方向射出，这表明在光的反射中，光路是 的。 (3)如图乙，以法线为轴线，把纸板向后缓慢旋转一个角度后，纸板上 （选填“能”或“不能”）看到反射光线，这表明 。 9．如图所示是“探究平面镜成像”实验。 (1)如图甲所示，调整蜡烛B在平面镜后面的位置，使蜡烛B在蜡烛A的像的位置上，发现蜡烛B在水平桌面上方，原因是： ； (2)若图乙中蜡烛A的位置保持不变，把镜子沿虚线EF平分成两块，把其中的一块向后平移一段距离，则蜡烛A通过这两块镜子_____________。 A．都不能成像 B．各成半个像，合起来成一个完整的像 C．都成完整的像，两个像在同一位置 D．都成完整的像，两个像在不同位置 10．如图甲所示是在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置。      (1)现有厚度分别为5mm和2mm的两块玻璃板，应选择 mm的玻璃板，用玻璃板代替平面镜的目的是 。 (2)为了探究像与物的大小关系，接下来的操作步骤是 。 (3)实验结束时，将蜡烛放在了如图乙的位置，成像的位置是 （填“1”“2”或“3”）处。 (4)实验中，若将玻璃板沿为轴向蜡烛转动（如图丙），蜡烛的像将 （填“仍然”或“不再”）与蜡烛关于镜面对称，此时蜡烛在镜中的像 （填“向上”或“向下”）运动。 11．小慧想要“探究平面镜成像特点”的实验。 (1)小慧选择图甲中的 进行探究，其目的是： ； (2)实验中，为了比较像与物的大小关系，小慧用未点燃的蜡烛B来代替 ，实验中小慧将蜡烛A逐渐远离玻璃板，此过程蜡烛A的像的大小 ； (3)如图丁，实验中将平面镜倾斜，蜡烛A的像将 （选填“仍然”或“不再”）与蜡烛A关于镜面对称； (4)完成实验后，小慧将平面镜相对于白纸水平向右移动3cm，则蜡烛A的像相对于白纸的位置（　　）（填序号）； A．不变 B．向右移动3cm C．向右移动6cm (5)为证实成像特点的可靠性，小慧接下来进行的实验操作是 。 12．小一同学在探究平面镜成像特点时，利用如图所示器材进行了以下操作： (1)实验时有厚度分别为5mm和2mm的两块玻璃板，小一同学应选择 mm厚的玻璃板进行实验。 (2)实验时，为了便于确定像的位置，在移动蜡烛B的过程中，若观察到蜡烛A的像好像总是“悬浮”在蜡烛B上方，造成该现象的原因可能是______（填字母）： A．玻璃板太厚 B．玻璃板未垂直于桌面，且偏离蜡烛A一侧 C．玻璃板未垂直于桌面，且偏向蜡烛A一侧 (3)在实验过程中，若将玻璃板水平向右移动，可以观察到像相对于蜡烛A （选填“向右”、“向左”或“不”）移动；若玻璃板始终垂直于白纸以5cm/s的速度匀速远离A蜡烛，2秒后B蜡烛应远离原来的位置 cm才能与A的像完全重合； (4)多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛B，确定每次像的位置，将每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点，如上图所示，由此可得出像与物的位置关系：平面镜所成的像与物体关于镜面 。透过玻璃看到的蜡烛B是由于光的 （填“直线传播”“反射”或“折射”）形成的像。 (5)人眼在A处通过平面镜可以观察到蜡烛S的像，位置关系如图。请在图中画出平面镜的位置并完成光路图。 13．在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中 (1)如图甲，小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将 （向左移动/向右移动/不动），这说明光从空气斜射入水中时，传播方向 （会/不会）发生偏折。实验中光在空气中的传播路径并不清晰，为解决此问题，他在水面上方喷了一些 (2)如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否 。如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，调整激光笔使入射光逐步偏向法线，折射光也逐步 法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之 （增大/减小/不变）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为 度 14．如图是小宇探究凸透镜成像规律的实验装置： (1)如图甲所示，一束平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距 cm；将此凸透镜固定在光具座上并调整实验器材，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心在 。 (2)当小宇将蜡烛、光屏的位置调到如图乙所示时，恰好在光屏上得到了清晰的像，此时凸透镜所成的是 （填“正立”或“倒立”）、 （填“放大”“缩小”或“等大”）的实像，此时成像原理与 （填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）相同。 (3)若将蜡烛向左移动，保持凸透镜的位置不动，则应将光屏向 （填“左”或“右”）适当移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比原来的像要 （填“大”或“小”）。 (4)当光屏上成清晰的像时，用白纸遮住凸透镜的上半部分，我们观察光屏时，将会在光屏上看到________。 A．烛焰下半部分的像 B．烛焰上半部分的像 C．烛焰完整的像，像的亮度变暗 D．烛焰完整的像，像的亮度不变 (5)一段时间后，小宇发现烛焰所成的像在光屏中心偏上，他应将蜡烛向 （填“上”或“下”）调节，可以使像回到光屏中心。 15．图1和图2为实验小组探究“凸透镜成像规律”的实验装置。 (1)实验前，让平行的光线正对凸透镜照射，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑（如图1）。测得凸透镜的焦距是 cm；（注意估读） (2)实验时在光具座上从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏，将烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调节在 ； (3)多次实验过程中记录的相关数据如表。 实验次序 物距 像距 成像性质 正立或倒立 放大或缩小 虚像或实像 1 30.0 17.2 倒立 缩小 实像 2 20.0 20.0 倒立 等大 实像 3 15.0 35.6 倒立 放大 实像 4 6.0 － 正立 放大 虚像 分析表中数据可知，当蜡烛通过凸透镜在光屏上成清晰的实像时，若物距变小，则像距 ，像 ；（均选填“变大”“变小”或“不变”） (4)当蜡烛离凸透镜的距离为时，移动光屏， （选填“能”或“不能”）在光屏上承接到烛焰的像； (5)光屏上得到烛焰清晰的像时，一只小飞虫飞到了凸透镜上，此时光屏上（　　）（填选项）； A．只有烛焰的像 B．只有小飞虫的像 C．同时有烛焰和小飞虫的像 (6)【拓展】评估交流时，同组的小明建议将蜡烛替换为由发光二极管组成的“F”“T”“H”形光源中的一种，你建议使用 （选填“F”“T”或“H”）形光源。 16．某同学利用一个未知焦距的凸透镜、蜡烛、光屏等探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论，请你将空缺部分补充完整。 (1)该同学利用太阳光测量凸透镜的焦距如图甲所示的操作方案 （选填“合理”或“不合理”），原因是 。采用正确的操作方案，调整透镜和白纸的位置后，白纸上呈现一个并非最小、最亮的光斑，用刻度尺测量出该点到凸透镜中心的距离，如图乙所示则凸透镜的焦距为 cm； (2)在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，使它们的中心位于 ，这样做的目的是 ； (3)图丙中烛焰在光屏上所成的是 像（填像的性质）。若将烛焰向右移动15cm，则将光屏向 （选填“左”或“右”）移动适当距离，光屏上可再次得到清晰的像，生活中的 （选填“照相机”“放大镜”或“投影仪”）就是根据这一原理制成的。若将蜡烛、凸透镜和光屏如下图丁位置摆放，则该同学的眼睛在 （选填A、B、C）处能观察到蜡烛的像，像是图戊中的 （选填“1、2、3、4”）； (4)若在图丙中情形下保持蜡烛和光屏的位置不变，将凸透镜移动到 cm刻度处，光屏上会再次出现一个清晰的像。 (5)在图丙中光屏上得到清晰的像时，一只苍蝇停在凸透镜中央，此时光屏上有（　　）（选填序号）； A．苍蝇的像 B．苍蝇的影子 C．烛焰完整的像 D．烛焰不完整的像 (6)如果换用焦距较小的凸透镜进行实验，蜡烛和透镜位置不动，光屏应该向 （选填“左”或“右”）移动才能承接到清晰的烛焰的像； (7)蜡烛燃烧变短后，光屏上的像会向 （选填“上”或“下”）移动。 17．某实验小组做“探究凸透镜成像的规律”实验。 (1)实验前调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在 ； (2)当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图甲所示时，光屏上呈现一个清晰的 （选填“倒立”或“正立”）、 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。将蜡烛向左移动一段距离，光屏上的像变模糊，只需把光屏向 移动，会再次得到清晰的像； (3)将点燃的蜡烛分别放在、、、四个不同的位置，如图乙所示，其中蜡烛放在 处时得到的实像与烛焰等大，放在 处是会得到正立的虚像； (4)实验小组根据记录的实验数据得到了如图丙所示的图像，线段为像距的倒数和物距的倒数的关系，则实验所用凸透镜的焦距为 。 18．小明利用水透镜来探究凸透镜的成像原理，从而了解人眼的成像。他与张老师一起设计实验装置。 (1)他们用水透镜模拟人眼的 ，光屏模拟 （填写人眼结构）。通过对水透镜注水或抽水来改变水透镜的厚薄。为了确定水透镜的焦距，将一束平行于主光轴的光射向水透镜，如图甲所示，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为 cm。 (2)接着将蜡烛、水透镜和光屏依次放在光具座上。实验前，小明发现光屏高度不对，所成像在光屏上的位置如图乙所示，则他应首先向 （选填“上”或“下”）调整光屏。所以实验时，首先要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在 ，目的是 。 (3)调整好后，小明移动蜡烛、水透镜和光屏至图丙所示位置时，恰能在光屏上看到清晰的像，则此时像一定是 （选填“放大”“等大”或“缩小”）。若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上 （选填“能”或“不能”）看到清晰的像，理由是： 。 (4)在（3）中将蜡烛与光屏位置对调后的场景下，小明取了一副眼镜给水透镜“戴上”，如图丁所示，发现光屏上的像变模糊，当往水透镜中加入适量的水后，发现烛焰的像再次变得清晰，由此判断该眼镜是 （选填“A”或“B”：“A。近视”或“B。远视”）眼镜。 (5)小明和爸爸驾车外出游玩时购买了两瓶瓶身透明的矿泉水，两矿泉水瓶形状如图所示。请你帮小明分析，当车辆停在烈日下时，太阳光沿图示方向照射，则矿泉水瓶 （选填“A”或“B”）摆放在汽车内相对较安全，原因是另一个矿泉水瓶装满水后相当于一个 ，对光有 作用。 19．某实验小组用如图甲所示装置来研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验前提出以下猜想： a.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 b.滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小有关 c.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关 实验过程如下： ①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力F1； ②在木块上放置1个砝码，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F2； ③换用材料相同但表面更粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F3。 设计表格，并记录数据如下表，回答下列问题： 序号 实验条件 滑动摩擦力F/N 木块上放置砝码个数 长木板粗糙程度 ① 0 较光滑 1.2 ② 1 较光滑 1.4 ③ 1 较粗糙 1.6 (1)对比分析实验①②，可以研究猜想 ；对比分析实验②③，可以研究猜想 ；（选填“a”“b”或“c”） (2)另一小组设计了不同的实验方案：将木块B、长木板A叠放后置于水平地面，弹簧测力计一端固定于竖直墙壁，另一端与木块B相连，并保持水平，如图乙所示。用力拉动长木板A，使长木板A与木块B相对运动，当木块B相对于地面处于 （选填“静止”“匀速直线运动”“加速运动”或“减速运动”）状态时，弹簧测力计示数与木块B所受滑动摩擦力大小相等。 20．图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。实验中用到的器材有：弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾等。 (1)如图甲，将木块放在水平长木板上，为了准确测出木块在运动过程中受到的摩擦力，应用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动。 (2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关。 (3)下列现象中可用乙、丙两次实验得出的结论来解释的是（　　） A．汽车在结冰的路面上行驶，在车轮上缠绕铁链 B．用力压住橡皮，擦去写错的字 (4)小南将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁。丁图的摩擦力比甲图小，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。小萍认为他的结论不可靠，理由是 。 21．小明利用下图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。 (1)每次实验都用弹簧测力计拉动物块沿水平方向做匀速直线运动，在实验图乙中物块所受的摩擦力为 N； (2)甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较甲和 （选填序号）两次实验，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ； (4)小明猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积的大小有关。于是他将图甲中的物块沿竖直方向截去一半后，测得剩余一半物块所受的滑动摩擦力变小了，由此得出：滑动摩擦力的大小会随接触面积的减小而减小。这个结论是 （选填“正确”或“错误”），理由是： ； (5)小明对实验装置进行了改动，如图丁所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小明 （选填“需要”或“不需要”）向右匀速拉动长木板，此时物块所受到的摩擦力的方向为 （选填“水平向左”或“水平向右”）。 22．小红测量食用油密度的步骤如下： A．用天平称出空烧杯的质量为10g； B．往烧杯中倒入适量的油，用天平称量其总质量，平衡时如图甲； C．将烧杯中的油都倒入量筒中，如图乙。 (1)烧杯中油的质量为 g，通过实验数据计算出油的密度是 g/cm3。 (2)分析小红的实验过程，测量结果会偏 （填“大”或“小”）。如果不添加器材，只需增加一次测量，并运用新的测量结果即可改进实验，则新增的测量操作为 。 (3)小丽认为不用量筒也能测量出油的密度。她取来两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。 ①调好天平，用天平测出空烧杯的质量为m0； ②将一个烧杯装适量的水，用天平测出其总质量为m1； ③用另一个烧杯装与水同样深度的油，用天平测出其总质量为m2； ④则油的密度表达式为ρ= 。（水的密度已知，用ρ水表示）。 23．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了有关实验。 (1)天平放在水平工作台上，把游码放在零刻度线处，天平晃动时发现指针摆动情况如图甲所示，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （填“右”或“左”）调。 (2)用天平测出空烧杯的质量为17 g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图乙所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图丙所示，则烧杯中酱油的密度为 。 (3)小明用这种方法测出的酱油密度会 （填“偏大”或“偏小”）。 (4)小华不小心将量筒打碎了，老师说再拿两个完全相同的空饮料瓶也能测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的空饮料瓶和适量的水，设计了如下实验步骤： ①调好天平，用天平测出空饮料瓶的质量为； ②将一个空饮料瓶 ，用天平测出它们的总质量为； ③用另一个空饮料瓶装满酱油，用天平测出它们的总质量为； ④则酱油的密度表达式 （用测出物理量的符号表示，水的密度已知）。 24．小明家乡种植的杏树今年获得了丰收，他想利用托盘天平和量筒测量一个新鲜杏的密度，于是进行了下列操作： (1)小明先把天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，发现指针所指的位置如图甲所示，接下来他的操作应该是 ； (2)将鲜杏放在调好的天平左盘上，天平平衡时右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，则鲜杏的质量为 g； (3)为了能将鲜杏放入量筒，小明选取了量程为200mL的量筒，他先往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积，再将这个鲜杏放入量筒，放入鲜杏前后量筒中的水面如图丙所示，请你帮他计算鲜杏的密度为 ； (4)小明继续实验时不小心将量筒碰碎了，他又选取了小烧杯、溢水杯、容积为50mL的量筒测量鲜杏的体积，他的做法如下： a．先将溢水杯中盛满水，再将鲜杏轻轻放入溢水杯中，让溢出的水流入小烧杯中； b．将小烧杯中的水全部倒入量筒； c．记录此时量筒中水的体积。 你认为小明按上述做法所测出鲜杏的密度比真实值 （选填：“偏大”或“偏小”），其原因是 。 25．小花从市场买了一桶色拉油，她想测量色拉油的密度。 (1)实验步骤如下： ①将托盘天平放在 台上，移动 至标尺零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使横梁水平平衡； ②用天平称出空烧杯的质量为10g； ③往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放在左盘，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和色拉油的总质量为 ； ④将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，静置一段时间后色拉油的体积如图丙所示，则量筒中色拉油的体积为 。 (2)该色拉油的密度为 。 (3)分析小花同学的实验过程，你认为测量结果 （选填“偏大”或“偏小”）。 (4)为了减小上述实验的误差，只要调整上面的实验步骤顺序即可，调整后的全部实验步骤是 （只填写实验步骤前的序号）。 26．小明和小华在实验室用天平测量盐水的密度，进行的过程如下。 (1)小明在测量盐水质量的过程中，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的左侧，增加一个最小的砝码后，指针又指在分度盘中央刻度线的右侧，这时要使天平平衡，他应该的操作是 ； (2)小明按正确的操作方法后，测量过程如图，则：量筒中盐水的质量是 g，由此可知盐水的密度是= kg/m3； (3)小华在缺少量筒的情况下，利用一部分水同样测出盐水的密度，请协助小华完成实验步骤： ①用天平测量空烧杯的质量m1； ②将烧杯装入适量的水，标记水面的位置，用天平测量其总质量m2，再将烧杯中的水倒干净； ③ ，用天平测量其总质量m3； ④利用测量的量和写出计算盐水密度的表达式：= 。 27．小明到集市买了一个金属玩偶，他很想知道是这种材料的密度，于是把它带回学校利用天平和量筒来测定这个玩偶的密度。 (1)首先把天平放在 上，将 移至标尺的零刻线处，然后调节 ，使天平平衡。若发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调节（填“左”或“右”）； (2)用调好的天平测出玩偶的质量如乙图所示，玩偶的质量为 g，用量筒测得玩偶的体积如丙图所示，玩偶的体积为 cm3，由此算出制作玩偶这种材料的密度为 g/cm3； (3)该玩偶被磨损后，他的密度将 （填“变大”“变小”或“不变”）。 28．某实验小组为了测量盐水的密度，进行了以下实验。 (1)将托盘天平放在 桌面上，游码归零后指针偏转如图甲所示，则应向 端调节平衡螺母使指针对准分度盘的中央刻度线。 (2)接着进行下列实验操作： ①将待测物体放在天平的 盘，按从大到小的顺序添加砝码，当加上最小的砝码后，指针偏转的位置再次如图甲所示，此时应该 ，直至天平平衡； ②测得烧杯和盐水的总质量是85.2g； ③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出量筒中的盐水体积，如图乙所示； ④再用调好的天平，测出烧杯和剩余盐水的总质量是 g，如图丙所示。计算出盐水密度是 。 (3)另一小组采用一种新方案：调节天平平衡后，用两个相同的烧杯分别装入体积均为V的水和盐水（已知水的密度为ρ），仅通过调节游码使天平再次平衡，如图丁所示，此时游码的读数为m，即可计算出盐水的密度。则： ①装盐水的烧杯必须放在天平的 盘； ②盐水的密度 （请用已知量V、m、ρ表示）。 29．小童外出游玩时捡到一颗白色的小石头，看着很像和田白玉，他想到可以用测密度的方法来鉴别是不是和田白玉，具体方法如下： (1)将托盘天平放在水平桌面上，取下两侧垫圈后，将游码移至标尺 处，然后调节 ，直至指针对准分度盘中央的刻度线； (2)用调好的天平测量石头的质量。天平平衡后，右盘中砝码的数量和游码对应的位置如图甲所示，则石头的质量是 g； (3)测体积时，先往量筒内倒入40mL的水，然后用细线拴住石头放入水中，石头沉底后，量筒中液面的高度如图乙所示，由此计算出石头的密度为 g/cm3； (4)小查阅资料发现，和田白玉的密度在2.9g/cm3至3.1g/cm3之间，通过对比可知此石头 （选填“是”或“不是”）和田白玉； (5)小童在实验评估时，考虑到石头会吸水，请你说明这对密度测量结果会产生怎样的影响，并说明理由（石头体积变化不计）： 。 30．小明同学在家用常见物体进行“探究压力作用效果影响因素”的实验，所用的水瓶均相同，操作步骤的简易示意图如图所示（A、B、E、F中水瓶装满水，C、D中水瓶未装满水）。 (1)步骤A、B、C、D中，通过观察海绵的 来比较压力的作用效果； (2)通过步骤A、B，说明压力的作用效果与 大小有关； (3)通过步骤B、C、D，说明压力的作用效果与 大小有关； (4)将步骤E中两个完全相同的水瓶紧靠在一起放在海绵上，此时对海绵压力的作用效果与步骤 中的一样； (5)步骤A中水瓶对海绵的压强pA和步骤F中水瓶对砖块的压强pF的大小关系为pA pF。（选填“>”“<”“=”） 31．如图，用大小、形状、材料相同的砖块，以及海绵来探究压力的作用效果与哪些因素有关。 (1)实验中通过观察 来比较压力的作用效果，此实验方法是 。 (2)分析图甲、丙两次实验可知：当受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显。 (3)分析图 两次实验可知：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (4)若用图丁和图戊两种方案来探究压力作用效果与受力面积的关系，其中较合理的方案是图 。 32．如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验。 (1)实验前，用手指轻压橡皮膜时，如果U形管中液柱升降灵活，说明装置 ； (2)为探究液体内部压强与方向的关系，应该把压强计的探头放入 液体的相同深度，改变 ，通过观察U形管两侧液面高度差即可； (3)通过比较 两图可知：同种液体内部，压强随液体的深度增加而增大； (4)增加一个相同的压强计，将两个压强计按如图丁所示方式组装，两个U形管中分别注入染色的水和酒精（）。将探头重新放入盐水中某位置，U形管A和B两侧液面高度差分别为和，则U形管A中注入的液体是 。保持探头位置不变，向盐水中注入适量水，和都变 （填“大”或“小”）。 33．小明在做“探究液体压强与哪些因素有关”的实验时，用到的压强计如图甲所示。 (1)如图甲，小明通过探究得出：在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等。继续探究液体内部压强与深度的关系，他改变橡皮膜浸入水中的深度H，记录U形管两侧水面的高度差h，多次实验，记录数据，如表1所示。分析数据可得出结论：在相同液体内部，深度越深，压强 。 表1 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 H/cm 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 h/cm 4.6 5.2 6.0 6.6 7.4 8.2 9.0 9.6 10.4 11.2 12.0 (2)小明发现，虽然U形管和水槽中装入的是相同的水，但是U形管两侧水面的高度差h与探头浸入水中的深度H不相等。进一步分析数据发现，H增大时，h也随之增大，且h始终小于H。你还能从表1中发现数据变化的规律是：随着H的增大，h与H的差值 ，你认为数据变化呈现这种规律的原因可能是由于橡皮膜的 对水产生了一定的压强。 (3)如图乙所示，小明用一根与U形管内径相等的直玻璃管替代探头，并在玻璃管上标注刻度，下端管口标为“0”刻度线。将玻璃管竖直放入水中，此时U形管两侧水面的高度差反映的是深度 cm处的压强。改变，记录和对应的，多次实验，记录数据，如表2所示。分析数据可知，去掉橡皮薄膜后，可以准确反映处的液体压强大小。 表2 实验次数 1 2 3 4 5 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 (4)将玻璃管分别竖直放入酒精、水、盐水和某未知液体中，保持深度为10.0cm，记录U形管两侧水面的高度差，如表3。已知，，，则该未知液体的密度为 。 表3 液体种类 酒精 水 盐水 某未知液体 10.0 10.0 10.0 10.0 8.0 10.0 11.0 15.0 34．人类生存依存于水，但也必须科学应对由水产生的巨大压强。认知并防范液体压强，是我们利用这一自然力量时保障安全的关键。 (1)液体由于具有流动性，在液体的内部向 方向存在压强。 (2)某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如图（a）、（b）、（c）、（d）所示。［图（a）、（b）、（d）中的容器内均装满液体，且ρ盐水>ρ水］ ①根据图 可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。 ②根据图（b）、（c）可验证： ，液体内部压强随深度的增大而增大。 ③根据图（b）、（d）可验证：当深度相同时， 。 ④若在图 中的容器内轻轻放入一木块，压强计指针偏转的角度会增大。［选填“（a）”“（b）”“（c）”或“（d）”］ (3)液体内部压强随深度的增大而增大，所以，水坝总是筑成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）。在设计潜水器时，也需要考虑水的压强的影响。小孙同学通过查阅资料，了解到深潜器的船身需要设计成弧形。他认为这是因为这种形状能有效减小水的压强。你认为这一说法是 （选填“正确”或“不正确”）的；理由是 。 35．小婷在探究液体压强与哪些因素有关的实验中，在U形管接头处加装了一个“三通接头”，如图甲所示。 (1)U形管与探头连接时，阀门K应处于 （选填“打开”或“关闭”）状态，以确保U形管内的水面相平；组装完成后，轻压探头的橡皮膜到一定程度，U形管内液面有明显的高度差并保持稳定，说明装置 （选填“漏气”或“不漏气”）。 (2)比较图乙与 两图，可得出液体压强随深度的增加而增大；比较图丙与丁两图，还可初步得出液体在同一深度向各个方向的压强 ；比较图丁和图戊，还可初步得出液体的压强还与 有关。 (3)小婷发现探头所处深度较浅时，U形管两液面的高度差不明显，可将U形管中的水换成密度更 的液体以方便读数。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题10 期末实验题必刷 1．小礼在“测小车的平均速度”的实验中，设计了图甲所示的实验装置：小车从斜面顶端由静止下滑，图中的时间是小车到达A、B、C三处时电子秒表的显示时刻（表盘示数格式为：时：分：秒）。 （1）实验过程中需要用到的测量仪器除电子秒表外还要用到刻度尺。 （2）实验中斜面较长且保持较小的坡度是为了 （选填“增长”或“缩短”）运动时间，从而减小误差。 （3）如果让小车过了C点才停止计时，则会使所测AC段的平均速度偏 （选填“大”或“小”）。 （4）图乙中能正确反映小车全程的运动情况的图像是 （填序号）。 【答案】 增长 小 ③ 【详解】[1]实验中，小车沿斜面下滑速度较快时，运动时间很短，人工用秒表测量时间难以精准记录起点和终点时刻。让斜面较长且保持较小坡度，能使小车下滑速度变慢，从而增长运动时间；此时时间测量的误差在总时间中占比减小，最终让计算出的平均速度误差更小。因此实验中斜面较长且保持较小坡度，是为了增长运动时间，从而减小误差。 [2]若让小车过了C点才停止计时，会导致测得的AC段时间偏大，根据公式，AC段路程不变，时间偏大，则计算出的平均速度会偏小。 [3]观察甲图可知，AB段时间，BC段时间，AC总路程为，AB段路程为，BC段路程为，根据平均速度公式，则 可见，说明小车沿斜面做加速直线运动。观察乙图中：①是路程随时间均匀增加，是匀速直线运动；②是速度不变，是匀速直线运动；③是速度随时间均匀增加，是加速直线运动，因此能正确反映小车全程运动情况的图像是③。 2．物理兴趣小组在“测小车平均速度”的实验中，设计了如图的实验装置： (1)实验原理： ； (2)该实验需要的器材除了小车、斜面、挡板外，还需要测量工具 和 ； (3)实验时应保持斜面的倾角较 ，这是为了方便测量 ； (4)根据图中信息回答： ， ； (5)可以看出小车在下滑过程中做 （选填“匀速”或“变速”）直线运动。 【答案】(1) (2) 秒表 刻度尺 (3) 小 时间 (4) 0.2 0.3 (5)变速 【详解】（1）在测小车平均速度的实验中，需要测量小车通过的路程和所用的时间，然后计算平均速度，所以该实验的原理是。 （2）[1][2]本实验中，用秒表测时间，刻度尺测路程，然后根据公式算出速度，故还需要的测量工具是秒表和刻度尺。 （3）[1][2]斜面坡度越大，小车沿斜面向下做加速运动的速度越大，故实验中为了方便计时应使斜面保持较小的坡度。 （4）[1]由图可知，AB间的路程为 小车通过AB的时间 小车通过AB的速度为 [2]由图可知，小车通过AC的路程为 时间为 速度为 （5）由图可知，小车在AB段通过的路程小于BC段，通过AB段所用的时间大于BC段，因此小车在下滑过程中速度越来越快，所以做变速直线运动。 3．小明利用如图所示的装置测量小球在斜面上运动的速度，让小球从点由静止开始向斜面下滑，并用电子表记录小球通过、、三个位置的时刻（数字分别表示“时：分：秒”）。测量小球在、、段运动的平均速度，来找到相关规律； (1)该实验的原理是 ； (2)小明想测小球在段的平均速度，于是将小球放在点，按下秒表并同时让小球从静止开始下滑，当小球滚动到点时停止计时，你认为这个方法 （选填“可行”或“不可行”）； (3)如图所示让小球从点由静止下滑，经过点最终到达点，小球在段运动的平均速度是 ； (4)小球在沿斜面下滑过程中做 （选填“匀速”或“变速”）运动。 (5)若小明在测量段的平均速度时，先让小球运动后才开始计时，则平均速度会偏 。 【答案】(1) (2)不可行 (3)0.5 (4)变速 (5)偏大 【详解】（1）测平均速度实验中，需要用刻度尺测量小车通过的路程，用秒表测量小车通过该段路程所用的时间，利用公式，即可求出小车通过该段路程的平均速度，故实验原理为。 （2）测小球在BC段的平均速度，小球从A点运动到B点时，在B点时具有一定的速度，而将小球放在B点，让小球从静止开始下滑，此时小球在B点速度为0，这是两个不同的运动，故这种方法是不可行的。 （3）图中刻度尺分度值为1cm，刻度尺需要估读到分度值下一位，由图可知小球在段的路程为100.0cm，小球在AC段运动的时间是2s，则小球在AC段运动的平均速度是 （4）由图可知，小球通过AB段与BC段所用时间相同都是1s，而BC的路程大于AB的路程，根据公式可知，相同时间内通过的路程越大，则速度越大，故小球做变速运动。 （5）若小明在测量AB段的平均速度时，先让小球运动后才开始计时，会导致所测时间偏小，根据可知，平均速度会偏大。 4．某实验小组用一把钢尺、示波器、话筒等仪器研究声音的有关问题。装置如图，具体步骤如下： a.将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 b.不改变钢尺伸出桌边的长度，增加拨动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 c.使钢尺伸出桌边的长度变短，使用步骤b中的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时记录它发出声音的波形。 请完成下列问题： (1)拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体的 产生的。 (2)改变钢尺伸出的长度，钢尺的振动快慢会改变，示波器的波形也会改变。可见，发声体振动的快慢是一个很重要的物理量，它决定着声音的 。 (3)通过步骤a和b可以探究 。 (4)三个步骤中实验小组记录的波形如甲、乙、丙三个图所示，按照步骤从先到后的顺序排列是下列四个选项中的（　　） A．甲、乙、丙 B．乙、甲、丙 C．甲、丙、乙 D．丙、甲、乙 【答案】(1)振动 (2)音调 (3)响度与振幅的关系 (4)B 【详解】（1）拨动钢尺，钢尺才能发出声音，这说明声音是由物体的振动产生的。 （2）改变钢尺伸出的长度，钢尺的振动快慢会改变，发声体振动的快慢决定着声音的音调。 （3）分析步骤a和b，不改变钢尺伸出桌边的长度，增加拨动钢尺的力度，听它们振动发出的声音，可以探究响度与振幅的关系。 （4）分析步骤a和b，不改变钢尺伸出桌边的长度，即a和b音调相同，增加拨动钢尺的力度，即b比a响度大；分析步骤b和c，用相同力度拨动伸出桌面不同长短的钢尺，即b、c响度相同，c的音调比b高。甲图与乙图音调相同，乙图响度小于甲图；甲图与丙图响度相同，丙图音调比甲高，故a对应图乙，b对应图图甲，c对应图丙，故B符合题意，ACD不符合题意。 故选B。 5．小明同学在学习声现象时做了几个探究实验： (1)如图所示，将正在发声的音叉放入水中，能观察到音叉周围溅起许多水花，这说明发出声音的音叉在 ； (2)如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起，该实验能说明声音可以在 （填介质名称）中传播。 (3)科技小组的同学制作了一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调 （选填“变高”“不变”或“变低”），响度 （选填“变大”“不变”或“变小”）。 【答案】(1)振动 (2)空气 (3) 不变 变大 【详解】（1）声音是由物体振动产生的，而敲击音叉时，音叉的振动不易观察，因此如图甲所示，用音叉接触水面，通过溅起的水花来放大振动效果，运用了转换法，说明发出声音的音叉在振动。 （2）由图可知，当敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，所以说明左边完全相同的音叉发生了振动，而我们并没有直接敲响左边的音叉，证明声音是通过空气传播给左边的音叉的。 （3）[1]对比A段与B段，二者一个完整的波形都是占两格，即频率相同，所以二者的音调相同，故变声后声音的音调不变。 [2]B段的振幅更大，故变声后声音的响度变大。 6．小明同学学习了声现象后，自己进行了一些探究： (1)图甲实验说明声音是由 （选填“乒乓球”或“音叉”）振动产生的；此实验用到了 （选填“转换法”或“控制变量法”）； (2)多次敲击不同音叉，用同一示波器分别记录音叉发声波形，如图乙中的A、B、C所示，从波形可以看出，音调最低的是 ，响度最小的是 ；（均选填“A”“B”或“C”） (3)小明用如图丙所示的装置继续进行探究，将正在发声的音乐芯片悬挂在广口瓶内。在瓶口塞上插有玻璃管的软木塞。接着用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小，由此可以推断： 。该实验 （选填“可以”或“不可以”）直接证明真空不能传声的结论。 (4)在月球上进行甲实验时，乒乓球 （选填“会”或“不会”）被弹起。 【答案】(1) 音叉 转换法 (2) C A (3) 真空中不能传声 不可以 (4)会 【详解】（1）[1][2]音叉振动发声，乒乓球被弹起，说明声音是由音叉振动产生的，此实验将音叉的微小振动转换为乒乓球的明显跳动，用到了转换法。 （2）[1][2]从波形图看，相同时间内，C的振动次数最少，频率最低，所以音调最低；A的振动幅度最小，所以响度最小。 （3） [1][2]用抽气筒不停地向外抽气，发现听到闹铃的声音越来越小，由此可以推断当瓶内被抽成真空时不能听到音乐声，真空中不能传声。但该实验由于无法真正达到绝对真空，所以不可以直接证明真空不能传声。 （4）在月球上，虽然没有空气等介质传播声音，但音叉振动是由敲击引起的，与是否有空气无关，所以小球会被弹起。 7．如图甲所示，小明探究光的反射定律时，在水平放置的平面镜上垂直放一块纸板，纸板由可以绕折叠的、两个面组成。 实验次数 1 2 3 4 入射角 反射角 (1)为了更加清晰地显示光路，该实验最好在 （选填“较亮”或“较暗”）的环境中进行，且选择的纸板应较 （选填“粗糙”或“光滑”）。 (2)将纸板向后折到任意位置时，都不能在纸板上看到反射光线，再使纸板与纸板相平，反射光线又出现在纸板上，说明反射光线、入射光线和法线 。 (3)实验中，小明多次改变入射角的大小进行实验，测量出每次实验时的反射角和入射角并记录在上表中。由表可知：光的反射现象中，反射角 入射角。他多次改变入射角大小进行实验的目的是 （填选项）。 A．减小测量误差 B．避免偶然性，得到普遍规律 (4)如图乙所示，小车的前挡风玻璃是倾斜的，不仅可以有效减小阻力，而且晚上开车时，可以使来自后方车辆的强光入射到前挡风玻璃后，被反射到水平视线的 （选填“上方”或“下方”），从而减少对司机视线的干扰。 【答案】(1) 较暗 粗糙 (2)在同一平面内 (3) 等于 B (4)下方 【详解】（1）[1]在较暗环境中。光路会更清晰、明显。 [2]选择较粗糙的纸板会发生漫反射，更容易观察光路。 （2）将纸板B向后折到任意位置，此时纸板B与纸板A不在同一平面，不能在纸板B上看到反射光线；纸板B与纸板A在同一平面时，纸板B上又能够看到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 （3）[1]分析表格数据可知，光的反射现象中反射角等于入射角。 [2]实验中多次实验的目的有求平均值以减小误差或避免偶然性，以便得到普遍规律。实验中小明多次改变入射角大小，进行实验的目的是避免偶然性，得到光反射的普遍规律。故选填B。 （4）小车的前挡风玻璃相当于一块倾斜的平面镜，来自后方车辆的强光入射到前挡风玻璃后，根据光的反射定律，反射光线被反射到水平视线的下方。 8．在探究“光的反射定律”实验中，如图所示，平面镜放在平板上，、是两块粘接起来的硬纸板，可绕垂直镜面的接缝转动。 (1)如图甲，当、在同一平面时，让入射光线紧贴纸板射向镜面，在纸板上从不同的方向都能看到反射光线，这是因为光在纸板上发生了 反射；测出反射角和入射角的大小，多次改变入射光线角度的目的是为了 ，可以得出 结论。若将向靠近，则 （选填“靠近”或“远离”）。 (2)如果让光线沿着方向入射，发现反射光线沿着方向射出，这表明在光的反射中，光路是 的。 (3)如图乙，以法线为轴线，把纸板向后缓慢旋转一个角度后，纸板上 （选填“能”或“不能”）看到反射光线，这表明 。 【答案】(1) 漫 寻找普遍规律 反射角等于入射角 靠近 (2)可逆 (3) 不能 反射光线、入射光线和法线在同一平面内 【详解】（1）[1]让入射光线AO紧贴E纸板射向镜面，在F纸板上从不同的方向都能看到反射光线，说明反射光线被射向各个方向，故光在纸板上发生了漫反射； [2][3]为了避免偶然性，寻找具有普遍性的实验结论，实验过程中应多次改变入射光线角度；多次实验可以发现，反射角等于入射角。 [4]在光的反射现象中，反射角等于入射角。若将AO向ON靠近，入射角减小，则反射角也减小，故OB也靠近ON。 （2）如果让光线沿着BO（即原来的反射光线）方向入射，发现反射光线沿着OA（即原来的入射光线）方向射出，这表明在光的反射中，光路是可逆的。 （3）[1][2]由图乙可知，以法线ON为轴线，把纸板F向后旋转一个角度，由于此时纸板F与纸板E不在同一平面，故纸板F不能看到反射光线，这表明反射光线、入射光线和法线在同一平面内。 9．如图所示是“探究平面镜成像”实验。 (1)如图甲所示，调整蜡烛B在平面镜后面的位置，使蜡烛B在蜡烛A的像的位置上，发现蜡烛B在水平桌面上方，原因是： ； (2)若图乙中蜡烛A的位置保持不变，把镜子沿虚线EF平分成两块，把其中的一块向后平移一段距离，则蜡烛A通过这两块镜子_____________。 A．都不能成像 B．各成半个像，合起来成一个完整的像 C．都成完整的像，两个像在同一位置 D．都成完整的像，两个像在不同位置 【答案】(1)平面镜没有与水平桌面垂直放置 (2)D 【详解】（1）如果玻璃板向蜡烛A一侧倾斜，蜡烛A的像会偏高，出现在桌面上方，导致蜡烛B无法与像在水平桌面上重合。 （2）蜡烛A的位置保持不变，把镜子沿虚线EF平分成两块，把其中的一块向后平移一段距离，就是两块单独的镜子，会各成一个完整的像；由于蜡烛距离两块镜子的距离不同，根据平面镜成的像关于平面镜对称的特点可知两个像的位置也不同，故D符合题意，ABC不符合题意。 故选D。 10．如图甲所示是在水平桌面上探究“平面镜成像的特点”时的实验装置。      (1)现有厚度分别为5mm和2mm的两块玻璃板，应选择 mm的玻璃板，用玻璃板代替平面镜的目的是 。 (2)为了探究像与物的大小关系，接下来的操作步骤是 。 (3)实验结束时，将蜡烛放在了如图乙的位置，成像的位置是 （填“1”“2”或“3”）处。 (4)实验中，若将玻璃板沿为轴向蜡烛转动（如图丙），蜡烛的像将 （填“仍然”或“不再”）与蜡烛关于镜面对称，此时蜡烛在镜中的像 （填“向上”或“向下”）运动。 【答案】(1) 2 便于确定像的位置 (2)见解析 (3)1 (4) 仍然 向上 【详解】（1）[1]玻璃板的前后两个面都能反射成像，厚玻璃板两个反射面成两个相距较远的像，不易确定像的位置，则选择2mm的薄玻璃板做实验较好。 [2]用玻璃板代替平面镜，是因为玻璃板是透明的，不仅可以反射光，还可以观察到另一侧的像，便于确定像的位置。 （2）为了探究像与物的大小关系，根据等效替代法，接下来应取两支完全相同的蜡烛A和B，把点燃的蜡烛A放在镜前，在镜后移动未点燃的蜡烛B，观察蜡烛B是否能与蜡烛A的像完全重合，当点燃的蜡烛A的像与没有点燃的蜡烛B完全重合，便可证明像和物体是等大的。 （3）根据平面镜成像的特点，像与物关于镜面对称，所以将蜡烛放在了如图乙的位置A，成像的位置是1处。 （4）[1][2]根据平面镜成像的特点，像与物关于镜面对称，因此实验中，将玻璃板沿为轴向蜡烛A转动，蜡烛A的像仍然与蜡烛A关于镜面对称，由图丙可知，此时蜡烛A在镜中的像向上运动。 11．小慧想要“探究平面镜成像特点”的实验。 (1)小慧选择图甲中的 进行探究，其目的是： ； (2)实验中，为了比较像与物的大小关系，小慧用未点燃的蜡烛B来代替 ，实验中小慧将蜡烛A逐渐远离玻璃板，此过程蜡烛A的像的大小 ； (3)如图丁，实验中将平面镜倾斜，蜡烛A的像将 （选填“仍然”或“不再”）与蜡烛A关于镜面对称； (4)完成实验后，小慧将平面镜相对于白纸水平向右移动3cm，则蜡烛A的像相对于白纸的位置（　　）（填序号）； A．不变 B．向右移动3cm C．向右移动6cm (5)为证实成像特点的可靠性，小慧接下来进行的实验操作是 。 【答案】(1) 玻璃板 便于确定像的位置 (2) 蜡烛A 不变 (3)仍然 (4)A (5)多次改变蜡烛A的位置，重复实验 【详解】（1）[1][2]玻璃板既能透光又能反射光使物体成像，能看到前面物体在玻璃板后面成的像，也能看到玻璃板后面的物体，便于确定像的位置，因此选用图甲中的玻璃板进行探究。 （2）[1]实验中，为了比较像与物的大小关系，小慧用未点燃的蜡烛B来代替蜡烛A，用蜡烛B与蜡烛A的像比较，如果完全重合，说明像与物大小相等。 [2]因为平面镜所成像的大小与物体大小相等，实验中小慧将蜡烛A逐渐远离玻璃板，蜡烛A的大小不变，所以此过程蜡烛A的像的大小也不变。 （3）根据平面镜成像特点可知，像与物关于镜面对称，所以实验中将平面镜倾斜，蜡烛A的像将仍然与蜡烛A关于镜面对称，由丁图可知，此时像位于斜上方。 （4）探究平面镜成像特点实验时，眼睛与物体在同一侧，观察平面镜中物体的像，所以小慧将平面镜相对于白纸水平向右移动3cm，平面镜所在平面没有发生变化，因为像与物关于镜面对称，蜡烛A的位置不变，则蜡烛A的像相对于白纸的位置不变。 （5）为证实成像特点的可靠性，使实验结论具有普遍性，避免偶然性，小慧接下来进行的实验操作是多次改变蜡烛A的位置，重复实验。 12．小一同学在探究平面镜成像特点时，利用如图所示器材进行了以下操作： (1)实验时有厚度分别为5mm和2mm的两块玻璃板，小一同学应选择 mm厚的玻璃板进行实验。 (2)实验时，为了便于确定像的位置，在移动蜡烛B的过程中，若观察到蜡烛A的像好像总是“悬浮”在蜡烛B上方，造成该现象的原因可能是______（填字母）： A．玻璃板太厚 B．玻璃板未垂直于桌面，且偏离蜡烛A一侧 C．玻璃板未垂直于桌面，且偏向蜡烛A一侧 (3)在实验过程中，若将玻璃板水平向右移动，可以观察到像相对于蜡烛A （选填“向右”、“向左”或“不”）移动；若玻璃板始终垂直于白纸以5cm/s的速度匀速远离A蜡烛，2秒后B蜡烛应远离原来的位置 cm才能与A的像完全重合； (4)多次改变蜡烛A的位置，并移动另一支蜡烛B，确定每次像的位置，将每次物和像的位置记录在玻璃板下面的白纸上，连接物和对应的像点，如上图所示，由此可得出像与物的位置关系：平面镜所成的像与物体关于镜面 。透过玻璃看到的蜡烛B是由于光的 （填“直线传播”“反射”或“折射”）形成的像。 (5)人眼在A处通过平面镜可以观察到蜡烛S的像，位置关系如图。请在图中画出平面镜的位置并完成光路图。 【答案】(1)2 (2)C (3) 不 20 (4) 对称 折射 (5) 【详解】（1）玻璃板有两个面，两个面都能反射成像，可能导致玻璃板后面出现两个像，出现重影，故实验中一般选择薄玻璃板，减小两个像之间的距离，避免出现重影，故小一同学应选择2mm厚的玻璃板进行实验。 （2）蜡烛A的像好像总是“悬浮”在蜡烛B上方，如图所示： 造成该现象的原因是玻璃板未垂直于桌面，且偏向蜡烛A一侧，故AB不符合题意，C符合题意。 故选C。 （3）[1]平面镜成像时，像与物关于镜面对称，玻璃板水平向右移动，玻璃板所在的平面位置没变，蜡烛A的位置不变，所以像相对于蜡烛A不移动。 [2]玻璃板以5cm/s的速度匀速远离A蜡烛，2秒后，玻璃板向右移动的距离为 因为像与物体到平面镜的距离始终相等，所以A的像远离A的距离为，那么B蜡烛应远离原来的位置20cm才能与A的像完全重合。 （4）[1]连接物和对应的像点，发现点A1和B1，A2和B2，A3和B3到镜面的距离分别相等，且对应点连线与镜面是垂直，由此可以得出的结论：平面镜所成的像与物体关于镜面对称。 [2]透过玻璃看到蜡烛B，是因为光从空气进入玻璃再进入空气，发生了折射，所以是由于光的折射形成的像。 （5）连接S和S'，作SS'的垂直平分线，即为平面镜的位置。连接A与S'，与平面镜的交点为入射点O，连接S与O，SO为入射光线，OA为反射光线。如图所示： 13．在“初识光的折射现象”和“探究光的折射特点”实验中 (1)如图甲，小明将一束激光射至P点，形成一个光斑，向水槽内慢慢注水，水槽底部光斑的位置将 （向左移动/向右移动/不动），这说明光从空气斜射入水中时，传播方向 （会/不会）发生偏折。实验中光在空气中的传播路径并不清晰，为解决此问题，他在水面上方喷了一些 (2)如图乙，小明继续探究“光从空气射入水中时的折射特点”，他使用可折转的光屏，是为了研究折射光线、入射光线和法线是否 。如图丙，他将光沿着AO方向射向水面上的O点，光在水中沿着OB方向射出，调整激光笔使入射光逐步偏向法线，折射光也逐步 法线，说明光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角随之 （增大/减小/不变）。当光沿着NO方向射入时会沿ON′方向射出，此时折射角为 度 【答案】(1) 向左移动 会 烟雾 (2) 在同一平面内 偏向 减小 0 【详解】（1）[1]向水槽内慢慢注水，随着水面的升高，光从空气斜射入水中的入射角不变，但由于水面升高，光在水中传播的路径发生变化。根据光的折射规律，光从空气斜射入水中时，折射光线会向法线偏折，所以水槽底部光斑的位置将向左移动。 [2]由光斑位置向左移动可知，光从空气斜射入水中时，传播方向会发生偏折。 [3]为了显示光在空气中的传播路径，可在水面上方喷一些烟雾，因为烟雾中的小颗粒可以反射光，从而使光的传播路径清晰可见。 （2）[1]在探究光的折射特点时，使用可折转的光屏，当光屏的一部分向后折转时，如果看不到折射光线，说明折射光线、入射光线和法线在同一平面内；如果能看到折射光线，说明它们不在同一平面内。所以使用可折转的光屏是为了研究折射光线、入射光线和法线是否在同一平面内。 [2][3]当调整激光笔使入射光逐步偏向法线时，即入射角减小。根据光的折射规律，光从空气斜射入水中时，入射角减小，折射角也随之减小，所以折射光也逐步偏向法线。 [4]当光沿着NO方向射入时，即入射角为0°，根据光的折射规律，此时折射角也为0°。 14．如图是小宇探究凸透镜成像规律的实验装置： (1)如图甲所示，一束平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，则凸透镜的焦距 cm；将此凸透镜固定在光具座上并调整实验器材，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心在 。 (2)当小宇将蜡烛、光屏的位置调到如图乙所示时，恰好在光屏上得到了清晰的像，此时凸透镜所成的是 （填“正立”或“倒立”）、 （填“放大”“缩小”或“等大”）的实像，此时成像原理与 （填“放大镜”“投影仪”或“照相机”）相同。 (3)若将蜡烛向左移动，保持凸透镜的位置不动，则应将光屏向 （填“左”或“右”）适当移动才能再次在光屏上成清晰的像，此时像的大小比原来的像要 （填“大”或“小”）。 (4)当光屏上成清晰的像时，用白纸遮住凸透镜的上半部分，我们观察光屏时，将会在光屏上看到________。 A．烛焰下半部分的像 B．烛焰上半部分的像 C．烛焰完整的像，像的亮度变暗 D．烛焰完整的像，像的亮度不变 (5)一段时间后，小宇发现烛焰所成的像在光屏中心偏上，他应将蜡烛向 （填“上”或“下”）调节，可以使像回到光屏中心。 【答案】(1) 10.0 同一高度 (2) 倒立 放大 投影仪 (3) 左 小 (4)C (5)上 【详解】（1）[1]凸透镜焦点到光心的距离叫焦距，用f表示。如图甲，一束平行光正对凸透镜照射，光屏上出现一个最小最亮的光斑，这个光斑就是焦点，则凸透镜的焦距 [2]为了使烛焰的像成在光屏的中央，便于观察，应调整蜡烛、凸透镜及光屏，使烛焰、凸透镜和光屏三者中心在同一高度。 （2）[1][2][3]如图乙，此时物距小于像距，成倒立、放大的实像。投影仪成倒立、放大的实像，此时成像原理与投影仪相同。 （3）[1][2][3]当物距大于一倍焦距时成实像，当凸透镜成实像时，物距增大，像距变小，同时所成的实像变小。所以若将蜡烛向左移动5cm，应将光屏向左移动才能再次在光屏上成清晰的像，且此时像的大小比刚才的像要小。 （4）当光屏上成清晰的像时，用白纸遮住凸透镜的上半部分，则透过凸透镜的光线变少，所以像的亮度变暗，光源发出的光经凸透镜折射后，照样能会聚成像，所以像是完整的，故C符合题意，ABD不符合题意。 故选C。 （5）一段时间后，小宇发现烛焰所成的像在光屏中心偏上，根据过光心的光线方向不变可知，他应将蜡烛向上调节，可以使像回到光屏中心。 15．图1和图2为实验小组探究“凸透镜成像规律”的实验装置。 (1)实验前，让平行的光线正对凸透镜照射，在光屏上得到一个最小、最亮的光斑（如图1）。测得凸透镜的焦距是 cm；（注意估读） (2)实验时在光具座上从左到右分别放置蜡烛、凸透镜和光屏，将烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调节在 ； (3)多次实验过程中记录的相关数据如表。 实验次序 物距 像距 成像性质 正立或倒立 放大或缩小 虚像或实像 1 30.0 17.2 倒立 缩小 实像 2 20.0 20.0 倒立 等大 实像 3 15.0 35.6 倒立 放大 实像 4 6.0 － 正立 放大 虚像 分析表中数据可知，当蜡烛通过凸透镜在光屏上成清晰的实像时，若物距变小，则像距 ，像 ；（均选填“变大”“变小”或“不变”） (4)当蜡烛离凸透镜的距离为时，移动光屏， （选填“能”或“不能”）在光屏上承接到烛焰的像； (5)光屏上得到烛焰清晰的像时，一只小飞虫飞到了凸透镜上，此时光屏上（　　）（填选项）； A．只有烛焰的像 B．只有小飞虫的像 C．同时有烛焰和小飞虫的像 (6)【拓展】评估交流时，同组的小明建议将蜡烛替换为由发光二极管组成的“F”“T”“H”形光源中的一种，你建议使用 （选填“F”“T”或“H”）形光源。 【答案】(1)10.0 (2)同一高度 (3) 变大 变大 (4)不能 (5)A (6)F 【详解】（1）平行光线正对凸透镜照射，在光屏上得到最小、最亮的光斑，该光斑到凸透镜光心的距离即为焦距。由图1可知，光斑到凸透镜的距离为 所以凸透镜的焦距为。 （2）为使像成在光屏中央，需将烛焰、凸透镜、光屏三者的中心调节在同一高度。 （3）[1][2]从表中数据也可看出，当物距大于焦距时成实像，且物距变小，像距变大，像也变大。所以当蜡烛通过凸透镜在光屏上成清晰的实像时，若物距变小，则像距变大，像变大。 （4）已知凸透镜焦距，当蜡烛离凸透镜的距离为6cm时，物距，根据凸透镜成像规律，此时成正立、放大的虚像，虚像不能用光屏承接，所以移动光屏，不能在光屏上承接到烛焰的像。 （5）小飞虫飞到凸透镜上，只是挡住了部分光线，凸透镜仍能使其他光线折射成像。所以光屏上仍有烛焰的像，只是像会变暗一些，故A符合题意。 （6）由发光二极管组成的“F”“T”“H”形光源中，“F”形光源上下、左右都有不对称，而“T”“H”形光源左右对称，不利于全面探究，所以建议使用“F”形光源。 16．某同学利用一个未知焦距的凸透镜、蜡烛、光屏等探究透镜的成像规律，进行了如下操作并得到了相关结论，请你将空缺部分补充完整。 (1)该同学利用太阳光测量凸透镜的焦距如图甲所示的操作方案 （选填“合理”或“不合理”），原因是 。采用正确的操作方案，调整透镜和白纸的位置后，白纸上呈现一个并非最小、最亮的光斑，用刻度尺测量出该点到凸透镜中心的距离，如图乙所示则凸透镜的焦距为 cm； (2)在光具座上从左到右依次放置蜡烛、凸透镜和光屏，使它们的中心位于 ，这样做的目的是 ； (3)图丙中烛焰在光屏上所成的是 像（填像的性质）。若将烛焰向右移动15cm，则将光屏向 （选填“左”或“右”）移动适当距离，光屏上可再次得到清晰的像，生活中的 （选填“照相机”“放大镜”或“投影仪”）就是根据这一原理制成的。若将蜡烛、凸透镜和光屏如下图丁位置摆放，则该同学的眼睛在 （选填A、B、C）处能观察到蜡烛的像，像是图戊中的 （选填“1、2、3、4”）； (4)若在图丙中情形下保持蜡烛和光屏的位置不变，将凸透镜移动到 cm刻度处，光屏上会再次出现一个清晰的像。 (5)在图丙中光屏上得到清晰的像时，一只苍蝇停在凸透镜中央，此时光屏上有（　　）（选填序号）； A．苍蝇的像 B．苍蝇的影子 C．烛焰完整的像 D．烛焰不完整的像 (6)如果换用焦距较小的凸透镜进行实验，蜡烛和透镜位置不动，光屏应该向 （选填“左”或“右”）移动才能承接到清晰的烛焰的像； (7)蜡烛燃烧变短后，光屏上的像会向 （选填“上”或“下”）移动。 【答案】(1) 不合理 凸透镜没有正对太阳光 10.0 (2) 同一高度 使像成在光屏中央 (3) 倒立缩小的实像 右 投影仪 B 4 (4)35 (5)C (6)右 (7)上 【详解】（1）[1][2]利用太阳光测焦距时，需让太阳光平行于主光轴入射，移动光屏直到出现最小最亮的光斑，该光斑到透镜的距离才是焦距；甲图中未正对太阳光，难以形成最小最亮的光斑，操作方案错误。 [3]由乙图可知，刻度尺分度值为1cm，凸透镜在50.0cm处，光斑在60.0cm处，故焦距 （2）[1][2]目的是使像成在光屏的中央，保证烛焰、凸透镜、光屏的中心在同一高度，能让烛焰的像完整地呈现在光屏中央。 （3）[1]图丙中，烛焰到凸透镜的距离 已知，则，成倒立、缩小的实​像。 [2]若烛焰向右移动15cm，物距变为，此时，像距，因此光屏需向右移动以承接清晰的像。 [3]成倒立、放大实像，是投影仪的成像原理。 [4]若蜡烛、凸透镜、光屏位置如图丁，若成虚像，虚像与物体在凸透镜同侧，需在光屏右侧透过凸透镜观察，故眼睛应在B 处。 [5]虚像是正立、放大的，对应图戊中的4。 （4）图丙中，蜡烛在20cm刻度处，凸透镜初始在50cm刻度处，物距 光屏在65cm刻度处，像距 根据光路可逆性，若保持蜡烛和光屏位置不变，将物距与像距互换，即新物距为15cm，新像距为30cm，则凸透镜应移动到刻度处，满足成像条件。 （5）苍蝇停在凸透镜中央时，仅遮挡了部分光线，但烛焰上每一点发出的光线仍有部分能通过凸透镜折射后会聚成像。由于折射光线总量减少，像的亮度会变暗，但像的完整性不受影响，仍能成烛焰完整的像。因此选C。 （6）换用焦距更小的凸透镜时，会聚能力增强，像距会减小。因此，蜡烛和透镜位置不变，要承接清晰的像，光屏应向左移动以减小像距。 （7）蜡烛燃烧变短，烛焰中心向下移动。由于过凸透镜光心的光线传播方向始终不变，烛焰顶端的像会沿原光心连线方向延伸，导致光屏上的像整体向上移动。 17．某实验小组做“探究凸透镜成像的规律”实验。 (1)实验前调整烛焰、凸透镜、光屏的中心在 ； (2)当蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图甲所示时，光屏上呈现一个清晰的 （选填“倒立”或“正立”）、 （选填“放大”“等大”或“缩小”）的实像。将蜡烛向左移动一段距离，光屏上的像变模糊，只需把光屏向 移动，会再次得到清晰的像； (3)将点燃的蜡烛分别放在、、、四个不同的位置，如图乙所示，其中蜡烛放在 处时得到的实像与烛焰等大，放在 处是会得到正立的虚像； (4)实验小组根据记录的实验数据得到了如图丙所示的图像，线段为像距的倒数和物距的倒数的关系，则实验所用凸透镜的焦距为 。 【答案】(1)同一高度 (2) 倒立 放大 左 (3) b d (4)10 【详解】（1）本实验前，应将烛焰、光屏和凸透镜的中心调节到同一高度，使它们的中心位于主光轴上，烛焰所成的像才能成在光屏中央。 （2）[1][2]由图甲知，蜡烛与透镜的距离小于光屏到透镜的距离，即物距小于像距，根据凸透镜成像规律，u<v ，2f>u>f，v>2f，成倒立、放大的实像。 [3]将蜡烛向左移动一段距离，物距变大，根据凸透镜成实像时“物远像近像变小”的原理可知，只需把光屏向左移动，会再次得到清晰的像。 （3）[1]根据凸透镜成像规律，当物体在二倍焦距位置时，即物距，成倒立、等大的实像，而b点正是二倍焦距的位置，所以将蜡烛放在b处时得到的实像与烛焰等大。 [2]根据凸透镜成像规律，当物体在一倍焦距以内时，成正立、放大的虚像，而d点在一倍焦距以内，所以将蜡烛放在d处时会得到正立的虚像。 （4）由图丙知，当物距的倒数为5m-1时，像距的倒数也为5m-1，说明此时的物距等于像距 物距等于像距时，成等大的实像，所以物距等于二倍焦距，所以凸透镜的焦距 18．小明利用水透镜来探究凸透镜的成像原理，从而了解人眼的成像。他与张老师一起设计实验装置。 (1)他们用水透镜模拟人眼的 ，光屏模拟 （填写人眼结构）。通过对水透镜注水或抽水来改变水透镜的厚薄。为了确定水透镜的焦距，将一束平行于主光轴的光射向水透镜，如图甲所示，在光屏上得到一个最小光斑，则此时水透镜的焦距为 cm。 (2)接着将蜡烛、水透镜和光屏依次放在光具座上。实验前，小明发现光屏高度不对，所成像在光屏上的位置如图乙所示，则他应首先向 （选填“上”或“下”）调整光屏。所以实验时，首先要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在 ，目的是 。 (3)调整好后，小明移动蜡烛、水透镜和光屏至图丙所示位置时，恰能在光屏上看到清晰的像，则此时像一定是 （选填“放大”“等大”或“缩小”）。若仅将蜡烛与光屏位置对调，则在光屏上 （选填“能”或“不能”）看到清晰的像，理由是： 。 (4)在（3）中将蜡烛与光屏位置对调后的场景下，小明取了一副眼镜给水透镜“戴上”，如图丁所示，发现光屏上的像变模糊，当往水透镜中加入适量的水后，发现烛焰的像再次变得清晰，由此判断该眼镜是 （选填“A”或“B”：“A。近视”或“B。远视”）眼镜。 (5)小明和爸爸驾车外出游玩时购买了两瓶瓶身透明的矿泉水，两矿泉水瓶形状如图所示。请你帮小明分析，当车辆停在烈日下时，太阳光沿图示方向照射，则矿泉水瓶 （选填“A”或“B”）摆放在汽车内相对较安全，原因是另一个矿泉水瓶装满水后相当于一个 ，对光有 作用。 【答案】(1) 晶状体 视网膜 10.0 (2) 上 同一高度 使像成在光屏中心 (3) 放大 能 在光的折射现象中光路是可逆的 (4)A (5) A 凸透镜 会聚 【详解】（1）[1][2][3]人眼中晶状体相当于凸透镜，所以水透镜模拟人眼的晶状体；光屏用来承接像，模拟视网膜。平行于主光轴的光经凸透镜折射后会聚在焦点上，焦点到凸透镜光心的距离为焦距，由图甲可知，此时水透镜的焦距为 （2）[1]由图乙可知，像在光屏上方，为了使像成在光屏的中央，应向上调整光屏。 [2][3]实验时，要使烛焰、水透镜、光屏三者的中心在同一高度，目的是使像成在光屏中心。 （3）[1]由图丙可知，物距小于像距，根据凸透镜成像规律，此时成倒立、放大的实像。 [2][3]因为在光的折射现象中光路是可逆的，所以仅将蜡烛与光屏位置对调，在光屏上能看到清晰的像。 （4）往水透镜中加入适量的水后，水透镜变厚，会聚能力变强，像再次变得清晰，说明原来的眼镜对光线有发散作用，是凹透镜，凹透镜用来矫正近视眼，所以该眼镜是近视眼镜。故选A。 （5）[1][2][3]观察矿泉水瓶的形状，A瓶身边缘厚、中间薄，可近似看作凹透镜，凹透镜对光有发散作用，太阳光平行照射到凹透镜上时会被发散；B瓶身边缘薄、中间厚，可近似看作凸透镜，凸透镜对光有会聚作用，太阳光平行照射到凸透镜上时会被会聚至凸透镜的焦点处，会在车内形成局部高温，当温度达到车内易燃物的着火点后便会燃烧。所以A矿泉水瓶摆放在汽车内相对较安全。 ‌ 19．某实验小组用如图甲所示装置来研究影响滑动摩擦力大小的因素，实验前提出以下猜想： a.滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关 b.滑动摩擦力的大小与接触面的面积大小有关 c.滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关 实验过程如下： ①用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力F1； ②在木块上放置1个砝码，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F2； ③换用材料相同但表面更粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，重复①中操作，测出此种情况下的滑动摩擦力F3。 设计表格，并记录数据如下表，回答下列问题： 序号 实验条件 滑动摩擦力F/N 木块上放置砝码个数 长木板粗糙程度 ① 0 较光滑 1.2 ② 1 较光滑 1.4 ③ 1 较粗糙 1.6 (1)对比分析实验①②，可以研究猜想 ；对比分析实验②③，可以研究猜想 ；（选填“a”“b”或“c”） (2)另一小组设计了不同的实验方案：将木块B、长木板A叠放后置于水平地面，弹簧测力计一端固定于竖直墙壁，另一端与木块B相连，并保持水平，如图乙所示。用力拉动长木板A，使长木板A与木块B相对运动，当木块B相对于地面处于 （选填“静止”“匀速直线运动”“加速运动”或“减速运动”）状态时，弹簧测力计示数与木块B所受滑动摩擦力大小相等。 【答案】(1) c a (2)静止 【详解】（1）[1]根据控制变量法，探究某个因素对滑动摩擦力的影响时，要控制其他因素不变，只改变该因素。实验①②中，长木板粗糙程度相同，木块上放置砝码个数不同，即接触面所受压力不同，滑动摩擦力不同，所以对比实验①②，可以研究猜想c。 [2]实验②③中，木块上放置砝码个数相同，即接触面所受压力相同，长木板粗糙程度不同，滑动摩擦力不同，所以对比实验②③，可以研究猜想a。 （2）用力拉动长木板A，使长木板A与木块B相对运动，当木块B相对于地面处于静止状态时，此时木块B在水平方向上受到弹簧测力计的拉力和长木板A对它的摩擦力。这两个力是一对平衡力，根据二力平衡条件可知，弹簧测力计示数与木块B所受滑动摩擦力大小相等。 20．图是“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验。实验中用到的器材有：弹簧测力计、木块、砝码、长木板和毛巾等。 (1)如图甲，将木块放在水平长木板上，为了准确测出木块在运动过程中受到的摩擦力，应用弹簧测力计水平拉动木块，使木块做 运动。 (2)比较甲、乙两次实验，是为了探究滑动摩擦力大小与 是否有关。 (3)下列现象中可用乙、丙两次实验得出的结论来解释的是（　　） A．汽车在结冰的路面上行驶，在车轮上缠绕铁链 B．用力压住橡皮，擦去写错的字 (4)小南将木块切去一半，重复甲的操作过程，如图丁。丁图的摩擦力比甲图小，他得出结论：滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关。小萍认为他的结论不可靠，理由是 。 【答案】(1)匀速直线 (2)压力 (3)A (4)没有控制压力大小相同 【详解】（1）测量滑动摩擦力的大小是利用二力平衡的原理进行的，用弹簧测力计拉动木块时要保证匀速直线拉动弹簧测力计，使木块处于匀速直线运动状态，在水平方向上使拉力的大小等于滑动摩擦力的大小，故弹簧测力计示数即为摩擦力大小。 （2）甲、乙两次实验，接触面的粗糙程度相同，压力大小不同，是为了探究滑动摩擦力大小与压力是否有关。 （3）由乙丙可知，接触面的粗糙程度相同，丙图接触面比较粗糙，弹簧测力计的示数大，滑动摩擦力大，可以得出：在压力相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大； A．车轮上缠绕铁链，是在压力一定时，通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，故A符合题意； B．用力压住橡皮，擦去写错的字，是在接触面的粗糙程度相同时，通过增大压力来增大摩擦力，故B不符合题意。 故选A。 （4）将木块切去一半改变接触面积大小的同时也改变了压力的大小，不符合控制变量法的应用。 21．小明利用下图所示的装置探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。 (1)每次实验都用弹簧测力计拉动物块沿水平方向做匀速直线运动，在实验图乙中物块所受的摩擦力为 N； (2)甲、乙两次实验说明：在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大； (3)比较甲和 （选填序号）两次实验，可得结论：在压力一定时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ； (4)小明猜想：滑动摩擦力大小可能与接触面积的大小有关。于是他将图甲中的物块沿竖直方向截去一半后，测得剩余一半物块所受的滑动摩擦力变小了，由此得出：滑动摩擦力的大小会随接触面积的减小而减小。这个结论是 （选填“正确”或“错误”），理由是： ； (5)小明对实验装置进行了改动，如图丁所示，重复实验，发现效果更好，实验中，小明 （选填“需要”或“不需要”）向右匀速拉动长木板，此时物块所受到的摩擦力的方向为 （选填“水平向左”或“水平向右”）。 【答案】(1)3.4 (2)压力 (3) 丙 越大 (4) 错误 没有控制压力大小不变 (5) 不需要 水平向右 【详解】（1）用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做匀速直线运动，物块处于平衡状态，由二力平衡的条件可知，弹簧测力计的示数才等于滑动摩擦力的大小；测力计分度值为0.2N，示数为，则物块所受的摩擦力为。 （2）分析比较图甲、乙可知，两次实验中接触面的粗糙程度相同，乙中的压力大，弹簧测力计的示数较大，即滑动摩擦力大，因此可得结论：在接触面粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 （3）[1][2]分析图甲和丙可知，两次实验中压力相同，丙的接触面的粗糙程度较大，弹簧测力计的示数较大，即滑动摩擦力较大，说明压力一定时，接触面的粗糙程度越大，滑动摩擦力越大。 （4）[1][2]探究滑动摩擦力与接触面积的关系时，需要控制压力跟接触面的粗糙程度相同；将物块沿竖直方向截去一半，接触面积减小时，物块对接触面的压力也减小，故由此得出“滑动摩擦力的大小与接触面积的大小有关”的结论是错误的，原因是没有控制压力大小不变。 （5）[1]如图丁所示，物块相对地面处于静止状态，此时物块受到弹簧测力计的拉力和物块对木块的滑动摩擦力为一对平衡力，大小相等，因此无论木板是否做匀速直线运动，弹簧测力计的示数始终等于木块受到的滑动摩擦力，所以实验中，不一定要匀速拉动长木板。 [2]物块受到弹簧测力计的拉力和物块对木块的滑动摩擦力为一对平衡力，方向相反，物块受到弹簧测力计的拉力水平向左，则物块对木块的滑动摩擦力水平向右。 22．小红测量食用油密度的步骤如下： A．用天平称出空烧杯的质量为10g； B．往烧杯中倒入适量的油，用天平称量其总质量，平衡时如图甲； C．将烧杯中的油都倒入量筒中，如图乙。 (1)烧杯中油的质量为 g，通过实验数据计算出油的密度是 g/cm3。 (2)分析小红的实验过程，测量结果会偏 （填“大”或“小”）。如果不添加器材，只需增加一次测量，并运用新的测量结果即可改进实验，则新增的测量操作为 。 (3)小丽认为不用量筒也能测量出油的密度。她取来两个完全相同的烧杯和适量的水，设计了如下实验步骤，请你补充完整。 ①调好天平，用天平测出空烧杯的质量为m0； ②将一个烧杯装适量的水，用天平测出其总质量为m1； ③用另一个烧杯装与水同样深度的油，用天平测出其总质量为m2； ④则油的密度表达式为ρ= 。（水的密度已知，用ρ水表示）。 【答案】(1) 36.8 0.8 (2) 大 将倒完油的烧杯再用天平称一次质量 (3) 【详解】（1）[1]由图甲可知，天平的游码分度值为0.2g；根据天平的读数规则可知，烧杯与油的质量 故烧杯中油的质量 [2]由图乙可知，量筒的分度值为2mL，读数时视线应与凹液面相平，故油的体积 故油的密度 （2）[1] 因为将烧杯中的油倒入量筒时，烧杯内壁会残留少量油，导致量筒中测得的体积偏小；根据可知，体积偏小会使计算出的密度偏大。 [2] 将倒完油的烧杯再用天平称一次质量，从而通过 “烧杯和油的总质量-倒出后烧杯和剩余油的质量” 得到量筒中油的准确质量。 （3）由题知，水的质量 油的质量 故水的体积 又因为两个烧杯完全相同且油与水深度相同，故油和水的体积相等，即 故 23．小明想知道酱油的密度，于是他和小华用天平和量筒做了有关实验。 (1)天平放在水平工作台上，把游码放在零刻度线处，天平晃动时发现指针摆动情况如图甲所示，要使横梁平衡，应将平衡螺母向 （填“右”或“左”）调。 (2)用天平测出空烧杯的质量为17 g，在烧杯中倒入适量的酱油，测出烧杯和酱油的总质量如图乙所示，将烧杯中的酱油全部倒入量筒中，酱油的体积如图丙所示，则烧杯中酱油的密度为 。 (3)小明用这种方法测出的酱油密度会 （填“偏大”或“偏小”）。 (4)小华不小心将量筒打碎了，老师说再拿两个完全相同的空饮料瓶也能测量出酱油的密度。于是小华添加两个完全相同的空饮料瓶和适量的水，设计了如下实验步骤： ①调好天平，用天平测出空饮料瓶的质量为； ②将一个空饮料瓶 ，用天平测出它们的总质量为； ③用另一个空饮料瓶装满酱油，用天平测出它们的总质量为； ④则酱油的密度表达式 （用测出物理量的符号表示，水的密度已知）。 【答案】(1)左 (2) (3)偏大 (4) 装满水 【详解】（1）在调节托盘天平时，首先将其放在水平桌面上，把游码放在零刻度线处，此时指针摆动时向右侧偏多，说明右侧质量大，要使横梁平衡，应将平衡螺母向左移动。 （2）量筒的分度值为，由图丙可知，量筒中酱油的体积；在天平的标尺上，1g之间有5小格，天平标尺的分度值为0.2g，如图乙所示，烧杯和酱油的总质量 空烧杯的质量为17g，则酱油质量 由以上数据可知酱油的密度 （3）小明在将烧杯中的酱油全部倒入量筒中时，会有一些酱油附着在烧杯中，无法全部倒出，所以会导致酱油的体积变小，由可知，小明用这种方法测出的酱油密度会偏大。 （4）[1][2]只有天平没有量筒时，先用天平称出水和酱油的质量，再利用等体积的水和酱油，根据体积相等列出等式求出酱油密度；在步骤②中，应将一个空饮料瓶装满水，用天平测得总质量为，则水的质量 由可求得，水的体积 在步骤③中，可以求出酱油的质量 因两个空饮料瓶完全相同，则 故酱油的密度 24．小明家乡种植的杏树今年获得了丰收，他想利用托盘天平和量筒测量一个新鲜杏的密度，于是进行了下列操作： (1)小明先把天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，发现指针所指的位置如图甲所示，接下来他的操作应该是 ； (2)将鲜杏放在调好的天平左盘上，天平平衡时右盘中的砝码和游码的位置如图乙所示，则鲜杏的质量为 g； (3)为了能将鲜杏放入量筒，小明选取了量程为200mL的量筒，他先往量筒中加入适量的水，记下此时水的体积，再将这个鲜杏放入量筒，放入鲜杏前后量筒中的水面如图丙所示，请你帮他计算鲜杏的密度为 ； (4)小明继续实验时不小心将量筒碰碎了，他又选取了小烧杯、溢水杯、容积为50mL的量筒测量鲜杏的体积，他的做法如下： a．先将溢水杯中盛满水，再将鲜杏轻轻放入溢水杯中，让溢出的水流入小烧杯中； b．将小烧杯中的水全部倒入量筒； c．记录此时量筒中水的体积。 你认为小明按上述做法所测出鲜杏的密度比真实值 （选填：“偏大”或“偏小”），其原因是 。 【答案】(1)向左调节平衡螺母，使横梁在水平位置平衡 (2)21.2 (3)1.06 (4) 偏大 小烧杯中的水在杯壁有残留，所测鲜杏的体积会偏小 【详解】（1）小明先把天平放在水平台上，将游码移至标尺左端的零刻度线处，由图甲可知，指针指向分度盘的右边，说明天平的右边偏重，接下来他应该向左调节平衡螺母，使横梁在水平位置平衡。 （2）由乙图可知，砝码质量为20g，标尺的分度值是0.2g，游码所对刻度值为1.2g，鲜杏的质量为 （3）由图丙得，量筒的分度值为4mL，鲜杏的体积为 鲜杏的密度为 （4）[1][2]先将溢水杯中盛满水，再将鲜杏轻轻放入溢水杯中，让溢出的水流入小烧杯中，此时溢出的水的体积等于鲜杏的体积；再将小烧杯中的水全部倒入量筒，记录此时量筒中水的体积，由此可得鲜杏的体积；由于小烧杯中的水在杯壁有残留，导致测得的水的体积偏小，故所测鲜杏的体积会偏小，而所测鲜杏的质量一定，由得，所测杏的密度偏大。 25．小花从市场买了一桶色拉油，她想测量色拉油的密度。 (1)实验步骤如下： ①将托盘天平放在 台上，移动 至标尺零刻度线处，发现指针静止时如图甲所示，则应将平衡螺母向 （选填“左”或“右”）调节，使横梁水平平衡； ②用天平称出空烧杯的质量为10g； ③往烧杯中倒入适量的色拉油，将装色拉油的烧杯放在左盘，天平平衡时所用砝码和游码的位置如图乙所示，则烧杯和色拉油的总质量为 ； ④将烧杯中的色拉油全部倒入量筒中，静置一段时间后色拉油的体积如图丙所示，则量筒中色拉油的体积为 。 (2)该色拉油的密度为 。 (3)分析小花同学的实验过程，你认为测量结果 （选填“偏大”或“偏小”）。 (4)为了减小上述实验的误差，只要调整上面的实验步骤顺序即可，调整后的全部实验步骤是 （只填写实验步骤前的序号）。 【答案】(1) 水平 游码 右 56 50 (2)0.92 (3)偏大 (4)①③④② 【详解】（1）[1][2][3]调节天平平衡时，天平使用时要放在水平台上，移动游码到标尺左端的零刻度线处，由图甲可看出指针向左偏转，即左侧重下沉，则应将平衡螺母向右调节使横梁水平平衡。 [4]由图乙可知，天平标尺的分度值是0.2g，烧杯和色拉油的总质量 [5]由图丙可知，量筒的分度值为2mL，则量筒的读数为50mL，即量筒中色拉油的体积为50cm3。 （2）该色拉油的密度 （3）将色拉油倒入量筒时，因为烧杯内会有残留的色拉油，所以测量出的色拉油体积小于实际色拉油的体积，色拉油的质量测量准确，根据可知，密度的测量值偏大。 （4）实验时只要先测量烧杯和色拉油的总质量，再将色拉油倒入量筒中，最后测量空烧杯的质量，即可减小测量时的误差，故调整后的实验步骤为①③④②。 26．小明和小华在实验室用天平测量盐水的密度，进行的过程如下。 (1)小明在测量盐水质量的过程中，发现指针静止时指在分度盘中央刻度线的左侧，增加一个最小的砝码后，指针又指在分度盘中央刻度线的右侧，这时要使天平平衡，他应该的操作是 ； (2)小明按正确的操作方法后，测量过程如图，则：量筒中盐水的质量是 g，由此可知盐水的密度是= kg/m3； (3)小华在缺少量筒的情况下，利用一部分水同样测出盐水的密度，请协助小华完成实验步骤： ①用天平测量空烧杯的质量m1； ②将烧杯装入适量的水，标记水面的位置，用天平测量其总质量m2，再将烧杯中的水倒干净； ③ ，用天平测量其总质量m3； ④利用测量的量和写出计算盐水密度的表达式：= 。 【答案】(1)用镊子取下最小的砝码再向右移动游码 (2) 45 (3) 向烧杯中加盐水，直至液面到达标记位置 【详解】（1）增加一个最小的砝码后，指针又指在分度盘中央刻度线的右侧，说明右盘砝码总质量偏大，所加的最小砝码质量大，此时需要取下最小的砝码，向右移动游码，直到天平平衡。 （2）[1]由图可知，甲图先测量出盐水和烧杯的总质量，乙图将甲烧杯中的一部分盐水倒入量筒中读出倒出盐水的体积，丙图又测量了剩余盐水和烧杯的总质量，因此量筒中盐水的质量 [2] 读出倒出盐水的体积盐水的密度等于 （3）[1]先向空烧杯中加水，并标记水位，此步骤的目的在于控制水和盐水的体积相等，通过计算水的体积，即可得到盐水的体积，故此空填向烧杯中加盐水，直至液面到达标记位置。 [2]由题意可知，盐水的质量等于盐水与烧杯的总质量减空烧杯的质量 盐水的体积与水的体积相等 故盐水的密度为 27．小明到集市买了一个金属玩偶，他很想知道是这种材料的密度，于是把它带回学校利用天平和量筒来测定这个玩偶的密度。 (1)首先把天平放在 上，将 移至标尺的零刻线处，然后调节 ，使天平平衡。若发现指针在分度盘标尺上的位置如图甲所示，此时应将平衡螺母向 调节（填“左”或“右”）； (2)用调好的天平测出玩偶的质量如乙图所示，玩偶的质量为 g，用量筒测得玩偶的体积如丙图所示，玩偶的体积为 cm3，由此算出制作玩偶这种材料的密度为 g/cm3； (3)该玩偶被磨损后，他的密度将 （填“变大”“变小”或“不变”）。 【答案】(1) 水平桌面 游码 平衡螺母 左 (2) 26.8 10 2.68 (3)不变 【详解】（1）[1][2][3][4]根据天平的使用方法，天平在调节时，首先应将其放在水平台上，将游码拨到标尺左端的零刻度线处，再调节平衡螺母使指针指在分度盘的中央，此时表示天平已经平衡；如图甲所示，指针右偏表示横梁右端下沉，平衡螺母应向左调节。 （2）[1][2][3]如图乙所示，标尺的分度值是0.2g，则玩偶的质量 图丙中左图水的体积 水和玩偶的总体积 则玩偶的体积 玩偶的密度 （3）因为密度是物质本身的一种特性，与物质的种类和状态有关，因此当该玩偶被磨损后，它的密度不变。 28．某实验小组为了测量盐水的密度，进行了以下实验。 (1)将托盘天平放在 桌面上，游码归零后指针偏转如图甲所示，则应向 端调节平衡螺母使指针对准分度盘的中央刻度线。 (2)接着进行下列实验操作： ①将待测物体放在天平的 盘，按从大到小的顺序添加砝码，当加上最小的砝码后，指针偏转的位置再次如图甲所示，此时应该 ，直至天平平衡； ②测得烧杯和盐水的总质量是85.2g； ③将烧杯中的部分盐水倒入量筒中，读出量筒中的盐水体积，如图乙所示； ④再用调好的天平，测出烧杯和剩余盐水的总质量是 g，如图丙所示。计算出盐水密度是 。 (3)另一小组采用一种新方案：调节天平平衡后，用两个相同的烧杯分别装入体积均为V的水和盐水（已知水的密度为ρ），仅通过调节游码使天平再次平衡，如图丁所示，此时游码的读数为m，即可计算出盐水的密度。则： ①装盐水的烧杯必须放在天平的 盘； ②盐水的密度 （请用已知量V、m、ρ表示）。 【答案】(1) 水平 左 (2) 左 取下最小砝码，向右移动游码 52.2 1.1 (3) 左 【详解】（1）[1]使用天平时，将托盘天平放在水平桌面上，才能保证测量的准确性。 [2]游码归零后指针偏右，根据“左偏右调，右偏左调”的原则，需向左端调节平衡螺母，使指针对准分度盘中央刻度线。 （2）[1]托盘天平使用遵循“左物右码”原则，待测物体放左盘，砝码放右盘。 [2]添加最小砝码后指针偏右，说明砝码总质量偏大，此时应先取下最小砝码，如果天平不平衡，再向右移动游码（移动游码相当于向右盘添加小质量砝码），直至天平恢复平衡。 [3]由图丙可知，砝码质量为50g，游码标尺分度值为0.2g，游码示数为2.2g，因此总质量为50g+2.2g=52.2g [4]如图乙所示，量筒中的盐水体积为，盐水质量为 盐水密度 （3）[1]托盘天平使用依旧遵循“左物右码” 原则，装盐水的烧杯放左盘，装水的烧杯放右盘，通过调节游码使天平平衡。 [2]水和盐水积为V，则水的质量 盐水的质量 根据密度公式，盐水密度 29．小童外出游玩时捡到一颗白色的小石头，看着很像和田白玉，他想到可以用测密度的方法来鉴别是不是和田白玉，具体方法如下： (1)将托盘天平放在水平桌面上，取下两侧垫圈后，将游码移至标尺 处，然后调节 ，直至指针对准分度盘中央的刻度线； (2)用调好的天平测量石头的质量。天平平衡后，右盘中砝码的数量和游码对应的位置如图甲所示，则石头的质量是 g； (3)测体积时，先往量筒内倒入40mL的水，然后用细线拴住石头放入水中，石头沉底后，量筒中液面的高度如图乙所示，由此计算出石头的密度为 g/cm3； (4)小查阅资料发现，和田白玉的密度在2.9g/cm3至3.1g/cm3之间，通过对比可知此石头 （选填“是”或“不是”）和田白玉； (5)小童在实验评估时，考虑到石头会吸水，请你说明这对密度测量结果会产生怎样的影响，并说明理由（石头体积变化不计）： 。 【答案】(1) 零刻度线 平衡螺母 (2)47.6 (3)2.38 (4)不是 (5)石头吸水，导致体积测量值偏小，密度偏大 【详解】（1）[1][2]将托盘天平放在水平桌面上，取下两侧垫圈后，将游码移至标尺左端零刻度线处，然后调节平衡螺母，直至指针对准分度盘中央的刻度线。 （2）由图可知，右盘中砝码的质量为 标尺的分度值是0.2g，标尺上游码对应的示数，则石头的质量 （3）由图乙可知，量筒的分度值为，根据液面位置可知，量筒内水和石头的总体积，则石头的体积 石头的密度为 （4）由于石头的密度不在至之间，所以石头不是和田白玉。 （5）石头会吸水，在测量石头和水的总体积时会偏小，导致求出的石头的体积偏小，由可知，密度测量结果会偏大。 30．小明同学在家用常见物体进行“探究压力作用效果影响因素”的实验，所用的水瓶均相同，操作步骤的简易示意图如图所示（A、B、E、F中水瓶装满水，C、D中水瓶未装满水）。 (1)步骤A、B、C、D中，通过观察海绵的 来比较压力的作用效果； (2)通过步骤A、B，说明压力的作用效果与 大小有关； (3)通过步骤B、C、D，说明压力的作用效果与 大小有关； (4)将步骤E中两个完全相同的水瓶紧靠在一起放在海绵上，此时对海绵压力的作用效果与步骤 中的一样； (5)步骤A中水瓶对海绵的压强pA和步骤F中水瓶对砖块的压强pF的大小关系为pA pF。（选填“>”“<”“=”） 【答案】(1)凹陷程度 (2)受力面积 (3)压力 (4)A (5)= 【详解】（1）根据转换法，步骤A、B、C、D中，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果。 （2）比较步骤A、B，只有受力面积不同，海绵的凹陷程度不同，说明压力的作用效果与受力面积大小有关。 （3）比较步骤B、C、D，只有压力大小不同，海绵的凹陷程度不同，说明压力的作用效果与压力大小有关。 （4）将步骤E中两个完全相同的水瓶紧靠在一起放在海绵上，此时压力变为原来一个水瓶压力的2倍，受力面积也变为原来一个水瓶受力面积的2倍。根据压强公式，压力和受力面积同时扩大相同的倍数，压强不变，即对海绵压力的作用效果不变，与步骤A中的一样。 （5）比较A、F，水瓶对海绵的压力和水瓶对砖块的压力大小相同，受力面积相同，根据压强公式可知步骤A中水瓶对海绵的压强和步骤F中水瓶对砖块的压强大小相同，即。 31．如图，用大小、形状、材料相同的砖块，以及海绵来探究压力的作用效果与哪些因素有关。 (1)实验中通过观察 来比较压力的作用效果，此实验方法是 。 (2)分析图甲、丙两次实验可知：当受力面积相同时， 越大，压力的作用效果越明显。 (3)分析图 两次实验可知：当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (4)若用图丁和图戊两种方案来探究压力作用效果与受力面积的关系，其中较合理的方案是图 。 【答案】(1) 海绵的凹陷程度 转换法 (2)压力 (3)甲、乙 (4)丁 【详解】（1）[1][2]实验中压力作用效果难以直接观察，通过观察海绵的凹陷程度来比较压力的作用效果，这种方法叫转换法。 （2）选择图甲、丙所示的操作进行实验时，受力面积相等，压力大小不同，丙的压力大，丙海绵下陷越深，说明当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 （3）探究压力的作用效果与受力面积的关系时应控制压力的大小不变，分析图甲、乙两次实验，海绵受到的压力相同，图甲受力面积较小，海绵凹陷程度较大。所以，分析图甲、乙两次实验可知，当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 （4）探究压力的作用效果与受力面积的关系时，要控制压力相同，而戊中，由于铅笔的重力作用，故两手指受到的压力不同，丁方案更合理一些，戊方案不合理的原因是未控制压力相等。 32．如图是用压强计“探究影响液体内部压强大小的因素”的实验。 (1)实验前，用手指轻压橡皮膜时，如果U形管中液柱升降灵活，说明装置 ； (2)为探究液体内部压强与方向的关系，应该把压强计的探头放入 液体的相同深度，改变 ，通过观察U形管两侧液面高度差即可； (3)通过比较 两图可知：同种液体内部，压强随液体的深度增加而增大； (4)增加一个相同的压强计，将两个压强计按如图丁所示方式组装，两个U形管中分别注入染色的水和酒精（）。将探头重新放入盐水中某位置，U形管A和B两侧液面高度差分别为和，则U形管A中注入的液体是 。保持探头位置不变，向盐水中注入适量水，和都变 （填“大”或“小”）。 【答案】(1)气密性良好或不漏气 (2) 同种或相同密度 探头的方向 (3)甲乙 (4) 酒精 大 【详解】（1）压强计的橡皮膜与U形管是密封的，当按压橡皮膜时，橡皮膜受到的压力会传递给内部密封的气体，气体压强变大，会推动U形管里的液体升降。实验前，用手指轻压橡皮膜时，如果U形管中液柱升降灵活，则说明装置气密性良好。如果漏气，按压时液面不会灵活升降。 （2）[1][2]探究液体内部压强与方向的关系时，需采用控制变量法，即控制液体相同、深度相同，仅改变探头的方向，以此来观察U形管两侧液面高度差，进行探究实验。 （3）探究液体内部压强与液体深度的关系时，需采用控制变量法，控制其他变量相同，仅改变深度，观察U形管两侧液面高度差，进行探究实验。由图可知，甲乙两实验中，乙中探头深度较深，U形管两侧液面高度差较大，液体压强较大，因此可得出结论：同种液体内部，压强随液体的深度增加而增大。 （4）[1]在同一深度，盐水的压强一定，根据，有。由图丁可知，，因此。由于，所以密度小的是酒精，即U形管A中注入的液体是酒精。 [2]保持探头位置不变，向盐水中注入适量水，此时液体的重力变大，液体对容器底部的压力变大，容器底面积不变，根据可知，液体对容器底部的压强变大。注水后盐水的密度变小，探头位置不变，即探头到容器底部的深度不变，根据可知，探头到容器底部的压强变小。综上可知，探头位置液体到液面的压强变大，故和都变大。 33．小明在做“探究液体压强与哪些因素有关”的实验时，用到的压强计如图甲所示。 (1)如图甲，小明通过探究得出：在相同液体内部，同一深度处各个方向的压强大小相等。继续探究液体内部压强与深度的关系，他改变橡皮膜浸入水中的深度H，记录U形管两侧水面的高度差h，多次实验，记录数据，如表1所示。分析数据可得出结论：在相同液体内部，深度越深，压强 。 表1 实验次数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 H/cm 5.0 6.0 7.0 8.0 9.0 10.0 11.0 12.0 13.0 14.0 15.0 h/cm 4.6 5.2 6.0 6.6 7.4 8.2 9.0 9.6 10.4 11.2 12.0 (2)小明发现，虽然U形管和水槽中装入的是相同的水，但是U形管两侧水面的高度差h与探头浸入水中的深度H不相等。进一步分析数据发现，H增大时，h也随之增大，且h始终小于H。你还能从表1中发现数据变化的规律是：随着H的增大，h与H的差值 ，你认为数据变化呈现这种规律的原因可能是由于橡皮膜的 对水产生了一定的压强。 (3)如图乙所示，小明用一根与U形管内径相等的直玻璃管替代探头，并在玻璃管上标注刻度，下端管口标为“0”刻度线。将玻璃管竖直放入水中，此时U形管两侧水面的高度差反映的是深度 cm处的压强。改变，记录和对应的，多次实验，记录数据，如表2所示。分析数据可知，去掉橡皮薄膜后，可以准确反映处的液体压强大小。 表2 实验次数 1 2 3 4 5 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 6.0 8.0 10.0 12.0 14.0 (4)将玻璃管分别竖直放入酒精、水、盐水和某未知液体中，保持深度为10.0cm，记录U形管两侧水面的高度差，如表3。已知，，，则该未知液体的密度为 。 表3 液体种类 酒精 水 盐水 某未知液体 10.0 10.0 10.0 10.0 8.0 10.0 11.0 15.0 【答案】(1)越大 (2) 越来越大 弹力/形变 (3)6.0 (4)1.5 【详解】（1）根据表格数据可知，同种液体中，橡皮膜浸入水中的深度越大，U形管两侧液面的高度差，说明液体产生的压强也大，可以得到：在相同液体内部，深度越深，压强越大。 （2）[1][2]还能从表1中发现数据变化规律是随着H的增大，h与H的差值越来越大，数据变化呈这种规律的原因是由于橡皮膜的弹力对水产生了一定的压强。 （3）如图所示，此时U形管两侧水面的高度差反映的压强为 （4）根据可得该未知液体的密度 34．人类生存依存于水，但也必须科学应对由水产生的巨大压强。认知并防范液体压强，是我们利用这一自然力量时保障安全的关键。 (1)液体由于具有流动性，在液体的内部向 方向存在压强。 (2)某小组同学用水、盐水、两种不同形状的容器和指针式压强计验证液体内部压强的规律。压强计指针顺时针偏转的角度越大，表示压强越大。他们的研究情况如图（a）、（b）、（c）、（d）所示。［图（a）、（b）、（d）中的容器内均装满液体，且ρ盐水>ρ水］ ①根据图 可验证：当深度相同时，同种液体内部压强与容器形状无关。 ②根据图（b）、（c）可验证： ，液体内部压强随深度的增大而增大。 ③根据图（b）、（d）可验证：当深度相同时， 。 ④若在图 中的容器内轻轻放入一木块，压强计指针偏转的角度会增大。［选填“（a）”“（b）”“（c）”或“（d）”］ (3)液体内部压强随深度的增大而增大，所以，水坝总是筑成 （选填“上窄下宽”或“上宽下窄”）。在设计潜水器时，也需要考虑水的压强的影响。小孙同学通过查阅资料，了解到深潜器的船身需要设计成弧形。他认为这是因为这种形状能有效减小水的压强。你认为这一说法是 （选填“正确”或“不正确”）的；理由是 。 【答案】(1)各个 (2) （a）、（b） 同种液体 液体密度越大，液体内部压强越大 （c） (3) 上窄下宽 不正确 见解析 【详解】（1）液体由于具有流动性，由液体压强的特点可知，在液体的内部向各个方向存在压强。 （2）[1]探究当深度相同时同种液体内部压强与容器形状的关系，需要控制液体的密度和深度相同，改变容器形状，因此图（a）、（b）符合题意。 [2]分析（b）、（c）可知，两种液体的种类相同、液体的深度不同，压强计指针顺时针偏转的角度也不同，根据压强计指针顺时针偏转的角度越大表示液体压强越大，可得出结论：同种液体，液体内部压强随深度的增大而增大。 [3]根据图（b）、（d）可知，两种液体的种类不同，液体的深度相同，盐水中压强计指针顺时针偏转的角度比水中的大，因此可验证：当深度相同时，液体密度越大，液体内部压强越大。 [4]把木块放入图（a）、（b）、（d）的容器中，液体都会溢出来，液体的深度不变，液体压强也不变，把木块放入图（c）的容器中，水面会上升，水的深度增加，液体压强增大，压强计指针偏转的角度会增大，故木块要放入图（c）中的容器内。 （3）[1]液体内部压强随深度的增大而增大，水坝底部受到水的压强比上部大，为了能承受更大的压强，水坝的形状要设计成上窄下宽的形状。 [2][3]液体压强只与液体的密度和深度有关，与容器形状无关，弧形设计是为了减小阻力或增强结构强度，不能改变液体压强的大小，故小孙的说法错误。 35．小婷在探究液体压强与哪些因素有关的实验中，在U形管接头处加装了一个“三通接头”，如图甲所示。 (1)U形管与探头连接时，阀门K应处于 （选填“打开”或“关闭”）状态，以确保U形管内的水面相平；组装完成后，轻压探头的橡皮膜到一定程度，U形管内液面有明显的高度差并保持稳定，说明装置 （选填“漏气”或“不漏气”）。 (2)比较图乙与 两图，可得出液体压强随深度的增加而增大；比较图丙与丁两图，还可初步得出液体在同一深度向各个方向的压强 ；比较图丁和图戊，还可初步得出液体的压强还与 有关。 (3)小婷发现探头所处深度较浅时，U形管两液面的高度差不明显，可将U形管中的水换成密度更 的液体以方便读数。 【答案】(1) 打开 不漏气 (2) 丙 相等 液体密度 (3)小 【详解】（1）[1]U形管与探头连接时，需打开阀门K，使U形管与探头内部的密闭空间连通，这样才能让U形管内的液面通过连通的空间自动调整至相平状态 [2]组装完成后轻压探头橡皮膜，U形管内液面出现明显高度差且保持稳定，说明装置的密闭性良好，因此装置不漏气。 （2）[1]探究液体压强与深度的关系，需控制液体密度、探头方向相同，改变深度；乙与丙图中液体均为水、探头方向相同，深度不同，符合控制变量要求。 [2]丙与丁图中液体密度、深度相同，探头方向不同，但U形管液面高度差相同，说明同一深度液体向各个方向的压强相等。 [3]丁与戊图中探头深度、方向相同，液体分别为水和盐水（密度不同），液面高度差不同，说明液体压强与液体密度有关。 （3）根据液体压强公式，当探头处压强较小时，换用密度更小的液体，U形管液面高度差会更大，便于读数。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $