9.1 溶液及其应用-【木牍中考】2025-2026学年九年级下册化学同步教学优质课件(人教版·新教材)

该初中化学课件围绕溶液展开，涵盖溶液的形成、特征、组成、溶解时的吸热放热现象及应用，通过海水资源导入提问，结合蔗糖、食盐溶解实验引出概念，延伸至与乳浊液、悬浊液的对比，构建完整知识支架。 其亮点在于以多个实验（如溶解热测定、碘的溶解性实验）落实科学探究与实践，通过表格对比溶液与浊液培养科学思维，联系医疗、农业应用深化化学观念。学生可提升实验操作与分析能力，教师获得系统教学资源及习题支持，助力高效教学。

9.1 溶液及其应用 ※ 建议使用WPS2019以上版本打开 木牍中考-教学设计中心 制作 化 学 RJ 九年级下册 目 录 导入新课 01 知识目标 02 04 习题解析 03 讲授新课 海水溶解了许多物质，是一个巨大的资源宝库。那么，物质在水中是怎么溶解的呢？ 导入新课 知识目标 1.认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质的概念。 2.知道物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化。 3.了解溶液在工农业生产、生活中的一般应用。 知识目标 溶液的形成 实验：蔗糖溶解 在20ml水中加入一匙蔗糖，用玻璃棒搅拌，观察现象。 讲授新课 实验：蔗糖溶解 木牍 木牍 蔗糖表面的分子在水分子的作用下，逐步向水里扩散，最终蔗糖分子均一地分散到水分子中间，体积变小，形成一种混合物——蔗糖溶液。 蔗糖分子 溶液的形成 如果把蔗糖换成食盐，效果一样吗？ 讲授新课 食盐溶解 把食盐放进水中，氯化钠在水分子的作用下也会向水里扩散，最终均一地分散到水分子中间，形成氯化钠溶液，只不过氯化钠在溶液中是以钠离子和氯离子的形式存在。 木牍 木牍 Na+ Cl- 溶液的形成 讲授新课 思考：蔗糖溶解在水中后形成的液体任意部分组成相同吗？液体会发生变化吗？食盐呢？ 一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物，叫做溶液。 溶液的概念 溶液的形成 讲授新课 基本特征 均一性 是指溶液中各部分浓度、性质都相同。 稳定性 是指外界条件(温度、压强等)不变时，溶液长期放置不会分层，也不会析出固体或放出气体。 混合物 溶液都是混合物。 1 2 3 溶液的形成 蔗糖溶液是无色的，食盐溶液是无色的，所有的溶液都是无色的吗？ 溶液的颜色多样，主要取决于溶解的离子的颜色，如Cu2+为蓝色，Fe2+为浅绿色等。 讲授新课 组成 溶剂 能溶解其他物质的物质。 溶液由溶质和溶剂组成。 溶质 被溶解的物质。 木牍 木牍 溶剂 溶质 氯化钠 水 m溶液= m溶质 + m溶剂 V溶液 ≠ V溶质 +V溶剂 注意： 蔗糖 溶液的形成 讲授新课 物质的溶解性 水能溶解很多物质，是一种常见的溶剂。除了水以外还有其他物质可以做溶剂吗？ 实验9-2 观察碘和高锰酸钾分别在水和汽油中的溶解现象。 溶液的形成 讲授新课 物质的溶解性 同一种物质在不同溶剂中的溶解性是不同的，不同的物质在同一溶剂中的溶解性也是不同的。 结论： 在外界条件相同的情况下，物质的溶解性决定于溶质、溶剂的性质。 溶液的形成 讲授新课 溶质、溶剂的判断 实验9-3 将乙醇溶解在水中，观察现象并记录。 加入乙醇，不震荡 加入乙醇后震荡 静置 结论 分层 混合均匀 不分层 乙醇与水互溶 溶液的形成 讲授新课 溶质、溶剂的判断 注意： 乙醇与水可以以任意比例互溶。 溶液的形成 讲授新课 溶质、溶剂的判断 1、固体、气体溶于液体时：固体、气体为溶质，液体为溶剂； 2、液体溶于液体时，量多的是溶剂，量少的是溶质，有水时，默 认水为溶剂，无论水多或少； 3、不指明溶剂的溶液，一般指的是水溶液； 4、根据名称：一般溶质在前，溶剂在后； 5、当某些物质溶解发生化学反应时，以生成物为溶剂。如，铁与稀硫酸完全反应后，溶液溶质为硫酸亚铁。 溶液的形成 讲授新课 命名技巧 氯化钠溶于水形成的溶液 氢氧化钠溶于水形成的溶液 氢氧化钠溶于酒精形成的溶液 碘溶于酒精形成的溶液 ——氯化钠的水溶液 ——氢氧化钠的水溶液 ——氢氧化钠的酒精溶液 ——碘的酒精溶液 / 氯化钠溶液 / 氢氧化钠溶液 命名方法：××（溶质）的××（溶剂）溶液 溶液的形成 讲授新课 溶液不仅仅是液体也可以是气体，比如空气（不含灰尘等固体颗粒），其中氮气为溶剂，其他气体为溶质。每一处的空气溶液都是均一、稳定的。 初中阶段我们只学习液体溶液。溶剂为液体，溶质可以是固体也可以是液体或气体。 注意： 溶液的形成 讲授新课 溶解时的吸热或放热现象 向三个烧杯中各加入100mL水，用温度计测量水的温度。取NaCl、NH4NO3、NaOH固体各两药匙，分别加入上述三个烧杯中，用玻璃棒搅拌至固体全部溶解再用温度计分别测量三种溶液的温度。记录并分析测量所得数据。 注意：NaOH有强烈的腐蚀性，使用时必须十分小心，防止溅到眼睛、皮肤、衣服等上面。实验时戴好护目镜。 木牍 加适量水并测量初始温度 加适量溶质 搅拌至完全溶解 测量温度 溶液的形成 讲授新课 溶解时的吸热或放热现象 溶解时的吸热或放热现象 讲授新课 溶质 NaCl NH4NO3 NaOH 加入溶质前 水的温度/℃ 加入溶质后 水的温度/℃ 结 论 22 22 22 22 19 33.8 说明物质在溶解过程中通常伴随着热量的变化，有些物质在溶解时会出现吸热现象，有些物质溶解时会出现放热现象。 溶解时的吸热或放热现象 溶液的形成 讲授新课 广泛用途 化学实验室用的溶液 医疗上用的溶液 生活中用的溶液 溶液的应用 讲授新课 溶液的应用 溶液的在化学研究的应用 溶液的优势：在溶液中进行的化学反应通常比较快。 在实验室和化工生产中，常常先将几种固体反应物溶解，然后将这些溶液混合后振荡或搅动，以加快反应的进行。 讲授新课 溶液的应用 溶液对动植物生理活动的意义 人体内的各种体液都是含有多种溶质的溶液，体内发生的化学反应也都是在溶液中进行的。 医疗上常用的葡萄糖溶液、生理盐水和各种眼药水等，都是根据人体的生理需求配制的溶液。 讲授新课 溶液的应用 溶液对动植物生理活动的意义 植物从土壤中获得的各种养料，需要溶解形成溶液后才能被吸收。 在现代农业生产中，无土栽培的作物就是从营养液中吸收养料而生长的。 讲授新课 资料卡片 乳浊液和悬浊液 在这种液体里分散着不溶于水的、由许多分子集合而成的小液滴，这种液体叫做乳浊液。 在这种液体里悬浮着很多不溶于水的固体小颗粒，使液体呈现浑浊状态，这种液体叫作悬浊液。 讲授新课 资料卡片 乳化现象： 洗涤剂能使植物油在水中分散成无数细小的液滴，不聚集成大的油珠，使油不在分层，所形成的的乳浊液稳定性增强。这种现象称为乳化。 洗涤剂用途： 衣服、餐具上的油污可以用加入洗涤剂的水洗掉。 讲授新课 常见的乳浊液 资料卡片 牛奶 豆浆 油水混合物 讲授新课 常见的悬浊液 资料卡片 修正液 面糊 石灰浆 溶液、乳浊液和悬浊液之间的区别是什么呢？ 讲授新课 资料卡片 溶液 乳浊液 悬浊液 溶解性 溶 不溶 不溶 分散在水里的物质状态 固、液、气 液 固 分散在水里的粒子直径 <1nm >100nm 现象 均一、稳定 不均一、易分层 不均一、易沉降 相同点 都是混合物 讲授新课 资料卡片 讲授新课 1.下列关于溶液的说法中,正确的是 ( ) A. 泥土加入水中,振荡后可以形成溶液 B. 蔗糖溶液上半部分的甜度低于下半部分的甜度 C. 溶液一定是混合物 D. 溶液蒸干后均能得到固体物质 C 习题解析 溶液 溶质 溶剂 硫酸铜溶液 氢氧化钠乙醇溶液 75％的医用酒精 空气 碘溶解在汽油里 镁与稀盐酸完全反应 CO2溶于水 2.指出下列溶液中溶质、溶剂各是什么？ CuSO4 水 NaOH 乙醇 酒精（乙醇） 水 O2、CO2等 氮气 碘 汽油 MgCl2 水 H2CO3 水 习题解析 3、某兴趣小组的同学们设计实验探究物质溶解时的吸热或放热现象。 查阅资料:溶质溶解包括溶质粒子扩散(吸收热量)和溶质粒子水合(放出热量)两个过程。进行实验:分别称取一定量的NaCl、NH4NO3、NaOH,再分别量取一定体积的水。在室温下分别按如图操作进行实验,并记录有关实验现象如下表。 物质X NaCl NH4NO3 NaOH 溶解现象 全部溶解 全部溶解 溶解前后溶液温度 没有明显变化 (1)请填写完成上表中的空白。(2)图中①的操作是　 　,③中“搅拌”的目的是 　　,图中的一处错误操作是 　　。 (3)为了便于比较,该实验方案中需注意 __________ ____________________________________________。 测定水的温度 全部溶解 溶液温度降低 溶液温度升高 加快物质的溶解速率 不能用温度计进行搅拌 及其起始温度、所用溶质的质量必须相等 水的用量 习题解析 4.向如图所示装置的试管中加入某种物质后,U形管右侧支管的红墨水液面降低,左侧支管的红墨水液面上升,则加入的物质可能是 ( ) A.氢氧化钠 B.生石灰 C.浓硫酸 D.硝酸铵 D 习题解析 2020年12月5日 化学9年级下册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 2020年12月5日 化学9年级下册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 2020年12月5日 化学9年级下册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 2020年12月5日 化学9年级下册实验视频 微信公众号：MUDUeducation 电话：0551-65985611 安徽木牍教育图书有限公司 实验视频 Lavf58.51.100 $