专题03 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固（复习课件）2026年中考历史一轮复习讲练测

该初中历史中考复习课件聚焦秦汉时期统一多民族国家建立与巩固核心考点，覆盖秦朝建立与巩固、汉武帝大一统、丝绸之路、秦汉科技文化等中考高频内容。通过考情剖析对接中考说明，分析各考点权重，归纳图片史料、创设情境等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考点通关+真题精练+素养拓展”模式，如结合2025山东济南真题分析秦统一货币图片，培养史料实证能力；对比秦始皇与汉武帝措施，强化历史解释素养。通过优题精选和易错点解析，帮助学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，助力中考冲刺。

历史中考复习 秦汉时期：统一多民族 国家的建立和巩固 专题03 2026年中考一轮复习讲练测 目录 考点1 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 秦统一六国；建立中央集权制度；巩固统一的措施；秦朝的疆域；秦末农民大起义；评价秦始皇 中考·考法聚焦 考法1 图片史料：以示意图考查秦朝巩固统一的措施 考法2 创设情境：以秦代对官吏的考核考查秦朝的国家治理 考点2 西汉的建立与“文景之治” 教材·知识夯基 西汉的建立；“休养生息”政策；”文景之治“；西汉初经济的发展（新教材新增） 中考·考法聚焦 考法 图表分析：以人口变化考查西汉的治国举措 考点3  汉武帝巩固大一统王朝 教材·知识夯基 汉武帝在政治、经济（汉武帝时期经济的发展【新教材新增】）、思想、军事上巩固大一统的措施及意义；大一统的概念；秦汉的影响 中考·考法聚焦 考法1 【跨学科：历史+历法】以历法的统一考查巩固大一统 考法2 创设情境：通过汉武帝分郡考查加强中央集权 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 目录 01 考情剖析·命题前瞻 02 思维导图·网络构建 03 考点通关·靶向突破 04 素养拓展·思维进阶 05 优题精选·练能提分 考点4  东汉的兴衰 教材·知识夯基 东汉的建立、“光武中兴”；东汉经济的发展（新教材新增）；外戚宦官交替专权、黄巾起义、东汉的灭亡 中考·考法聚焦 考法 通过对比两汉权贵出身考查东汉政治特点 考点5 丝绸之路与经营西域 教材·知识夯基 张骞通西域、陆上丝绸之路；海上丝绸之路；经营西域（新教材新增） 中考·考法聚焦 考法1 【跨学科：历史+地理】 通过地图呈现考查张骞通西域 考法2 通过研读史料考查陆上丝绸之路 考点6 秦汉时期的科技与文化 教材·知识夯基 造纸术、数学、医学、农学（新教材新增）；史学；宗教 中考·考法聚焦 考法1 通过创设情境考查司马迁精神品质 考法2 通过多领域成就考查张衡优秀品质 01 一轮·讲练测 考情剖析·命题前瞻 考情透视·目标导航 考点 考查内容 考法分析 秦朝的建立、 巩固与灭亡 秦统一六国；建立中央集权制度；巩固统一的措施；秦朝的疆域；秦末农民大起义；评价秦始皇 1.图片史料型：如2025山东济南T2 2.创设情境型：如2025福建T3 西汉的建立 与“文景之治” 西汉的建立；“休养生息”政策；”文景之治“；西汉初经济的发展（新教材新增） 1.图表分析型：如2025四川广元T3 汉武帝巩固 大一统王朝 汉武帝在政治、经济（汉武帝时期经济的发展【新教材新增】）、思想、军事上巩固大一统的措施及意义；大一统的概念；秦汉的影响 1.跨学科融合型：如2025广东T3 2.创设情境型：如2025安徽T2 考情透视·目标导航 考点 考查内容 考法分析 东汉的兴衰 东汉的建立、“光武中兴”；东汉经济的发展（新教材新增）；外戚宦官交替专权、黄巾起义、东汉的灭亡 1.史料分析型：2025广东T4 丝绸之路与 经营西域 张骞通西域、陆上丝绸之路；海上丝绸之路；经营西域（新教材新增） 1.跨学科融合型：2025四川资阳T2 秦汉时期的 科技与文化 造纸术、数学、医学、农学（新教材新增）；史学；宗教 1.创设情境型：2025四川自贡T2 2.史料分析型：2025青海西宁T2 考情透视·目标导航 命题趋势 本专题以统一多民族封建国家的建立与巩固为核心主线，秦皇汉武大一统措施、丝绸之路、秦汉制度与文化是高频考点；命题强调素养落地、史料实证、开放探究、跨学科融合，选择题+材料分析+小论文是主流题型。 1.核心素养导向：时空观念（时间线、疆域图）、史料实证（简牍、画像砖、文献节选）、历史解释（制度影响、人物评价）、家国情怀（统一认同、文明自信）。 2. 情境创设多样：考古发现、历史地图、诗词民谣、学术观点、现实热点（如“一带一路”关联丝路），强调论从史出。 3.设问开放创新：对比类（秦皇汉武措施异同）、影响类（统一措施的长远价值）、启示类（治理经验对当代的借鉴）、观点论述（如“秦亡于暴政还是制度”）。 4.跨学科融合：结合地理考路线/疆域，结合语文考《史记》/文献解读，结合政治考中央集权与治理逻辑。 5. 联系热点：国家统一、民族交融、文化自信、中外交流，落实立德树人。 考情透视·目标导航 命题预测 七上历史第三单元（秦汉：统一多民族国家的建立和巩固）是中考核心单元，以下为2026年全国中考命题预测，聚焦高频考点、命题形式与新角度，兼顾应试与素养。 1.秦统一与中央集权（必考点）:选择题考时间、人物、措施；材料题对比郡县制与分封制，或结合出土简牍考集权影响；开放题评“统一措施的利弊”。关键：公元前221年、皇帝制—三公九卿—郡县制、统一文字/货币/度量衡、长城与驰道。 2.汉武帝巩固大一统（超高频）:组合选择题聚焦推恩令、刺史、独尊儒术、盐铁官营、五铢钱；材料题结合《史记》或汉简考思想统一；小论文题论“汉武帝对统一多民族国家的贡献”。关键：思想大一统是核心，政治与经济措施配套，奠定西汉鼎盛基础。 3. 丝绸之路与西域管理（热点）:地图题考路线与节点；材料题结合考古文物（如丝绸、铜镜）考文明交流；对比题与新航路开辟比较。关键：张骞通西域（前138/前119年）、西域都护（前60年） 标志西域归属中央、丝路的中外文明纽带作用。 4.秦汉更替与汉初治理:选择题考陈胜吴广起义（首创性）、文景之治（休养生息）、光武中兴；材料题对比秦亡汉兴，谈“民本”启示。关键：秦暴政→农民起义→汉初休养生息→国力恢复的逻辑链。 5.秦汉科技文化与社会:选择题考造纸术（蔡伦）、《伤寒杂病论》（张仲景）、《史记》（司马迁）、佛教传入与道教兴起；跨学科题结合语文（《史记》选段）或地理（丝路路线）。关键：科技与文化反映统一王朝的综合实力。 02 一轮·讲练测 思维导图·网络构建 时空导航·网络构建 前221年 前138年 前119年 9年 前60年 公元前 2世纪 公元前27年 罗马成为 地中海霸主 罗马帝国 进入黄金时期 世界 前202年 罗马帝国 建立 单元主题 朝代更替 秦朝 统一多民族封建国家的建立与巩固 重大事件 秦灭六国 25年 前209年 前207年 陈胜吴广起义 秦朝灭亡 西汉建立 设置西域都护 张骞出使西域 西汉灭亡 东汉建立 东汉灭亡魏国建立 西汉 东汉 2世纪 220年 时空导航·网络构建 秦汉时期:统一多民族封建国家的建立与巩固 政治 经济 对外 秦朝统一全国——西汉统一全国——东汉建立 专制主义中央集权制度——“推恩令” 秦朝：以圆形方孔半两钱作为统一货币，统一度量衡制度 陆上丝绸之路与海上丝绸之路的开辟 时间定位：（公元前221年—公元220年） 阶段特征：统一多民族封建国家的建立与巩固 统一王朝的建立与巩固、政治体制维护大一统 促进封建经济 大一统 科技文化 汉朝：西汉时，中央政府统一铸造五铢钱，实行盐铁官营、专卖 秦始皇“焚书坑儒”——汉武帝尊崇儒术 造纸术、《伤寒杂病论》“麻沸散”“五禽戏”《史记》、佛教传入与道教兴起 文化大一统；大一统局面下科技文化发展 秦北击匈奴，修筑长城，统一岭南及东南沿海地区——西汉北击匈奴，设置西域都护管辖西域——东汉光武帝允许少数民族内迁，东汉明帝时期，重建与西域的联系 民族关系 巩固中华民族多元一体格局 沟通中外交流 03 一轮·讲练测 考点通关·靶向突破 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 唯物史观 ★秦的统一对统一多民族国家发展产生重要意义。 1.秦灭六国 秦灭六国形势图 背景：①秦国经过商鞅变法，具备了统一六国的条件；②人民希望结束战乱，统一是大势所趋；③秦王 　嬴进行了充分准备，招募人才，积极策划统一大计。 过程：从公元前230年开始，秦国先后攻灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。公元前 　221年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都 　咸阳　⁠。 意义：①秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局 面，是历史发展的必然结果。 ②统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。 嬴政　 221　 咸阳　 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 唯物史观 ★意义：①中央集权制，能有效地组织人力、物力和财力从事大规模的生产活动和经济建设，促进社会经济的发展。②秦朝建立的中央集权制度，使国家的一切权力都高度集中在中央政府，奠定了后世政治制度的框架，对以后历史的发展有着深远影响。 2.建立中央集权制度 秦朝中央集权制 ①皇帝制度：国家的最高统治者称　皇帝　⁠，总揽全国的一切军政大权 ②中央政权机构：中央机构由　丞相（行政）、太尉（军事）、御史大夫（监察）统领，最后的决断权由皇帝掌控 ③地方行政制度：废除分封制，建立郡县制，郡县的长官均由朝廷直接任免。 ①秦朝创立的大一统中央集权制度，在我国沿用了两千多年，对中国历史产生了深远的影响 ② 　郡县制　⁠的实行，开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式。 皇帝　 丞相　 郡县制　 秦始皇像 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 3.巩固统一措施 项目 措施 影响 文化 统一文字为 　小篆　⁠ 使政令能够在全国各地顺利推行；有利于文化的交流与发展 经济 ①统一货币为 　圆形方孔半两钱；②统一 　度量衡　 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流，便利了经济的发展 交通 统一车辆和道路的宽窄，修筑贯通全国的道路 使秦朝的陆路交通四通八达 开凿灵渠 便利了南北运输，促进了岭南地区的开发 民族 关系 派蒙恬北击匈奴，修筑“　 万 ”：西起临洮，东到辽东 一定程度上确保了北部边防的巩固与国家安全 统一岭南及东南沿海地区，设郡管辖 促进了当地的开发 小篆　 圆形方孔半两钱 度量衡　 万里长城　 意义： 秦始皇实行巩固统一措施，巩固了统一多民族国家，有利于经济文化的发展和交流，对后世有深远影响。 统一货币示意图 铜权、铜量 统一文字示意图 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 家国情怀 ★认识：秦朝是当时世界上的大国之一。增强民族自豪感。 4. 秦朝的疆域 秦朝形势图 (秦始皇)南取百越之地;百越之君，俯首系颈，委命(听命于)下吏……却匈奴七百余里。 ——贾谊《过秦论》(上篇) 秦 长城一带 东 海 陇西 南海 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 唯物史观 ★阶级斗争是推动历史发展的动力，人民群众是历史的创造者。 5. 秦末农民大起义 秦朝刑具 秦坑儒谷碑 原因： （赋役沉重；刑罚残酷；文化专制；秦二世的残暴统治）。 陈胜、吴广起义：公元前209年，陈胜、吴广率众在大泽乡起义，以失败告终。这是我国历史上第一次大规模的农民起义，沉重打击了秦王朝的统治，鼓舞了后世人民反抗残暴的统治。 项羽、刘邦起义：项羽在 中以少胜多，歼灭秦军主力。（破釜沉舟） 公元前207年， 　刘邦攻入咸阳，秦朝灭亡。（约法三章） 楚汉之争：秦朝灭亡后项羽和刘邦双方为了争夺国家统治权 展开的征战。 《陈胜、吴广起义》 秦的暴政　 刘邦　 巨鹿之战　 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 教材·知识夯基 唯物史观 ★评价历史人物的方法：①全面、客观、公正；②史论结合，论从史出，多角度辩证评价；③把历史人物放在特定的历史时代背景下进行评价；④看历史人物是否促进了社会的发展和进步。 6.评价秦始皇 秦始皇 (公元前259—前210) 历史史实 历史结论 功：秦始皇创立专制主义的中央集权制度：最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制；统一文字为小篆，统一货币、度量衡，统一车轨和道路窄；修筑长城，抵御匈奴； 秦始皇是中国历史上有雄才大略的君主，是一代名帝。他在政治、经济、思想文化等方面都有巨大的贡献，促进了我国历史上统一多民族国家的巩固和发展，被后人称为“千古一帝” 过：秦始皇统治后期，实行暴政，最终导致秦朝灭亡 统治后期出现失误 中考·考法聚焦 （2025·山东济南）图示法是学习历史的一种好方法，它能将复杂的历史比较直观地展示出来。如图所示，反映了秦朝（ ） A. 统一文字 B. 统一货币 C. 统一度量衡 D. 统一车轨 考法1 图片史料：以示意图考查秦朝巩固统一的措施 统一文字是将各国文字统一为小篆，图片未体现文字 B 以秦朝统一六国货币图片作为命题材料，创设秦代巩固统一的情境。 分析形象的图示法，考查史料实证和历史解释素养。 考查学生从图片史料中概括历史事件的能力。 新情境 新考法 新角度 根据材料图片可知，秦朝将战国时期各国不同形状的货币统一为圆形方孔半两钱，B项正确； 统一度量衡是关于长度、容量、重量的标准，与货币形状无关 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 统一车轨是规范车辆轮距，图片未涉及 中考·考法聚焦 （2025·福建）在秦代，要通过宦学或私学以获得做官吏的资格和业务能力，才能进入仕途，学习的内容包括政事、农业、刑法等诸多方面。这表明秦代（    ） A．实行郡县制度 B．重视官吏素质 C．调整赋税标准 D．统一货币形制 考法2 创设情境：以秦代对官吏的考核考查秦朝的国家治理 郡县制度是秦朝地方行政制度，与官吏选拔条件无关，排除A B 以秦代考查官吏的能力作为命题材料，创设秦代国家治理的情境。 从秦代对官吏考核深入到秦朝国家治理，考查史料实证和历史解释素养。 考查学生从文字史料中概括历史现象的能力。 新情境 新考法 新角度 题干中可知秦代官吏需通过宦学或私学学习政事、农业、刑法等内容以获得任职资格，说明秦代对官吏的业务能力和知识水平有明确要求，反映出其重视官吏素质 调整赋税和统一货币均属经济措施，与题干信息无关,排除CD 考点01 秦朝的建立、巩固与灭亡 考点02 西汉的建立与“文景之治” 教材·知识夯基 唯物史观 ★认识：★得民心者得天下，失民心者失天下。 1. 西汉的建立 西汉的建立：公元前202年， 　刘邦　⁠统一全国，建立汉朝，定都长安。 背景：汉初经济凋敝，社会动荡不安；统治者吸取秦亡教训 内容：“兵皆罢归家”；释放奴婢；注重农业生产；轻徭薄赋； 结果：使汉初的经济逐渐得以恢复和发展，社会局势稳定下来。 2.“休养生息”政策 “汉并天下”瓦当 “与天长久”瓦当 汉高祖像 刘邦　 考点02 西汉的建立与“文景之治” 教材·知识夯基 唯物史观 ★认识：汉初70年的历史，是社会经济从凋敝走向恢复和发展的历史，为汉武帝大一统奠定了基础，也为此后2000余年封建经济的发展奠定了基础。 3.“文景之治” 汉文帝（公元前202——前157年） 措施：以农为本，进一步减轻赋税和徭役；“以德化民”，废除了一些严刑峻法；提倡勤俭治国，反对奢侈浮华；等等。（继续实行休养生息政策） 表现：文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定，国力有了很大增强，国库充盈。这一时期的统治局面，历史上称为“ 　文景 　⁠”。 文景之治　 汉景帝阳陵陪葬墓园出土的陶仓 素纱单衣 手工业：纺织技术水平高超，煮盐、冶铁业发达，漆器造型美观。 商业：汉景帝时，西汉与匈奴开通边境贸易，各族往来更加频繁。长安城已初具规模，布局规整，热闹繁华。 考法 图表分析：以人口变化考查西汉的治国举措 中考·考法聚焦 （2025·四川广元）人口数量是衡量一个国家国情最基本、最重要的依据之一。下图是秦末至汉文帝时期的人口数量变化图。图中人口变化趋势给我们的最大启示是（ ） A．对外征战，巩固边防 B．科技进步，生活富足 C．治国之基，以民为本 D．兴衰纷乱，循环往复 “对外征战”会消耗人力物力，与汉初政策不符， C 运用图表创设秦末到汉文帝人口的变化的情境。 从图表提取有效历史信息，考查史料实证、历史解释的核心素养。 考查学生从图表中人口的变化分析不同治国措施产生不同影响的能力。 新情境 新考法 新角度 汉初主要依赖政策而非技术突破 “循环往复”未体现汉初通过政策改善实现人口增长的积极启示，属于消极总结。 根据题干图表可知秦末人口下降汉文帝时人口回升，这一变化体现汉初统治者吸取教训，推行休养生息政策重视民生，使人口快速恢复，即“治国之基，以民为本”。 考点02 西汉的建立与“文景之治” 考点03 汉武帝巩固大一统王朝 教材·知识夯基 1. 政治、经济 政治：背景：汉初，诸侯王与地方豪强地主，两股势力导致社会秩序混乱。 措施：①采纳主父偃的建议，颁布“　推恩”，削弱诸侯王势力；②建立刺史制度，派刺史代表朝廷监视州部内的地方官吏、豪强及其子弟。 影响：中央对地方的控制大大加强。 经济：背景：社会上出现了许多富商大贾，控制了国家的经济命脉 措施：①铸币权收归中央，统一铸造 ；②盐铁官营、专卖；③统一调配物资，平抑物价；④重视发展农业生产，重视兴修水利 影响：改善了国家的财政状况，为汉武帝许多政策的推行奠定了经济基础。 汉朝耧车 耧车，汉朝出现的播种工具，以人或畜为动力，一人扶耧，可将开沟、播种、掩土三道工序一次完成。 推恩令　 五铢钱　 农业：①注重发展农业生产， 重视兴修水利。播种工具楼(lóu)车的发明，大大加快了播种速度。 手工业：纺织、冶炼、 制陶、酿造等手工业进一步发展。 考点03 汉武帝巩固大一统王朝 教材·知识夯基 2.思想 、军事 思想：背景：西汉初，统治者奉行“无为而治”的政策，诸子百家学说流行。诸侯王门下聚集许多宾客，常常批评皇帝的政策。 措施：①接受董仲舒“ 　罢黜百家，尊崇儒术　⁠”的建议，把儒家学说立为正统思想；②大力推行儒学教育，在长安兴办 　太学　⁠，以儒家经典作为教材，培养统治阶级需要的儒学人才。 影响：①实现了思想上的大一统，使儒家忠君守礼的思想成为大一统政权的精神支柱，有利于中央集权的加强；②儒学居于主导地位，为历代王朝所推崇，影响深远。 罢黜百家，尊崇儒术　 太学　 军事：背景：西汉建立之初，匈奴不断南下袭扰。 措施：①组建骑兵、反击匈奴；②派卫青、霍去病北击 。 影响：匈奴再无力与西汉对抗，部分匈奴人开始西迁。（公元前119年漠北战役后） 匈奴　 考点03 汉武帝巩固大一统王朝 教材·知识夯基 3.意义 意义：从政治、经济、思想和军事等方面巩固了大一统局面，使西汉王朝开始进入 时期。 家国情怀：感知汉武帝为维护国家统一所作的努力，认识维护和巩固国家的统一是中华民族长期的任务。 西汉形势图 鼎盛　 考点03 汉武帝巩固大一统王朝 教材·知识夯基 4.历史概念 大一统（☆核心素养：历史解释、家国情怀） “大一统”不是单纯就地域统一而言的，更多的是指在国家政治上的整齐划一，经济制度和思想文化上的高度集中。“大一统”思想在中国古代历史上发挥了极其重要的作用。 秦汉时期对我国统一多民族国家形成和巩固的重要影响（☆核心素养：历史解释） 秦汉时期确立并完善中央集权制度，有利于统一国家的管理，形成了制度认同；秦汉时期的疆域版图奠定了古代中国辽阔版图的基本轮廓，形成了疆域认同；这一时期以“汉”为族名，增强了民族认同，各民族相互交往交流交融，形成了民族大家庭；这一时期是中国古代第一次封建大一统时期，为后续历史的发展奠定了统一的趋势。 考法1 【跨学科：历史+历法】以历法的统一考查巩固大一统 中考·考法聚焦 （2025·广东深圳）秦始皇规定历法的岁首（过年的时间）为十月初一，汉武帝将其改为正月初一。岁首的规定，让全国有了一致的行政时间。由此可知，他们的做法（   ） A．促进了科技发展 B．维护了国家统一 C．丰富了节日文化 D．推广了法家思想 岁首时间统一属于行政、文化规范，与科技发展无直接关联 B 创设秦始皇、汉武帝统一历法中岁首的时间的情境。 将历法与历史两大学科有机融合，考查史料实证、历史解释的核心素养。 考查学生从统一岁首时间迁移到统一国家的意义的能力。 新情境 新考法 新角度 根据题干可知，统一岁首使全国行政时间一致，利于政令推行、增强国家认同感，从文化制度层面强化中央集权，维护国家统一，符合秦朝、汉朝加强中央集权的整体诉求。 汉武帝时期尊崇儒家思想，且统一岁首是行政制度调整，与法家思想推广无直接联系。 题干强调国家治理（行政、集权），而非节日文化丰富。 考点03 汉武帝巩固大一统王朝 考法2 通过汉武帝分郡考查加强中央集权 中考·考法聚焦 （2025·安徽）汉武帝认为部分郡辖域过大，故将一郡分成数郡，如从陇西郡分出天水郡，将酒泉郡一分为三。他这样做的主要目的是（ ） A. 有效管辖西域 B. 加强中央集权 C. 抑制地方豪强 D. 废除封国制度 据题干材料并结合所学可知，汉武帝时期推行了一系列加强中央集权的政策，如拆分大郡为小郡，这样可减少单个郡的辖域和权力，防止郡守势力过大，便于中央直接管理，B项正确； B 以汉武帝分郡有关史实，创设有关汉武帝巩固大一统的情境。 将汉武帝分郡史实分析其目的，考查史料实证的核心素养。 考查学生从文字史料中分析汉武帝实行措施目的的能力。 新情境 新考法 新角度 汉宣帝时期设立西域都护府，排除A项； 题干并没有直接提到对封国的举措，排除D项。 “抑制地方豪强”非分郡直接目的，排除C项； 考点03 汉武帝巩固大一统王朝 考点04 东汉的兴衰 教材·知识夯基 1. 东汉建立 公元25年， 　刘秀　⁠称帝，定都洛阳，史称东汉，刘秀就是光武帝 2. 光武中兴 措施：改善奴婢处境、发展农业生产、减轻刑罚、整顿吏治、允许北方各族内迁。 结果：光武帝后期，社会出现了比较安定的局面，经济得到恢复和发展，史称“光武中兴” 光武帝（公元前5-公元57年） 刘秀　 唯物史观 ★认识：人民群众是物质生产的主要承担者。 东汉牛耕画像石拓片(局部) 农业：二牛一人一犁耕作方法、王景治理黄河 手工业：水排——水力鼓风冶铁、青瓷烧制技术走向成熟 考点04 东汉的兴衰 教材·知识夯基 唯物史观 ★认识：统治者要以民为本、改善民生、发展经济；阶级斗争推动历史发展 3. 外戚、宦官交替专权 概况 4. 黄巾起义 年，张角等领导的黄巾起义沉重打击了东汉的统治，使其一蹶不振。 5. 东汉灭亡 220年，曹丕废汉献帝，东汉灭亡。 184　 东汉宅院画像砖 这块出土于四川的画像砖，刻画了东汉时期的一座宅院，其中有 围墙、长廊、前后院、堂屋、望楼等，是东汉豪强住宅的缩影。豪强 与东汉的建立及中后期政局的动荡有直接关系。 东汉车马出行壁画(局部) 考法 通过对比两汉权贵出身考查东汉政治特点 中考·考法聚焦 （2025·广东）西汉时，权贵不乏起家卑微者，皇后也有平民出身者；但东汉时，地方政权在一定程度上由当地豪强大族控制，皇后也多出身高官将相之门。这一变化反映了东汉（ ） A．官僚机构复杂 B．礼教秩序瓦解 C．选官制度完善 D．门第观念渐浓 题干强调的是门第观念强化，与官僚机构复杂无关 D 以西汉和东汉权贵出身史料，创设东汉掌权阶级特点的情境。 将东汉与西汉皇后出身对比，考查史料实证、历史解释的核心素养。 考查学生从两汉权贵出身变化中探究东汉政治特点的能力。 新情境 新考法 新角度 “礼教秩序瓦解”与东汉加强等级的现象矛盾，与题意不符 根据题干可知，题干指出西汉权贵及皇后出身卑微或平民，而东汉地方由豪强控制、皇后多出身高门。这反映东汉门第观念逐渐强化。 “选官制度完善”错误，东汉选官（如察举制）被豪族垄断 考点04 东汉的兴衰 考点05 丝绸之路与经营西域 教材·知识夯基 家国情怀 ★张骞精神：为国分忧、不忘使命、不畏艰难险阻的精神，确立积极进取的人生态度。 1. 张骞通西域 西域（汉代人把今天甘肃阳关、玉门关以西，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域） 概况：公元前138年和公元前119年，汉武帝派 　张骞　⁠两次出使西域。 影响：①开辟了通往西域的道路，促进了汉朝与西域各国之间的相互了解与往来；②密切了汉朝与西域的联系；③为开辟“ 　丝绸之路　⁠”奠定了基础。 张骞出使西域图 张骞　 丝绸之路　 考点05 丝绸之路与经营西域 教材·知识夯基 2.陆上丝绸之路 丝绸之路图 丝绸之路：张骞通西域后，汉朝和西域的使者、商人相互往来，这条沟通欧亚的陆上交通道路正式开辟，后世称“丝绸之路”。 路线：长安——河西走廊——西域——中亚——西亚（安息）——欧洲（大秦）北非 价值（影响）：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 核桃、葡萄、石榴、苜蓿、良种马、香料、玻璃、宝石、乐器歌舞 丝绸、漆器、开渠、凿井、铸铁技术。 考点05 丝绸之路与经营西域 教材·知识夯基 家国情怀 ★丝路精神：和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢。 3.海上丝绸之路 汉朝海上航海图 路线一：东南沿海港口——中南半岛——马六甲海峡——孟加拉湾——印度半岛南端、斯里兰卡 路线二：山东半岛——朝鲜半岛、日本 “一带一路”是实现“人类命运共同体”的桥梁和纽带。古代丝绸之路给后人最宝贵的遗产是伟大的丝路精神的话，“人类命运共同体”是“一带一路”建设最核心的价值理念和终极目标，“一带一路”建设为打造“人类命运共同体”提供了可能、夯实了基础，对促进“一带一路”沿线国家经济文化交流和发展提供了契机。 考点05 丝绸之路与经营西域 教材·知识夯基 家国情怀★历史意义：汉朝对西域的有效管理，表明自汉朝开始新疆地区就正式纳入中国版图，促进了统一多民族国家的发展。（增强国家认同，主权意识） 4.经营西域 西汉 西域都护：公元前60年，西汉朝廷设置西域都护，标志着西域 。管辖范围包括今新疆及巴尔喀什湖以东、以南的广大地区。 东汉 班超班勇经营西域（为国守土的责任担当 ， 增强了西域对中原的向心力）123年，改西域都护为西域长史府。 西汉形势图 东汉形势图 正式归属中央政权　 考法1 【跨学科：历史+地理】 通过地图呈现考查张骞通西域 中考·考法聚焦 （2025·四川资阳）与下图相关的历史事件是（ ） A．大将蒙恬率军北击匈奴 B．张骞率领使团走访西域 C．玄奘历经艰辛西行天竺 D．成吉思汗率军进攻西夏 大将蒙恬率军北击匈奴发生在秦朝，与材料信息不符 A 以丝绸之路地图作为史料，创设有关张骞通西域的情境。 地理与历史跨学科有机融合，考查史料实证、时空观念的核心素养。 考查学生从地图中分析历史事件的能力。 新情境 新考法 新角度 观察图片可知，结合所学知识，这是汉代丝绸之路的路线图，而西汉汉武帝时期派张骞出使西域，为丝绸之路的开通创造了条件 成吉思汗率军进攻西夏是在辽宋夏金元时期 玄奘历经艰辛西行天竺是唐朝时期的重要史实 考点06 秦汉时期的科技与文化 考法2 通过研读史料考查陆上丝绸之路 中考·考法聚焦 考点05 丝绸之路与经营西域 （2025·四川广元）中华文明的生命力，不仅来自于活跃的中外交流，更在于内部的制度创新。阅读材料，回答问题。 材料一 公元前138年，汉武帝派遣张骞出使西域，旨在联络大月氏夹击匈奴。张骞历经艰险，两次被匈奴俘虏，最终虽未达成军事同盟目标，却带回了西域各国的地理、物产和风俗信息。此后，汉朝与西域诸国往来频繁，中国的丝绸、铁器、凿井技术等西传，西域的葡萄、苜蓿、胡琴等传入中原，形成了一条横贯欧亚的陆上商道。 （1）指出材料一中“陆上商道”的名称。 中考·考法聚焦 以史料叙述，创设西汉陆上丝绸之路开辟的情境。 将张骞通西域、开辟丝绸之路的史实用文字呈现，考查史料实证、时空观念的核心素养。 考查学生从史料中提取关键信息、联系历史事件的能力。 新情境 新考法 新角度 考点05 丝绸之路与经营西域 【答案】（1）名称：丝绸之路 【解析】（1）名称：根据材料一“汉朝与西域诸国往来频繁，中国的丝绸、铁器、凿井技术等西传，西域的葡萄、苜蓿、胡琴等传入中原，形成了一条横贯欧亚的陆上商道”，结合所学知识可知，汉武帝派张骞出使西域之后，汉朝与西域各地往来频繁，促进了丝绸之路的开通。丝绸之路是东西方经济文化交流的桥梁。 （1）指出材料一中“陆上商道”的名称。 考法2 通过研读史料考查陆上丝绸之路 考点06 秦汉时期的科技与文化 教材·知识夯基 唯物史观 ★认识：造纸术的发明，对亚洲、欧洲等地的政治、经济、文化发展起到巨大的推动作用，是中国人民对世界文明发展的巨大贡献。（增强民族自豪感） 1. 造纸术 发明与改进：西汉时期，人们已经懂得了造纸的基本方法。东汉， 改进造纸工艺。 优点：原料易找、价格便宜、易于推广 传播：4世纪朝鲜半岛——7世纪日本——8世纪阿拉伯地区——12世纪非洲、欧洲——19世纪大洋洲 影响：①四大发明之一，提供了便宜的书写工具；②促进了教育、书法艺术的发展进步，促进了文化的传播；③造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。 天水放马滩汉墓 出土的西汉纸地图 蔡伦　 考点06 秦汉时期的科技与文化 教材·知识夯基 家国情怀 ★认识：张仲景仁爱济世、勤奋钻研、谦虚好学的精神。 2.医学 张仲景：①东汉末年名医，著有《 　伤寒杂病论　⁠》，发展了中医学的理论和治疗方法，发展了“ 　治未病　⁠”思想，提倡预防疾病；②开创了中医临床理论体系，为中医药学的发展作出巨大贡献；③他医术精湛，医德高尚，被后世称为“医圣”。 华佗：①东汉末年名医；②擅长针灸、汤药，发明了“麻沸散”，用于进行各种手术；③创编了“五禽戏”，帮助人们强身健体。 张仲景 伤寒杂病论　 治未病　 考点06 秦汉时期的科技与文化 教材·知识夯基 唯物史观、家国情怀 ★认识：中国古代数学一直注重实际应用，与人们的生产、 生活联系紧密；增强文化自信。 3.数学、农学 数学：成书于东汉的 总结了东汉以前的数学知识，内容包括解决实际问题的算术、 代数、几何等，是当时世界上先进的数学著作。 农学： 总结了关中地区的农业生产经验，提出改良土壤、适度施肥、合理密植等农业生产方法。 《氾胜之书》　 九章算术　 秦简九九表 《氾胜之书》 《九章算术》 考点06 秦汉时期的科技与文化 教材·知识夯基 家国情怀 ★认识：学习司马迁坚忍不拔的意志、秉笔直书的史家素养，以及追求崇高理想的精神，逐步确立积极进取的人生态度。 4.史学 司马迁与《史记》 概况：《史记》，司马迁编写，是中国古代第一部 ，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。 史学价值：他爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远影响。 文学价值：文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。 鲁迅评价《史记》：“史家之绝唱（史学价值），无韵之离骚（文学价值）。” 陕西韩城司马迁祠 纪传体通史　 考点06 秦汉时期的科技与文化 教材·知识夯基 5.道教、佛教 佛教：①产生于公元前6世纪的古印度，张骞通西域后，佛教通过丝绸之路传入中国；②东汉明帝时，得到统治阶级扶持，逐步传播；③佛教的传入 。 河南洛阳白马寺 白马寺始建于东汉，是我国最早的佛教寺院之一。 四川成都青城山 相传，青城山是张陵修道传教的地方。 丰富了中国文化　 道教：东汉末年，极度苦难的人民需要寻找精神上的寄托。张角、张陵分别创立了太平道和五斗米道，是早期道教的不同派别，受到下层民众的信奉。 考法1 通过创设情境考查司马迁精神品质 中考·考法聚焦 （2025·四川自贡）读史明智，学史崇德。小文同学研学参观陕西韩城司马迁祠后，进行了深入学习：阅读书籍《司马迁之人格与风格》，观看央视纪录片《风追司马》，编写历史小报《铁笔写春秋》等。他能从中感悟到司马迁（    ） A．秉笔直书的风骨 B．仁爱济世的品德 C．驱荷逐夷的决心 D．保疆戍边的壮举 题干和结合所学知识可知，司马迁是《史记》的作者，以“秉笔直书”著称，即如实记录历史，不避讳权贵，体现史家风骨，A项正确； A 以张衡多项发明著作为史料，创设有关张衡的为学之道的情境。 史料呈现张衡多领域成就，考查史料实证、家国情怀的核心素养。 考查学生从史实叙述中概括人物优秀品质的能力。 新情境 新考法 新角度 “仁爱济世”多指儒家或医家品德，与史家无关，排除B项； “保疆戍边”指向卫青、霍去病等将领，均与司马迁无关，排除D项。 “驱荷逐夷”关联郑成功等抗外事迹，排除C项； 考点06 秦汉时期的科技与文化 考法2 通过多领域成就考查张衡优秀品质 中考·考法聚焦 （2025·青海西宁）东汉张衡自幼好学上进、善于观察，一生靠肉眼观测记录了一万多颗恒星的资料，亲手研制了地动仪、浑天仪、指南车和自动日历“瑞轮荚”等天文仪器，还撰写了数学专著《算罔论》，创作了著名的《二京赋》《思玄赋》《归田赋》。可见，为学之道重在（ ） A. 博采众长注重实践 B. 广闻博览质疑问难 C. 泛泛而学夸夸其谈 D. 读万卷书行万里路 张衡不仅广泛学习（如记录恒星、撰写著作），还注重实践（研制仪器），“博采众长注重实践”指的是理论与实践结合 A 以张衡多项发明著作为史料，创设有关张衡的为学之道的情境。 史料呈现张衡多领域成就，考查史料实证、家国情怀的核心素养。 考查学生从史实叙述中概括人物优秀品质的能力。 新情境 新考法 新角度 “质疑问难”指的是善于提问，与材料内容不符， “行万里路”更侧重游历，而张衡的实践是动手创造 “泛泛而学夸夸其谈”为贬义说法，与张衡的实干精神相悖， 考点06 秦汉时期的科技与文化 04 一轮·讲练测 素养拓展·思维进阶 拓展01 分封制与郡县制的比较 项目 分封制 郡县制 推行年代 西周时期推行，春秋时期开始瓦解 春秋战国出现，确立完善于秦朝 中央与 地方关系 诸侯国相对独立，诸侯权力、地位世袭 郡、县是中央政府下辖的地方行政机构，长官由皇帝直接任免，官位不世袭 作用（影响） 一定时期内巩固了西周的统治，但容易发展为地方割据势力，破坏国家统一和社会安定 不仅在当时有效加强了中央集权，维护了国家统一，而且经过后世的调整和完善，其积极作用愈益明显 共同作用：①都是中国古代社会重要的地方行政制度；②都加强了统治，为统治阶级服务；③都对当时维护国家统一起了积极作用；④都对后世影响深远。 认识：①中国古代政治制度的完善推动了统一多民族国家的发展；②制度创新推动社会进步 【教考衔接】（纵向联系）（2025.山东东营）“失在于制，不在于政，周事然也”“失在于政，不在于制，秦事然也”。材料中的“制”分别是（ ） A. 禅让制和世袭制 B. 世袭制和郡县制 C. 禅让制和分封制 D. 分封制和郡县制 拓展01 分封制与郡县制的比较 D 部落联盟时期实行禅让制，夏朝开启世袭制,排除A 夏朝开启世袭制，排除B 部落联盟时期实行禅让制，排除C 可知周朝的问题在于制度而非政策，秦朝的问题在于政策而非制度，结合所学知识，周朝实行分封制，后期诸侯割据导致衰亡，故“制”指分封制，秦朝推行郡县制加强中央集权，但暴政导致灭亡，故“制”指郡县制， 拓展02 秦始皇与汉武帝的对比 项目 政治 经济 思想文化 军事 秦始皇 创立专制主义的中央集权制度：最高统治者称皇帝，中央设丞相、太尉、御史大夫，地方推行郡县制 统一货币、度量衡 “焚书坑儒”；统一文字为小篆 修筑长城，抵御匈奴 汉武帝 颁布“推恩令”；建立刺史制度 统一铸造五铢钱；盐铁官营、专卖 “罢黜百家，尊崇儒术”，大力推行儒学教育，在长安兴办太学 派卫青、霍去病出击匈奴 共同点：秦始皇、汉武帝都是中国历史上雄才大略的君主。他们促进了我国历史上统一多民族国家的巩固和发展。 评价历史人物的方法： ①评价历史人物要全面、客观、公正；②把历史人物放在特定的历史时代背景下进行评价；③评价主要看历史人物是否促进了社会的发展和进步；④要史论结合，论从史出，多角度辩证评价。 【教考衔接】（史料实证）（2025·四川成都）秦始皇下令通行半两钱，汉武帝下诏铸造五铢钱。这两种货币的推行旨在（    ） A．推广冶铁技术 B．巩固国家统一 C．发展商品经济 D．践行休养生息 B ‌推广冶铁技术‌是指通过技术改进和普及应用，提高铁器的生产效率和广泛应用，与题干信息没有联系，排除A项； 秦始皇下令通行半两钱有利于国家对经济的管理和各地经济的交流，从而巩固了国家的统一；汉武帝铸造五铢钱，打击地方势力，削弱地方诸侯和豪强的经济实力，进一步强化中央集权‌，巩固了大一统。 发展商品经济是指通过市场机制优化资源配置，促进商品生产和交换的扩大和深化，从而推动经济增长和社会进步的过，与题干信息“秦始皇下令通行半两钱，汉武帝下诏铸造五铢钱”，没有联系，排除C项； 践行休养生息‌是指在大动荡或长期战争后，统治者采取宽刑薄赋的政策，减轻人民负担，安定生活，发展生产，恢复元气，与题干信息“秦始皇下令通行半两钱，汉武帝下诏铸造五铢钱”，没有联系，排除D项。 拓展02 秦始皇与汉武帝的对比 拓展03 “文景之治”与“光武中兴”的对比 盛世 文景之治（西汉） 光武中兴（东汉） 出现原因 以农为本，轻徭薄赋，勤俭治国 释放奴婢，减轻农民负担，减轻刑罚 共同表现 国家强盛、社会稳定、经济繁荣、政治较为清明 共同原因 ①国家统一，政策保障；②生产力的进步；③百姓的辛勤劳动；④统治者注重民生 启示：①要建立符合历史发展趋势、公平公正的制度；②协调好人与人、政府与人民、各民族之间的关系；③重视人才、关注民生 认识：①以民为本是国家长治久安的关键；②杰出历史人物在历史发展中起到重要的推动作用；③国家统一是历史发展的主流；④国家统一是经济发展的前提；⑤历史上，统治者只有实行仁政，才能使国家长治久安 【教考衔接】（家国情怀）（2025·山东临沂）“作为中国历史上最有作为的皇帝之一，刘秀开创了东汉‘光武中兴’的历史盛世，治国理政建树卓越，历史功绩彪炳史册。”(人民网，2013年04月21日)他为开创这一“盛世”而实行的民族政策是（ ） A．允许北方少数民族内迁 B．加强对官吏的监督管理 C．强令少数民族学习汉语 D．多次下令减轻农民负担 拓展03 “文景之治”与“光武中兴”的对比 ‌刘秀统治时期，为缓和民族矛盾、促进民族融合等，采取了允许北方少数民族内迁的民族政策，有利于民族间交流与发展，符合其开创“光武中兴”时的民族治理举措。 ‌加强对官吏的监督管理，属于政治层面强化吏治的措施，并非民族政策，排除B项 ‌加强对官吏的监督管理，属于政治层面强化吏治的措施，并非民族政策，排除B项 ‌多次下令减轻农民负担，属于经济层面减轻百姓压力、恢复发展经济的措施，不是民族政策，排除D项。 A 05 一轮·讲练测 优题精选·练能提分 优题精选·练能提分 1．【史料实证】（2025·黑龙江齐齐哈尔）“初并天下，自以为德兼三皇，功过五帝，乃更号曰‘皇帝’”。该材料中的“皇帝”指的是（   ） A．嬴政 B．刘邦 C．李世民 D．赵匡胤 2．【历史解释】（2025·江苏宿迁）有学者认为，秦半两钱是中国古代对天圆地方说在货币形制上的表现，象征秦朝货币通用于天下各地。据此推断，秦朝铸半两钱的目的（ ） A．顺应天意 B．巩固统一 C．思想控制 D．审美需要 B B 优题精选·练能提分 3．【历史解释】（2025·四川广安）为恢复和发展社会生产，巩固政权和稳定社会局势，西汉初年（   ） A．进一步完善三省六部制 B．采取休养生息政策 C．引种西域的核桃、葡萄 D．改革和发展科举制 B 优题精选·练能提分 4．【史料实证】（2025·湖北）瓦当是古代建筑中屋顶每行瓦最前端的挡片，起到遮挡和装饰的作用。下图所示的瓦当出土于西汉长安城遗址，制作该瓦当的目的可能在于纪念刘邦战胜项羽，统一天下，建立汉朝。该瓦当最适合用于研究的主题是（    ） “汉并天下”瓦当 A．中华文明起源呈现多元一体格局 B．统一多民族封建国家的早期发展 C．中央政权对边疆地区的有效治理 D．古代各族人民间的经济文化交流 B 优题精选·练能提分 5．【历史解释】（2025·安徽）汉武帝认为部分郡辖域过大，故将一郡分成数郡，如从陇西郡分出天水郡，将酒泉郡一分为三。他这样做的主要目的是（ ） A. 有效管辖西域 B. 加强中央集权 C. 抑制地方豪强 D. 废除封国制度 B 优题精选·练能提分 6．【时空观念】（2025·山东滨州）观察《西汉形势图》，判断此时大约处于（ ） A.西汉建立之初 B. 张骞通西域时 C. 汉武帝统治时 D. 公元前60年后 D 优题精选·练能提分 7．【创设情境】（2025·山东德州）小德同学想以“秦汉时期的科技与文化”为题写一篇历史小论文，下列选项中可以作为其参考史料的是（ ） A．《孙子兵法》 B．《史记》 C．《兰亭集序》 D．《大明历》 B 谢谢聆听 THANKS $