八年级化学上学期期末模拟卷·素养提升（新教材沪科版五四学制）

………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年八年化学上学期期末模拟卷·素养提升 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：专题1~4（新教材沪科版五四学制） 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题 共20分） 一、选择题（共20分） 【1～14每题均只有1个正确选项，每题1分，共14分。】 1．【新情境】2025年10月31日，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心成功点火发射。下列有关火箭发射的内容中，不属于化学研究范畴的是 A．火箭的飞行状态 B．制造火箭的新型材料 C．火箭使用燃料的性质 D．火箭燃料燃烧的产物对环境的影响 2．下列关于空气各成分的说法中，错误的是 A．二氧化碳在空气中含量增多会加剧温室效应，属于空气污染源 B．如图为空气成分示意图，其中 R 指氧气 C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 D．工业上分离空气制取氧气的原理是利用液氮和液氧的沸点不同 3.【新情境】2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船成功发射。神舟飞船在上升和下落过程中都与空气摩擦产生大量的热。为便于观察飞船窗外的情况，观察窗上用到了熔融二氧化硅玻璃。下列有关熔融二氧化硅玻璃性质推测错误的是 A．耐高温 B．透光性好 C．见光易分解 D．不易与氧气反应 4．【新情境】小强注意到家里做馒头时，妈妈有时用小苏打，有时用酵母粉来让面团膨胀，他好奇哪种物质能让面团膨胀得更快。于是他取等量的面粉和水，分别加入等量的小苏打和酵母粉，揉成两个面团，放在相同的温暖环境下，每隔10分钟测量一次面团的高度。小强的这一系列操作属于科学探究基本环节中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计并实施实验 D．形成结论 5．下列选项是对某一主题知识的描述。其中错误的一组是 A．生产常识：氖气可以做霓虹灯的填充气 B．健康常识：纯净水安全无毒，可以长期饮用 C．安全常识：进入久未开启的菜窖应先进行灯火实验 D．环保常识：利用二氧化碳人工合成淀粉，是实现碳中和的重要途径 6．以下各组物质组成元素相同的是 A．氯酸钾和氯化钾 B．铜和黄铜 C．生石灰和熟石灰 D．水和双氧水 7．利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 8．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．海水、过氧化氢完全分解后剩余液体 B．液氧、硫酸铜 C．75%的酒精、啤酒 D．冰水混合物、洁净的溪水 9．【新情境】探究将振荡雪碧汽水产生的气体通入滴有紫色石蕊溶液的水中的反应，实验设计如下。有关分析或现象描述正确的是 A．振荡汽水产生的气体是氧气 B．试管中溶液由紫色变为蓝色 C．碳酸能使紫色石蕊溶液变色 D．探究过程中只发生物理变化 10．【劳动实践】“劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识关联错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 向鱼缸中通入空气 空气中氧气可供水中的鱼儿呼吸 B 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 C 氧气用于气焊气割 氧气有可燃性 D 锅炉使用硬水时容易结垢 水中含较多可溶性钙、镁化合物 A．A B．B C．C D．D 11．【微型实验】如图所示装置能快速测定水的组成。已知气球容积远大于Y型管容积，实验开始时Y型管和气球中均充满水。下列说法正确的是 A．电解水是一种净水的方法 B．Y型管左边生成的气体可以被点燃产生淡蓝色火焰 C．随着电解的进行，气球会慢慢变小 D．选用较细的Y型管可以更快观察到左右两边生成的气体体积比约为1∶2的现象 12．【新实验】如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法中错误的是 A．实验说明水由氢元素和氧元素组成 B．水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性 C．正极产生氧气，负极产生氢气 D．氧气和氢气的体积之比是2：1 13．水是生命之源，如图为H2O的转化和利用。下列说法不正确的是 A．转化①中水分子间的间隙变大 B．转化②中产生O2、H2的体积比为2：1 C．转化③为还原反应 D．转化④是低碳行动中的重要措施 14．【数字化实验】利用数字化实验可以更准确地测定空气中氧气的含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法正确的是 A．实验中所用木炭和红磷的量不影响实验结果 B．两者的燃烧现象相同，产物不同 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大，均是由燃烧产生了大量气体引起的 【15～17每题有1～2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。】 15．【新情境】去年暑假，晓明同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。下列有关说法正确的是 A．供养列车提供的是纯氧气 B．高原地区的空气中氮气的体积分数仍约为78% C．列车上氧气出口在地面附近 D．高原地区的空气中氧气的体积分数远低于21% 16．鉴别是实际生活、生产中经常会遇到的问题，下列有关物质的鉴别实验方案正确的是 鉴别的物质 A．铁丝和铜丝 B．蒸馏水和酒精 C．食盐和白糖 D．二氧化碳和氧气 鉴别的方法 用磁铁吸 观察颜色 加水溶解 用燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 17．将二氧化锰（）、氧化铜（CuO）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2。下列关于催化剂的说法正确的是 A．同一个化学反应可以有多种催化剂 B．催化剂能加快化学反应速率 C．催化剂能增加生成物的质量 D．从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO 第Ⅱ卷（非选择题 共30分） 非选择题（共4题，每空1分，共30分） 18．（7分）化学在生活、生产、医药和推动科技发展中发挥着重要作用。根据你掌握的化学知识完成下列问题。 (1)典籍中的化学：《茶经》中记载的“漉（lù）水囊”可以把茶渣和茶水分离，该分离过程类似于化学实验操作中的 。泡茶用的山泉水中含有较多可溶性钙镁化合物，化学上称之为 （填“硬水”或“软水”），实验室中可通过 操作得到净化程度最高的水。 (2)生活中的化学： ①家用净水器(如图1所示)可将自来水净化为直饮水。其中活性炭的作用是 。 ②气焊、炼钢都需要用到氧气，主要利用了氧气的 (填一条化学性质)。 (3)科技中的化学 ①硅是制造空间站太阳能电池板的核心材料，硅属于 (选填“金属”或“非金属”)元素。 ②发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，是因为氮气 。 19．（8分）你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？它既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 (1)人造空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，主要根据二者的 不同，属于 (填“物理变化”或“化学变化”)。介绍氮气的一种用途 。 (3)潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中氧气的 用途。 (4)潜水员水下作业时呼出气体以气泡形式自下而上运动过程中，气泡的体积变 (填“大”或“小”)。 (5)自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是 (填“光合作用”或“呼吸作用”)。 (6)很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是 (选序号)。 ①金属锈蚀  ②水分蒸发  ③食物腐烂变质  ④呼吸作用 20．（7分）阅读下列短文，回答相关问题。 复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧(O₃)(如图1)。臭氧是一种淡蓝色气体，具有强烈的刺激性气味。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但位于臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。 研究人员分别在充满氧气、空气的反应器中，用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化情况，实验结果如图2所示。O3比O2活泼得多，是一种强氧化性气体，具有较强的杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，结果如图3所示。 但是，臭氧浓度高会刺激呼吸道黏膜、损伤细胞，对人体有一定的伤害，使用臭氧对室内消毒必须注意安全，消毒完毕后，需要开窗通风至少10～15分钟。 汽车尾气、工厂排放物等在强烈阳光下发生光化学反应产生臭氧，臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫。近地面的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，引起咳嗽、喉咙痛，成为危害健康的“隐形杀手”。 (1)臭氧的物理性质有 (写一条)。 (2)臭氧的化学性质比氧气 (填“活泼”或“不活泼”)。 (3)臭氧 (填“属于”或“不属于”)空气污染物。 (4)臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫的文字表达式为 。 (5)臭氧的沸点 填“大于”或“小于”氧气的沸点。 (6)由图3可以得出的结论是：实验研究的臭氧浓度范围内， 。 (7)下列叙述正确的是_______(填序号)。 A．臭氧(O3)是混合物 B．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 C．臭氧比氧气活泼，可用于消毒杀菌、污水处理等方面 D．由氧气制得液态臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 21．（8分）基础实验与跨学科实践。 I.气体的制取与性质实验 (1)实验室制备CO2，反应的文字表达式为 。欲组装“随开随停”的CO2发生装置，需选择下图中仪器 (填仪器对应的字母)。 (2)某同学在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时，预先在集气瓶底加少量水(或铺少量沙子)的作用是 ，铁丝伸入集气瓶的最佳时间是 (填字母)。 A．火柴即将燃尽时       B．火柴刚开始燃烧时 II.自制简易CO2吸收及供氧器 (3)某同学在家自制O2发生器和CO2吸收器组合装置(如下图)，O2发生器内先放入红砖粉末作催化剂，后倒入一定浓度的过氧化氢溶液，O2发生器内发生的反应文字表达式为 ，下列三种固体物质，可作为CO2吸收剂的固体是 。(填字母) A．CaCO3      B．Ca(OH)2       C． MnO2 III.跨学科实践应用 (4)某同学观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，查阅资料后知，通入气体为CO2，于是小组同学用自制的O2发生器改用于制备CO2气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如下图所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 (5)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项 试题 第7页（共8页） 试题 第8页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年化学上学期期末模拟卷·基础检测 一、选择题（共20分） 【1～14每题均只有1个正确选项，每题1分，共14分；15～17每题有1～2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。】 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 A A C C B D B D C C D D B C BC AD AD 二、非选择题（共4题，每空1分，共30分） 18．（7分）(1) 过滤 (1分) 硬水 (1分) 蒸馏(1分) (2)①吸附色素和异味(1分) ②助燃性(1分) (3) ①非金属 (1分) ②化学性质不活泼(1分) 19． （8分）(1)混合物(1分) (2)沸点 (1分) 物理变化 (1分) 作保护气（合理即可）(1分) (3)能供给呼吸(1分) (4)大(1分) (5)光合作用(1分) (6)②(1分) 20． （7分）(1)在常温下是蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味（一点即可）(1分) (2)活泼(1分) (3)属于(1分) (4)(1分) (5)大于(1分) (6)在一定浓度范围内，臭氧浓度越大，杀菌效果越好（或当臭氧浓度超过一定值后，杀菌效果不再明显增强）(1分) (7)CD(1分) 21．（8分）(1) 碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 (1分) acdef(1分) (2) 防止生成的溅落的熔化物使集气瓶炸裂(1分) A(1分) (3) H2O2 H2O＋O2 (1分) B(1分) (4)细化气泡，提高气体的溶解效率(1分) (5)定期维护和检查、控制二氧化碳浓度、避免与其他化学物质混合等(1分) / 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年化学上学期期末模拟卷·素养提升 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：专题1~4（新教材沪科版五四学制） 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题 共20分） 一、选择题（共20分） 【1～14每题均只有1个正确选项，每题1分，共14分。】 1．【新情境】2025年10月31日，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心成功点火发射。下列有关火箭发射的内容中，不属于化学研究范畴的是 A．火箭的飞行状态 B．制造火箭的新型材料 C．火箭使用燃料的性质 D．火箭燃料燃烧的产物对环境的影响 2．下列关于空气各成分的说法中，错误的是 A．二氧化碳在空气中含量增多会加剧温室效应，属于空气污染源 B．如图为空气成分示意图，其中 R 指氧气 C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 D．工业上分离空气制取氧气的原理是利用液氮和液氧的沸点不同 3.【新情境】2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船成功发射。神舟飞船在上升和下落过程中都与空气摩擦产生大量的热。为便于观察飞船窗外的情况，观察窗上用到了熔融二氧化硅玻璃。下列有关熔融二氧化硅玻璃性质推测错误的是 A．耐高温 B．透光性好 C．见光易分解 D．不易与氧气反应 4．【新情境】小强注意到家里做馒头时，妈妈有时用小苏打，有时用酵母粉来让面团膨胀，他好奇哪种物质能让面团膨胀得更快。于是他取等量的面粉和水，分别加入等量的小苏打和酵母粉，揉成两个面团，放在相同的温暖环境下，每隔10分钟测量一次面团的高度。小强的这一系列操作属于科学探究基本环节中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计并实施实验 D．形成结论 5．下列选项是对某一主题知识的描述。其中错误的一组是 A．生产常识：氖气可以做霓虹灯的填充气 B．健康常识：纯净水安全无毒，可以长期饮用 C．安全常识：进入久未开启的菜窖应先进行灯火实验 D．环保常识：利用二氧化碳人工合成淀粉，是实现碳中和的重要途径 6．以下各组物质组成元素相同的是 A．氯酸钾和氯化钾 B．铜和黄铜 C．生石灰和熟石灰 D．水和双氧水 7．利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 8．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．海水、过氧化氢完全分解后剩余液体 B．液氧、硫酸铜 C．75%的酒精、啤酒 D．冰水混合物、洁净的溪水 9．【新情境】探究将振荡雪碧汽水产生的气体通入滴有紫色石蕊溶液的水中的反应，实验设计如下。有关分析或现象描述正确的是 A．振荡汽水产生的气体是氧气 B．试管中溶液由紫色变为蓝色 C．碳酸能使紫色石蕊溶液变色 D．探究过程中只发生物理变化 10．【劳动实践】“劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识关联错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 向鱼缸中通入空气 空气中氧气可供水中的鱼儿呼吸 B 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 C 氧气用于气焊气割 氧气有可燃性 D 锅炉使用硬水时容易结垢 水中含较多可溶性钙、镁化合物 A．A B．B C．C D．D 11．【微型实验】如图所示装置能快速测定水的组成。已知气球容积远大于Y型管容积，实验开始时Y型管和气球中均充满水。下列说法正确的是 A．电解水是一种净水的方法 B．Y型管左边生成的气体可以被点燃产生淡蓝色火焰 C．随着电解的进行，气球会慢慢变小 D．选用较细的Y型管可以更快观察到左右两边生成的气体体积比约为1∶2的现象 12．【新实验】如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法中错误的是 A．实验说明水由氢元素和氧元素组成 B．水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性 C．正极产生氧气，负极产生氢气 D．氧气和氢气的体积之比是2：1 13．水是生命之源，如图为H2O的转化和利用。下列说法不正确的是 A．转化①中水分子间的间隙变大 B．转化②中产生O2、H2的体积比为2：1 C．转化③为还原反应 D．转化④是低碳行动中的重要措施 14．【数字化实验】利用数字化实验可以更准确地测定空气中氧气的含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法正确的是 A．实验中所用木炭和红磷的量不影响实验结果 B．两者的燃烧现象相同，产物不同 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大，均是由燃烧产生了大量气体引起的 【15～17每题有1～2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。】 15．【新情境】去年暑假，晓明同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。下列有关说法正确的是 A．供养列车提供的是纯氧气 B．高原地区的空气中氮气的体积分数仍约为78% C．列车上氧气出口在地面附近 D．高原地区的空气中氧气的体积分数远低于21% 16．鉴别是实际生活、生产中经常会遇到的问题，下列有关物质的鉴别实验方案正确的是 鉴别的物质 A．铁丝和铜丝 B．蒸馏水和酒精 C．食盐和白糖 D．二氧化碳和氧气 鉴别的方法 用磁铁吸 观察颜色 加水溶解 用燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 17．将二氧化锰（）、氧化铜（CuO）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2。下列关于催化剂的说法正确的是 A．同一个化学反应可以有多种催化剂 B．催化剂能加快化学反应速率 C．催化剂能增加生成物的质量 D．从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO 第Ⅱ卷（非选择题 共30分） 非选择题（共4题，每空1分，共30分） 18．（7分）化学在生活、生产、医药和推动科技发展中发挥着重要作用。根据你掌握的化学知识完成下列问题。 (1)典籍中的化学：《茶经》中记载的“漉（lù）水囊”可以把茶渣和茶水分离，该分离过程类似于化学实验操作中的 。泡茶用的山泉水中含有较多可溶性钙镁化合物，化学上称之为 （填“硬水”或“软水”），实验室中可通过 操作得到净化程度最高的水。 (2)生活中的化学： ①家用净水器(如图1所示)可将自来水净化为直饮水。其中活性炭的作用是 。 ②气焊、炼钢都需要用到氧气，主要利用了氧气的 (填一条化学性质)。 (3)科技中的化学 ①硅是制造空间站太阳能电池板的核心材料，硅属于 (选填“金属”或“非金属”)元素。 ②发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，是因为氮气 。 19．（8分）你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？它既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 (1)人造空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，主要根据二者的 不同，属于 (填“物理变化”或“化学变化”)。介绍氮气的一种用途 。 (3)潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中氧气的 用途。 (4)潜水员水下作业时呼出气体以气泡形式自下而上运动过程中，气泡的体积变 (填“大”或“小”)。 (5)自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是 (填“光合作用”或“呼吸作用”)。 (6)很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是 (选序号)。 ①金属锈蚀  ②水分蒸发  ③食物腐烂变质  ④呼吸作用 20．（7分）阅读下列短文，回答相关问题。 复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧(O₃)(如图1)。臭氧是一种淡蓝色气体，具有强烈的刺激性气味。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但位于臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。 研究人员分别在充满氧气、空气的反应器中，用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化情况，实验结果如图2所示。O3比O2活泼得多，是一种强氧化性气体，具有较强的杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，结果如图3所示。 但是，臭氧浓度高会刺激呼吸道黏膜、损伤细胞，对人体有一定的伤害，使用臭氧对室内消毒必须注意安全，消毒完毕后，需要开窗通风至少10～15分钟。 汽车尾气、工厂排放物等在强烈阳光下发生光化学反应产生臭氧，臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫。近地面的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，引起咳嗽、喉咙痛，成为危害健康的“隐形杀手”。 (1)臭氧的物理性质有 (写一条)。 (2)臭氧的化学性质比氧气 (填“活泼”或“不活泼”)。 (3)臭氧 (填“属于”或“不属于”)空气污染物。 (4)臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫的文字表达式为 。 (5)臭氧的沸点 填“大于”或“小于”氧气的沸点。 (6)由图3可以得出的结论是：实验研究的臭氧浓度范围内， 。 (7)下列叙述正确的是_______(填序号)。 A．臭氧(O3)是混合物 B．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 C．臭氧比氧气活泼，可用于消毒杀菌、污水处理等方面 D．由氧气制得液态臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 21．（8分）基础实验与跨学科实践。 I.气体的制取与性质实验 (1)实验室制备CO2，反应的文字表达式为 。欲组装“随开随停”的CO2发生装置，需选择下图中仪器 (填仪器对应的字母)。 (2)某同学在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时，预先在集气瓶底加少量水(或铺少量沙子)的作用是 ，铁丝伸入集气瓶的最佳时间是 (填字母)。 A．火柴即将燃尽时       B．火柴刚开始燃烧时 II.自制简易CO2吸收及供氧器 (3)某同学在家自制O2发生器和CO2吸收器组合装置(如下图)，O2发生器内先放入红砖粉末作催化剂，后倒入一定浓度的过氧化氢溶液，O2发生器内发生的反应文字表达式为 ，下列三种固体物质，可作为CO2吸收剂的固体是 。(填字母) A．CaCO3      B．Ca(OH)2       C． MnO2 III.跨学科实践应用 (4)某同学观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，查阅资料后知，通入气体为CO2，于是小组同学用自制的O2发生器改用于制备CO2气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如下图所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 (5)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年八年化学上学期期末模拟卷·素养提升 （考试时间：50分钟 试卷满分：50分） 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：专题1~4（新教材沪科版五四学制） 5．难度系数：0.65 6．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷（选择题 共20分） 一、选择题（共20分） 【1～14每题均只有1个正确选项，每题1分，共14分。】 1．【新情境】2025年10月31日，搭载神舟二十一号载人飞船的长征二号F遥二十一运载火箭在酒泉卫星发射中心成功点火发射。下列有关火箭发射的内容中，不属于化学研究范畴的是 A．火箭的飞行状态 B．制造火箭的新型材料 C．火箭使用燃料的性质 D．火箭燃料燃烧的产物对环境的影响 【答案】A 【详解】A、火箭的飞行状态属于物理学研究的运动学范畴，不属于化学研究范畴，符合题意。 B、制造火箭的新型材料涉及物质的组成、性质、制取等，属于化学研究范畴，不符合题意。 C、火箭使用的燃料的性质涉及物质的性质，属于化学研究范畴，不符合题意。 D、火箭燃料燃烧的产物对环境的影响涉及物质的变化、性质等，属于化学研究范畴，不符合题意。 故选A。 2．下列关于空气各成分的说法中，错误的是 A．二氧化碳在空气中含量增多会加剧温室效应，属于空气污染源 B．如图为空气成分示意图，其中 R 指氧气 C．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐 D．工业上分离空气制取氧气的原理是利用液氮和液氧的沸点不同 【答案】A 【详解】A、空气中二氧化碳含量增多会引起温室效应，但二氧化碳不属于空气污染物，该选项说法错误； B、按空气体积分数计，氮气约占78%、氧气约占21%、稀有气体占0.94%，则 R 指氧气，该选项说法正确； C、氮气化学性质不活泼，可作食品保护气，该选项说法正确； D、工业上利用液氮和液氧的沸点不同，可将它们进行分离，从而得到氧气，该选项说法正确。 故选A。 3.【新情境】2025年10月31日，神舟二十一号载人飞船成功发射。神舟飞船在上升和下落过程中都与空气摩擦产生大量的热。为便于观察飞船窗外的情况，观察窗上用到了熔融二氧化硅玻璃。下列有关熔融二氧化硅玻璃性质推测错误的是 A．耐高温 B．透光性好 C．见光易分解 D．不易与氧气反应 【答案】C 【解析】二氧化硅化学性质稳定，耐高温、透光性好、不易与氧气反应，但见光不易分解； 故选C。 4．【新情境】小强注意到家里做馒头时，妈妈有时用小苏打，有时用酵母粉来让面团膨胀，他好奇哪种物质能让面团膨胀得更快。于是他取等量的面粉和水，分别加入等量的小苏打和酵母粉，揉成两个面团，放在相同的温暖环境下，每隔10分钟测量一次面团的高度。小强的这一系列操作属于科学探究基本环节中的 A．提出问题 B．形成假设 C．设计并实施实验 D．形成结论 【答案】C 【详解】小强通过取等量材料、控制相同环境、定期测量面团高度等操作，进行了实验性的比较，这属于科学探究中“设计并实施实验”的环节，旨在收集数据以验证问题。 故选：C。 5．下列选项是对某一主题知识的描述。其中错误的一组是 A．生产常识：氖气可以做霓虹灯的填充气 B．健康常识：纯净水安全无毒，可以长期饮用 C．安全常识：进入久未开启的菜窖应先进行灯火实验 D．环保常识：利用二氧化碳人工合成淀粉，是实现碳中和的重要途径 【答案】B 【详解】A、氖气通电发有色光，可用于霓虹灯，正确； B、纯净水缺乏矿物质，长期饮用可能不利健康，错误； C、灯火实验可检测菜窖中二氧化碳浓度，保障安全，正确； D、二氧化碳合成淀粉可减少大气二氧化碳，助力碳中和，正确 。 故选B。 6．以下各组物质组成元素相同的是 A．氯酸钾和氯化钾 B．铜和黄铜 C．生石灰和熟石灰 D．水和双氧水 【答案】D 【详解】A、氯酸钾的化学式为KClO3，由钾元素（K）、氯元素（Cl）和氧元素（O）三种元素组成；氯化钾的化学式为KCl，由钾元素（K）和氯元素（Cl）两种元素组成，由于两者所含元素种类不完全相同，故A选项错误； B、铜是一种纯金属，其化学元素符号为Cu，仅由铜元素一种元素组成；黄铜则是一种合金，主要由铜元素（Cu）和锌元素（Zn）组成，有时还可能含有其他元素，由于黄铜是混合物，且所含元素与纯铜不完全相同，故B选项错误； C、生石灰是氧化钙的俗称，其化学式为CaO，由钙元素（Ca）和氧元素（O）两种元素组成；熟石灰是氢氧化钙的俗称，其化学式为Ca(OH)2，由钙元素（Ca）、氧元素（O）和氢元素（H）三种元素组成，由于两者所含元素种类不完全相同，故C选项错误； D、水的化学式为H2O，由氢元素（H）和氧元素（O）两种元素组成；双氧水（过氧化氢）的化学式为H2O2，同样由氢元素（H）和氧元素（O）两种元素组成，由于两者所含元素种类完全相同，故D选项正确； 故选D。 7．利用微型空气质量“检测站”(如图)可以监测空气质量状况。下列有关说法错误的是 A．太阳能板可以将光能转化为电能 B．污染物传感器主要用于测定CO2的含量 C．气象参数传感器能够测定空气的温度、湿度等 D．利用该种设备可实时监测不同地方的空气质量状况 【答案】B 【详解】A、太阳能板工作时可将光能转化为电能，说法正确； B、污染物传感器主要监测空气污染物，空气污染物包括一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、臭氧、可吸入颗粒物、细颗粒物，CO2不是空气污染物（虽会导致温室效应，但通常不列入空气质量污染物监测范畴），该传感器不是用于测定CO2含量，说法错误； C、气象参数传感器可测定空气温度、湿度等气象参数，说法正确； D、微型空气质量 “检测站” 可在不同地方布置，实时监测空气质量，说法正确。 故选B。 8．下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是 A．海水、过氧化氢完全分解后剩余液体 B．液氧、硫酸铜 C．75%的酒精、啤酒 D．冰水混合物、洁净的溪水 【答案】D 【详解】A、海水是混合物，过氧化氢完全分解后剩余液体是水，为纯净物，不符合题意； B、液氧和硫酸铜均为纯净物，不符合题意； C、75%酒精和啤酒均为混合物，不符合题意； D、冰水混合物是纯净物，洁净溪水是混合物，符合题意。 故选：D。 9．【新情境】探究将振荡雪碧汽水产生的气体通入滴有紫色石蕊溶液的水中的反应，实验设计如下。有关分析或现象描述正确的是 A．振荡汽水产生的气体是氧气 B．试管中溶液由紫色变为蓝色 C．碳酸能使紫色石蕊溶液变色 D．探究过程中只发生物理变化 【答案】C 【详解】A、汽水振荡后产生的气体为CO2，而非O2，A错误； B、CO2与水反应生成H2CO3，使紫色石蕊溶液变红，而非变蓝，B错误； C、H2CO3为酸性物质，可使石蕊变红，C正确； D、实验中CO2与水反应生成H2CO3属于化学变化，D错误。 故选C。 10．【劳动实践】“劳动是幸福的源泉”。下列劳动实践与化学知识关联错误的是 选项 劳动实践 化学知识 A 向鱼缸中通入空气 空气中氧气可供水中的鱼儿呼吸 B 用厨余垃圾自制花肥 厨余垃圾发生缓慢氧化 C 氧气用于气焊气割 氧气有可燃性 D 锅炉使用硬水时容易结垢 水中含较多可溶性钙、镁化合物 A．A B．B C．C D．D 【答案】C 【详解】A、空气中的氧气可供给呼吸，所以向鱼缸中通入空气，供水中的鱼儿呼吸，故选项说法正确； B、用厨余垃圾自制花肥，是因为厨余垃圾中某些物质与氧气发生了缓慢氧化，故选项说法正确； C、氧气具有助燃性，用于气焊气割，故选项说法错误； D、硬水中含较多可溶性钙、镁化合物，锅炉使用硬水时容易结垢，故选项说法正确。 故选：C。 11．【微型实验】如图所示装置能快速测定水的组成。已知气球容积远大于Y型管容积，实验开始时Y型管和气球中均充满水。下列说法正确的是 A．电解水是一种净水的方法 B．Y型管左边生成的气体可以被点燃产生淡蓝色火焰 C．随着电解的进行，气球会慢慢变小 D．选用较细的Y型管可以更快观察到左右两边生成的气体体积比约为1∶2的现象 【答案】D 【详解】A、电解水是将水分解为氢气和氧气，并非净水方法（净水是除去水中杂质），该说法错误。 B、Y型管左边连接电源正极，生成的是氧气，氧气具有助燃性但不能被点燃，能被点燃且产生淡蓝色火焰的是氢气（负极生成），该说法错误。 C、电解水生成氢气和氧气，生成的气体将Y型管中的水压入气球，导致气球变大，并非变小，该说法错误。 D、较细的Y型管中，生成的气体体积变化更明显，能更快观察到正、负极气体体积比约为的现象，该说法正确。 故选D。 12．【新实验】如图是用家庭中的物品制成的电解水装置，下列有关说法中错误的是 A．实验说明水由氢元素和氧元素组成 B．水中加入少量氢氧化钠的目的是增强水的导电性 C．正极产生氧气，负极产生氢气 D．氧气和氢气的体积之比是2：1 【答案】D 【详解】A、水通电分解生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成。根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变可知，水是由氢元素和氧元素组成的。此选项正确。 B、电解水实验中，常在水中加入少量氢氧化钠，氢氧化钠溶于水解离出自由移动的钠离子和氢氧根离子，增强了水的导电性。此选项正确。 C、电解水实验中，正极产生的是氧气，负极产生的是氢气。此选项正确。 D、电解水实验中，氧气和氢气的体积之比是1：2。此选项错误。 故选D。 13．水是生命之源，如图为H2O的转化和利用。下列说法不正确的是 A．转化①中水分子间的间隙变大 B．转化②中产生O2、H2的体积比为2：1 C．转化③为还原反应 D．转化④是低碳行动中的重要措施 【答案】B 【详解】A、分子间存在着间隙，且气体分子间隙较大，固体和液体分子间隙较小，转化①水转化成水蒸气分子间隙变大，故选项说法正确； B、转化②为电解水，电解水正极产生氧气，负极产生氢气，产生氢气和氧气的体积比为2：1，故选项说法错误； C、转化③是碳和水在高温下反应生成一氧化碳和氢气，该反应中氢元素的化合价由+1价降低为0价，水发生了还原反应，故选项说法正确； D、转化④是光合作用，通过植树造林，利用光合作用吸收二氧化碳，是低碳行动的重要措施，故选项说法正确。 故选：B。 14．【数字化实验】利用数字化实验可以更准确地测定空气中氧气的含量，同学们分别用木炭和红磷按图1装置进行实验，测得压强随时间的变化曲线如图2所示。下列说法正确的是 A．实验中所用木炭和红磷的量不影响实验结果 B．两者的燃烧现象相同，产物不同 C．由图2可知木炭不能用来测定空气中氧气的含量 D．两个反应开始时集气瓶中压强瞬间变大，均是由燃烧产生了大量气体引起的 【答案】C 【详解】A、实验中所用木炭和红磷的量如果不足，就不能使瓶内氧气被完全反应，测定结果偏小，选项A错误； B、红磷燃烧产生大量白烟，生成五氧化二磷。木炭在空气中燃烧只能发出红光，没有白烟产生，生成物是二氧化碳。实验现象不同，产物不同，选项B错误； C、木炭燃烧消耗氧气，但同时产生了二氧化碳等气体（可能产生少量一氧化碳），二氧化碳仅有少量溶于水（一氧化碳难溶于水），不会形成明显压强差，不能用来测定空气中氧气的含量，选项C正确； D、反应开始时，红磷和木炭燃烧都放出热量，集气瓶内温度升高，瓶内气体体积膨胀，因此开始反应时集气瓶内压强瞬间变大。红磷燃烧没有气体生成，木炭燃烧虽然生成二氧化碳气体，但同时消耗氧气，选项D错误。 故选C。 【15～17每题有1～2个正确选项，每题2分，共6分。有2个正确选项的，选对1个得1分，多选或错选得0分。】 15．【新情境】去年暑假，晓明同学一家选择乘坐供氧列车去西藏旅游，旅途中几乎没有高原反应。下列有关说法正确的是 A．供养列车提供的是纯氧气 B．高原地区的空气中氮气的体积分数仍约为78% C．列车上氧气出口在地面附近 D．高原地区的空气中氧气的体积分数远低于21% 【答案】BC 【详解】A. 供养列车提供的是纯氧气：供氧列车通常提供的是富氧空气（氧气浓度较高的空气），而非纯氧气。因为纯氧气在密闭空间中易引发火灾（如使燃烧更剧烈）或导致氧中毒，存在安全隐患，在一般供氧系统中不直接使用。说法错误，不符合题意； B. 高原地区的空气中氮气的体积分数仍约为78%：空气的成分比例（体积分数）基本恒定，不受海拔影响：氮气约78%、氧气约21%、其他气体约1%。高原地区空气稀薄是因大气压降低，但各气体体积分数不变，氮气仍约为78%，说法正确，符合题意； C. 列车上氧气出口在地面附近：氧气密度（约1.429 g/L）略大于空气密度（约1.225 g/L），因此氧气会下沉。在供氧系统中，出口设置在地面附近有利于氧气聚集在乘客呼吸区域，提高供氧效率。说法正确，符合题意； D. 高原地区空气稀薄是因总气压降低，但氧气体积分数并未显著变化，仍约为21%。高原反应是由于低气压导致氧分压下降（单位体积氧气分子减少），而非氧气比例降低。说法错误，不符合题意； 故选BC 16．鉴别是实际生活、生产中经常会遇到的问题，下列有关物质的鉴别实验方案正确的是 鉴别的物质 A．铁丝和铜丝 B．蒸馏水和酒精 C．食盐和白糖 D．二氧化碳和氧气 鉴别的方法 用磁铁吸 观察颜色 加水溶解 用燃着的木条 A．A B．B C．C D．D 【答案】AD 【详解】A、铁具有磁性，能被磁铁吸引，铜不具有磁性，不能被磁铁吸引，用磁铁吸能区分，选项正确； B、蒸馏水和酒精都是无色透明液体，观察颜色不能鉴别，选项错误； C、食盐和白糖都能溶于水，加水溶解不能鉴别，选项错误； D、二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，能使燃着的木条熄灭，氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧的更旺，用燃着的木条可以鉴别，选项正确； 故选AD。 17．将二氧化锰（）、氧化铜（CuO）、氧化铁（）三种催化剂分别制成含等质量催化剂、大小相同的微球，采用图1装置进行实验，得到锥形瓶内压强随时间变化的曲线，见图2。下列关于催化剂的说法正确的是 A．同一个化学反应可以有多种催化剂 B．催化剂能加快化学反应速率 C．催化剂能增加生成物的质量 D．从实验曲线看，催化效果较好、反应温和的催化剂是CuO 【答案】AD 【详解】A、从实验中使用MnO2、CuO、Fe2O3都能催化过氧化氢分解可以看出，同一个化学反应可以有多种催化剂，故选项说法正确； B、催化剂的定义就是能改变化学反应速率，这里的改变包括加快和减慢，故选项说法错误； C、催化剂只能改变化学反应速率，不能增加生成物的质量，因为化学反应前后物质的质量遵循质量守恒定律，故选项说法错误； D、观察图 2 曲线，使用CuO作为催化剂时，曲线上升较为平缓，说明反应速率适中，即催化效果较好、反应温和 ，故选项说法正确； 故选：AD。 第Ⅱ卷（非选择题 共30分） 非选择题（共4题，每空1分，共30分） 18．（7分）化学在生活、生产、医药和推动科技发展中发挥着重要作用。根据你掌握的化学知识完成下列问题。 (1)典籍中的化学：《茶经》中记载的“漉（lù）水囊”可以把茶渣和茶水分离，该分离过程类似于化学实验操作中的 。泡茶用的山泉水中含有较多可溶性钙镁化合物，化学上称之为 （填“硬水”或“软水”），实验室中可通过 操作得到净化程度最高的水。 (2)生活中的化学： ①家用净水器(如图1所示)可将自来水净化为直饮水。其中活性炭的作用是 。 ②气焊、炼钢都需要用到氧气，主要利用了氧气的 (填一条化学性质)。 (3)科技中的化学 ①硅是制造空间站太阳能电池板的核心材料，硅属于 (选填“金属”或“非金属”)元素。 ②发掘的某些珍贵文物可放入氮气保护箱中，是因为氮气 。 【答案】(1) 过滤 硬水 蒸馏 (2)①吸附色素和异味 ②助燃性 (3) ①非金属 ②化学性质不活泼 【详解】（1）“漉水囊” 把茶渣和茶水分离，茶渣是不溶性固体，茶水是液体，该分离过程类似于化学实验操作中的过滤，过滤可实现固液分离。含有较多可溶性钙镁化合物的水称之为硬水。 实验室中可通过蒸馏操作得到净化程度最高的水，因为蒸馏能除去水中的所有杂质，得到的蒸馏水几乎不含杂质。 （2）①活性炭具有疏松多孔的结构，有吸附性，在家用净水器中活性炭的作用是吸附色素和异味。 ②在气焊、炼钢过程中，氧气可以促进可燃物燃烧，提高温度，这主要利用了氧气的助燃性。 （3）①由偏旁“石”字可知，硅属于非金属元素； ②氮气的化学性质不活泼，不易与文物发生反应，因此可作保护气。 故填：化学性质不活泼。 19．（8分）你们知道潜水用的钢瓶中装的是什么气体吗？它既不是氧气，也不是普通的空气，而是一种特殊的空气——人造空气。人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1：4的比例混合起来制成。这种人造空气中的氦气，极难溶于水，可以防止潜水员从深海处上升体内恢复常压时产生氮气泡造成的“气塞症”。人造空气的密度只有普通空气的，呼吸起来也比普通空气轻松得多，可以减轻人呼吸的困难，因此还常用于治疗支气管哮喘等疾病。 (1)人造空气属于 (填“纯净物”或“混合物”)。 (2)工业上通过分离液态空气获取大量氧气和氮气，主要根据二者的 不同，属于 (填“物理变化”或“化学变化”)。介绍氮气的一种用途 。 (3)潜水员水下作业时携带“人造空气”，是利用其中氧气的 用途。 (4)潜水员水下作业时呼出气体以气泡形式自下而上运动过程中，气泡的体积变 (填“大”或“小”)。 (5)自然界中能产生大量补充氧气的化学反应是 (填“光合作用”或“呼吸作用”)。 (6)很多物质都能与氧气反应，下列反应不属于缓慢氧化的是 (选序号)。 ①金属锈蚀  ②水分蒸发  ③食物腐烂变质  ④呼吸作用 【答案】(1)混合物 (2) 沸点 物理变化 作保护气（合理即可） (3)能供给呼吸 (4)大 (5)光合作用 (6)② 【详解】（1）人造空气是将普通空气中的氮气除去后，把氧气和氦气按照1:4的比例混合起来制成，属于混合物。 （2）工业上利用液氮和液氧的沸点不同，将它们进行分离，过程中没有新物质生成，属于物理变化； 氮气可用于制造氮肥，且氮气化学性质稳定，可作食品保护气等。 （3）氧气能供给呼吸，则可用于潜水。 （4）气泡自下而上运动过程中，压强减小，则气体的体积变大。 （5）自然界中氧气的来源主要为光合作用。 （6）①金属锈蚀是金属和氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于氧化反应； ②水分蒸发过程中没有新物质生成，属于物理变化，不属于氧化反应； ③食物腐烂变质是食物与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于氧化反应； ④呼吸作用是与氧气发生的比较缓慢，且不易被察觉的反应，属于氧化反应。 故选②。 20．（7分）阅读下列短文，回答相关问题。 复印机在工作时，会因高压放电产生一定浓度的臭氧(O₃)(如图1)。臭氧是一种淡蓝色气体，具有强烈的刺激性气味。它虽然是空气质量播报中提及的大气污染物，但位于臭氧层中的臭氧能吸收紫外线，保护地面生物不受伤害。 研究人员分别在充满氧气、空气的反应器中，用臭氧分析仪监测紫外灯照射产生的臭氧浓度随时间的变化情况，实验结果如图2所示。O3比O2活泼得多，是一种强氧化性气体，具有较强的杀菌能力，可用于污水处理等工艺中。研究人员通过实验研究了臭氧浓度与其杀菌效果的关系，结果如图3所示。 但是，臭氧浓度高会刺激呼吸道黏膜、损伤细胞，对人体有一定的伤害，使用臭氧对室内消毒必须注意安全，消毒完毕后，需要开窗通风至少10～15分钟。 汽车尾气、工厂排放物等在强烈阳光下发生光化学反应产生臭氧，臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫。近地面的臭氧会强烈刺激人的呼吸道，引起咳嗽、喉咙痛，成为危害健康的“隐形杀手”。 (1)臭氧的物理性质有 (写一条)。 (2)臭氧的化学性质比氧气 (填“活泼”或“不活泼”)。 (3)臭氧 (填“属于”或“不属于”)空气污染物。 (4)臭氧遇到二氧化硫微热会转化成三氧化硫的文字表达式为 。 (5)臭氧的沸点 填“大于”或“小于”氧气的沸点。 (6)由图3可以得出的结论是：实验研究的臭氧浓度范围内， 。 (7)下列叙述正确的是_______(填序号)。 A．臭氧(O3)是混合物 B．臭氧在生产生活中有很多用途，对人类有益无害 C．臭氧比氧气活泼，可用于消毒杀菌、污水处理等方面 D．由氧气制得液态臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化 【答案】(1)在常温下是蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味（一点即可） (2)活泼 (3)属于 (4) (5)大于 (6)在一定浓度范围内，臭氧浓度越大，杀菌效果越好（或当臭氧浓度超过一定值后，杀菌效果不再明显增强） (7)CD 【详解】（1）物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质叫做物理性质，则由资料可知，臭氧的物理性质有：在常温下是蓝色的气体，有难闻的鱼腥气味； （2）文中明确说明“臭氧的性质比氧气活泼”，直接对应填“活泼”。 （3）材料指出近地面臭氧危害健康，结合空气污染物定义（如臭氧、二氧化硫等），臭氧属于空气污染物。 （4）根据题意，臭氧与二氧化硫在微热条件下生成三氧化硫，文字表达式需包含反应物、生成物及条件。 （5）大于 （6）由图3可知，在臭氧浓度低于0.08时，臭氧浓度越大，灭菌率越高，但高于0.08时，臭氧浓度越大，灭菌率几乎不变，由此可得结论：在一定浓度范围内，臭氧浓度越大，杀菌效果越好（或当臭氧浓度超过一定值后，杀菌效果不再明显增强）； （7）A、臭氧只由一种物质组成，属于纯净物，说法错误，不符合题意； B、由资料可知，臭氧在生产生活中有很多用途，但臭氧浓度高会刺激呼吸道黏膜、损伤细胞，对人体有一定的伤害，说法错误，不符合题意； C、由资料可知，臭氧比氧气活泼，臭氧是一种强氧化性气体，具有较强的杀菌能力，可用于消毒杀菌、污水处理等方面，说法正确，符合题意； D、由图1可知，氧气在放电条件下得到臭氧、氧气混合物，该过程中有新物质生成，属于化学变化；臭氧、氧气混合物通过降温液化分离得到液态臭氧和气态氧气，该过程中没有新物质生成，属于物理变化，故由氧气制得液态臭氧的过程中，既有物理变化也有化学变化，说法正确，符合题意。 故选：CD。 21．（8分）基础实验与跨学科实践。 I.气体的制取与性质实验 (1)实验室制备CO2，反应的文字表达式为 。欲组装“随开随停”的CO2发生装置，需选择下图中仪器 (填仪器对应的字母)。 (2)某同学在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时，预先在集气瓶底加少量水(或铺少量沙子)的作用是 ，铁丝伸入集气瓶的最佳时间是 (填字母)。 A．火柴即将燃尽时       B．火柴刚开始燃烧时 II.自制简易CO2吸收及供氧器 (3)某同学在家自制O2发生器和CO2吸收器组合装置(如下图)，O2发生器内先放入红砖粉末作催化剂，后倒入一定浓度的过氧化氢溶液，O2发生器内发生的反应文字表达式为 ，下列三种固体物质，可作为CO2吸收剂的固体是 。(填字母) A．CaCO3      B．Ca(OH)2       C． MnO2 III.跨学科实践应用 (4)某同学观察到敞口水草缸(水草和鱼共存)中不断有气体通入，查阅资料后知，通入气体为CO2，于是小组同学用自制的O2发生器改用于制备CO2气体，并将气体发生器与气体细化器相连接，如下图所示，实践效果很好。使用气体细化器的作用是 。 (5)CO2发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，请写出使用时的一条注意事项 【答案】(1) 碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳 acdef (2) 防止生成的溅落的熔化物使集气瓶炸裂 A (3) H2O2 H2O＋O2 B (4)细化气泡，提高气体的溶解效率 (5)定期维护和检查、控制二氧化碳浓度、避免与其他化学物质混合等 【详解】（1）实验室用稀盐酸与大理石制备二氧化碳，反应的文字表达式为：碳酸钙+盐酸→氯化钙+水+二氧化碳，该反应中反应物为固体和液体，反应条件为常温，应选择由仪器acdef组装的固液常温型发生装置，该装置能将大理石放在多孔隔板上，稀盐酸从长颈漏斗加入，关闭弹簧夹，反应生成的气体增多，使得装置内压强增大，液体被压入长颈漏斗内，固液分离反应停止，打开弹簧夹，气体导出，使得装置内压强减小，液体重新流入试管内，固液接触反应发生，故该装置能实现“随开随停”； （2）在进行“铁丝在氧气中燃烧”实验时，预先在集气瓶底加少量水(或铺少量沙子)的作用是防止高温熔融物溅落炸裂瓶底；铁丝伸入集气瓶的最佳时间是火柴即将燃尽时，以防止火柴燃烧消耗过多的氧气，故选：A； （3）过氧化氢在红砖粉的催化作用下分解生成水和氧气，符号表达式为H2O2 H2O＋O2；碳酸钙、二氧化锰与二氧化碳不反应，氢氧化钙能与二氧化碳反应生成碳酸钙沉淀和水，则可作为吸收剂的固体是氢氧化钙，故选：B； （4）使用气体细化器的作用是细化气泡，提高气体的溶解效率； （5）二氧化碳发生器的不合理使用会影响缸中鱼类生存，因此使用时要注意：定期维护和检查、控制二氧化碳浓度、避免与其他化学物质混合等。 / 学科网（北京）股份有限公司 $