第一单元 第6课时 高级单位改写成低级单位的小数改写 （教学设计）数学北京版四年级下册

该小学数学教学设计聚焦“高级单位改写成低级单位的小数改写”，以“西瓜净重2.06吨是多少千克”的生活情境导入，连接单位换算基础与小数改写新知，通过“乘进率+小数点右移”规律和单名数拆分方法搭建学习支架。 特色在于以生活情境串联知识点，培养数学眼光，通过规律总结与拆分方法发展数学思维，拓展练习融入比较排序提升数学语言表达。如非洲象身高换算、跳远成绩比较实例，助力学生提升量感与应用意识，为教师提供分层练习设计，实用高效。

第一单元 第6课时 高级单位改写成低级单位的小数改写 教学设计 课程基本信息: 学科·版本 数学·北京版 授课班级 授课教师 年 级 学 期 单 元 一、小数的意义和性质 课 题 第6课时 高级单位改写成低级单位的小数改写 1 / 3 学科网（北京）股份有限公司 一、教学目标 1.知识与技能： 掌握高级单位转化为低级单位的小数改写方法（如吨→千克、米→厘米），能正确进行单位换算。 2.过程与方法： 理解“乘进率”的本质，区分“高级→低级（乘进率）”与“低级→高级（除以进率）”的不同规则。 3.情感态度与价值观：能运用换算方法解决实际问题，提升单位换算的应用能力。 二、教学重难点 • 重点：高级单位改写成低级单位的方法（乘进率，小数点右移对应位数）。 • 难点：单名数改写成复名数（如1.05m→1m5cm）的拆分方法。 三、教学过程 （一）情境导入（5分钟） 出示“西瓜净重2.06吨”的情境图，提问：“2.06吨是多少千克？怎么用小数换算？”引发学生思考，切入“高级单位→低级单位的小数改写”主题。 （二）探究新知（15分钟） 学习任务一： 高级单位→低级单位的换算（以2.06吨→千克为例） ◦ 明确进率： 1吨 = 1000千克 ◦ 方法：高级单位数×进率→ 2.06×1000 = 2060 千克 ◦ 对应小数点变化：乘1000，小数点向右移动3位。 ◦ 总结：高级单位→低级单位，乘进率，小数点向右移动对应位数。 学习任务二： 单名数改写成复名数（以1.05m为例） ◦ 拆分单名数：整数部分为高级单位部分（1m），小数部分×进率为低级单位部分（ 0.05 ×100 = 5cm ）。 ◦ 结果： 1.05m = 1m5cm 。 （三）巩固练习（18分钟） 基础练习（课本“试一试+练一练”） 1. 填空： ◦ 3.8元 = ( )元( )角 ； 0.96元 =( )角( )分 ◦ 1.05m = ( )m( )cm ； 3.6m = ( )cm ◦ 2.07kg = ( )kg( )g ； 5.2km = ( )m ◦ 2.4t = ( )t( )kg ； 2.6m² = ( )dm² 2. 非洲象肩高3.95米=（395）厘米，质量11.75吨=（11750）千克。 3. 宇宙飞船速度16.7千米/秒=（16）千米（700）米。 拓展练习（新增） 1. 单位换算： ◦ 0.8cm = ( )mm ； 0.96t = ( )kg ◦ 3m20cm = ( )m ； 4kg270g = ( )kg 2. 比较跳远成绩： 东东跳了1米82厘米（1.82m），壮壮跳了1米69厘米（1.69m），彤彤跳了1.66m，谁跳得最远？（东东） 3. 物品质量排序（从小到大）： 1kg125g（1.125kg）、1950g（1.95kg）、1.8kg、2.1kg → 1kg125g < 1.8kg < 1950g < 2.1kg （四）课堂小结（2分钟） 提问：“高级单位改写成低级单位要做什么？单名数改复名数怎么拆分？”引导学生总结：高级→低级，乘进率；单名数拆分为“整数部分（高级单位）+小数部分×进率（低级单位）”。 四、教学反思 • 亮点：用生活情境（西瓜重量、大象身高）串联知识点，结合“乘进率+小数点右移”的规律，降低换算难度；拓展练习融入比较、排序，提升综合应用能力。 • 不足：对“复名数改单名数”与“单名数改复名数”的对比练习不足，部分学生可能混淆方向。 • 改进：下次可增加“双向换算对比题”，强化规则区分。 $