第一章问题研究 人类是否需要人造月亮课件2025-2026学年高中地理人教版选择性必修1

该高中地理课件以“月相变化规律”和“人造月亮探讨”为核心，通过“人类是否需要人造月亮”的情境问题导入，衔接地球自转与昼夜交替知识，先讲解月相的成因、类型及变化规律，再延伸至人造月亮的试验与利弊分析，构建从自然现象到人类活动的学习支架。 其亮点在于月相教学结合图片观察、生活体验及“上上上西西，下下下东东”口诀培养地理实践力，人造月亮探讨通过利弊分析渗透人地协调观与综合思维，采用探究式学习，助力学生形成辩证思维，为教师提供结构化的知识体系与探究活动设计。

第一章　地球的运动 问题研究　人类是否需要人造月亮 1 　　地球不停地自转，昼夜不断地交替。现代社会，人类在夜间 的活动频繁，对夜间照明的需求增加。航天技术和产业的快速发 展，催生了人们对人造月亮的憧憬和试验。然而，人类真的需要 人造月亮吗？ 情境引入 2 人教必修一/第一章/活动探究 -月相的变化及其规律- 宇宙中的地球 月相 月亮为什么会有阴晴圆缺的变化？ “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，这里的圆缺就是指“月相变化”，月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。 活动：学习探究 观察下面图片，结合自身生活体验想一想什么是月相？月相变化的原因是什么？ 月相 成因一：月球本身不透明也不发光，只能反射太阳光。 月球绕着地球公转的同时地球又带着月球绕着太阳公转 月球相对于地球和太阳的位置不断变化 成因二： 月相的变化 课堂小结 上弦月 新月 凸月 满月 下弦月 峨眉月 初一 初七初八 十五十六 二十二 二十三 上上上西西 下下下东东 整夜不见 整夜可见 朔望月平均长度是29.53天。实际上，朔望月的长度并不是固定的，为29天多。本世纪内最短29.27天，最长29.82天。 活动：知识拓展 我国的先民们把月亮圆缺的一个周期称为一个“朔望月”，把完全见不到月亮的 一天称“朔日”；把月亮最圆的一天称“望日”。 月亮 　　月球是地球的天然卫星，通称月亮。由于月球的自转周期和公转周 期一样，月球始终固定的半面朝向地球。随着月球在公转轨道中的位置 变换，我们看到的月亮的形状——月相也不同。月相呈周期性变化。 探究问题 资料分析 19 月相 20 　　　 为什么农历上半月和下半月月亮凸出的方向不同？ 　　月球本身不发光也不透明，但能反射太阳光。由于日、地、 月三者的相对位置不断变化，因此，地球上的观测者所见到的月 球被照亮部分也在不断变化，从而产生不同的视形状。 1 21 　　　 在日常生活中，你经常关注月相吗？为什么？ 　　根据个人实际情况说明。 2 22 人造月亮的试验 　　在天空中挂上镜子，让它在黑夜中反射太阳光为地面照明——这不知 是多少人曾经有过的幻想。1999 年 2 月 4 日，俄罗斯“进步 M-40”货运 飞船携带了一面反射镜进入太空，进行人造月亮试验。这个人造月亮直径 达 25 米，总质量不到 4 千克。按照设计，反射的光束将以直径 5－7 千米 的范围扫过所经区域的地面；夜色中，反射光的亮度 10 倍于月光，足以 让人读书阅报。然而，由于反射镜在太空中打开时出现故障，这次人造月 亮的试验以失败告终。 资料分析 23 　　　 为什么人造月亮的亮度远比月光强？ 　　月球在距离地球 38 万千米的深空轨道上运行，因为距离太远，所 以即使月球的表面积非常大，反射的光线也很多，但是经过长距离的 衰减，到地球上光线已经很弱了。而人造月亮预计发射到离地球 500 千米的低空轨道上，光线损失会比月球小得多，所以光线强度会比月 球大得多，预计将达到月光的 8 倍。 1 24 　　　 扩大人造月亮照亮地表范围的可能性有多大？ 　　俄罗斯所做的探索很重要，他们曾经在这一项目上花费了大 量的人力、物力和时间精力，并且取得了重大进展，但是由于最 终空间镜面的展开没能成功，这项计划才不得不被搁置下来。虽 然他们失败了，但是留下的经验却是宝贵的，我们可以借此完善， 并且最终实现这项曾经被称做是天方夜谭的科研项目，然后造福 人类。 2 25 　　　 为什么纬度较高地区的居民更希望有人造月亮？ 　　因为所处纬度较高地区的国家，日照时间短，想通过人造月 亮获得更多的光亮，节省更多的能源。 3 26 对人造月亮的反对 　　月亮朦胧的光亮似乎对地球上的人类和生物活动不构成干扰，人造月 亮的亮度远超月亮，几乎从提出人造月亮的想法开始，科学家反对的声音 就从未停止。例如，生物学家担心它会改变地球某些区域的生物模式，天 文学者则认为它可能会影响天文观测，很多学者更担心它对所经地区人们 身体和生活的影响。 资料分析 27 　　　 讨论人造月亮对人类可能产生的不利影响。 　　可能产生的不利影响：生物学家担心它会改变地球某些区域 的生物模式，天文学者则认为它可能会影响天文观测，很多学者 更担心它对所经地区人们身体和生活的影响。 1 28 　　　 除资料所提到的科学家的担心外，人造月亮还可能造成 哪些不利影响？ 　　有可能会影响天气、扰乱生态平衡、改变我们的生物钟等。 2 29 　　权衡人造月亮的有利和不利影响，就“人类是否需要人造月 亮”这一课题，提出自己的看法，给出充足的理由，并与同学讨论。 问题探讨 30 了解月相的变化，思考月亮对人类活动的影响。 了解人类对人造月亮的不同态度及理由。 了解人造月亮的试验，比较人造月亮与月亮的差异。 探讨人类是 否需要人造 月亮。 课堂总结 31 $