第七单元（B卷 单元检测卷）-语文 基础模块上册（高教版2023版）安徽省《同步单元AB卷》（原卷版）

编写说明：本套安徽《同步单元AB卷》，共18套试卷，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第七单元B卷单元检测卷，主要考查第七单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第七单元 B卷 单元检测卷 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 曾执着于追逐外界的喧（xiāo），以为热烈才是生活的本色，直到遇见古巷里那位修表的老人。他总戴着老花镜，潜心摆弄零件，指尖在齿轮间游走，仿佛与时光对话。“慢下来，才能看见细微处的美好。” 他的话如_______。原来真正的（chì）热，从来急功近利的奔忙，于静谧中坚守热爱的笃定。 1. 根据文中拼音写出的汉字,全都正确的一项是 ( ) A. 器 炙 B. 嚣 炙 C. 嚣 炽 D. 器 炽 【答案】C 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 “喧嚣”为正确写法，指声音杂乱,不清静。“炽热”为正确写法，指感情和情绪热烈。 故选C。 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是 ( ) A. qián dǔ B. qiǎn dǔ C. qián zhǔ D. qiǎn zhǔ 【答案】A 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 “潜心”的“潜”应读“qián”。“笃定”的“笃”应读“dǔ”。 故选A。 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是 ( ) A. 恍然大悟 B. 醍醐灌顶 C. 豁然开朗 D.大彻大悟 【答案】B 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 B项醍醐灌顶：比喻听了高明的意见或精辟的言论后受到很大启发，常用来形容他人话语或教诲使人顿时醒悟。“醍醐灌顶”侧重外界言论使人顿悟，符合语境；A、C、D 多指自身领悟，不用于比喻他人话语的直接作用。A项恍然大悟：指人突然一下子明白、醒悟过来，强调自身在某个时刻的顿悟。C项豁然开朗：形容由狭窄昏暗突然变得开阔明亮，也比喻对某一问题突然想通、领悟。D项大彻大悟：指彻底觉悟或醒悟，多用于对人生、哲理等根本问题有透彻的认识。 故选B。 阅读下面的文字，完成4-5题。 我国努力发展经济建设，把改革作为当前压倒一切的任务。通过改革，______，______，______，______。事实证明，只有我们坚持正确的方向，采取既大胆进取又慎重稳步的部署，中国的改革才能成功。 ①（ ）了综合国力 ②中国加速了经济发展 ③使中国更加坚强地立于世界民族之林，屹立在世界的东方 ④（ ）了人民生活 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 加强 改善 B. 增强 改善 C.增强 改进 D.加强 改进 【答案】B 【详解】本题考查词语的正确使用。 加强：侧重于使已有的状态、力量等变得更强，多用于抽象事物或具体行为。增强：强调在原有基础上增加强度、效能或实力，多用于“国力”“体质”等具备内在能量或潜质的事物。第一空选“增强”。 改进：指改变旧有状况，使其有所进步和提高，常用于“方法”“技术”等具体可优化的事物。改善：指改变原有状况，使其向更好的方向发展，多用于“生活”“条件”等涉及环境、状态的方面。第二空选“改善”。 故选B。 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①④③② B. ①②④③ C. ②④①③ D. ②④③① 【答案】C 【详解】本题考查语言表达连贯。 根据文段可知，②“中国加速了经济发展”是改革的直接、基础性结果；④“改善了人民生活”是经济发展的直接体现，与②紧密衔接；①“增强了综合国力”是经济与民生改善后的整体国力提升；③“使中国更坚强地立于世界民族之林”是国力增强后的国际影响，属于最终升华。因此，正确顺序是②④①③。 故选C。 6． 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 根据气象部门的预报显示，明天将有强降雨天气。 B. 这场以“绿色未来”为主题的环保演讲，深刻的环境保护理念和可行的行动建议。 C. 全班同学都报名参加了校园文化节，只有小张因为生病请假了。 D. 翻开任何一部国学经典，先哲的智慧无不令我们赞叹、敬仰。 【答案】D 【详解】本题考查学生辨析病句的能力。 A项“根据……显示”句式杂糅，可改为“根据气象部门预报”或“气象部门预报显示”。 B项句子缺少谓语。“深刻的环境保护理念和可行的行动建议”是名词性短语。 C项“全班同学都报名了”与“只有小张请假”前后矛盾。 故选D。 7.下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？ B. 河南兰考是“县委书记的榜样”焦裕禄工作过的地方。 C.家园--这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。 D.太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死稼。 【答案】A 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A项前一分句“是我太爱怜它吗”是疑问语气，应该用问号 故选A。 8．对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 如今，我学着在晨露中侍弄花草，在暮色里品读诗书，于平淡中打捞诗意。 A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 借代 【答案】C 【详解】本题考查学生正确分辨修辞手法的能力。 句子结构：“我学着在……，在……，于……”三个结构相似、意思相关的分句并列，属于排比修辞。 故选C。 9．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.古人以山北水南为阴，山南水北为阳。“达于汉阴”中的汉阴，指汉水南岸。 B.春秋战国时期百家争鸣，儒家、道家法家等学派林立，张仪、公孙衍是道家代表人物。 C.“报君黄金台上意”中的“黄金台”，相传是战国时燕昭王在易水东南所筑，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 D.“烽火”指古时边防报警用的烟火。在“烽火连三月”中，杜甫用其借指战事。 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 张仪、公孙衍是战国纵横家（主张合纵连横），并非道家代表人物。道家代表人物为老子、庄子等。 故选B。 10．下面画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。兄言语不周之处，还请见谅。 A.愚见 B.寒舍 C.贤弟 D.见谅 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 “寒舍”是谦称自己家，拜访的是对方家，应为“贵府”或“尊府”。 故选B。 11.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生的《野草》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。 B.《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，塑造了宋江、鲁智深等-大批人物形象。 C.《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》，旧传是春秋时左丘明所著。 D.以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀 璨的中国诗词文化中各放光彩。 【答案】A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 《野草》是散文诗集。 故选A。 12.下列所示的是我国的一幅书法作品（局部），对其书体判断正确的一项是（ ） A.行书 B.楷书 C.草书 D.瘦金体 【答案】D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 书法作品中书体运笔瘦劲挺拔，锋利如刀，横画收笔带钩，竖画收笔带点，撇捺如兰竹，转折处顿挫明显。是瘦金体。 故选D。 13. 下列诗句中，出自韩愈诗作的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 【答案】C 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C项出自韩愈《早春呈水部张十八员外》。A项出自王勃《送杜少府之任蜀州》。B项出自李商隐《无题》。D项出自刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》。 故选C。 14.下列作家、作品和年代对应有误的一项是（ ） A.荀子——《劝学》——战国 B. 黄传会——《国家的儿子》—现代 C.韩愈——《师说》——唐代 D. 蒲松龄——《聊斋志异》——清代 【答案】B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 黄传会是当代作家。 故选B。 阅读下面这首诗，完成第15题。 望江南·超然台作 （北宋）苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 15. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。 B.“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。 C.这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。 D.“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。 【答案】B 【详解】本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 “风细柳斜斜”描绘的是初春或仲春时节的景象，柳条细长而随风轻斜，此时“春未老”，说明春意尚盛，但并非“春已暮”，诗句中“春未老”明确说明春天还未衰老。选项中“春已暮”的表述与词意矛盾。 故选B。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 成王封伯禽为鲁公，召而告之曰：“尔知为人上之道乎？凡处尊位者，必以敬下，顺德规谏，必开不讳之门，撙节①安静以藉之，谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。夫有文无武，无以威下，有武无文，民畏不亲，文武俱行，威德乃成。既成威德，民亲以服。清白上通，巧佞下塞，谏者得进，忠信乃畜。”伯禽再拜受命而辞。 【注释】①撙节：谦逊克制。 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 撙节安静以藉之 藉：凭借，依靠 B. 毋格其言 格：阻挠，阻碍 C. 博采其辞 采：采纳，听取 D. 忠信乃畜 畜：积聚，培养 【答案】A 【详解】本题考查学生正确解释文言实词的能力。 此处“藉”应解释意为“慰藉，安抚”，引申为“使……安心”。 故选A。 17.对“伯禽再拜受命而辞”句中的“而”的意义和用法解释正确的一项是（ ） A. 表示并列关系，相当于“并且”。 B. 表示承接关系，相当于“然后”“就”。 C. 表示修饰关系，连接状语和中心语。 D. 表示转折关系，相当于“但是”“却”。 【答案】B 【详解】本题考查学生正确理解文言虚词意义和用法的能力。 “再拜受命”与“辞（告辞）”是伯禽在聆听周成王训诫后，先后发生的两个连续动作。“而”在此处连接两个动词性短语，表示时间或事理上的顺承，意为“然后”、“就”，符合连词表示承接关系的用法。 故选B。 18.下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 既然成就了威望和德行，百姓自然会亲近并且归顺。 B. 在威望和德行已经建立之后，百姓就会亲近并变得服帖。 C. 在威望和德行已经建立之后，百姓自然会亲近并且归顺。 D. 既然成就了威望和德行，百姓就会亲近并变得服帖。 【答案】C 【详解】本题考查学生正确翻译文言句子的能力。 既：已经，在……之后。成：成就，树立。威德：威势与德政。民：百姓。亲：亲近。以：连词，表并列，相当于“而且”、“并且”。服：归服，顺从。 故选C。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 周成王认为，君主身处尊位，必须以恭敬的态度对待下属，并顺应德义以听取规劝。 B. 文中提出，君主应拒绝听取那些不符合自己心意的谏言，以保证决策的权威性。 C. 周成王告诫伯禽，治理国家需要文治与武功并重，如此才能树立威信并使百姓归附。 D. 理想的治理结果是，清正之风畅达于上，谄媚之徒被阻遏于下，忠信之德得以积累。 【答案】B 【详解】本题考查学生对文言文理解归纳的能力。 原文明确指出君主对待谏言的态度是“母格其言，博采其辞”，意思是“不要阻挠他们的言论，要广泛地听取他们的意见”。选项B中的“拒绝听取那些不符合自己心意的谏言”与原文倡导的开放纳谏精神完全相反，因此理解错误。 故选B。 【参考译文】 周成王封伯禽为鲁公，召见他并告诫说：“你知道为君之道吗？凡是处在尊贵地位的人，一定要恭敬地对待下面的人，遵循道德规范，接受劝谏，一定要大开无所忌讳的大门，克制自己的情绪，心态平静，使下属感到有所凭仗。对进谏者不要用权威震慑，不要阻拦他们的话，广泛采纳他们的言辞，然后选择值得观看的。有文治而没有武功，就无法威慑臣民；有武功而没有文治，百姓敬畏但不亲近；文治和武功两者并行，威望和德政才能树立起来。在威望和德行已经建立之后，百姓自然会亲近并且归顺。清正廉洁的品德能够上达于朝廷，奸巧谄媚的行为就会被遏止，进谏的人能够被任用，忠诚守信的人就会被接纳。”伯禽拜了两拜接受命令后告辞。 阅读下面的文字，完成20-22题。 让人工智能成为孩子的良师益友 唐姝 ①刚刚过去的寒假，“赶作业”大片再度上演，但是画风比往年多了些“科幻”——不少中小学生请来了DeepSeek等人工智能帮忙，一时间，“DeepSeek成赶作业神器”“第一批用DeepSeek赶寒假作业的孩子出现了”等话题引发热议。 ②数学题秒出解析步骤、作文自动生成模板、就连手抄报都能根据主题智能设计排版……AI技术的进步为高效完成作业提供了新途径，孩子们不亦乐乎，不少家长却喜忧参半，“担心作业不能及时完成，又担心作业完成得太快”，还有家长表示“这不就是抄作业吗？”“孩子过度依赖怎么办？ ③如此担心不无道理。有学生把作文题和需求发给AI后直接照抄生成的作文，还有学生把做不出来的数学题扔给AI后抄答案。然而，教育的本质不是获取标准答案，是培养会思考的灵魂，比起简单的获取知识，学会思考显然更为重要。当孩子们把AI工具当成偷懒神器，不仅容易形成惰性，而且还容易丧失独立思考的能力。 ④对孩子们来说，AI不是洪水猛兽，关键在于如何正确引导其看待与使用AI。如今，已经有一些家长把AI当作“隐形家教”，让其在帮孩子润色作文、解题答疑、口语练习等学习场景中发挥作用；有的学生使用AI生成个性化的学习计划，根据学习进度和兴趣点进行智能推荐，提高学生的学习效率。当AI技术在教育领域的攻城略地，我们或许需要重新审视题海战术、死记硬背等传统教育模式；当技术浪潮不可逆转，人工智能重塑生产生活，如何引导和培育孩子具备面向未来的能力与视野，或许是学校、家长，乃至整个社会需要直面的新课题。 ⑤去年12月，教育部印发通知，强调中小学要加强人工智能（AI）教育，探索中小学人工智能教育实施途径，并鼓励将AI教育纳入课后服务项目。而对于AI席卷教育领域的风暴，教育工作者们已经在积极应对——有学校在寒假布置了AI 创意作业，引导学生把 AI 当做作业的“帮手”：上海一中学给学生布置了诸如“如何设计制作一台简易制氧机”等跨学科实践题，并鼓励学生运用AI工具来辅助完成；北京一小学让孩子们借助生成式人工智能，为春节创作一副个性化专属春联。而就在新学期的“开学第一课”上，不少学校邀请机器人做”同学”、邀请人工智能专家开展系列讲座，为孩子们带来一场科技盛宴。 ⑥回过头来看，学生能够熟练使用AI工具，又何尝不是一次对科技的拥抱？接下来，告诉孩子们如何将其用对地方，从而助力自身的成长成才，则是更重要的事。 ⑦DeepSeek又是怎么看待自己成为“赶作业神器”这件事呢？我得到的回答如下：“作AI助手，我无法直接替你做作业，但可以提供更有价值的帮助。我理解学生课业压力的现实处境，让我们用更聪明的方式应对挑战……” ⑧千禧年来临时，一位歌手曾经唱到：“快来吧奔腾电脑，就让它们代替我来思考。”在如今这个智能工具唾手可得的时代，或许我们更需要教会孩子的是，如何让其为我所用，成为良师益友，而不是代替思考。 20. 下列选项不属于正确利用 AI技术的一项是( ) A.利用 DeepSeek 为自己制作一份详细的学习计划。 B.利用 DeepSeek 进行 AI口语对练，提升口语能力。 C.利用 AI技术在同学们体能训练时进行指导和监督。 D.每次都利用 AI技术完成老师布置的作文练习。 【答案】D 【详解】本题考查学生对议论文内容梳理和归纳的能力。 D项“每次都利用AI技术完成作文练习”属于完全依赖AI输出结果、替代自身思考和练习过程的行为，与原文第③段指出的“直接照抄生成作文”“形成惰性”等负面情况一致。 故选D。 21.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 寒假期间一些中小学生借助DeepSeek等AI工具完成作业的现象引发了社会广泛讨论。 B. 有家长对孩子借助AI高效完成作业表示担忧，认为这可能导致孩子形成学习惰性。 C. 文章建议学校完全摒弃题海战术、死记硬背等传统教育模式，全面转向AI教学。 D. 文中引用DeepSeek的回复，意在说明AI工具本身也强调应提供“更有价值的帮助”。 【答案】C 【详解】本题考查学生对议论文内容理解的能力。 文章第④段提到“或许需要重新审视题海战术、死记硬背等传统教育模式”，意在呼吁对传统模式进行反思和优化，而非建议“完全摒弃”并“全面转向AI教学”。 故选C。 22.对文中画线句所使用的论证方法，判断正确的一项是（ ） A. 引用论证 B. 举例论证 C.比喻论证 D.对比论证 【答案】A 【详解】本题考查学生正确判断论证方法的能力。 文章引用 “教育部印发通知” 这一官方权威部门的决策和表态。是引用论证。 故选A。 阅读下面的文字，完成23-26题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默。甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。跟爱闹别扭的人只会被爱打败，“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着；终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。(有删改) 23.下列对原文的理解和分析，正确的一项是（　　） A.我家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B.放学回家路上只觉“万物可爱'，体现我激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C.八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着我来摘取。 D.在一个冬天，我意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但我没有战胜自己，现在想说为时已晚。 【答案】D 【详解】A 项后半“倒映在河水中”属于过度解读，原文只说树影到水里，奶奶们像树在地上的另一个影子。B项原文第③段长大后再走是在奶奶还在世时（因为后面说下车看到奶奶在树下等），并不是奶奶逝去后才感到晕。C项这里“有缘人”不是特指“我”，只是说有人会摘，“等待着我来摘取”把对象特定化为“我”，不符合原文泛指的含义。 故选D。 24.对文章第①段景物描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 以“海棠花开”直接点题，并用“淡淡的幽香”“落英缤纷”等词语迅速勾勒出恬静、优美的春日意境，吸引读者。 B.  “难忘的夏天正缓缓走来”一句，在温馨的春景中引入了对“夏天”的期待，为全文定下温暖、怀旧的情感基调。 C. 通过对海棠花果的生动描写，制造了“夏天为何难忘”的悬念，强烈地激发了读者的好奇心，从而有效地推动了后续故事情节的发展。 D. 本段明确提出了贯穿全文的两大核心物象——海棠的“花”与“果”，并以时间为序暗示了从春到夏的季节流转，从而揭示了文章的组织线索。  【答案】C 【详解】第①段主要是吸引读者沉浸于意境，而非驱动读者去追问一个具体的“故事下文”。故选C。 25. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A.第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B第⑦段中运用了比喻修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了我对爱的厌恶之情。 C.第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D.第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 【答案】B 【详解】第⑦段中“爱是一座深沉而不可言的心牢”运用了比喻修辞，将“爱”比作“心牢”，生动形象地写出了“我”内心充满爱意却羞于表达、难以说出口的压抑与束缚感；“‘我爱你’这句话像卡在我喉间的隆冬”同样运用比喻，将难以启齿的爱的表达比作“卡在喉间的隆冬”，突出其冰冷、阻滞、令人窒息的感觉。这两个比喻并非表达“对爱的厌恶”，而是细腻刻画了青春期少年对“爱”这一情感的复杂心理：既深刻感知，又怯于直言。 故选B。 26.下列对文章主旨的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 通过对海棠树下往事的回忆，深情歌颂了奶奶沉默而深厚的慈爱，表达了对逝去亲人的深切怀念。 B. 展现了“我”对“爱与表达”的认知成长：从羞于言爱到领悟并内化这份沉默之爱的过程。 C. 借海棠“花开花落”，主要探讨生命短暂、世事无常的哲理，引发读者对人生意义的思考。 D. 结尾“海棠树长在心里”表明，真挚的情感能在记忆中获得永恒，完成生命的传承与情感的皈依。 【答案】C 【详解】文章的核心主旨是对特定亲情的缅怀与爱的领悟，虽有生命流逝的感伤，但并非旨在“主要探讨”普世的生命哲理。 故选C。 根据下面的提示，完成27-30题。 为弘扬校园互助精神，增强学生的社会责任感与同理心，学校发起“温暖传递，爱心同行”主题公益活动，鼓励同学们通过实际行动关爱他人，在奉献中收获成长。 27. 25级会计1班通过义卖手工作品，共筹集善款人民币1245元。该款项由生活委员李华同学代为接收，并将于次日统一捐至校爱心基金会。李华需要写一张收条交给班级活动负责人王丽。下面的收条中，画线部分的内容或格式不符合要求的一项是（   ） 收条 王丽同学： A 今收到王丽同学交予的活动善款人民币壹仟贰佰肆拾伍元整。此据。 B C D 经手人：李华 2025年4月16日 【答案】A 【详解】本题考查学生正确写作应用文体的能力。 单据写作不需要称呼。 故选A。 28. 为本次活动设计宣传语，下列选项中，最不恰当的一项是（ ） A. 爱心不分大小，行动即是最美语言。 B. 捐多捐少都是爱，快来献出你的钱！ C. 以微光汇聚暖流，让关怀成为习惯。 D. 传递温暖，你我同行；点亮心灯，照亮前行。 【答案】B 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容与主题的契合度的能力。 B项中“快来献出你的钱”表述直白功利，将爱心活动简单等同于募捐，且语气带有催促感，容易引起误解与反感。 故选B。 29. 在策划“温暖传递，爱心同行”校园爱心活动时，下列选项中，不属于活动前应完成的准备工作的一项是（　　） A. 调研同学们的兴趣与可参与时间，确定活动主要形式与大致流程。 B. 联系社区或公益机构，确认受助对象的需求及合作可行性。 C. 活动结束后，在校内公众号发布图文总结，表彰优秀志愿者。 D. 招募并培训活动志愿者，明确分工，进行必要的技能或安全培训。 【答案】C 【详解】本题考查学生理解语境，辨析内容（项目）与主题的契合度的能力。 C项“活动结束后……发布图文总结”属于事后宣传与总结阶段的工作，是活动后的环节，不属于“活动前”的准备工作。 故选C。 30. 在撰写以“一次温暖的抵达”为题的爱心活动总结作文时，下列选项中，最不适合作为文章核心立意的一项是（　　） A. 通过展现活动中帮助者与被帮助者之间的真诚互动，揭示“温暖在双向传递中得以抵达心灵”的感悟。 B. 细致描写活动中一个令人动容的细节（如对方颤抖的双手、含泪的微笑），从中提炼“微小举动亦可抵达深心”的思考。 C. 以个人视角讲述从被动参与到主动投入的心理转变，最终体会到“行动让温暖不再遥远”的成长过程。 D. 重点论述学校开展爱心活动的教育意义与社会价值，呼吁社会各界更广泛地支持校园公益事业。 【答案】D 【详解】本题考查学生写作主题筛选、判断并取舍有效信息（素材）的能力。 D项将立意引向宏观论述与社会呼吁，更像一篇议论文或倡议书的立意，偏离了本题要求写“活动总结作文”应具备的个人体验、细节描写与情感升华的特质。 故选D。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：本套安徽《同步单元AB卷》，共18套试卷，紧扣《语文基础模块上册》（高教版2023修订版）教材，以教材单元为基准精准覆盖核心考点，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生真题题型。A卷为考点梳理卷，侧重考点分层突破，夯实课内语言基础知识；B卷为单元检测卷，并紧密贴合安徽省分类招生和对口招生题型和考点，强化综合能力检测，把握区域教学重点，提升应试能力与水平。 本卷是第七单元B卷单元检测卷，主要考查第七单元语言基础知识、阅读、写作等内容。 第七单元 B卷 单元检测卷 考试时间：60分钟 满分：120分 班级 姓名 学号 成绩 选择题（从每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项，并将代表该选项的字母填入该题后的括号里。共30小题，每个题4分，满分120分） 阅读下面的文字，完成1-3题。 曾执着于追逐外界的喧（xiāo），以为热烈才是生活的本色，直到遇见古巷里那位修表的老人。他总戴着老花镜，潜心摆弄零件，指尖在齿轮间游走，仿佛与时光对话。“慢下来，才能看见细微处的美好。” 他的话如_______。原来真正的（chì）热，从来急功近利的奔忙，于静谧中坚守热爱的笃定。 1. 根据文中拼音写出的汉字,全都正确的一项是 ( ) A. 器 炙 B. 嚣 炙 C. 嚣 炽 D. 器 炽 2.对文中加点字的注音，全都正确的一项是 ( ) A. qián dǔ B. qiǎn dǔ C. qián zhǔ D. qiǎn zhǔ 3.填入上文横线处的成语，最恰当的一项是 ( ) A. 恍然大悟 B. 醍醐灌顶 C. 豁然开朗 D.大彻大悟 阅读下面的文字，完成4-5题。 我国努力发展经济建设，把改革作为当前压倒一切的任务。通过改革，______，______，______，______。事实证明，只有我们坚持正确的方向，采取既大胆进取又慎重稳步的部署，中国的改革才能成功。 ①（ ）了综合国力 ②中国加速了经济发展 ③使中国更加坚强地立于世界民族之林，屹立在世界的东方 ④（ ）了人民生活 4.依次填入上文括号中的词语，最恰当的一项是（ ） A. 加强 改善 B. 增强 改善 C.增强 改进 D.加强 改进 5.依次填入上文横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. ①④③② B. ①②④③ C. ②④①③ D. ②④③① 6． 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 根据气象部门的预报显示，明天将有强降雨天气。 B. 这场以“绿色未来”为主题的环保演讲，深刻的环境保护理念和可行的行动建议。 C. 全班同学都报名参加了校园文化节，只有小张因为生病请假了。 D. 翻开任何一部国学经典，先哲的智慧无不令我们赞叹、敬仰。 7.下列语句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A. 是我太爱怜它吗，是我爱怜得无所谓了吗？ B. 河南兰考是“县委书记的榜样”焦裕禄工作过的地方。 C.家园--这个饱含深情的温暖词汇，其基础全在于良好的人际关系。 D.太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死稼。 8．对下面句子所使用的修辞手法，判断正确的一项是（ ） 如今，我学着在晨露中侍弄花草，在暮色里品读诗书，于平淡中打捞诗意。 A. 比喻 B. 拟人 C. 排比 D. 借代 9．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A.古人以山北水南为阴，山南水北为阳。“达于汉阴”中的汉阴，指汉水南岸。 B.春秋战国时期百家争鸣，儒家、道家法家等学派林立，张仪、公孙衍是道家代表人物。 C.“报君黄金台上意”中的“黄金台”，相传是战国时燕昭王在易水东南所筑，上面放着千金，用来招揽天下贤士。 D.“烽火”指古时边防报警用的烟火。在“烽火连三月”中，杜甫用其借指战事。 10．下面画线的敬辞与谦辞使用不当的一项是（ ） 愚兄此次到寒舍拜访贤弟，感触颇多。令郎元方虽年纪尚小，却甚有见识。兄言语不周之处，还请见谅。 A.愚见 B.寒舍 C.贤弟 D.见谅 11.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 鲁迅先生的《野草》文笔隽永，是中国现代散文的经典作品之一。 B.《水浒传》是中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，塑造了宋江、鲁智深等-大批人物形象。 C.《左传》是我国第一部叙事详细、完整的编年体史书。原名《左氏春秋传》，又称《春秋左氏传》，旧传是春秋时左丘明所著。 D.以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派与以柳永、李清照为代表的婉约派相得益彰，在璀 璨的中国诗词文化中各放光彩。 12.下列所示的是我国的一幅书法作品（局部），对其书体判断正确的一项是（ ） A.行书 B.楷书 C.草书 D.瘦金体 13. 下列诗句中，出自韩愈诗作的一项是（ ） A. 海内存知己，天涯若比邻。 B. 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 D. 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 14.下列作家、作品和年代对应有误的一项是（ ） A.荀子——《劝学》——战国 B. 黄传会——《国家的儿子》—现代 C.韩愈——《师说》——唐代 D. 蒲松龄——《聊斋志异》——清代 阅读下面这首诗，完成第15题。 望江南·超然台作 （北宋）苏轼 春未老，风细柳斜斜。试上超然台上看，半壕春水一城花。烟雨暗千家。 寒食后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。 15. 下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A.这首词写景，把春日不同时空的色彩变幻，用明暗相衬的手法传神地传达出来。 B.“风细柳斜斜”点明当时的季节特征：春已暮而未老。 C.这首词描绘了斜柳、楼台、春水、春花、烟雨等景象，既表现了作者的思乡惆怅，也寄寓了珍惜当下的豁达之情。 D.“诗酒趁年华”这是一点睛的议论，道出了作者是一个拿得起放得下的豁达之人。 阅读下面的文言文，完成16-19题。 成王封伯禽为鲁公，召而告之曰：“尔知为人上之道乎？凡处尊位者，必以敬下，顺德规谏，必开不讳之门，撙节①安静以藉之，谏者勿振以威，毋格其言，博采其辞，乃择可观。夫有文无武，无以威下，有武无文，民畏不亲，文武俱行，威德乃成。既成威德，民亲以服。清白上通，巧佞下塞，谏者得进，忠信乃畜。”伯禽再拜受命而辞。 【注释】①撙节：谦逊克制。 16.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 撙节安静以藉之 藉：凭借，依靠 B. 毋格其言 格：阻挠，阻碍 C. 博采其辞 采：采纳，听取 D. 忠信乃畜 畜：积聚，培养 17.对“伯禽再拜受命而辞”句中的“而”的意义和用法解释正确的一项是（ ） A. 表示并列关系，相当于“并且”。 B. 表示承接关系，相当于“然后”“就”。 C. 表示修饰关系，连接状语和中心语。 D. 表示转折关系，相当于“但是”“却”。 18.下列对文中画线句子的翻译，正确的一项是（ ） A. 既然成就了威望和德行，百姓自然会亲近并且归顺。 B. 在威望和德行已经建立之后，百姓就会亲近并变得服帖。 C. 在威望和德行已经建立之后，百姓自然会亲近并且归顺。 D. 既然成就了威望和德行，百姓就会亲近并变得服帖。 19. 下列对文章内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 周成王认为，君主身处尊位，必须以恭敬的态度对待下属，并顺应德义以听取规劝。 B. 文中提出，君主应拒绝听取那些不符合自己心意的谏言，以保证决策的权威性。 C. 周成王告诫伯禽，治理国家需要文治与武功并重，如此才能树立威信并使百姓归附。 D. 理想的治理结果是，清正之风畅达于上，谄媚之徒被阻遏于下，忠信之德得以积累。 阅读下面的文字，完成20-22题。 让人工智能成为孩子的良师益友 唐姝 ①刚刚过去的寒假，“赶作业”大片再度上演，但是画风比往年多了些“科幻”——不少中小学生请来了DeepSeek等人工智能帮忙，一时间，“DeepSeek成赶作业神器”“第一批用DeepSeek赶寒假作业的孩子出现了”等话题引发热议。 ②数学题秒出解析步骤、作文自动生成模板、就连手抄报都能根据主题智能设计排版……AI技术的进步为高效完成作业提供了新途径，孩子们不亦乐乎，不少家长却喜忧参半，“担心作业不能及时完成，又担心作业完成得太快”，还有家长表示“这不就是抄作业吗？”“孩子过度依赖怎么办？ ③如此担心不无道理。有学生把作文题和需求发给AI后直接照抄生成的作文，还有学生把做不出来的数学题扔给AI后抄答案。然而，教育的本质不是获取标准答案，是培养会思考的灵魂，比起简单的获取知识，学会思考显然更为重要。当孩子们把AI工具当成偷懒神器，不仅容易形成惰性，而且还容易丧失独立思考的能力。 ④对孩子们来说，AI不是洪水猛兽，关键在于如何正确引导其看待与使用AI。如今，已经有一些家长把AI当作“隐形家教”，让其在帮孩子润色作文、解题答疑、口语练习等学习场景中发挥作用；有的学生使用AI生成个性化的学习计划，根据学习进度和兴趣点进行智能推荐，提高学生的学习效率。当AI技术在教育领域的攻城略地，我们或许需要重新审视题海战术、死记硬背等传统教育模式；当技术浪潮不可逆转，人工智能重塑生产生活，如何引导和培育孩子具备面向未来的能力与视野，或许是学校、家长，乃至整个社会需要直面的新课题。 ⑤去年12月，教育部印发通知，强调中小学要加强人工智能（AI）教育，探索中小学人工智能教育实施途径，并鼓励将AI教育纳入课后服务项目。而对于AI席卷教育领域的风暴，教育工作者们已经在积极应对——有学校在寒假布置了AI 创意作业，引导学生把 AI 当做作业的“帮手”：上海一中学给学生布置了诸如“如何设计制作一台简易制氧机”等跨学科实践题，并鼓励学生运用AI工具来辅助完成；北京一小学让孩子们借助生成式人工智能，为春节创作一副个性化专属春联。而就在新学期的“开学第一课”上，不少学校邀请机器人做”同学”、邀请人工智能专家开展系列讲座，为孩子们带来一场科技盛宴。 ⑥回过头来看，学生能够熟练使用AI工具，又何尝不是一次对科技的拥抱？接下来，告诉孩子们如何将其用对地方，从而助力自身的成长成才，则是更重要的事。 ⑦DeepSeek又是怎么看待自己成为“赶作业神器”这件事呢？我得到的回答如下：“作AI助手，我无法直接替你做作业，但可以提供更有价值的帮助。我理解学生课业压力的现实处境，让我们用更聪明的方式应对挑战……” ⑧千禧年来临时，一位歌手曾经唱到：“快来吧奔腾电脑，就让它们代替我来思考。”在如今这个智能工具唾手可得的时代，或许我们更需要教会孩子的是，如何让其为我所用，成为良师益友，而不是代替思考。 20. 下列选项不属于正确利用 AI技术的一项是( ) A.利用 DeepSeek 为自己制作一份详细的学习计划。 B.利用 DeepSeek 进行 AI口语对练，提升口语能力。 C.利用 AI技术在同学们体能训练时进行指导和监督。 D.每次都利用 AI技术完成老师布置的作文练习。 21.下列对原文的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 寒假期间一些中小学生借助DeepSeek等AI工具完成作业的现象引发了社会广泛讨论。 B. 有家长对孩子借助AI高效完成作业表示担忧，认为这可能导致孩子形成学习惰性。 C. 文章建议学校完全摒弃题海战术、死记硬背等传统教育模式，全面转向AI教学。 D. 文中引用DeepSeek的回复，意在说明AI工具本身也强调应提供“更有价值的帮助”。 22.对文中画线句所使用的论证方法，判断正确的一项是（ ） A. 引用论证 B. 举例论证 C.比喻论证 D.对比论证 阅读下面的文字，完成23-26题。 海棠花开 曹志芳 ①四月，海棠花开了，散发着淡淡的幽香。落英缤纷的时候，海棠果在绿叶间捉着迷藏，难忘的夏天正缓缓走来。 ②我小时候的家建在河边，院子有棵海棠树，树身正对着村口的那条路，影子却延伸到水里。村里的奶奶们坐在树下闲聊，远远看着，竟像是海棠生出的第二个影子。四五月份，花儿们争先恐后地从骨朵儿里冒出头来，枝头也被压弯了些，青丽的白色包裹着中间淡黄的花蕊，衬得春天也娇俏。偷嘴的蜜蜂一头扎进香甜里，在上面大摇大摆地劳作着，身子随着嘴巴的节奏畅快地抖动。四月的风路过院子，带着清香的花瓣跃跃欲试地从高高的树枝上跳到我和奶奶的发尾，像是荡秋千一样乐不思蜀。奶奶也不恼，像是看穿了它这般淘气劲儿，就任它来去，只是轻轻地把我搂在怀里，讲述着古老的故事，眼里闪着柔和的光。 ③六年级时要到镇上上学，从新学校到家得坐半小时的车，每到周五乘车回家的时候，我和同村的几个小孩就异常兴奋，开着车窗往外看，稻田和云朵像是融在了一起，两旁的树影也被闯入的车辆打得斑驳。我坐在车里，只觉万物可爱。长大后再走，却只记得那路弯弯绕绕，让人头晕得紧。在村头的路口下车，一抬头，那棵枝繁叶茂的海棠树和树下笑盈盈的奶奶便撞进了我的双眼，那是奶奶每周五都要做的事——无声地等待。海棠和夕阳也是有情的花儿，斜斜地映着这个慈祥的老妇人，眷恋着这个等待孙女回家的奶奶。 ④八月未央，海棠果抓紧了最后的蝉鸣跳到树上，开始它的季节，捉迷藏的果子伴着最后的雨声露出了马脚。果子显然是腼腆的，它们躲在枝叶中间，不轻言也不妄动，就那么静静地等待着，等待着那个将其带下枝头的有缘人。 ⑤海棠树是花儿和果子的家，而奶奶的口袋里则装着精灵的耳朵，它总是在午夜时分人酣睡时溜进我的房里，悄悄听少年人单纯的呓语，接着再顺着来时的路爬回奶奶口袋里，将悄悄话说与奶奶的心听。 ⑥果子成熟的一天早上，奶奶叫我起床，她站在我面前，庄重而又轻柔地摊开握住的双手，我看见皱纹爬上了奶奶的掌心，却唯独绕过了那里的海棠果。海棠果切开是心的形状，那满手的心盖过了岁月，从奶奶的指尖落到了我的心尖上，与血肉相连。 ⑦我不是那么不善言辞，却唯独在说爱时沉默。甚至习惯性在旁人提起时矢口否认，唯恐声音会泄露出去。对年少的我而言，爱是一座深沉而不可言的心牢，它把感情囚禁在里面，将声音隔绝。跟爱闹别扭的人只会被爱打败，“我爱你”这句话像卡在我喉间的隆冬，让人不得不等待春天。 ⑧在与沉默作斗争的那几年我也忽略了一件事，对于爱，我们都是不善言辞的花儿，但奶奶却让海棠花结出了果子。奶奶的爱是沉默的青山，无声也震耳欲聋；奶奶的爱是静谧的大海，无形也宽广深邃。终于在一个冬天，我忆起那个有奶奶和海棠树的夏天，一个应该说爱的夏天。现在，我开始想说爱，但奶奶已走进泥里，就像落下的海棠花那样。那是一个迟到的春日，海棠花还没有开，夏天也在路上。 ⑨又是一年春天，四月的风缠缠绕绕，被吹落的花瓣飘零在地上，像雪一样染白了土地。树下的人已经长眠，未出口的话囿于胸口成了一粒种子。这粒种子潜滋暗长着；终于在收获的夏天，长成了我和奶奶的海棠树，花开在心里，也落在泥里。树下落英缤纷，树上的果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏。(有删改) 23.下列对原文的理解和分析，正确的一项是（　　） A.我家院子里的海棠树对着村口的路，奶奶们坐在树下闲聊，树影和奶奶们的影子倒映在河水中，画面温馨美好。 B.放学回家路上只觉“万物可爱'，体现我激动的心情，而长大后再走却“晕得紧”，原因是奶奶逝去，已无留恋。 C.八月，海棠果伴着最后的蝉鸣、雨声渐渐长大，到了成熟的季节，它们腼腆地躲在枝叶中间，等待着我来摘取。 D.在一个冬天，我意识到在那个有奶奶和海棠树的夏天，应该对她说爱，但我没有战胜自己，现在想说为时已晚。 24.对文章第①段景物描写的作用，分析不正确的一项是（ ） A. 以“海棠花开”直接点题，并用“淡淡的幽香”“落英缤纷”等词语迅速勾勒出恬静、优美的春日意境，吸引读者。 B.  “难忘的夏天正缓缓走来”一句，在温馨的春景中引入了对“夏天”的期待，为全文定下温暖、怀旧的情感基调。 C. 通过对海棠花果的生动描写，制造了“夏天为何难忘”的悬念，强烈地激发了读者的好奇心，从而有效地推动了后续故事情节的发展。 D. 本段明确提出了贯穿全文的两大核心物象——海棠的“花”与“果”，并以时间为序暗示了从春到夏的季节流转，从而揭示了文章的组织线索。  25. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ） A.第②段中“扎进”“大摇大摆”“畅快地”用语活泼，生动地描绘了蜜蜂的辛劳，侧面写出了海棠花开得旺盛饱满。 B第⑦段中运用了比喻修辞手法，把爱比作心牢，把“我爱你”这句话比作隆冬，形象地写出了我对爱的厌恶之情。 C.第⑧段画线句子中“沉默的青山”“静谧的大海”，“无声也震耳欲聋”“无形也宽广深邃”，对仗工整，富有节奏感。 D.第⑨段以景结情，用“落英缤纷”“果子在夏日的阳光里笑嘻嘻地捉着迷藏”照应开头，升华了情感，深化了主题。 26.下列对文章主旨的理解和分析，不正确的一项是（　　） A. 通过对海棠树下往事的回忆，深情歌颂了奶奶沉默而深厚的慈爱，表达了对逝去亲人的深切怀念。 B. 展现了“我”对“爱与表达”的认知成长：从羞于言爱到领悟并内化这份沉默之爱的过程。 C. 借海棠“花开花落”，主要探讨生命短暂、世事无常的哲理，引发读者对人生意义的思考。 D. 结尾“海棠树长在心里”表明，真挚的情感能在记忆中获得永恒，完成生命的传承与情感的皈依。 根据下面的提示，完成27-30题。 为弘扬校园互助精神，增强学生的社会责任感与同理心，学校发起“温暖传递，爱心同行”主题公益活动，鼓励同学们通过实际行动关爱他人，在奉献中收获成长。 27. 25级会计1班通过义卖手工作品，共筹集善款人民币1245元。该款项由生活委员李华同学代为接收，并将于次日统一捐至校爱心基金会。李华需要写一张收条交给班级活动负责人王丽。下面的收条中，画线部分的内容或格式不符合要求的一项是（   ） 收条 王丽同学： A 今收到王丽同学交予的活动善款人民币壹仟贰佰肆拾伍元整。此据。 B C D 经手人：李华 2025年4月16日 28. 为本次活动设计宣传语，下列选项中，最不恰当的一项是（ ） A. 爱心不分大小，行动即是最美语言。 B. 捐多捐少都是爱，快来献出你的钱！ C. 以微光汇聚暖流，让关怀成为习惯。 D. 传递温暖，你我同行；点亮心灯，照亮前行。 29. 在策划“温暖传递，爱心同行”校园爱心活动时，下列选项中，不属于活动前应完成的准备工作的一项是（　　） A. 调研同学们的兴趣与可参与时间，确定活动主要形式与大致流程。 B. 联系社区或公益机构，确认受助对象的需求及合作可行性。 C. 活动结束后，在校内公众号发布图文总结，表彰优秀志愿者。 D. 招募并培训活动志愿者，明确分工，进行必要的技能或安全培训。 30. 在撰写以“一次温暖的抵达”为题的爱心活动总结作文时，下列选项中，最不适合作为文章核心立意的一项是（　　） A. 通过展现活动中帮助者与被帮助者之间的真诚互动，揭示“温暖在双向传递中得以抵达心灵”的感悟。 B. 细致描写活动中一个令人动容的细节（如对方颤抖的双手、含泪的微笑），从中提炼“微小举动亦可抵达深心”的思考。 C. 以个人视角讲述从被动参与到主动投入的心理转变，最终体会到“行动让温暖不再遥远”的成长过程。 D. 重点论述学校开展爱心活动的教育意义与社会价值，呼吁社会各界更广泛地支持校园公益事业。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $