1.1山谷回音真好听(教学课件+素材)音乐人音版北京一年级下册(新教材)
2025-12-30
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精品
摘要:
该小学音乐课件以“音的强弱(f/p)”为核心,通过“音乐密码探险队”情境导入,引导学生从山谷回音猜想自然声音,再结合狮子(f)、小老虎(p)的声音模仿建立强弱概念,进而通过回音游戏、歌曲演唱等实践活动,构建从感知到表现的学习支架。
其亮点在于以审美感知为基础,通过动物声势模仿、回音游戏等艺术表现活动,结合创编节奏、故事配音等创意实践,让学生在多感官体验中理解强弱。情境化教学和生活联系(如寻找关门声与翻书声)增强趣味性,助力学生提升音乐素养,也为教师提供丰富教学活动支持。
内容正文:
《山谷回音真好听》
人音版(北京)小学音乐一年级下册
第一单元
审美感知:
感受自然界和音乐中“强”(f)与“弱”(p)的声音对比,体会不同力度带来的不同美感。
艺术表现:
能用声音模仿、身体动作、打击乐演奏等方式表现声音的强弱变化。
文化理解:
通过“山谷回音”等自然现象,理解音乐中的强弱是对生活声音的艺术表现。
创意实践:
能够创编简单的强弱对比节奏,并用动作表现出来。
核心素养目标
1
情境导入 发现密码
“小朋友们,欢迎来到‘音乐密码’探险队!今天我们要探寻的第一个密码就藏在大自然里。看,这个小男孩要去哪里?听,山谷里有什么秘密?让我们出发吧!”
发现密码
“我们来到了山谷,听!山谷里有什么声音?(回音)回音和有什么不一样?(声音变小、变轻了)原来,音乐的第一个密码是——声音的‘强’和‘弱’!”
聆听与猜想——《山谷回音真好听》
“看,森林里的动物朋友也在告诉我们这个密码!狮子的吼声怎么样?(响亮、有力)这是‘强’(f)。小猫的叫声呢?(轻柔、细小)这是‘弱’(p)。”
知识探秘——认识“强”和“弱”
“我们来学学它们的声音!看到狮子(f),请站起来,用力跺脚并发出‘吼——’的声音;看到小猫(p),请轻轻蹲下,小声学猫叫‘喵~’。”
声势——模仿动物之声
2
探索实践 破译密码
“现在我们玩‘山谷回音’游戏!老师当原声,用响亮的声音唱‘5 - ’(f),你们当回音,用轻轻的声音唱‘5 - ’(p)。”
回音游戏(一)—— 师生互动
“让我们一起学唱这首好听的歌!记住,原声唱得响亮(f),回音唱得轻柔(p),就像真的在山谷里一样。”
学唱歌曲《山谷回音真好听》
“现在我们加上动作来表演!唱到原声时,可以把手放在嘴边做呼喊状;唱到回音时,可以把手放在耳边做聆听状。”
歌曲表演——边唱边演
“看,两只小熊也在敲鼓!想一想,谁敲的声音强?谁敲的声音弱?为什么?(大鼓声音强,小鼓声音弱)”
探索·展示(一)—— 谁敲的声音强?
“请小乐手上来试一试!用力敲大鼓(强),轻轻敲小鼓(弱)。大家仔细听,声音有什么不同?”
乐器体验——敲敲大鼓和小鼓
“我们也可以用身体动作来表现强弱!听到强的声音,可以像这个小朋友一样(双臂上举,动作幅度大);听到弱的声音,可以像那个小朋友一样(双臂收拢,动作幅度小)。”
探索·展示(二)—— 用动作表示强弱
“音乐密码挑战开始!老师弹奏钢琴(或播放声音),听到强的声音(f),请做出强的动作;听到弱的声音(p),请做出弱的动作。看谁反应快!”
听音辨强弱游戏
“森林音乐会开始啦!请分组扮演:‘狮子乐队’(强奏组)、‘小猫合唱团’(弱唱组)、‘小熊鼓手’(强弱交替演奏)。我们根据指挥来表演!”
综合活动——森林音乐会
3
应用创编 表现密码
“我们来做小小作曲家!这条哪里用强(f)来拍,哪里用弱(p)来拍?请你们来设计。”
创编强弱节奏
“这里有一个小故事,需要你们用声音来配音。遇到强的画面,用强的声音;遇到弱的画面,用弱的声音。”
故事配音——《强强和弱弱》
老鼠与大象
下雨啦
“哪一组来展示你们的‘森林音乐会’或‘故事配音’?你觉得他们表现强弱对比清楚吗?”
展示与评价
老鼠与大象
下雨啦
“原来,声音的强和弱就像音乐的语言,可以讲出不同的故事,表达不同的情感。强的声音有力量,弱的声音很温柔,音乐真奇妙!”
情感升华——音乐中的力量
雷鸣与细雨
鼓掌与耳语
“今天,我们成功破译了音乐的‘强弱密码’!我们知道了强(f)和弱(p),还在山谷回音、动物叫声、敲鼓游戏里发现了它们。你们都是了不起的音乐小侦探!”
回顾与总结
4
拓展延伸
“课后,请用你的小耳朵当侦探,找一找生活中还有哪些‘强’和‘弱’的声音?(关门声与翻书声、汽车喇叭与自行车铃声)”
寻找身边的强弱
5
课程总结
“同学们,今天的音乐课我们破译了‘音的强弱’这个音乐密码。希望你们能用灵敏的耳朵,去发现生活中更多美妙的声音变化,用音乐让生活更精彩!”
教师寄语
下次课再见
人音版(北京)小学音乐一年级下册
第一单元
山谷回音真好听
儿童歌曲
北京版音乐课本新教材一年级
121081.555
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酷我音乐
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